6的乘法口诀和应用 教案
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)《6的乘法口诀》教案篇一教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。
2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点：6的乘法口诀的推导教学难点：运〈ＷＷＷ．〉用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，可是到了河边，被小鸟拦住了。
怎么才能过去呢？小鸟对它说：必须算出我说的这些算式，才可以过桥。
2、同学们指名回答：1×6 2×6 3×6 6×4 6×5(并说出你使用的口诀)3、观察算式，你发现了什么？(都与6有关系)这节课，我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的`菜。
(题袋)A 、青蛙(蝗虫腿)数一数，填一填，填空：6只蝗虫( )腿，列式：口诀：B、小猫(鱼：摆小鱼6根小棒)摆一摆，填一填：6只小鱼用( )根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。
(1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数)2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。
B：屏幕展示，指名回答齐数。
3、展示完整口诀，齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图(每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀)学生抢答，奖励花朵图片。
3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题可以用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。
6的乘法口诀教案(优秀5篇)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。
二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。
②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。
（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。
它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。
在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。
通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。
2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。
七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。
二年级上册数学教案-第5课时6的乘法口诀(人教版)
二年级上册数学教案第5课时 6的乘法口诀（人教版）今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，第5课时：6的乘法口诀（人教版）。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这一章节通过有趣的故事和生动的插图，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够：1. 理解和记忆6的乘法口诀；2. 能够运用6的乘法口诀进行简单的计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是让学生能够灵活运用6的乘法口诀进行计算，教学重点是让学生理解和记忆6的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含6的乘法口诀的内容和练习题；2. 乘法口诀表；3. 练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
故事中会涉及到6的乘法口诀的计算，让学生初步接触到6的乘法口诀。
2. 讲解：我会使用PPT课件，详细讲解6的乘法口诀的内容。
通过生动的插图和例题，让学生理解和记忆6的乘法口诀。
3. 练习：在讲解完6的乘法口诀后，我会让学生进行随堂练习。
我会出示一些运用6的乘法口诀的题目，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 团队合作：我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
游戏中，每个小组需要运用6的乘法口诀进行计算，计算正确的题目越多，得分越高。
通过这个游戏，让学生在团队合作中运用和巩固6的乘法口诀。
六、板书设计板书设计如下：6的乘法口诀：1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36七、作业设计(1) 1×6=(2) 2×6=(3) 3×6=(4) 4×6=(5) 5×6=(6) 6×6=2. 请学生用自己的语言，解释一下6的乘法口诀的意思。
《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)
《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第四单元《6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.让学生掌握6的乘法口诀，能流畅、准确地背诵。
