西安工业大学学生党支部提升大学生实践创新能力探索

合集下载

“产、学、研、品、用”融合教学模式探索 --以西安工业大学卓越机械工程师班为例

“产、学、研、品、用”融合教学模式探索 --以西安工业大学卓越机械工程师班为例

“产、学、研、品、用”融合教学模式探索 --以西安工业大
学卓越机械工程师班为例
曹蔚;闫莉;王洪喜;彭润玲;瞿金秀
【期刊名称】《高教学刊》
【年(卷),期】2024(10)8
【摘要】该文针对机械类卓越工程创新人才解决复杂工程问题能力培养的现状,进行机械类卓越工程师班专业课程“产、学、研、品、用”融合协同教学模式探索研究并提出改进措施。

从教学理念、教学资源、教学方法和评价机制等几个方面进行改革。

构建以“能力导向式培养”和“品商”素养为核心的机械类卓越工程师班专业课程教学模式和考核制度,进而提升卓越工程创新人才的解决复杂工程问题能力和综合素养。

【总页数】4页(P42-45)
【作者】曹蔚;闫莉;王洪喜;彭润玲;瞿金秀
【作者单位】西安工业大学机电工程学院;西安工业大学本科生院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.以产促研以研促学r——探索高素质自动化专业卓越工程师人才培养模式
2.项目驱动的C#程序设计课程教学模式探索与实践——以软件工程卓越工程师计划班为例
3.以项目为载体、产教融合的高职柔性教学模式的应用探索——以天津渤海职
业技术学院《机械设计基础》课程为例4."新工科"背景下融合MOOC和翻转课堂的教学模式探索与实践——以西北工业大学《计算机编码与密码学》课程为例5.产教融合视角下推动新时代卓越工程师培养改革探索与实践——以西安电子科技大学通信工程学院为例
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

