三年级语文上册5红马的故事分层练习鄂教版
鄂教版三年级上学期语文期末复习题(阅读专题一)
三年级上学期语文期末复习题（阅读专题一）学校班级姓名一、阅读课文《红马的故事》片段，完成练习。
（9分）“画什么都可以。
”“自己画！”“高兴画什么就画什么。
”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”“很好，很好！就是要这样画！”1、老师告诉“我们”画画的方法是。
2、在自由画画中“我”画了，老师说“我”画得“很好”是因为。
二、阅读课文《五彩池》片段，完成练习。
（12分）更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿；可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。
1、写出文中的数量词：2、写出文中描写颜色的词：3、用“”画出我为什么更感惊奇的句子。
三、先把下面一段话补充完整，再完成练习。
（20分）卢沟桥的狮子大小不一。
它们有大有小，大的，小的，甚至。
它们的形状各不相同，有的，好像；有的，好像；有的小狮子，好像；有的小狮子，好像；还有的小狮子，……1、按课文内容把句子补充完整。
2、这段话写了狮子的的特点。
3、结尾的省略号有什么作用？4、用“”的句子在文中有什么作用呢？5、你还能想象出哪些形态的狮子？请试着用“有的……好像……”写话。
四、阅读诗歌《雨后》，完成练习。
（20分）雨后嫩绿的树梢闪着金光，而他通红欢喜的脸上，广场上成了一片海洋！却发射出兴奋和骄傲。
水里一群赤脚的孩子；快乐得好像神仙一样。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，小哥哥使劲地踩着水，她咬着唇儿，把水花溅起多高。
提着裙儿，他喊：“妹，小心，滑！”轻轻地小心地跑，说着自己就滑了一跤！心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”1、认真阅读诗歌，结合自己的理解回答。
（1）小哥哥在什么情况下摔了一跤？为什么还觉得兴奋？（2）小妹妹是怎样走的？心里又是怎样想的？说明了什么？2、反复朗读全诗，说说这两个孩子留给你的印象。
岱山县XX小学三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案 鄂教版三年级语文上册第二单
5.红马的故事教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想,用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：1、会写9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、能正确、流利、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得:只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备:课件第一课时学习内容:1、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容.2、了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣。
教学过程：一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2、你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是-—板书并指名读课题—-《红马的故事》3、读了课题，你有什么问题想问?（把学生的问题写在黑板上。
)二、初读课文，整体感知。
(一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词,问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问:不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词.含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流.1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?三、写字指导。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教学设计 鄂教版
《红马的故事》教学设计教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：【知识与能力目标】独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
【过程与方法目标】初步了解冒号的一般用法。
能正确、流利、分角色朗读课文。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：【教学重点】1．注意“帮”的结构；“待”是多音字；2．能正确、流利、分角色朗读课文。
3．体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
【教学难点】学习冒号的用法。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入：1．你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2．你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3．读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）【设计意图】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知：（一）学法指导：（课件出示）1．标：标出自然段。
2．记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3．画：画出自己喜欢的句子。
4．问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1．教师配乐范读2．学生按自学步骤自学课文3．检查生字情况A．出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
三年级语文上册第二单元5红马的故事分层练习鄂教版-经典通用课件材料
《红马的故事》分层练习◆基础题1.以下词语读音正确的是（）。
A.苍蝇（chāng yíng ）B.浸泡（qìn pào）C.滑稽（huá jī）D.洗澡（xí zhǎo）2.照模样写出两个含有冒号的句子。
1.老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是甚么马？”2.花瓶里有三朵百合：一朵怒放，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
3.读句子回答成绩。
(1)“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
从“居然”中，我们可以知道“我”画的马，没想到老师，所以我很奇怪。
居然可以换成。
(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指画。
老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画。
4.选词填空。
坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。
（2）“它必然会飞回来！”男孩（）地说。
