小学生人格心理健康辅导《对老师说悄悄话——师生间的沟通和理解》教案设计
心里话跟老师讲 教案
心里话跟老师讲1教学目标【知识与技能目标】:通过教学让学生了解如何与老师沟通和交往,让学生知道老师也可以成为自己的朋友。
【过程与方法目标】:通过教学使学生了解师生关系的特点,掌握建立良好师生关系的方法。
【情感态度与价值观】:通过学习拉近老师和学生之间的距离,使学生主动走进老师,与老师自然沟通,培养学生重新审视师生的不同角色,以及师生关系的特点。
2学情分析九年级学生即将面临毕业,部分学生会对前途感到迷茫,对教过自己的老师产生分离焦虑。
随着三年学业的完成时间将近,教与学的关系也发生了很大的转变,建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观已经被民主平等的师生交往观所取代。
学生正处在人格独立的转变时期,渴望与老师建立朋友似的师生关系。
3重点难点【教学重点】面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型,倡导一种民主、平等的价值取向,引导学生树立起师生交往新的观念。
【教学难点】帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则,并能将这些原则运用到师生交往活动中。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】【活动1】谈话导入，揭示课题师:同学们,我们每天上学时都和老师一起学习,一起成长,可以说是形影不离,你们想没想过要和老师成为好朋友呢?生:回答(想)师:是啊,老师是我们人生的引路人,是我们成长的导师,我们如果能和老师成为好朋友,把心里话跟老师讲,老师一定很喜欢,那我们如何成为老师的朋友呢?怎样才能把心里话跟老师讲呢?这就是我们今天要探究的问题。
新授:(板书) 第三单元交往篇第八课:心里话跟老师讲2【活动】【活动2】成长探秘师:请同学们看书27页或黑板在看的过程中思考两个问题:思考:1.你在与老师交往中有没有这样的烦恼?(举例说明)2.你是否敢于向老师说出自己的心里话呢?学生发言(略)折纸游戏:游戏规则:请大家拿出一张长方形的纸(上课前就准备好了),然后根据老师的提示进行。
操作过程中第一组同学面对面,可以商量,也可询问老师;其它四组同学不能相互商量,也不能询问老师,独立完成。
小学心理健康教育教案我和老师
小学心理健康教育教案我和老师我和老师：小学心理健康教育教案1. 引言心理健康教育在小学阶段扮演着重要角色，对孩子们的综合发展具有积极影响。
本教案名称为“我和老师”，旨在通过教学活动帮助学生建立良好的师生关系，增进对老师的理解和信任，同时增强学生的自尊、自信和自我管理能力。
2. 目标- 帮助学生建立积极的师生关系，增进对老师的理解和信任。
- 培养学生的自尊、自信和自我管理能力。
- 促进学生的情感发展和社交技能。
3. 教学内容- 了解老师的工作职责和责任。
- 分享学生对老师的感受和观点。
- 学习和练习表达意见和情感的适当方式。
- 培养自我管理能力，包括时间管理和情绪管理。
4. 教学活动活动1：了解老师的工作职责和责任- 观看视频或图片展示，介绍老师的工作职责和责任。
- 进行小组讨论，学生们分享自己对老师工作的理解和感受。
- 学生们用画画或写字的方式表达对老师的感谢和祝福。
活动2：分享学生对老师的感受和观点- 学生们分成小组，用五分钟时间收集自己对老师的感受和观点。
- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的收集结果，并展示他们所准备的感谢卡。
- 教师引导学生积极表达自己的观点，倡导以积极的方式提出意见和建议。
活动3：学习和练习表达意见和情感的适当方式- 教师引导学生探讨积极的意见和情感表达方式。
- 学生们分角色进行小组讨论，模拟和练习情境下的表达。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力。
活动4：培养自我管理能力- 学生们进行时间管理训练，比赛谁能最有效地安排规定时间内的活动。
- 教师与学生们分享情绪管理的重要性，提供一些简单的情绪调节方法。
- 学生们尝试使用提供的方法来管理自己的情绪，并分享他们的心得和体会。
5. 教学评价- 观察学生参与教学活动的积极程度和表达能力的提高。
- 收集学生在活动过程中完成的作品，如感谢卡、观点汇报等。
- 学生通过小组讨论和练习、时间管理比赛以及情绪管理步骤的实施情况来进行自我评价。
师生关系心理辅导课教案
师生关系心理辅导课教案我和老师活动目标：教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。
学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。
活动过程：一、导入老师直接引入新课，板书：《我和老师》二、讲授新课教师以讲故事的形式给学生讲解课文。
教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）课文中的“我”是如何进步的？（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ （3）你和老师的情谊如何？教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。
2、说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。