西工大校训和校风

西工大校训和校风

西工大校训和校风西安工业大学是一所以工科为主的全日制本科院校,学校的校训和校风一直以培养德、智、体、美全面发展的高素质人才为宗旨。

下面就西工大的校训和校风进行详细的介绍。

一、校训西工大的校训是“明德博学,尚实创新”,其中包含了明德博学、尚实创新两个方面。

1.明德博学:明德是指培养学生良好的道德品质。

西工大强调培养学生的社会责任感、团队合作意识和良好的职业道德,注重学生自主学习和终身学习的能力培养,倡导学生要做一个行为端正、品德高尚的人。

博学是指培养学生广博的知识视野和学科交叉融合的能力。

西工大注重打破学科壁垒,促进跨学科研究和合作,鼓励学生广泛涉猎多个学科领域,提供多元化的学术资源和学科选择,以培养综合素质较高的人才。

2.尚实创新:尚实是指培养学生踏实肯干的作风。

西工大强调实践能力的培养,注重学生的实践锻炼和实践机会的提供。

学校重视学生的实习实训、科研实践和创新创业能力的培养,通过实践活动促使学生将理论知识运用到实际中去。

创新是指培养学生创新精神和创新能力。

西工大鼓励学生独立思考、勇于探索和创新实践,注重学生的创新素质的培养,培养学生培养解决实际问题的能力和创新能力。

二、校风西工大的校风可以概括为严谨务实、团结奋进、创新担当。

1.严谨务实:校风要求师生严格要求自己,有严谨的治学态度和工作作风。

师生在学术研究、教育教学和实践活动中都要严谨细致、一丝不苟,追求真理,追求卓越。

2.团结奋进:西工大强调团结合作精神,倡导师生相互尊重、相互信任、相互支持,在团队中实现个人卓越,并以此推动学校整体发展。

3.创新担当:校风要求师生积极参与创新实践,敢于探索新的领域和方法,用积极进取的精神去解决实际问题。

师生要对社会有担当,为国家和社会发展做出贡献。

总之,西工大的校训明德博学、尚实创新以及校风严谨务实、团结奋进、创新担当体现了学校培养学生的整体目标和学校的行为准则。

西工大将以这样的校训和校风为指引,为学生提供良好的学习环境和培养平台,培养具备德才兼备的高素质人才,为国家和社会的发展做出贡献。

新形势下提高大学生党员质量的探索与实践

新形势下提高大学生党员质量的探索与实践

的 表 现 不一 样 。还 有 少数 学 生 一 旦 组 织上 安 排 系 统 的 培 训 , 如 “ 新 入 党 启 蒙 教 入 了党 ,往 往 会 放 松 对 自己 的 要 求 ,产 生 育 ” “ 、. 党的 基 本 知识 培 训 ” “ 的 高级 知 、 党 船 表 、 形 、 毕业 班 党 员文 政 治 教 育 的 意 见》 指 出 :要 发 挥党 的 政 治 “ 到码 头 车到 站 ” 的想 法 , 现 为党 性 观 识 培训 ” “ 势 与政 策” “ 优 势 和 组 织 优 势 ,高 度 重 视 学 生党 员发 展 念 淡薄 , 组织 纪律 松懈 , 头 作用 不够 甚至 明离 校 教育 ” 等 , 过这 屿 培训 和考 核 , 带 通 帮 工作 , 坚持 标准 , 保证 质 量 , 优 秀大 学 生 不起 带头 作 用 , 乏 无私 奉献 的精 神 , 于 助 同学 们 T解 党 .端正 入党 动 机 .坚 定理 把 缺 过 吸纳 到 党 的 队伍 中来 。 对大 学 生 党 员要加 关 注 个 人和 小集 体 利 益等 。 想 信 念 。 一 邑学 生 人 丁党 ,他 的 再 教 育 和
再 学 习 多数 依靠 学 生 本 人 来完 成 。 学 生正 处 于 成 长 的 时 期 ,自我 教 育 自我 管理 的能 力 相 对 弱 ,个 别学 生 入党 后 就 会 放 松 对 自 己的 要 求 ,加 之 对 基 层党 组 织 来 讲发 展 党
员的数 量是 硬 指标 , 是可 以考 核 的 , 而党 员 的 教 育 和 管 理 工 作 不 好 量 化 ,所 以 埘 党 员 的 教 育 和 管 理 抓 得 不紧 ,f现 重 发 展 轻 教 “ 育和 管 理 ,后 期 教 育和 管理 工 作相 对 滞 后