希望愿望（3）长大后当一位人民教师，是我的（）。
（4）我们少年儿童是祖国的（）。
5.查字典填空。
“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。
“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。
给以下划线字选择正确的解释。
（1）纸上的水干了，可还有个印儿。
（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。
（）（3）事情的发展印证了他的预见。
（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。
（）◆能力题1．句子训练。
(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。
(扩句，最少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。
你能听见秋天的声响。
(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。
三年级语文上册 第二单元 5《红马的故事》(第2课时)练习 鄂教版
5《红马的故事》第二课时练习
【课堂作业新设计】
1.照样子写句子。
（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上画。
一边，一边。
（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
喜欢，最喜欢。
2.给下列句子加上正确的标点符号。
（1）老师一排排地巡逻一面笑一面点头不是帮同学补上一两笔（2）哈哈哈老师放声大笑说很好很好就是要这样画
3.展开你想象的翅膀，把你奇特的想法画下来或写下来吧！
参考答案：
1.照样子写句子。
（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上画。
妈妈一边看电视，一边织毛衣。
（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
弟弟喜欢体育课，最喜欢在操场上踢足球。
2．给下列句子加上正确的标点符号。
（1）老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不是帮同学补上一两笔。
（3）“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”
3．展开你想象的翅膀，把你奇特的想法画下来或写下来吧！
我想画一个会根据主人心情播放音乐的房子。
【鄂教版】2018年秋三年级上册语文5红马的故事教案及作业题含答案
5 红马的故事【教学目标】知识与技能1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.初步了解冒号的一般用法。
3.能正确、流利、分角色朗读课文。
过程与方法：1.分角色朗读理解课文。
2.抓住重点词语体会“我”对老师的喜爱、敬佩和感激之情。
3.通过朗读课文，体会“我”的天真可爱，感悟我的纯朴、大胆、丰富的想象力。
情感态度与价值观：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
【教学重难点】1.独立学会要求掌握的9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2.体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦；初步了解冒号的一般用法。
【教学时数】两课时第一课时【课时目标】1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】课件【教学过程】一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？出示马图【此处为课件2】2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——板书6 《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：【此处为课件3】1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
【此处为课件4】出示：故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇含苞待放滑稽狮子注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉浸”，后鼻音“帮蝇”。
分层练习红马的故事语文鄂教三上
《红马的故事》分层练习秦燕本课时编写：合肥市基础题◆）。
1.下列词语读音正确的是（o）ìn pàng āng yí） B.浸泡（qA.苍蝇（ch ） zhǎo jī） D.洗澡（xíáC.滑稽（hu 照样子写出两个含有冒号的句子。
2. “画好了？这是什么马？”1.老师走到我旁边，笑着说：花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
2.读句子回答问题。
3.”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个“这是红马。
(1) 怪物是马。
，所以我很奇，没想到老师从“居然”中，我们可以知道“我”画的马。
怪。
居然可以换成“很好，很好！就是要这样画！”(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：。
画。
老师夸“我”画得“很好”“这样画”是指，就是表扬“我”画画4.选词填空。
坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。
（2）“它一定会飞回来！”男孩（）地说。
希望愿望（3）长大后当一名人民教师，是我的（）。
（4）我们少年儿童是祖国的（）。
5.查字典填空。
“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。
“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。
给下列划线字选择正确的解释。
（1）纸上的水干了，可还有个印儿。
（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。
（）（3）事情的发展印证了他的预见。
（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。
（）能力题◆1．句子训练。
(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。
(扩句，至少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。
你能听见秋天的声音。
(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时教学准备：预习解释词语小黑板教学过程：第一课时一. 导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都可以画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么原因让我喜欢上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个很关键的句子没有找到。
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《红马的故事》分层练习◆基础题1.下列词语读音正确的是（）。