3、写一写教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。
目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。
4、做一做教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。
教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。
目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。
5、表演小品剧目：《祝老师节日快乐》目的是理解教师的爱，并以纯真的爱回报给老师。
四、实践指导1、做一日小老师老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。
目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。
要尊重老师，就要尊重老师的劳动。
2、小小座谈会教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情。
与老师交朋友心理健康教案
与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。
3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。
4. 提高学生的人际交往能力，促进心理健康发展。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课：介绍与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何与老师沟通、交流，分享彼此的感悟和经验。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调积极主动与老师交流的重要性。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引发学生的思考和兴趣。
2. 讲授法：讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。
3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。
5. 总结提升法：总结课程内容，强调积极主动与老师交流的重要性。
四、教学准备1. 准备典型案例，用于案例分析环节。
2. 准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3. 准备教学PPT，用于展示课程内容。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何主动与老师沟通、交流。
3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的意见和建议。
4. 通过课后跟踪，观察学生的行为变化，了解本次课程对他们与老师关系的影响。
六、教学步骤1. 导入：讲述一个小故事，引发学生对与老师关系的思考。
2. 新课：讲解与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。
低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案
低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案一、教学目标：1. 让学生理解与老师交往的重要性，认识到老师是学习生活中的重要伙伴。
2. 培养学生尊重、理解、信任和感激老师的情感。
3. 提高学生与老师有效沟通、解决矛盾的能力，促进师生关系的和谐。
二、教学重点：2. 培养尊重、理解、信任和感激老师的情感。
三、教学难点：1. 如何正确表达自己的观点与需求，倾听老师的建议与指导。
2. 如何在遇到矛盾时，采取适当的策略解决问题。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设定不同情境，让学生体验与老师交往的过程，提高沟通能力。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会换位思考，理解老师的工作特点。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的策略。
4. 情感教育：通过讲述师生之间的感人故事，激发学生对老师的尊重、理解、信任和感激之情。
五、教学内容：2. 尊重老师：学习尊敬老师的言行举止，理解老师的工作特点。
3. 有效沟通：掌握与老师沟通的技巧，提高沟通效果。
4. 解决矛盾：学会在遇到矛盾时，采取适当的策略解决问题。
5. 感激老师：培养感激老师的情感，树立感恩的心态。
六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的温馨小故事，引发学生对师生关系的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍师生关系的意义，强调良好师生关系对学习和生活的重要性。
3. 案例分析：分享一个关于学生与老师有效沟通的案例，引导学生学会尊重、理解、信任老师。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在现实生活中遇到的同学与老师之间的矛盾，共同探讨解决策略。