2.培养学生的计算能力，提高他们的数学运算速度和准确性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点
1.背诵6的乘法口诀。
三、教学准备
1.教师准备：乘法口诀卡片，黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：铅笔、纸。
四、教学过程
步骤一：引入
老师出示卡片，让学生猜测卡片上的内容，引出本节课学习的内容——6的乘法口诀。
步骤二：教授
1.让学生听读6的乘法口诀。
2.指导学生一起跟读，注意语音语调。
步骤三：板书
将6的乘法口诀书写在黑板上，逐步讲解口诀的含义和记忆方法。
步骤四：练习
1.让学生闭目背诵口诀，完成口诀填空。
2.小组间互相竞赛，检查口诀掌握情况。
步骤五：操练
1.设计习题，让学生应用口诀进行计算。
2.引导学生尝试将口诀应用到实际计算当中，加深记忆。
步骤六：总结
让学生互相分享学习心得，总结本节课的重点。
五、课后作业
1.复习6的乘法口诀。
2.完成相应的练习题。
3.记录每天复习的时间，以便巩固口诀。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生轻松掌握了6的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。
在以后的教学中，我会注重巩固口诀的记忆，同时引导学生将口诀运用到实际问题中，提高他们的应用能力。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
6的乘法口诀教案8篇
6的乘法口诀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6的乘法口诀教案(7篇)
6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培育同学抽象概括本领。
教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。
学具：6根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。
2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。
让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。
提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。
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6的乘法口诀和应用教学内容：课本27——28页，信息窗一教学目标：1、结合现实活动，理解乘法意义，学习6的乘法口诀。
2、能正确运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀、编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点：编6的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确进行计算。
教学难点：乘法口诀的编排和意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前：今天，有这么多老师和我们一起上课，你们开心吗？那我们这节课就比一比，看哪个小朋友能给听课的老师和小朋友们留下最深刻的印象。
上课！一、创设情境，提出问题师：今天，不只我们班来了客人，凯蒂家也来了很多客人，瞧，他们在干什么？（出示主题图）生：缝沙包师：仔细观察，从这幅图中，你能发现那些数学信息？生：缝一个沙包要用6块布（你认的字可真多）师：你能根据这个信息，提出一个数学问题吗？生：做（1、2、3、4、5、6）个沙包用多少块布？师：大家提出的问题都很有价值，今天我们就重点解决这个问题，请大家仔细看，谁能完整的把这道题读一遍。
(出示题目)二、合作探究，解决问题师：一个沙包6块布，6个沙包多少块布，这是求的几个几呀？生：6个6师：怎样列算式？生：6+6+6+6+6+6=36师：还可以怎么列？生：6x6=36师：你怎么算的这么快？生：1、我用了乘法口诀：六六三十六师：孩子，你预习功课的本领可真棒，关于6的乘法口诀还有哪些呢？今天我们就一起来研究一下，学习6的乘法口诀（板书课题：6的乘法口诀）2、6x6也表示6个6相加，和加法算式的结果一样，都是36。
师：数学上，有个小帮手可以帮我们快速得出乘法算式的得数，你们猜猜它是谁？对，乘法口诀，今天我们就一起来研究一下6的乘法口诀，（板书课题：6的乘法口诀）三、创编、记忆口诀1、完成探究单，创编口诀师：我们从1个6开始研究。
孩子们，一个沙包几块布？生：6块师：这是几个几？生：1个6师：列乘法算式就是？生：1x6=6，或6x1=6（出示1x6=6）师：你能根据这个算式编一句乘法口诀吗？生：一六得六（出示口诀）师：你是怎么想的？（真是聪明的孩子，请坐）师：一个沙包6块布，2个沙包呢？生：12块布师：你怎么算的？生：6+6=12师：也就是2个6相加（出示），列乘法算式就是？生：2x6=12，或6x2=12，（出示2x6=12）师：谁能根据这个算式编一句乘法口诀？生：二六十二(真棒，大拇指送给你)师：你能用这样的方法完成下面的内容吗？请心灵手巧的小朋友们，同位两人一组，先互相说一说，然后把你们的想法写在探究单上。
2、汇报探究成果师：完成的小朋友请坐正，哪个勇敢的小朋友上台来给我们展示一下他们组的探究结果？（选生上台）师：（投示探究单）孩子们能看清楚吗？好，请大声汇报一下你们组的探究结果。
