新版部编人教版语文一上导学案(表格式197页)
部编版一年级语文上册 全册 导学案(表格式)
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说天地人本课是识字课。
展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。
金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。
口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。
日月水火本课是象形字归类识字。
八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。
对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
”的韵文提供语境，配以山川风景插图。
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地一…………………………………………………………4~5课时快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)
20XX--20XX学年度第一学期学科教学进度表任教年级：一年级科目：语文任课教师：新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)1.天地人，比一比谁读得最准确、做小老师，领读生字，1.图文连线。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）2.金木水火土有二个人，四只小羊，1.连一连。
三一五四二学生拓展词语：。
2.摘果子。
（你会认哪几个字）学生观察“二、三”3.口耳目1.我会连。
领读，其他同学跟读。
耳学生自由汇报。
目口手足以“目”为例，2.在你认识的字上面涂红色。
1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发识字的兴趣。
在自己的生字卡片里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。
（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。
4.日月水火1．认识8个生字,会写4个生字。
认识笔画“、丶”。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
2.照样子，手拉手。
水日月火3.说说自己是怎样记住这些生字的。
日、月、水、火山、石、田、禾做小老师，领读生字。
1.引导学生认识笔画“、丶”。
2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。
3.指导学生练写。
画在田字格中的位置，情况，试着总结“捺”4.我会照样子填空。
例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一十。
“火”共（）画，第一画是（），笔顺是5.照样子写一写。
6.看拼音，写汉字。
指导“田”的写法。
1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。
2.教师范写“田”字，学生观察。
3.指导学生练习写三个“田”字。
4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。
同时教授新笔画，名称“丶”“”。
学生明确书写要领。
部编版一年级语文上册导学案(表格式)
部编版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人人亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）2.金木水火土三一五四二3.口耳目耳目口手足”“激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
”“”“教师小结：我们4.日月水火、丶”。
日3.说说自己是怎样记住这些、丶”。
教内示范“法，学生观察。
指导学生练写。
”。
选用本节课学过的两个或两个以上的5.对韵歌个生字，认识新笔画“、第五笔“写时稍微向上挑，学习书写生字“云、山”和笔画“口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
（教师）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
）4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。
“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。
部编人教版语文一上导学案(表格式197页)
新人教版一年级语文上册导学案(表格式)1.天地人二、借助图画，学习生字。
（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
1.图文连线。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游3.组词，并写一句话。
天（）地（）2.金木水火土2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）3.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
部编人教版语文一上导学案
新人教版一年级语文上册导学生活动(表格式)1.天地人人亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）2.金木水火土三一五四二3.口耳目耳目口手足”“激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
”“”“教师小结：我们4.日月水火、丶”。
日3.说说自己是怎样记住这些、丶”。
教内示范“法，学生观察。
指导学生练写。
”。
选用本节课学过的两个或两个以上的5.对韵歌个生字，认识新笔画“、第五笔“写时稍微向上挑，学习书写生字“云、山”和笔画“口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
（教师）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
）4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。
最新部编人教版一年级语文上册导学案
最新部编人教版一年级语文上册导学案
一、教材信息
•课程名称：一年级语文
•教材版本：最新部编人教版
•学习内容：上册
二、导学目的
通过本导学案的学习，帮助学生了解一年级语文上册教材的内容和特点，提高学生的学习兴趣，引导学生有效学习。
三、教学要求
1.熟练掌握上册语文教材的内容。
2.增强语文学习的积极性和主动性。
3.提高语文学习的效果和成绩。
四、教学内容
第一课：《我会读》
•学习目标：能正确朗读课文内容。
•学习重点：认识字词语。
•学习难点：能流利地朗读课文。
第二课：《我认识》
•学习目标：能认识生字“人”、“子”、“天”、“地”等。
•学习重点：认识生字。
•学习难点：掌握不熟悉的生字读音。
第三课：《我写字》
•学习目标：能正确书写生字“人”、“子”、“天”、“地”等。
•学习重点：正确笔顺和结构。
•学习难点：正确书写生字的笔画。
……
五、学习方法
1.课前预习，提前了解本节课的内容。
2.认真听讲，积极参与课堂互动。
3.完成课后作业，及时复习巩固所学知识。
六、学习评价
1.课堂表现：包括听说读写等方面。
2.作业表现：按时完成作业并认真批改。
3.测验成绩：定期进行测验，评定学习效果。
七、教学后记
上述为一年级语文上册导学案的内容要点，希望学生们能够在学习过程中抓住重点，提高学习效果，加油！。
部编部一年级语文上册 全册导学案
你们认识更多的字，看
看哪个小朋友能和老
师一起学到更多的字。
1.出示图片 1，问： 1.看图回答问题。
图上画的是什么？怎 二、看图说
么称呼？ 话。（用时：
2.教师教学生读。 8 分钟）
3.讲解人称代词
2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。
“他”，激发兴趣。
1.出示生字卡片。
1.学生认读生字。
4.我会用“你、我、
图，问：
①太阳、小鸟在天上。 缺少的数字。
①太阳、小鸟在哪
②人、牛、羊在地上。
一（ ）三
里？
2.学生随老师认读“上、
（ ）五
②人、牛、羊在哪 下”并说识记的方法。
4.我会给“二、三、
里？（学生回答问题
3.学生跟老师读童谣 3、4 四、上”口头组词。
时，教师要作相应鼓励 句。
二、通过数 性评价）
4.小组比赛读 3、4 句看谁
[键入文字]
学前准备
2.在识字中体会数词和名词的搭配。 3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。 1.多媒体课件、教学卡片。（教师） 2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师） 3.生字卡片。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