高校学生党支部书记“专职化”的实践与探索

高校学生党支部书记“专职化”的实践与探索

高校学生党支部书记“专职化”的实践与探索浙江青年专修学院2010年第4期当代大学生高校学生党支部书记”专职化”的实践与探索术管素叶(温州医学院仁济学院,浙江温州325000)摘要:专职基层党务工作者的紧缺,成为制约现阶段高校学生党建工作发展的新瓶颈,也是当前高校学生党建工作面对的重要问题.在此背景下,作者提出学生党支部书记”专职化”的概念.实践表明,打造一支素质高,能力强,富有战斗力的”专职化”的学生党支部书记队伍.有效补充了专业化基层党务工作者的缺口,切实推动了高校基层党建工作保质保量的发展.关键词:高校;学生党支部书;专职化中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:l672—4129(2OlO)04—0040—02 PracticeandExplorationof”Professionalization”of StudentSecretaryofPartyBranchinUniversitiesGUANSuye (RenjiCollegeofWenzhouMedicalCollege,WenzhouZhejiang325000)Abstract:Theshortageoffu11一timegrass—rootspartyworkershasbecomeanewbottleneckofcurrent developmentofpartybuildingworkandimportantissuefacedbvpartvbuildin gworkinuniversities.Theauthorputsforwardtheconceptof”professionalization”ofstudentsecretaryo fpartybranch.Practiceshowsthatweshouldcreatehighquality.powerfulcapabilityandeffectiveteamofpr ofessionalstudentsecretaryofpartybranch,whichcouldcomplementthegapoftheprofessionalgrass—roo tspartyworkersandpromote qualityandquantitydevelopmentofgrass—rootspartybuildinginuniversiti es.Keywords:universities;StudentsecretaryofPartybranch;professionalizati on一,学生党支部书记”专职化”的提出随着高校招生规模的不断扩大,各高校在校人数迅速增多,辅导员配备从以前的100—150名学生一名辅导员发展到200—300名甚至更多学生一名辅导员.同时,在现行学生管理体制下,高校政治辅导员担负着大量的学生日常事务性管理工作.在传统的学生党建工作模式下,政治辅导员难以对入党积极分子以及党员进行全面深入的培养和教育,党建工作中很多方面和环节处于表面化的状态.就目前来看,因高校管理体制及人事编制等制度的制约,很难按需增加教工基层党务工作者.要实现本科学生班级”低年级有党员,高年级有党支部”的目标,务必需要大量业务素质过硬,思想觉悟较高,理论水平较强的学生党员骨干承担党务工作任务.可见,专职基层党务工作者的紧缺,已经成为制约现阶段高校学生党建工作发展的新瓶颈,也是当前高校学生党建工作面对的重要问题.在此背景下,作者提出学生党支部书记”专职化”的概念.”专职化”,顾名思义,即”专门+职业化”.所谓学生党支部书记”专职化”是指”专门”从事学生党建工作的”职业化”的学生党员骨干.具体是指培养一批业务素质过硬,思想觉悟较高的学生党员骨干担任支部书记,并以勤工助学的方式每月发放”工资”,建立一种低年级由教工任学生党支部书记为主到教工支部书记和学生支部书记并存的状态,最后在高年级建立以学生任党支部书记为主的党建创新模式.如何建立”专职化”的高校学生党务工作队伍,促进高校学生基层党建工作保质保量的发展?在实际工作中,作者探索出一条”打造队伍,搭建平台,推动学生党支部书记专职化建设”新模式.二,打造”专职化”的学生党支部书记队伍为打造一支富有战斗力的学生党员干部队伍,我们的主要做法是精心选拔,严格培训.主要措施如下:1.组织报名.降低报名门槛,提供优惠政策,大力宣传,积极发动,提高广大学生党员报名的积极性.2.第一轮选拔.成立学生党员干部选拔工作组,成员包括教师,学生干部和群众,对报名人员进行筛选.3.第二轮选拔.