幼儿园保教活动课件制作.doc
课件ppt如何制作幼儿园
在PPT中设置问题，鼓励幼儿思考和回答，增加师 幼互动。
操作练习
设计幼儿可动手操作的活动，如连线、涂色等， 提高幼儿参与度。
游戏化教学
将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习， 增强学习趣味性。
03
布局和排版
选择简洁明了的模板
01
模板应符合幼儿园的氛围，色彩 鲜艳、图案可爱，吸引孩子的注 意力。
记忆力发展
幼儿的记忆主要以机械记 忆为主，PPT可以通过重 复和强化来帮助幼儿记忆 知识点。
了解幼儿的兴趣和喜好
动画和故事
幼儿通常对动画和故事感 兴趣，PPT可以融入相关 的元素，如卡通形象、动 画效果等。
音乐和声音
幼儿对声音敏感，PPT可 以加入适当的音乐和声音 效果，增强趣味性。
游戏互动
PPT可以通过设计简单的 互动游戏，让幼儿参与其 中，提高学习的趣味性。
选择适合幼儿年龄段的教学内容 ，如认知、语言、数学、科学等
。
贴近幼儿生活
选取与幼儿生活经验相关的内容 ，激发幼儿的兴趣和好奇心。
注重全面发展
确保内容涵盖德、智、体、美等 多方面，促进幼儿全面发展。
设计有趣的故事情节
故事化教学
情境创设
将教学内容融入有趣的故事情节中， 吸引幼儿的注意力。
为幼儿创设与主题相关的情境，引导 幼儿融入故事情节。
注重细节调整，如字体大小、颜色、图片清 晰度等，以提高课件的整体质量和用户体验
。
注意课件的安全性和可靠性
确保课件PPT的内容健康、积极向上，不包含任何不 良信息或误导性内容。
对课件进行安全检查，确保无病毒、木马等恶意程序 ，保障幼儿在使用过程中的安全。
THANKS
感谢观看
幼儿园课件制作ppt
01
Authorware是一款专业的多媒体制作软件，具有较高的技术门
槛。
交互功能强大
02
Authorware可以方便地添加各种交互元素，如按钮、热区、事
件等。
适合制作复杂的多媒体课件
03
Authorware适合制作复杂的多媒体课件，如科学实验、英语情
景对话等。
05
测试与修改
测试课件功能
确保课件的各个功能都能正常运行 测试各种交互效果，如声音、动画、视频等
持续优化更新
根据教学平台的反馈和 评价结果持续优化课件 ，确保课件与教学目标 保持一致，提高教学质 量。
THANKS
感谢观看
版权问题
对于使用的视频素材，应注意获取合适的版权许 可，避免侵权行为。
04
课件制作
使用PPT制作课件
简单易学
PPT是微软办公软件自带的一款演示文稿软件，操作界面直观， 易于掌握。
兼容性好
PPT可以轻松制作出图文并茂的演示文稿，并且可以方便地与其他 软件兼容。
适合制作静态课件
PPT的动画效果相对较少，适合制作静态的演示文稿，如儿歌、故 事等。
确保课件的稳定性和兼容性
检查错误与不足
检查是否有语法、拼写、排版等 错误
评估课件的教学效果，检查是否 满足教学目标
分析课件的不足之处，如内容深 度、呈现方式等
进行必要的修改
根据测试和检查的结果，对课 件进行必要的修改
调整教学内容、教学方法和教 学流程
优化课件的界面设计和交互效 果
06
发布与评价
启蒙等。
制作音频
使用音频编辑软件制作课件所需 的音频素材，如录制故事、儿歌
等。
版权问题
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案
《幼儿园多媒体课件设计与制作》教学教案第一章：幼儿园多媒体课件概述1.1 课件的概念与作用1.2 幼儿园多媒体课件的特点1.3 幼儿园多媒体课件的设计原则第二章：幼儿园多媒体课件素材的选择与处理2.1 课件素材的种类及特点2.2 课件素材的选择标准2.3 课件素材的处理方法第三章：幼儿园多媒体课件设计流程3.1 确定课件主题与目标3.2 分析幼儿特点与需求3.3 设计课件结构与界面3.4 选择与制作课件素材3.5 调试与优化课件第四章：幼儿园多媒体课件制作技术4.1 课件制作软件的选择与使用4.2 图像、音频、视频等多媒体元素的制作与处理4.3 动画与特效的制作4.4 课件的打包与发布第五章：幼儿园多媒体课件的应用与评价5.1 课件在幼儿园教学中的运用5.2 课件的应用效果评价5.3 课件的改进与更新策略第六章：幼儿园多媒体课件案例分析6.1 案例一：幼儿园语言领域课件设计6.2 案例二：幼儿园数学领域课件设计6.3 案例三：幼儿园科学领域课件设计6.4 案例四：幼儿园社会领域课件设计6.5 案例五：幼儿园艺术领域课件设计第七章：幼儿园多媒体课件制作的创意与创新7.1 创意设计的重要性7.2 创新思维在课件制作中的应用7.3 创意与创新的实践案例第八章：幼儿园多媒体课件制作团队协作8.1 团队协作的意义与重要性8.2 课件制作团队的组建与管理8.3 团队协作流程与沟通技巧第九章：幼儿园多媒体课件的安全与伦理9.1 课件内容的安全性问题9.2 幼儿隐私保护与网络安全9.3 课件制作的伦理道德规范第十章：幼儿园多媒体课件制作的趋势与展望10.1 随着技术发展，课件制作的未来趋势10.2 幼儿园教育信息化的发展方向10.3 创新技术与幼儿园教育的融合重点和难点解析一、幼儿园多媒体课件概述难点解析：理解幼儿园多媒体课件的特点，如何在设计中融入这些特点，遵循设计原则创造出既有趣又有效的教学课件。