（生读一遍探究单填写内容）师：这个小组根据自己的想法填写了探究单，你同意他们的想法吗？师：看着这组小朋友的结果，你们有什么问题吗？1.（生有问题）生问生答2.（生没问题）师：老师有问题，我想问为什么这里写4X6=24?生：因为要求4个沙包用多少布，就是求的4个6相加的和是多少，所以列乘法算式4X6=24。
师：五六三十，这个口诀，你是怎么编的？生：5个6相加等于30师：真是勇敢又聪明的孩子，勇者之星送给你（奖励小粘贴），请回师：有没有不一样的？（订正错误答案）（没关系，孩子，及时改正过来）还有不一样的吗？（没人举手）看来咱班孩子都是计算小能手，大拇指送给你们师：赵老师太佩服咱班孩子了，既能正确计算结果，又能根据算式编口诀。
鼓励一下自己（拍手说：嘿！嘿！我真棒！）师：孩子们，咱们把口诀写在黑板上吧，你们读一句，我写一句。
（板书3、发现口诀规律师：孩子们，仔细观察这些口诀，你发现了什么？生：1、第一个数是从一到六2、第二个数都是六师：从上到下观察每一句的得数，你发现了什么规律？生：每句口诀得数依次多六师：从下往上看呢？生：依次少六师：有个马虎的小朋友一下忘了四六得几，你有什么方法帮帮他？生：1、十八加六等于二十四2、三十减六等于二十四4、记忆口诀师：看来同学们发现了口诀里的小秘密，同时也掌握了记忆口诀的小窍门，下面，我们就一起拍手读一遍这个口诀，边读边记，看看谁能最先记下来。
一六得六，预备起！（师示范拍手读）师：你们的声音可真响亮，记下来的孩子举手，你们可真是我们班的记忆小明星，没记下来的不用着急，赵老师给大家一些时间，自己读一读，闭上眼睛背一背，看哪些小朋友能把这6句口诀记住。
背会的小朋友请自动坐正！（1）齐背师：背会的小朋友坐正！我们先一起背一遍，背的可真熟练，大拇指送给你们（2）男女生对口诀师：下面，小男生一组，小女生一组，我们合作背口诀，每句口诀，小男生背前半句，小女生接后半句，明白了吗？小男生们，一六，预备起！师：这次换过来，小女生背口诀的前半句，小男生接后半句，小女生们，一六，预备起！师：还是团结力量大，你看我们背的多好（3）师生对口诀师：看你们玩的这么开心，我也想加入，好不好？我来说，你来背，听好口令。
师：同学们，你们太厉害了，这么短的时间，就把6的乘法口诀都记住了，还记的这么熟练，咱们5班的孩子就是棒！四、巩固练习1、填空师：看到你们这么棒，小电脑坐不住了，它想来考一下大家，敢不敢迎接挑战？生：敢师：看题（出示课件）（前三道题：一六得（），（）六十八，五（）三十指生回答，后三道题：六六（），四（）二十四，（）十二，抢答）师：想一下这道题还可以怎么填，（出示：（）十二）生：（三四）十二（出示）师：对，看来有的题不只一个答案。
2.卡片答题师：你们真厉害，连小电脑都不是你们的对手，瞧！谁来啦？（出示卡片）生：卡片师：对，卡片也来挑战我们了，敢不敢再战一回？生：敢师：真是勇敢的孩子，（假装听卡片说话）卡片说啦，必须一下说出它上面算式的得数和口诀，才算胜出。
一对一，谁敢来？师：（出示卡片：5x6），生齐说，（再出示卡片：6x5）生齐说得数和口诀师：你们发现了什么？生：它俩用的口诀都是五六三十师：看来五六三十可以用来计算两个算式师：那其它口诀又能计算哪些算式呢？请你任选一个口诀，把算式写在本子上师：谁来跟我们分享一下你写的算式？（选两个学生回答）他写的对不对？师：那你们写的对不对呀？同位互相检查一下，写对了就用铅笔打一个对号，写的漂亮的，再给他插上一面小红旗。
小老师们检查完了吗？检查完的请坐正！3. 做连线题（答题纸上）师：哟，8点半了（装做看表状，是几点说几点），大家累了吗？瞧！这儿有大苹果，想不想吃？不过呀，苹果上面有算式，盘子里有口诀，你必须用线连正确了，这个苹果才归你了，又香又甜的苹果，赶紧在答题纸上用直尺连线吧师：瞧，有的小朋友已经都连完了，连对了吗？我们一起对一下答案师：谁来说第一个，（选生答）这个苹果归你了，好吃吗？孩子们，连对的，就画个圆圈把这个苹果圈起来，它就归你了。
（依次选生对答案）师：题对完了，你们都拿到了几个苹果呀？拿到8个的请举手，你们可真棒，通过自己的聪明才智得到了自己的苹果。
师：没拿到8个苹果的请举手师：哪个苹果连错啦？师：没关系，敢于承认自己没有做全对，你是很勇敢的孩子，我们送给他掌声。
（师带领生鼓掌）4、踢球师：孩子们，吃完苹果了，我们去运动运动，一起去踢足球吧师：哇！这么多足球，想不想踢？看！每个足球上面都有一道算式，你想踢哪个足球，就快速说出它的得数，说对了，球才能进去，谁来踢第一个？（若有生回答太小，就说足球没听见，进不去）师：你看，你说的越快，球就踢的越快。
（选一个说出相应口诀，再选一个问它和哪个算式同用一个口诀）师：我们一起踢最后一个球5、送凯蒂家客人师：孩子们，踢了这么多球，你们累了吗？别着急休息，凯蒂家的客人们要走了，都坐上车了，我们一起去送送他们吧（出示课件）师：还有道题？哦，我知道了，题做不对呀，车就开不走，谁来做这道题？师：怎么列算式?生：4x6=24（出示）师：你为什么用乘法？生：因为要求一共有多少人，就是求4个6相加的和是多少，所以列乘法。
师：用的哪句口诀？大家一起说生：四六二十四师：你看。
口诀记得牢，算式难不倒，算的快又对，那叫一个好孩子们，乘法口诀的用处大不大？生：大师：对，乘法口诀不仅可以帮我们快速算出乘法算式的得数，还能帮我们解决一些问题呢，要不要好好学？生：要！师：好了，在你们的帮助下，凯蒂家的小客人可以马上回家了，我们跟他们再见吧（师点课件，车开走，带领生说再见），真是懂礼貌的好孩子。
五、总结师：孩子们，凯蒂家的客人走了，我们这节课也接近尾声了，谁来说一说，通过这节课，学到了什么？生：6的乘法口诀师：对，我们不仅学了6的乘法口诀，还应用口诀解决了一些数学问题（板书：和应用），你还学到了什么？生：要做个懂礼貌的好孩子……（师依次做相应的评价）师：通过这节课，老师希望每个小朋友都能成为爱学习、爱家人、爱分享、懂礼貌的好孩子，还要成为能够运用我们课堂上学习的知识解决生活中问题的小能手，孩子们，能不能做到？生：能！师：好，孩子们，咱们这节课就上到这里，下课！跟听课的老师们再见！六、板书设计：6的乘法口诀和应用一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六。