开设学生党员骨干业务培训班,对初选入围的人员进行培训,培训结束后,根据收稿日期:2010—06—25基金项目:本文为温州医学院2008年度党建研究课题:”高校学生党员骨干专职化可行性研究”的阶段性成果(DJ08—15)作者简介:管素叶(1979一),女,浙江温州人,温州医学院讲师,研究方向:大学生思想政治教育和职业生涯规划.浙江青年专修学院2010年第4期当代大学生平时综合表现和考核结果,择优录取,最终确定学生党员干部名单.4.工作培训.充分利用校内外资源,培养一批思想觉悟高,业务水平高,理论水平高的学生党员干部,提高其驾驭党支部建设和党员教育工作的能力.5.实践培养.培训结束后,将培训合格的学员根据自身情况,分配到各支部担任支部书记或支部副书记等职,使他们朝着专职化的方向发展.在实际工作中,全程跟踪,全程指导,对不称职的,要加强培养或调换岗位.6.总结表彰.每个学期开展经验交流会一次,总结反馈学生党支部书记任职情况,对表现突出的给予表彰.通过以上工作,我们在较短时间内打造了一支素质高,能力强,富有战斗力的专职化的学生党支部书记队伍,既补充了高校学生基层党建工作者的缺口,又切实推动了高校基层党建工作保质保量地发展.三,以创新为动力,提升”专职化”学生党支部书记队伍的战斗力只有给学生党支部书记提供施展才华的平台,才能实现名副其实的”专职化”.诚然,”专职化”的学生党支部书记的工作能力和经验与指导老师相比存在较大差距,这就需要在实际工作中对这些学生党支部书记给予指导.因此,务必指导他们搭建载体平台,充分发挥他们的主观能动性,充分发挥党支部战斗堡垒作用.作者在实际工作中,紧密围绕学院中心工作,从搭建平台着手,创新工作手段,积极指导学生党支部书记探索党建新模式.以我院某支部为例.该支部在指导老师的指导下,以创建”服务型”党组织为目标,探索出”一面旗帜,一滴爱心,一片和谐,一份责任和一套机制”的”五个一”模式.主要措施如下:1.以”树立一面旗帜,建设一个窗口”为目标,开展”党员之家”活动.为所有党员及预备党员所在寝室颁发”党员之家”匾牌,促进党员在各方面(思想,学习,工作和生活等)起先锋带头作用,带领身边的同学积极前进,同时接受同学们的监督.2.以”奉献一滴爱心,帮助一位同学”为目标,开展”学院帮扶”活动.针对学业困难同学,构建“党群结对互助”模式.针对广大同学,成立”互助学习中心”,开展”互助学习”活动.3.以”营造一片和谐,共建一个寝室”为目标,开展”争创和谐寝室”活动.首先,要求党员所在的寝室按照”和谐寝室”的标准建设;其次,要求积极分子所在寝室按照”和谐寝室”的标准建设;再次,将是否是”和谐寝室”纳入党员发展的评价指标体系.4.以”承担一份责任,带好一个班级”为目标,实行党员”班级导生”(简称”班导”)制度.经过严格的选拔和培训,聘请品学兼优的高年级党员作为低年级班级的班导.”班导”协助辅导员对所带班级在学习,生活,工作,思想等方面给予指导.5.以”健全一套机制,促进一项工作”为目标,重点完善三个机制.一是领导机制.在教师层面,成立”党建工作领导小组”,统筹全系党建工作.指定一位教师担任党建工作指导,实行指导老师负责制.在学生层面,成立”学生党建工作小组”,协助指导老师开展各项党建工作.二是检查机制.成立“服务型党组织”工作督导组,对工作开展情况进行定期督导,采取随机检查,现场检查,电话督办,情况通报等有效形式,加快工作进程.三是考核机制.每学期对学生党组织的工作进行考核,考核结果纳入绩效考核管理范围,年终统一表彰.实践证明,实施学生党支部书记”专职化”的支部,其所在的系整体表现都有明提高,具体表现在不及格率降低,学业水平提升,学习风气良好,同学关系和谐等,推动了各项学生工作的开展.四,结论学生党支部书记”专职化”建设顺应了”从学生中来,到学生中去”的工作理念,充分贯彻了学生党组织”自我管理,自我教育,自我服务”的”三自”方针.打造~支素质高,能力强,富有战斗力的”专职化”的学生党支部书记队伍,既可以壮大学生党务工作队伍,又可以充分利用学生党支部书记和学生朝夕相处的有利条件更好地开展工作,从近期看,解决了当前高校基层党务工作者紧缺的问题,从长远看,为国家培训和输送了一批优秀的政治接班人.参考文献:[1]吴文苑等.高校学生党支部细分条件下支部书记培养模式的构建[J].中北大学(社会科学版),2007,(4).[2]沈长霞.关于加强高校学生党建工作队伍建设的思考[J].怀化学院,2008,(2).[3]崔益虎.大学生党员党务工作能力的培养与锻炼[J].南京工业大学(社会科学版),2006,(12).[4]陈瑶等.党群结对——发挥党支部战斗堡垒作用的实践和探索[J].科技创新导报,2009,(17).(责任编辑:汪慧)41。