二、幼儿园多媒体课件素材的选择与处理难点解析：如何根据教学目标和幼儿的需求选择合适的素材，以及如何有效地处理素材以提高课件质量。
保教课件制作教案模板范文
一、课程名称《XX主题》保教课件制作二、课程目标1. 让学生了解保教课件的基本概念和制作流程。
2. 培养学生运用信息技术进行保教课件制作的能力。
3. 提高学生审美和创意思维，培养学生的团队协作精神。
三、教学对象适用于幼儿园或小学低年级教师及教育相关专业学生。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件：PPT课件、视频、音频等。
2. 制作工具：计算机、投影仪、电子白板等。
3. 实践材料：图片、文字、音频、视频等素材。
六、教学过程第一课时一、导入1. 通过播放一段保教课件的演示视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是保教课件？它在教育中有什么作用？二、新课讲授1. 介绍保教课件的基本概念、特点及分类。
2. 讲解保教课件的制作流程，包括：选题、素材收集、设计、制作、调试、评价等环节。
3. 展示优秀保教课件案例，分析其设计亮点。
三、实践操作1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行保教课件的制作。
2. 指导学生运用制作工具，如PPT、视频剪辑软件等，完成课件制作。
第二课时一、课堂回顾1. 学生分享自己在第一课时的学习成果，展示制作的保教课件。
2. 教师点评各小组的作品，总结优点和不足。
二、深入讲解1. 针对学生在制作过程中遇到的问题，进行深入讲解和指导。
2. 介绍一些常用的制作技巧和素材获取途径。
三、实践操作1. 学生根据教师的指导，对课件进行修改和完善。
2. 鼓励学生发挥创意，优化课件内容和设计。
四、总结评价1. 教师对学生的保教课件制作过程进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 学生互相评价，分享制作心得和经验。
五、课后作业1. 学生根据所学知识，独立完成一个保教课件制作任务。
2. 提交作品，并撰写制作心得。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际操作情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习兴趣和需求，提高教学质量。
八、教学评价1. 学生对保教课件制作的基本概念和流程的掌握程度。
2. 学生运用信息技术进行保教课件制作的能力。
幼儿园多媒体课件设计与制作教案版教学文案
幼儿园多媒体课件设计与制作教案版教学文案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解多媒体课件在幼儿园教学中的应用，掌握课件制作的基本原则和流程。
2. 培养学生运用多媒体软件进行课件制作的能力，提高课件设计的美观性和实用性。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高课件制作的综合素养。
三、教学难点与重点难点：课件制作的创意设计、多媒体元素的融合与处理。
重点：课件制作的基本原则、流程和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、多媒体课件制作软件（如PPT、Flash 等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀幼儿园多媒体课件案例，引发学生对课件制作的兴趣。
2. 理论讲解：（1）课件制作的基本原则：教育性、趣味性、互动性、简洁性。
（2）课件制作流程：需求分析、设计构思、素材搜集、制作实施、调试修改。
3. 实践操作：（1）分组讨论：学生分为若干小组，针对某一幼儿园教学主题，进行课件设计的讨论。
（2）设计构思：每组确定一个课件主题，进行创意设计，绘制课件草图。
（3）制作实施：学生利用多媒体软件，按照设计草图，制作课件。
4. 例题讲解：以某一幼儿园教学主题为例，讲解课件制作的具体步骤和技巧。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个简单的多媒体课件制作。
六、板书设计1. 课件制作的基本原则2. 课件制作流程3. 优秀课件案例展示七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，为自己所任教的幼儿园设计一个多媒体教学课件。
答案：学生需提交课件设计稿、制作过程说明和最终作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好，但在课件制作技巧方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加课件制作比赛，提高学生实际操作能力。
（2）邀请幼儿园教师进行课件制作经验分享，增加学生的实践经验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的分组讨论与设计构思3. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是确保教学内容有效性的关键。
幼儿园课件制作培训活动方案