5. 情境模拟：设置一个与老师沟通的场景，让学生分角色扮演，亲身实践，提高沟通能力。
6. 情感教育：讲述一个关于感激老师的感人故事，引导学生培养感激之心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等活动，评估学生的参与程度。
2. 沟通能力：通过情境模拟等环节，评价学生在与老师沟通时的表现，是否尊重、理解、信任老师。
教案师生对话详案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用所学知识，进行师生对话，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过师生对话，锻炼学生的思维能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极、乐观、尊重他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 学会运用礼貌用语进行师生对话。
2. 学会倾听，尊重他人意见。
3. 学会表达自己观点，善于沟通。
三、教学难点1. 学会根据不同情境选择合适的表达方式。
2. 学会倾听，理解他人观点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生进行简短的自我介绍，让学生了解彼此。
（2）教师提出问题：“同学们，你们觉得在师生对话中，最重要的是什么？”引导学生思考。
2. 讲解新课（1）教师讲解礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
（2）教师示范师生对话，让学生了解正确的表达方式。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 练习与应用（1）学生进行角色扮演，模拟师生对话场景。
（2）教师点评，指出优点与不足。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
5. 课后作业（1）学生课后练习，运用所学知识进行师生对话。
（2）收集身边关于师生对话的案例，下节课分享。
五、师生对话示例教师：“同学们，今天我们学习了师生对话的礼貌用语，谁能给我举个例子？”学生A：“老师好，谢谢您的教导！”教师：“非常好，A同学。
那如果我们在课堂上遇到问题，应该如何表达呢？”学生B：“老师，我觉得这道题我不太明白，能请您再给我解释一下吗？”教师：“当然可以，B同学。
你很会表达自己的需求，很好！”六、教学反思本节课通过师生对话，让学生学会运用礼貌用语，提高口语表达能力。
在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 注重培养学生的倾听能力，让他们学会尊重他人。
2. 加强学生的角色扮演练习，提高他们的应变能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂，分享自己的心得体会。
通过不断努力，我相信学生们在师生对话方面会有更大的进步。
师生互动与沟通教案设计
师生互动与沟通教案设计。
一、教学目标设计师生互动与沟通教案中，首先要明确教学的目标。
这样，就可以更好地让学生和教师明确自己的角色和任务，更好地落实课程目标。
因此，在设计教案时，应确保目标明确、具体而又易于实现。
二、教学策略从教学策略的角度来说，师生互动是重要的教学策略之一。
教师应该采用各种不同的交际技巧和沟通方式，如课堂讨论、小组活动、问答等，以更好地引导学生思考和表达。
同时，教师应该注重鼓励学生表达、分享和思考，营造一个良好的互动学习氛围。
三、教学评价师生互动与沟通教案中，教学评价也是非常关键的一环。
教师通过评价学生的表现，了解学生的学习情况，并给出具体的反馈和建议。
同时，为了鼓励学生积极参与互动与沟通，可以设置适当的奖励机制，如评优台、班级贡献奖等。
这样可以更好地激发学生的积极性，提高整体教学效果。
四、教学方式在师生互动与沟通的教学中，教师应该采用多种教学方式，如教育游戏、案例分析、课堂演讲等，以满足不同程度的学生需求。
同时，教师应该注重教学方法的创新和改进，推陈出新，让课堂氛围更加轻松愉悦。
这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发学生的主动性和参与度。
五、教学资源在师生互动与沟通教学中，教学资源也是重要的一环。
教师应该注重教学资源的积累和整合，不断丰富教学内容和资源，以实现教学目标。
同时，教师还应该根据学生不同的特点和个性，更好地选择教学资源，以达到更好的教学效果。
六、教师职业素质在设计师生互动与沟通教案时，教师的职业素质也是非常重要的一环。
教师应该具备宽广的知识视野、良好的沟通技巧和教育智慧。
同时，教师还应该注重个人修养和品德修养，不断提高自己的教学能力和品质。
师生互动与沟通是教学中非常重要的一环，可以提高教学效果，激发学生的学习热情和自主性。
在设计师生互动与沟通教案中，应该注重教学目标的明确、教学策略的多样化、教学评价的科学化、教学方式的创新和改进、教学资源的积累和整合，以及教师的职业素质的提高。
小学心理健康教育《我和老师相处》优质课教案、教学设计
我和老师相处课题：我和老师相处教学目标：（1）知识：学会与老师互相理解，尊重老师，喜欢老师，并懂得感恩老师，激发对老师热爱之情。
（2）能力：积极与老师进行交流与沟通,能换位思考，增进师生情感，增强正确处理师生关系的能力。