西安工业大学本科学生创新与技能学分管理办法

西安工业大学本科学生创新与技能学分管理办法

西安工业大学本科学生创新与技能学分管理办法(试行)第一章总则第一条为加强对学生创新意识、创业精神和实践动手能力的培养,鼓励学生积极开展课外实践活动,促进学生个性发展,结合学校实际,特制定本办法。

第二条创新与技能学分是指全日制本科学生在校期间,根据自己的特长和爱好参加课外科技创新、技能竞赛以及社会实践等活动,所取得的具有一定创新和技能的智力成果或其他优秀成果,经学校教学管理部门认定后所取得的学分。

第三条学生在校学习期间除课堂内完成必修课、选修课、实践环节学分外,还必须取得7个以上(含7个)创新与技能学分,方准予毕业。

第二章认定范围及基本原则第四条创新与技能学分的认定范围是:“科研学分”、“技能学分”、“实践学分”和“学历学分”四部分构成。

《各类创新与技能学分评分标准》见附件1。

1.“科研学分”是指参加科技活动获奖、主持或主研研究项目、公开发表学术论文、研究成果获奖、获国家专利等所获得的相应学分。

2.“技能学分”是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等,获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。

3.“实践学分”是指参加各类社会文化科技实践活动取得优秀成绩和受到校级及其以上表彰而获得的相应学分。

4.“学历学分”是指参加全国研究生考试、攻读辅修专业等提高学历层次或拓展学历范围而获得的相应学分。

第五条创新与技能学分按以下基本原则予以认定:1.学术论文以公开出版的刊物或学术会议出版的论文集为依据。

2.技术成果以校级以上部门或单位组织专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为依据;技术转让以双方签订的技术成果转让合同为依据;技术成果开发与推广以学校或个人应收到的相应经费为依据;发明专利以正式的专利证书为依据。

3.科研课题、科研奖励以校级以上部门或单位颁发的证书或文件为依据;参与教师科研课题活动以课题立项合同书和主持人的证明为依据;参加学术交流、学术报告等活动,以院(系)组织者提供并经学校教学管理部门认可的证明材料为依据。

西工大人才培养目标

西工大人才培养目标

西工大人才培养目标
西安工业大学一直坚持以“德才兼备、知行合一”为人才培养目标,旨在培养具有高度思想道德素质、宽广的学识、扎实的专业技能、创新精神和实践能力的应用型高级人才。

在此基础上,西安工业大学进一步明确了以下几个人才培养目标:
1. 具有宽广的国际视野和跨文化沟通能力的综合型人才:注重培养学生的跨文化意识和全球化视野,提高其外语水平和国际交流能力,逐步形成具有广阔视野、开放心态、多元思维的国际化人才。

2. 具有高度创新意识和实践能力的应用型人才:注重培养学生的实践能力和创新意识,激发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和实践能力,使其能够在实践中不断探索、尝试和创新。

3. 具有职业素养和终身学习能力的人才:注重培养学生的职业道德和职业素养,提高其终身学习能力和自我发展能力,使其具备适应不同职业领域的能力和承担社会责任的意识。

4. 具有扎实的专业知识和技能的专业型人才:注重培养学生的专业知识和技能,提高其实际操作能力和解决问题的能力,使其具备在专业领域中发挥专业技能和创造力的能力。

以上几个人才培养目标相辅相成,是西安工业大学在建设高水平应用型大学的过程中所追求的目标。

通过全面推进人才培养工作,西安工业大学将为国家和社会培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

- 1 -。

大学生创新能力的培养与工程力学教学

大学生创新能力的培养与工程力学教学

[ 1 爱 红 , 占 国 , . 工 程 力学 教 学 中 ]卢 马 等 在 培 养 学 生 的 创新 能 力 [】 淮 北职 业 技 术 J. 学院学报,0858 2 0 , : 2~8 3. [ 2 】陈 在铁 , 范饮 珊 . 向 2 世纪 工 程 力 学 面 1 创新 教 学模 式 初 探 … . 肥 工业 大 学 学 合 情 况 下额 外 相 应 地 施 加 一 组 垂 直 地 面 而 向 上 的 平 行 力 去 抵 消 此 部 分 重 力 , 问 题 大 使 报 ,0 1 6:0 2 0 , 10~1 2. 0 3 ]林 定 远 . 向思 维 在 工 程 力学 教学 中创 逆 大 简 化 ; 如 对 于 大 型 物 体 如 汽 车 难 以用 [ 又 新 作用 … . 高等教 育研 究学 报 , 0 4, 7 20 2 : 用 悬 挂 法 测 重 心 , 运 用 逆 向 思 维 去 采 用 可 64~ 65. 称 重 法 则很 容 易 解 决 这 一 问 题 ; 这 种 运 像 4 】彭 雅 轩 , 建 国 . 工 程 力学 教 学 中创 王 在 用 逆 向 思维 解决 工程 实 际 问 题 的 方 法 在 工 [ 新 教 育 的 探 索 与 实 践 【】 教 育 探 索 , J. 程 力 学 课 程 的 教 学 内 容 中还 有 好 多 。 2 007, 3 4: 2~ 33. 在 工 程 力 学 课 程 的 教 学 过 程 中有 意 识 地 将 逆 向思 维 思 想 适 时地 灌 输 给 学 生 , 使
参 考 文 献
2 传 统 与 现 代 教 学手 段 有 机 结 合 发 学 生 的 创 新 意 识