幼儿园课件制作培训活动方案目录1. 培训目的及背景 (2)1.1 培训目的 (2)1.2 培训背景 (3)2. 培训对象 (3)2.1 目标对象 (4)2.2 预期学习效果 (5)3. 培训内容 (5)3.1 课件制作工具介绍 (6)3.1.1 常用软件选择与介绍 (6)3.1.2 基础操作及使用技巧 (7)3.2 课件设计理念 (8)3.2.1 幼儿园教育特点及设计原则 (8)3.2.2 不同学习主题课件设计风格 (9)3.2.3 素材选择与资源整合 (11)3.3 课件制作步骤 (12)3.3.1 内容规划与编排 (13)3.3.2 图文设计与排版 (14)3.3.3 动画特效与互动元素 (15)3.3.4 音频设计与背景音乐运用 (17)3.4 课件互动设计 (18)3.4.1 多媒体元素的运用 (20)3.4.2 游戏化设计和趣味互动 (21)3.4.3 评估与反馈机制 (22)3.5 课件发表与分享 (23)3.5.1 平台选择和发布方式 (24)3.5.2 课件分享及经验交流 (25)4. 培训方式 (26)1. 培训目的及背景随着课程改革的不断深入，幼儿园的教育理念更加注重学生的全面发展和个性化需求。
高质量的课件制作已经成为促进幼儿学习兴趣，提升教学效果的关键因素。
本次“幼儿园课件制作培训活动”，旨在提高幼儿园教师对课件制作工具和技巧的掌握，帮助他们了解最新的课件制作趋势，学习制作生动有趣、符合幼儿特点的课件，最终提升幼儿园教学水平，为幼儿提供更加优质的学习环境和教学资源。
本培训活动面向全体幼儿园教师，尤其鼓励拥有教学经验和教学设计经验的老师积极参与，共同促进幼儿园教育教学改革发展。
1.1 培训目的游戏化教学设计：理解如何使用动画、互动元素和游戏元素增加孩子的参与度和学习兴趣。
评估与反馈机制：学会使用技术手段收集学生的学习反馈，并据此调整教学策略。
此外，培训还旨在创建教师之间沟通交流的平台，通过团队协作开发课件，共同提升团队的整体技能。
保教课件制作教案模板范文
一、课程名称《幼儿安全教育：认识交通规则》二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解基本的交通规则，知道过马路要遵守红灯停、绿灯行的原则。
2. 能力目标：培养幼儿观察、判断和遵守交通规则的能力。
3. 情感目标：增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。
三、教学重点1. 交通信号灯的含义及作用。
2. 过马路时的安全常识。
四、教学难点1. 幼儿对交通规则的理解和遵守。
2. 在实际生活中运用交通规则。
五、教学准备1. 交通信号灯模型或图片。
2. 交通标志图片。
3. 过马路场景视频或动画。
4. 教学课件。
六、教学过程（一）导入1. 教师出示交通信号灯模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它在生活中有什么作用？”2. 幼儿回答后，教师总结：交通信号灯是用来指挥交通的，它可以让车辆和行人安全通行。
（二）新授1. 教师讲解交通信号灯的含义及作用，通过图片或视频展示红灯、绿灯、黄灯的信号含义。
2. 教师提问：“当红灯亮起时，我们应该怎么做？当绿灯亮起时，我们应该怎么做？当黄灯亮起时，我们应该怎么做？”3. 幼儿回答后，教师总结：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（三）活动1. 教师展示交通标志图片，引导幼儿识别并讲解其含义。
2. 教师播放过马路场景视频或动画，让幼儿观察并讨论如何安全过马路。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟过马路场景，让幼儿亲身体验遵守交通规则的重要性。
（四）巩固1. 教师提问：“今天我们学习了哪些交通规则？在日常生活中，我们应该如何遵守这些规则？”2. 幼儿回答后，教师总结：我们要遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
（五）小结1. 教师回顾本节课的内容，强调交通规则的重要性。
2. 教师鼓励幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。
七、课后作业1. 家长协助幼儿观察并记录日常生活中遵守交通规则的情况。
2. 家长与幼儿共同讨论如何提高交通安全意识。
八、教学反思1. 教师应根据幼儿的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园课件制作教案
幼儿园课件制作教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解课件制作的基本概念和流程，学会使用简单的图形和颜色对课件进行装饰。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的动手能力和创造力，学会合作共同完成课件制作。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对课件制作的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 课件制作的基本概念和流程2. 使用简单的图形和颜色对课件进行装饰3. 合作共同完成课件制作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握课件制作的基本流程和技巧。