1.同学们，你们喜
欢小动物吗？老师现
在带你们到一个风景
很美的地方去看看，看
一、激趣导 入新课。 （用时：10 分钟）
面。
4.教读童谣 3、4 句。
5.游戏：安静静坐下来。
6.教师教读全文， 师生互动，练习背诵。
1.师：这两节课，
1.学生练习数字“一”。
我们又认识了 7 个生字
2.学生认识田字格的构成：
宝宝。今天，我们还要 左上格、右上格、左下格、右
最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案
最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案导学案一：识字刻不容缓学习目标：•能认读书本内容中出现的字。
•能初步理解书本内容。
教学内容：•学习《认字》一课。
•学习认读字：认、字、你。
教学重点：•认读字：认、字、你。
教学难点：•认读字：字。
教学准备：•教具：书本、识字卡片。
•准备好教学内容的PPT。
教学步骤：1.初步介绍本节课内容，引导学生关注字形。
展示字卡片，让学生观察。
2.播放PPT展示《认字》一课内容，引导学生跟读。
3.教师示范认读字，学生跟读。
4.练习认读字的游戏环节，激发学生兴趣。
教学反思：通过本节教学，学生初步掌握了「认字」一课的基本内容，打下了识字基础。
单元教案二：小猫的家学习目标：•通过学习小猫的家的课文，引导学生初步了解动物的栖息地。
•通过学习诗歌《小猫的家》，引发学生对于动物保护的兴趣和意识。
教学内容：•学习《小猫的家》一课和诗歌《小猫的家》。
教学重点：•理解小猫的栖息地。
教学难点：•理解动物栖息地的概念。
教学准备：•教具：课本、图片、实物模型。
•PPT准备课文内容和相关图片。
教学步骤：1.引入本节学习的主题，用图片展示不同动物的栖息地。
2.播放PPT展示《小猫的家》一课内容，让学生跟读。
3.让学生围绕小猫的栖息地展开讨论，引导学生思考。
4.接着学习诗歌《小猫的家》，引导学生朗读和理解其中的情感。
教学反思：通过本节课的学习，学生对于动物的栖息地有了一定的了解，激发了保护动物的意识和热情。
（持续更新中……）。
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新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)
1.天地人
人
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）
2.金木水火土
三一五四二
3.口耳目
耳目口手足
”“激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
”“
”“
教师小结：我们
4.日月水火
、丶”。
日
3.说说自己是怎样记住这些
、丶”。
教
内示范“
法，学生观察。
指导学生练写。
”。
选用本节课学过
的两个或两个以上的
5.对韵歌
个生字，认识新笔画“、
第五笔“
写时稍微向上挑，
学习书写生字“云、山”和笔画“
口语交际我说你做
【教学目标】
1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】
通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】
多媒体课件、图片。
（教师）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
1.第一轮游戏。
（教师准备几个动作分组传下去）
2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
）
4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
【板书设计】
我说你做
游戏要领：
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。
语文园地一
【教材分析】
“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。
“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。
【学前准备】
1.生字卡片，多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】2课时
第一课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
【学习目标】
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。
【学习重点】
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。
【学前准备】
1.谜语的汉字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。
2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。
这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。
3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。
4.老师范读，学生注意倾听。
5.师教读，一句一句读。
6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。
7.小老师教读生字，并试背谜语。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名学生猜谜语。
谜底：雪花。
2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。
三、指导学习生字“六~九”。
1.全班齐读第15页谜语。
2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。
3.师黑板贴“六~九”生字卡片。
4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六~九”吗？
5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。
6.师生共同开展认读“一~九”生字的活动。
字词句运用
1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！
2.大屏幕出示三组生字。
看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？
3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）
4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。
5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。
6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？
7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。
8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！
书写提示
一、认识汉字“二、三、十、禾”。
1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。
2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。
1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。
2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。
3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。
4.同法指导学习生字“十、禾”。
师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。
三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
【学习重点】
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
【学习准备】
1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。
（教师）
2.汉字卡片。
（学生）
【教学环节】
日积月累
一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：
曲项浮掌拨清波
10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：
（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？
5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
1.ɑ o e
2.i u û y w
3.b p m f
4.d t n l
5.ɡ k h。