爱好 使 人 适 合 任 何工 作 ( 富兰 克 林 语 ) 。 对 工 程 力学 课 程 有 了兴 趣 , 生 的 学 习才 学 会 有 积 极 主 动性 , 有 可 能 提 高 自身 力 学 才 方 面 的 创新 能 力 。 而 , 养 学 生 对 工程 力 因 培 学 课 程 的学 习 兴 趣 , 培 养 学 生 创 新 能 力 是 的 首要 前 提 。 教 学 过程 中 , 用 灵 活 多变 在 采 的 教学 方 式 , 先使 学 生 产 生 学 习 兴趣 , 首 并 有 意识 地 加 强 对 学 生获 取 知 识 、 现 问题 、 发 研 究 问题 、 决 问题 等能 力的 培 养 , 而 激 解 进

当前我校开展大学生“三自”教育活动的实践与思考

当前我校开展大学生“三自”教育活动的实践与思考
中图分 类 号 : 6 0 G 4 文 献标 识码 : B 文 章编 号 :0 9—2 4 ( 0 2 0 10 4 7 2 0 ) 3—0 7 0 4—0 3
培 养 和 提 高 大 学 生 综 合 素 质 , 面 推 进 素 质 教 全 育 , 当前 高等 院 校 教 育 改 革 中 的一 个 重 要课 题 。 是 培 养 和锻 炼 大 学 生 自我 教 育 、 自生“ 自我 教 育 、 自我 管 理 、 自我 服 务 " 的

校中率先成立 了“ 北工 业 大学 大学 生 ‘ 西 自我教 育 、
自我 管 理 、 自我 服 务 ’ 员 会 ” 由 党 委 学 生 工 作 部 直 委 ,
育 的一 种 有效 组 织形 式
经 过 长 期 的探 索 与 实 践 , 据 国 家 关 于 大 学 生 根
作者 简 介 : 辛亦 I ( 9 8一)男 , 15 , 山西 原平 人 , 北工 业大学 学 生处 助理 研究 员 。 西
维普资讯
第 3期
辛 亦 工等 : 当前 我校 开展 大学 “ 自” 育 活动 的实 践 与思 考 三 教
7 5
应该进行 “ 自我 教育 、 自我管理 、 自我服务 ” 的总体要
求, 以及 开 展 素 质 教 育 具 体 实 际 , 校 在 西 北 地 区高 我
四 、 真 抓 好 大 学 生 文 明 宿 舍 建 设 是 实 认
不够 , 发挥学生 主体作用不够 , 对创新 能力 和文化素 养培养 重视不够 等 问题 , 我校 学生 工作 从转 变教 育
观 念 人 手 , 力 把 教 育 者 的 要 求 转 化 为 学 生 的 自主 努 行 动 , 导 学 生 自我 教 育 、 引 自我 管 理 、 自我 服 务 ( 以下 简称 “ 自” , 确 认 识 社 会 、 确 认 识 自我 , 三 )正 正 以求 得 自身素 质 的提 高 和 发 展 。通 过 近 年 来 的 实 践 , 们 我
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
二、 实 践创新 是高校 学生 党组织开展 活动 的有效途 径
高校 中 先进 的党 组 织需 要大 学 生参 加 各类 有意 义 的活 动为 载
体, 大学 生 的实 践创 新 活动 也应 更 贴近 当代 大学 生 新的 需求 , 更 要 顺 应时 代 的发 展 。高校 一 直把 实践 活动 列 为学 生 党支 部建 设 的必 要 环节 , 文 科学 生 多数 通过 文艺 表 演 、 志愿 服务 、 实 践调 查等 活 动 ,
要 】 教育 I l f 标 对大学生 实践创 新能力提 出新要 求 , 学 生党支部 以 团队形 式参与 实践创 新活动 , 依托创 新创业训 练, 建立学 生创
新的基础平 台; 依托 大学生科技竞赛 , 搭建 学科竞赛平 台; 依托 良好 的科研基础 , 延伸科 学研 究平 台, 有利于发挥党织织的政 治优 势和组 织优 势, 提 高实践创新 活动的实效性 。 【 关键词 】 大学生; 党 支部建设 ; 实践创新能力 ; 提 升关 系