2. 教学难点：学会使用简单的图形和颜色对课件进行装饰。
四、教学准备：1. 教学材料：电脑、投影仪、课件制作软件、教学素材。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个幼儿一台电脑。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些有趣的课件，引起幼儿的兴趣，引出课件制作的主题。
2. 基本概念和流程讲解：教师讲解课件制作的基本概念和流程，让幼儿了解课件制作的基本步骤。
3. 实践操作：教师引导幼儿使用课件制作软件，学会使用简单的图形和颜色对课件进行装饰。
4. 小组合作：幼儿分组进行合作，共同完成一个课件制作任务。
5. 展示与评价：每组幼儿展示自己制作的课件，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的收获，让幼儿反思自己在制作课件过程中的优点和不足。
7. 作业布置：让幼儿回家后，尝试自己制作一个简单的课件，下节课进行分享。
六、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行课件制作比赛，鼓励他们发挥创意，提高制作水平。
2. 邀请家长参与课件制作活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。
七、教学评价：1. 评价幼儿在课件制作过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在合作中的沟通能力和团队精神。
3. 评价幼儿在课后作业中的学习效果。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 鼓励幼儿多尝试、多练习，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
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附件：竞赛样题（一）幼儿园保教活动课件制作1.试卷序号：第1卷2.题目：主题活动——可爱的兔子（具体见素材包附件一）3.内容：“片段教学”课件制作4.基本要求：（1）内容要求：根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计，内容相对完整；PPT首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。
（2）技术要求：利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。
（3）课件效果：形象、直观，能服务于“片段教学”所需，以及符合所注明的年龄段及活动领域。
（4）课件制作时间在60分钟内完成，（二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评1.试卷序号：第1卷2.幼儿园保教活动分析2.1.1幼儿园保教活动分析题目：区域一角（视频内容描述）林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了“电话预订”与“宅急送”的新业务，有小朋友问“电话是多少啊？”林林挠了挠头说：“电话么？xx”小雨（化名）重复林林的话，在玩具柜里找出一个纸背包，用水笔写上了一串数字“xcx”，说：“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！”老师在一边看到了，简单画了一张写有“宅急送热线电话”的海报贴到美食林旁边墙壁上，林林的吆喝声吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客，更多的孩子异口同声的唱起“xx”，……小雨用来替代肯德基宅急送的纸背包更是受到了孩子们的热捧，他们除了热情地拨打热线电话要求送餐，还抢着担任送餐员……—内容提要选自《学前教育学》朱宗顺主编北京师范大学出版社第140-141页2.1.2内容：观看视频，分析视频的师幼行为，根据分析结果提出保教建议。
2.1.3基本要求：（1）选手通过观察给定的师幼互动视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性社会性发展等特点进行分析，并对教师的保教言行进行判断分析，提出指导建议。
（2）结合视频案例合理分析，观点明确，条理清晰，言之成理。
（3）观看视频和撰写时间在40分钟内完成。
2.2.1幼儿教师职业素养测评该项目由51道试题组成，选择题50道，材料分析题1道。
试题均在大赛考核软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保教保育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质，根据参考答案得分。
