第四节全球气候变化

第四节全球气候变化——高一地理组唐祖浩[课程标准分析]这是课程标准中“根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

”这一条标准的要求。

分析这条标准，其中包含的具体要求如下：1、阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。

2、阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。

3、根据资料说明全球气候变化对人类活动的可能影响。

学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。

不必具体分析全球气候变化的原因，但在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。

应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。

并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

[教材分析]1、教材的顺序是：（1）以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。

以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。

（2）图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。

以“活动”的形式预测其它可能影响。

（3）以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。

以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。

2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认知规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序——先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。

[学生基础分析]（1）学生对太平洋岛国的迁移、南极企鹅的生存问题等事件比较感兴趣，在导入新课时，选取有关全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响等的事例来吸引学生注意力，提高学习兴趣。

（2）学生在学习地理时所需要具备的时间、空间概念和跨度还不够。

（3）学生学习本课时内容可能遇到的障碍有：分析全球气候变暖的原因只考虑人为原因而忽略自然原因，归纳全球气候变暖带来的可能影响不够完整，寻找解决全球气候变暖带来的问题的措施找不到突破口。

[三维教学目标]根据对教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求来确定三维教学目标如下：1、知识和能力目标：①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。

②举例说明全球变化对人类活动的影响。

③举例说出人类对全球气候变化采取的对策。

2、过程与方法：①初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

②通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。

③推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

3、情感态度价值观目标：①培养学生科学研究的方法和态度②培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象③培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。

④使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人[重难点突破]1、通过阅读图表归纳全球气候在不断变化的周期和特点。

2、结合“水循环”知识和农业生产和气温、降水之间的关系分析得出全球气候变化的可能影响。

3、引导学生从原因中去寻找措施，掌握地理学科的基本思维方法（即解决实际问题的方法）。

得出气候变化的缓解对策、适应对策和根本对策。

[教学方法]：读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法[教具准备]：多媒体平台、课件[课时安排]：1课时教学过程及教学内容设计[展示资料，设疑导入]（投影）珠峰、岛国图瓦卢美丽海岸线、企鹅照片1、据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。

使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。

2、2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。

这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。

3、据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。

你们知道这与什么因素有关吗？提出问题：这是为什么？充分关注学生的兴趣：“全球气候变暖”——这不是一个新名词，是大家似是而非知道的，现在的任务就是让学生有把“全球气候变化”的来龙去脉弄得清清楚楚的意愿。

充分引导学生关注周围的地理事物与现象，该事物或现象与其认知产生了冲突，激起学生寻找地理规律的认知欲望。

[讲授新课]板书：一、全球气候在不断变化之中板书：1、变化特点资料：在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。

在两次大冰川期之间是间冰期。

大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。

在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。

引导学生读图2.28“全球气候的长期演变”板书：（一）地质时期（距今22亿年—1万年）的气候变化，曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。

对于距离学生时空非常久远的地理现象，教师以展示生动灵活的资料和直观典型的图片来解决学生认识的难点。

板书：（二）历史时期（一般指1万年左右）的气候变化，气候仍然是波动的，有时为温暖时期，有时为寒冷时期。

呈波动上升趋势。

板书：（三）近代气候变化（最近一二百年），气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，到21世纪末，全球平均气温可能升高1-6℃。

[过渡]：从19世纪末至今，全球气候虽然有波动，但总的趋势是在变暖。

教师指导学生读图2.29“近百年来全球年平均气温的变化”进行分析板书：2、全球变暖板书：气候变暖的原因：（1）自然原因（2）人为原因①大量排放CO2等温室气体②森林的大量破坏教师归纳：主要是因为人为原因的影响造成全球变暖的。

[过渡]全球气候变化对人类的生活有什么影响呢？先看下视频：《后天》。

板书：二、全球气候变化的可能影响引导分析：第一步：提问：这种影响对于全球各地的国家和地区是一样的吗？以影片夸张表现出来的气候突然变化带来的灾难，给学生以视觉上的强烈冲击，学生不禁会感受到每个地球公民都有必要去认识这一现象，并为改善地球的环境做出努力。

进一步感受到区域性气候变化比全球性气候变化复杂的多。

第二步：结合图2.31“因海平面上升而受到威胁的孟加拉湾低地”1、分析影响可以从自然和经济两方面考虑；2、自然：主要包括降水和气温；气温升高会引起蒸发加剧，使得该地区趋于干旱。