要 是 指 高校根 据 学 生成 才的 目的 和 需要 , 运 用已 有 的信 息和 手段 , 帮助 学 生创 造出 具有 科 学价 值 的思 维产 品 或物 质产 品 的工 作 。它 包括学 生学 术论 文 、 科 技制 作 、 科 技发 明等 方面 的内容 。在 当前 , 加 强 学生 的科技 创新 能力 培养 工作 既是 时代 提 出的任 务 , 也是 高等教 育 改革 的 内在 逻辑 要 求和本 质需 要 , 更 是人 才培 养的 客观 要求 。在 不 断 探 索和总 结 学 生党 建工 作中 , 创 新学 生 党员 发展 规划 , 完 善 班 级党支 部的 建设 , 使班 级党支 部建 设在 高校 党建工 作中 发挥 更大作 用, 同日 寸 达到提 高学生 的实践 能力与创 新能力 的 目的 。 在党 员发 展要 求上 , 把学 生的 实践 能力与 创新 能力 作 为一个重 要要 求 。学校 在 入党 启 蒙教 育工 作 中 , 有 意 强化 科技 启 蒙工 作 , 通 过各 学科 、 多 途径 的 学术 讲座 、 科 技展 览 、 科 技活 动来 吸 引学 生 , 对 学 生开展 科技入 门教育 。 在学 生党 支部 各项 工作平 稳开 展方 面 , 把 提高 实践 能力 与创 新 能力作 为党支 部工 作的 考核 内容 。学校 以党支 部 为单 位 , 要 求学 生 党支部 把实践 创新 活动 作为 工作 的重要 一环 , 学生 通过 各种形 式组 织 或参 加各类 学术 讲座 , 举办 学术 沙龙 , 举办 科技 展览 , 组织 各种竞 赛, 来 不 断增 强支 部 的凝 聚力 , 促 进支 部 其他 工作 的 开展 。如 教务 处、 团委主办 的校 内竞 赛 , 由学 生科协 、 学 生党支部 联合承 办 。 开展 党支 部活 动的 初衷都 是想 增强 组织 生活 的吸 引力 , 从 而 提 升支 部 组 织 生活 质 量 , 在校 大 学 生思 想 活 跃 , 敢 于创 新 , 对 一 些传 统的 灌输式 的理论 学 习和 单一 的支 部活动 往往 会 出现 激 情不高 , 不 愿 参加 的情况 , 而将 大部 分的 日 寸 间和 精力 倾入 到学 习和校 园里 丰富 多 彩的 各种文 娱与 实践创 新活 动中 , 这就 要求 学生 党支部 要 以生为 本, 掌 握学 生 的特点 , 灵活 多样 。贴 切实 际 地开 展学 生 党支 部组 织 生活, 除 了 单纯 的党 性 、 党的 理论 知 识 以及 国内 、 国 际时 事 的传 播 , 更 应该 结合 专业 , 增 强组 织 生活 的 吸引 力 , 激 发 广大 学 生党 员积 极
学生 党支部 是高 等院校 传播 先进 文化和 思想 的重 要 窗口 , 是 培 新 、 科技创 新 为依 托 , 开展 多种 形式 的实践 活动 , 构 建多 学科 的竞赛 养 具有 “ 厚基 础 、 重 创新 、 强实践 ”的复合 型人 才的有 力保 障 , 在 各 平 台, 不断 提升学 生实践 创新能 力 。 类 高 等院 校教 育创 新 体 系中担 负着 首 要任 务 。西安 工 业大 学通 过 三、 以学生 党支部 为组织形 式提 高大学生 实践创 新能 力