2.2.2幼儿教师职业素养测评题目一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共50小题）1.王老师得知红红拿了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。
王老师的做法（）。
A.正确，幼儿需要赏识B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重D.不正确，幼儿是有发展潜能的人2. “身教胜于言教。
”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。
A.针对性B.双重性C.全面性D.示范性3. 以下关于言谈礼仪哪项是错误的( )。
A.认真聆听对方的谈话，适时发问B.与人交谈时少讲自己C.拟好了话题后不要轻易改变，要让对方顺着你的思路走D.设法让在座的每一位都有机会参与谈话4.下面哪一个是职业基本素养的基本特征（）。
A．职业性 B．关联性 C．可能性 D．实在性5.残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的（）。
A.儿童最大利益的原则B.儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点的原则6.荀子在《劝学》中说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
”说的就是（）的重要性。
A. 勤劳B. 智慧C.敬业D.坚持7. 为了对学生意外伤害事故进行救助，教育部提出每个学校应尽可能购买“校方责任险”，该保险的资金应该由（）购买。
A.学生家长B.学校C.政府D.学校举办者8.敬业度表现为（）。
A．不拿公共财产 B．把工作目标放在第一位C．得不到相应奖励有消极心理 D．不干小事9.团队的核心在于（）。
A．协作和沟通 B．了解和尊重C．竞争与竞合 D．了解和互赖10.教师在职提升个人素质的发展方向应该是（）。
A．情绪化 B．社会化 C．专业化 D．职业化11．下列疾病中，不属于传染病的是()。
A．水痘B．儿童湿疹C．手足口病D．猩红热12. 一名幼儿画妈妈，将妈妈的嘴画得很大很红，这说明了幼儿绘画特点具有( )。
A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性13．为了测定婴儿依恋类型，心理学家利用母婴分离反应设计( )。
A.视觉悬崖实验B.投射测验C.陌生情景测验D.定势想像实验14. 人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )。
A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用15．“绘人测验”所使用的研究方法属于( )。
A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验16. 生长发育评价中最重要的和最常用的形态指标是()。
A．身高、胸围B．头围、胸围C．身高、体重D．体重、头围17.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。
这种情况可能是( )。
A.急性肠胃炎B.异物落入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘18. 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。
A.维果斯基的最近发展区理论B.班社拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的发展教学法19. 学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是( )。
A．儿童应尽量在强光下阅读B．在阅读和写字时，光线应从后方照入C．眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离D．只要保持正确的看书姿势，长时间的阅读并不会导致儿童眼睛疲劳20. 幼儿在游戏、运动中发生关节扭伤后，检查没有发现骨折，那么最适宜急救的方法是（），24小时后可选择（）。
A. 止血，冷敷B.冷敷，热敷C.热敷，冷敷D.热敷，固定21. 一个小孩在动物园看到梅花鹿时问妈妈，“如果天天往它头顶浇水，那树枝一定能长出树叶来的，是吧？”这些说法体现的幼儿思维特点是( )。
A.转导推理B.演绎推理C.归纳推理D. 逻辑推理22. 有的幼儿擅长独立思考，有的幼儿思考问题经常受到环境的影响。
这体现了幼儿（）。
A.认知风格的差异B.能力发展速度的差异C.能力类型的差异D.能力水平的差异23. 儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是()。
A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念24. “男孩摔倒，从来不哭。
”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效()。