（3）情感、态度、价值观：树立尊师观念, 与老师建立民主平等的师生关系。
教学重点：通过本课学会和老师互相理解，正确处理与老师之间的矛盾，尊重老师，学会和老师相处。
教学难点：学会主动与老师交流沟通，能够换位思考，喜欢自己的老师，感恩老师。
教学方法：（1）多媒体教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、音频、案例等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。
（2）主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究。
教学过程：壱、诗歌导入，引出课题。
听说同学们诗歌朗诵的特别好，我想请大家帮老师读一首诗好不好？我们一起来看屏幕（课件展示），大家看一下，然后告诉我这是一首写给谁的诗呀？我们一起来读一下吧。
1、出示《一株紫丁香》配乐，请全体起立跟着视频朗诵。
（1）大家深情的朗诵让我仿佛看到了老师亲切的面容、忙碌的身影。
（2）（课件）这就是我们的老师，被誉为辛勤的园丁。
我们每天从入学到放学都跟老师在一起，可以说每天都和老师打交道，同学们知道如何与老师相处吗？今天我们一起来聊一聊“我和老师相处”这个话题。
2、板书课题。
《我和老师相处》二、走进故事，懂得沟通的意义，学会交流的方法。
1.精彩故事会同学们喜不喜欢听故事？我们一起来听个故事好不好吧？故事主人公的名字叫夏明，也是一名小学生，让我们来听一听他与老师发生了怎样的故事。
（课件展示）倾听案例——《夏明的故事》（1）为什么？夏明找不到粉笔，老师却依然让他找，你知道老师为什么这样做？（分组讨论，分享交流）大家的猜想是否和故事中的一样，让我们接着听。
（2）不解与对抗。
夏明心中暗暗决定要对抗到底，你觉得对吗？（不对）可是夏明找到粉笔了，老师为什么没有表扬他呢？（分组讨论，分享交流）欲知故事中的结局，让我们继续往下听。
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对老师说悄悄话
【主题】
师生间的沟通和理解。
【活动目的】
1.通过活动，使学生通过说悄悄话，学会主动与教师沟通的新方法。
2.帮助学生争取老师的理解，增强师生间的感情，建立融洽的师生关系。
【活动形式】
写纸条，讨论。
【重点难点】
1.重点：让学生向教师说出自己的心里话，主动让教师了解自己。
2.难点：突破学生主动与教师沟通的心理障碍，培养学生形成主动与教师沟通的心态，促进学生掌握主动与教师沟通方式。
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【活动准备】
纸和笔。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们有没有这样的机会，有时候有些心里话，总想找人说说，可是因为不知道找谁说，或者不好意思说，没有机会说，
怕别人说闲话，怕说错了等等原因，因而没有说出来。
其实，每天和你们相处在一起，教你们学知识，教你们懂得做人的道理，是你
们的好朋友。
把悄悄话告诉老师，不仅可能让老师了解你们，更重要的是你们可以得到老师的帮助、理解，可以加深老师和你们之间
的感情，这对你们在成长是有好处的。
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二、活动与训练
1.请看课本第102页上的《看看想想》中的图，想一想如果你是图中的小朋友，你想对老师讲些什么？把它写在纸上, 然后交给
老师。
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2.让学生写上悄悄话。
3.写完悄悄话后你们觉得心里怎么样？
4.教师随机抽取几张悄悄话红条，认真读一读，并将感想写在纸条上回传给学生，并告诉学生因为时间关系，教师不能
---- 当场答复，但三天内，老师一定会给大家一个满意的答复的。
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5.请收到老师纸条的同学仔细阅读，并谈谈此时的感受。
6.小组讨论：
⑴将全班同学分组，每小组3-4人。
⑵小组讨论：通过刚才的活动，谈谈你的感受。
7.小组选派代表上台全班同学交流。
8.教师小结：
今天，看了同学们写给我的悄悄话后，老师心里很感动，谢谢大家对老师的信任，我会尽量帮助大家解决心中的烦恼，使我们彼
此更熟悉、更了解。
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9.案例评析：
⑴案例梗概：小刚是个内向的学生，平时不善于与别人言谈，身边也没有什么朋友，他最大的爱好是集邮。
可是最近，父母以集
邮会分散他的精力为由，把他的邮票没收了，不许他集邮。
他和父母说了好几次，也得不到父母的理解，这使他非常苦恼。
他很相找
人倾诉，找人帮助，却又不知找谁，又怕别人笑话他，于是整天愁眉不展，学习成绩也直线下降。
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对此，你有办法帮助小刚吗？如果你是小刚，你会找谁倾诉呢？
⑵分析讨论。
三、总结
老师是你们的好朋友，千万别对他们关上心灵的大门。
当你们遇到困难或烦恼时，把你们的烦恼向教师倾诉，敞开心扉, 将会使你们得到老师的帮助，也会加深老师和你们之间的感情。
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