党 的基层 组 织 是党 执政 的 组织 基础 , 要 优 化组 织 设置 , 扩 大组 织 覆盖 , 创 新 活动 方 式, 充 分发 挥 基层 党组 织 推动 发 展、 服 务 群众 、 凝 聚人 心、 促进 和 谐的作 用 。高校 学生 实践创 新能 力的 培养 工作 主

教育 目标 对大 学生实践 创新 能力提 出新 要求
西安工业大学学生党支部提升大学生实践创新能力 探索
本文 为西安 工业大学 党建研 究项 目 ( 编号 D J 2 0 1 3 B 1 4 )
西 部 教 育
西安工业大学学生党支 部提升大学生实践创新能 力探索
姚 敏茹 ( 西 安 工业 大学 电子信 息工程 学 院 【 摘 陕西 西安 7 1 0 0 2 1 )
提 高大学 生 实践 能 力和 创新 能 力 已成 为高 校培 养 的一 个重 要 目标 , 西 安工 业大 学在 全 校推 行 “ 本科 生创 新 与技 能学 分 ”制 , 目 的: 加 强对学 生创 新意识 、 创 业精神 和实 践动 手能 力的培 养 , 鼓励 学 生 积极 开展 课外 实践 活动 , 促 进学 生个 性发展 。创 新与技 能 学分是 指全 日制本 科学 生在 校期 间 , 根据 自 己的特长 和 爱好参 加课外 科技
创新 、 技 能竞 赛 以 及实践 创 新等 活动 , 所 取得 的 具有 一定 创新 和技 能的智力成果或其他优秀成果, 经学校教学管理部门认定后所取得 的学 分 。 学校 要求学 生在校 学习期 间除课 堂内完成 必修课 、 选 修课 、 实践环 节学分 外 , 还 必须 取得一 定的创新与 技能学 分 , 方准 予毕业 。 创新与技 能学分 的认定 范围是 : “ 科研学 分 ” 、 “ 技 能学分 ” 、 “ 实 践 学分 ”和 “ 学历 学 分 ”四 部分 。( 1 ) “ 科研 学 分 ”是 指 参 加 科 技 活动获 奖 、 主持或 主研参 与研 究项 目 、 公 开发表 学术 论文 、 研究 成 果获 奖 、 获 国 家专 利等 所获 得 的相 应学 分 。( 2 )“ 技 能学 分 ”是 指 参加 学 科 竞赛 、 文艺 表 演和 体育 竞 赛等 , 获校 级 及其 以上 奖励 所 获 得 的相 应 学分 以及 获得 各 类职 业资 格证 书 或专 业技 术资 格 证书 所 获得 的相 应学 分 。( 3 )“ 实践学 分 ”是指参 加各 类社 会文化 科技 实 践 活动取 得优 秀成绩 和 受到校 级及其 以上 表彰而 获得 的相 应学分 。 ( 4 ) “ 学历 学分 ”是指 参加 全 国研 究生 考试 、 攻 读辅 修专 业 等提 高 学 历层次 或拓展 学历范 围而获得 的相应 学分 。
积 极 探索 学生 党支 部 建设 与大 学生 实践 能 力和 创新 能 力培 养 的新 途 径 和新 方法 , 构 建并 实践 了 “ 多 平台 互动 ”培养 模式 , 形 成 了以 科 技竞 赛 为平 台 , 以激 发学 生 科学 探索 的激 情 为切 入点 , 以科学 研 究 为 主线 , 提 高创 新精 神与 实 践能 力培 养体 系 , 对 提高 人才 培养 质 量 发挥 了积极作 用 。
相关文档
最新文档