A．鼓励B．转移 C．暗示 D．自我说服25. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）A．以想像过程为满足 B．想像的内容零散C．想像受情绪影响 D．想像具有夸张性26. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。
A.幼儿园小学化的问题B.幼儿心理的问题C.主体的适应性问题D.幼儿的读写算问题27. 陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（）。
A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心28. 教育活动的多样化，取决于教育内容的（）。
A.知识性B.科学性C.丰富性D.专业性29. 幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）。
A.艰巨性B.复杂性C.细致性D.系统性30. 幼儿不断重复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来揺去，这类游戏属于（）。
A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏31.“孟母三迁”的故事，说明（）对儿童的影响。
A. 家庭教育B. 环境C. 社区教育D. 学校教育32.幼儿教师选择教学内容最主要的依据是( )。
A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长33. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()。
A．相对评价 B．绝对评价 C．定性评价 D．定量评价34.全日制幼儿园，幼儿午睡时间根据季节每日以( )为宜，3岁以下儿童日间睡眠可以适当延长。
A.1-1.5小时B. 2-2.5小时C. 2-3小时D.3小时35．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( )。
A．提醒幼儿尽早进入学习状态 B．与家长交流，沟通情感C．检查孩子的身心状况 D．督促孩子完成家庭作业36．为婴幼儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( )。
A.玩具应高档化B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为婴幼儿游戏材料C.应根据婴幼儿年龄特点选择玩具D.给婴幼儿选择的玩具越小越好37．《幼儿园工作规程》规定：幼儿园中班幼儿人数一般为( )。
A．20人 B．25人 C．30人 D．35人38. 在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为()。
A．分离依恋B．分离异常 C．分离焦虑D．分离断乳39. 积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童（）游戏的绝佳材料。
A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．合作游戏40.某小朋友在暑假期间擅自钻幼儿园的铁门，导致右腿划伤。
对于该小朋友所受伤害，下列选项中正确的是（）。
A.幼儿园存在过错，应当承担赔偿责任B.幼儿园没有过错，但要承担赔偿责任C.幼儿园没有过错，无需承担赔偿责任D.幼儿园存在过错，但可免除赔偿责任41.听了“白雪公主”的故事后，幼儿自觉模仿“小矮人”说话的口气和用词，以及“小矮人”的动作，这类游戏属于( )。
A.角色游戏B.表演游戏C.规则游戏D.建构游戏42. ( )是幼儿园心理环境的核心。
A.同事关系B.园长理念C.师幼关系D.教育态度43. 让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。
这里用的训练方法是（）。
A．环境体验法 B．行动操作法C．角色扮演法D．移情法44. 幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）A．教育内容 B．教育目标C．教育手段D．教育评价45.由美国斯坦福大学教授艾新纳首先提出的课程是()。
A.悬缺课程B.德育课程C.综合课程D.隐性课程46. 教师充分利用饮料瓶、烟盒、瓶盖等废旧物品装饰布置活动室，这遵循了幼儿园环境创设的（）。
A．参与性原则B．开放性原则C．经济性原则D．发展适宜性原则47. 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（）发展的基本途径。
A．社会性 B．语言 C．沟通能力 D．身体健康48. 在学前儿童体育锻炼中，应重视（）素质的练习。
A. 耐力B.速度C.协调性D.力量49. 《3-6岁儿童学习与发展指南》以什么为目标（）。
A．促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C．帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础50. 在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）。