气温升高与积温密切相关，积温的多少和植物的产量有关。

3、经济：主要讲对农业的影响，也可以涉及其他经济活动，如河流航运等等；板书：原因：海水膨胀冰川融化1、海平面上升危害：淹没沿海低地有利影响：提高总产量，尤其高纬度国家2、影响农业生产不利影响：加剧干旱，尤其是低纬度国家3、对水资源的影响水循环加剧水资源的不稳定性与供需矛盾4、对生态环境的影响⑴加快物种的灭绝速度⑵旱涝、火灾等自然灾害趋于集中和频繁⑶冰川分布范围缩小⑷全球雪线高度提高⑸热带范围扩大[小结]：全球气候变暖所带来的可能影响：1、海平面上升，沿海地区被淹没。

2、对农业的影响，升温，积温增加，生长期延长，但是干旱加剧。

低纬度国家农业减产，而高纬度国家农业产量则可能增加。

3、对水循环的影响：蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，降水异常，洪涝、干旱频发，地表径流发生变化。

4、冰川范围的可能变化5、热带范围的可能变化【过渡】板书：三、气候变化的对策引导学生读图2.32“减少温室气体的途径”，完成P50活动题 教师归纳：板书：1、气候变化是客观存在的自然规律2、近百年来气候变暖趋势加快的原因3、我们应如何面对气候的变化⑵解决措施：a 、减少或控制CO2等温室气体排放量：①改变能源大量矿物燃料的燃烧，排放出大量的CO2等温室气体⑴人为原因森林的大量破坏，使森林吸收CO2的能力下降结构②提高能源利用率③控制水田和垃圾填埋场排放甲烷等b、增加CO2吸收的措施①植树造林②采用固碳技术c、积极适应未来气候的变化。

[课外延伸]为了使人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。

大家都知道后来美国撕毁了《京都议定书》，为什么？引导学生联系实际情况，理解在国际事件发生背后的深层次原因。

既然人类不可能马上改变能源结构，那么面对全球气候变暖带来的鲜明的效应，目前我们人类该如何怎么办呢？通过大家合作讨论，教师归纳如下：1、缓解措施：①加固海岸防护堤坝防止海水入侵；②若已经造成严重后果的，可以考虑举国迁移等等。

2、适应措施：①科学预测，积极规划和建设海岸防护堤坝；②有计划地逐步改变农作物的种类和品种；③等等。

3、彻底解决措施：①采用节能技术、生物能技术，彻底禁止温室气体的排放；②采用“固碳”技术，有力地降低大气中温室气体的浓度。

引导学生明确解决全球气候变暖的近期措施和长远措施，杜绝“光喊口号”，而要思考具体的能付诸实际行动的措施。

那么，在拯救我们地球的行动中，你该怎么做呢？赋予学生主人翁的地位，激发学生强烈的责任感，一语唤起学生的最终学习目标——不仅是今后自私的过着个人好日子，而是现在要努力学习，以期将来能为全人类做出贡献。

【教学反馈】单项选择题1.当今全球有变暖的趋势，因而我国将来可能出现（）A 1月00C等温线将在秦岭---淮河一线以南B 海南岛的面积比现在大C 天山的雪线将下降D 我国暖温带将北移2.20世纪60年代后（）A 全球大气中二氧化碳体积分数持续降低B 全球大气中二氧化碳体积分数增加了5倍C 全球气温呈上升趋势D 我国气温超越了历史最高水平3.关于人类活动对气候影响的叙述，正确的是（）A 人类活动不会影响气候B 人类活动只能通过下垫面间接影响气候，不会直接造成影响C 人类活动对气候的影响，既有有利的方面，也有不利的方面D 人类与气候的密切关系主要表现在气候对人类的影响方面4、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的:BA、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮5、全球变暖的后果有:CA、因蒸发强烈，海平面下降B、中纬度温带地区降水倍增C、对人们的生存环境产生重大影响D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少6、2005年5月22日，中国珠峰登山测量队成功登顶，并测得世界陆地最高点（珠穆朗玛峰）海拔为8844.43米，比原珠峰8848.13低了3.7米。

珠峰海拔“变”低的主要原因最有可能是:BA、全球气候变暖，峰顶冰雪融化B、测量技术先进，误差变小C、地壳运动呈下降趋势D、海平面下降参考答案：1、D2、C3、C4、B5、C6、B。