A.苍蝇（chāng yíng ）B.浸泡（qìn pào）C.滑稽（huá jī）D.洗澡（xí zhǎo）2.照样子写出两个含有冒号的句子。
1.老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是什么马？”2.花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
3.读句子回答问题。
(1)“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
从“居然”中，我们可以知道“我”画的马，没想到老师，所以我很奇怪。
居然可以换成。
(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指画。
老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画。
4.选词填空。
坚定坚强（1）小萝卜头是个（）的孩子。
（2）“它一定会飞回来！”男孩（）地说。
希望愿望（3）长大后当一名人民教师，是我的（）。
（4）我们少年儿童是祖国的（）。
5.查字典填空。
“印”按音序查字法，应先查大写字母，再查音节；按部首查字法，应先查部首，再查画。
“印”在字典中的解释有：A.图章，戳记；B.痕迹；C.留下痕迹；D.合，符合。
给下列划线字选择正确的解释。
（1）纸上的水干了，可还有个印儿。
（）（2）这匹布上有很多印花儿，做衣服肯定很漂亮。
（）（3）事情的发展印证了他的预见。
（）（4）他把文件仔细审读后，再盖上钢印。
（）◆能力题1．句子训练。
(1)他喜欢和小伙伴玩游戏。
(扩句，至少两处)_________________________________________________________(2)你用心去听。
你能听见秋天的声音。
(用上关联词，把两句话合并成一句)_________________________________________________________(3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。
(改成反问句)_________________________________________________________(4)我们遇到困难，怎样能退缩呢？(改为陈述句)_________________________________________________________(5)树上结了许许多多数不清的果了。
(用修改符号修改病句)(6)我们要连续努力，争取更大的进步。
(用修改符号修改病句)2.阅读短文，完成练习。
故乡的云林红宾儿时，我和伙伴们最爱跑到旷野上嬉闹玩耍，玩累了，就四仰八叉地躺在绿毯样的草地上，谁都不说话儿，只是十分专注地凝视着蓝天。
但见周遭的峰岱岗峦如同一些罗汉金刚在打坐诵经。
蓝天是那么高远，那么深邃.俨然一泓泱泱阔水；又恍若一个透明的无与伦比的大帐篷，笼罩着人世间的大千万物。
乡间有二八月看巧云之说，这话半点不假，二月和八月，天空分外清澈，云彩格外好看。
无垠的苍穹委实像一个环形银幕，那些千变万化的五彩云霞酷似画面纷呈的幻灯片，依次上演，会令你张开想象的双翼，去感悟，去发现，去渲染。
你会走火人魔，潜心观看，以致心旷神怡百看不厌。
[看啊，那纤巧的云朵多像星罗棋布的蘑菇，让我们情不自禁地联想到一场山雨润酥了大山，催发出形形色色的蘑菇，我们像小鸡琢米似的采呀采呀，人喊谷应，闹沸了山洼……看啊，那些洁白的云朵宛若一群曲颈划蹼的天鹅，把我们领进《天鹅湖》那美丽的神话意境之中……看啊，那一片云朵莫不是草原上的羊群，我们的耳畔会萦绕着马头琴那悠扬动听的旋律……看啊，那一片云朵莫不是远海驶来的归帆，那金鳞银翅压扁了丰收的舟舸……有时，一方碧空只有几缕云丝儿，那么菲薄，那么缥渺，好像丹青高手在宣纸上随意抹了几笔，像泥鳅，像蜗牛，像苍狗……有时会从山后无端地冒出一堆白雪般的云团来，并且迅速升腾、舒展，似冰山漂移，似雪峰突兀，似棉垛高耸，似氢弹爆炸……有时乌云满天，急剧蔓延，如同骤然发生兵变：征尘遮天蔽日，刀光剑影闪烁，杀声此起彼伏，将士汗滴洒落。
当一道彩虹凌空飞架，这场雷雨就结束了，会让人突发奇想:是谁献出良策，制止了这场战争？自然会联想到那个历史典故，哦，原来是浣纱的西施博得君欢，驾前献舞，舒展七彩绫罗……]我离开故乡好多年了，辗转的地方也不少，什么样的景致都看过，但是，在我的心中，故乡的云是顶好看的，它们时常飘进我的梦里。
啊，故乡的云，你像一幅幅名贵的油画，赞美着故乡的美好！啊，故乡的云，你像一首首优美的诗作，歌颂着故乡的可爱！基础起航（1）给加点字选择正确的读音。
无端(dān duān) 凌空(líng Iéng) 辗转(zhǎn zǎn)―然(zòu zhòu ) 浣纱(huàn wǎn) 深邃(suí suì)（2）下面的词语补充完整。
( ) 天( ) 日突发( ) ( ) ( ) 光( ) 影( ) 不自( ) ( ) 仰( ) 叉心( ) 神( )（3）用“”在文中画出一个比喻句，作者将比作了，写出了作者的情感。
（4）本文是以为线索进行写作的。
（5）仔细品读文中[ ]内的部分，你从中感受到了什么？◆提升题1.下列划线字的读音完全正确的一项是（）。
A.凤尾（fònɡ）钥匙（shi）B.召唤（zhāo）愉快（yú）C.缩小（suō）蟋蟀（shuài）D.增加（zēn）凉爽（shuǎnɡ）2.看图填量词。
一（）苹果一（）鸟一（）饼干一（）钥匙3.阅读，回答问题。
我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片红火，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。
瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵风吹过，百花凋零。
路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧绿的叶子衬托着黄白色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花点缀得如此绚丽的人们！（1）本文是按顺序来写的。
本文的中心句是：。
（2）根据下面提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
眼睛看着复杂纷繁的景物感受到迷乱。
( )形容看的东西太多，看不过来。
( )形容女子体态修美或花木等形体挺拔。
( )（3）第五自然段，作者写了菊花的和。
（4）用“”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。
用“------”画出描写菊花千姿百态的句子。
（5）你喜欢花城吗？为什么？参考答案◆基础题1.C2.略3.读句子回答问题。
(1)“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
从“居然”中，我们可以知道“我”画的马不像，没想到老师能认出是马，所以我很奇怪。
居然可以换成竟然。
(2)“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”“这样画”是指自由地画。
老师夸“我”画得“很好”，就是表扬“我”画画有创意4.（1）坚强（2）坚定（3）愿望（4）希望5.Y yìn 卩 3 （1）B （2）C （3）D （4）A◆能力题1．(1)示例：他特别喜欢和小伙伴在草地上玩游戏。
(2)你只要用心去听，就能听见秋天的声音。
(3)大青树下的学校不是一所美丽可爱的学校吗？(4)我们遇到困难，不能退缩。
(5)略。
(6)略。
2.（1）duān líng zhǎn zhòu huàn suì（2）遮天蔽日突发奇想刀光剑影情不自禁四仰八叉心旷神怡（3）蓝天是那么高远，那么深邃，俨然一泓泱泱阔水。
蓝天水快乐的心情，以及对家乡景色无比热爱（4）故乡的云（5）故乡的云的变化多端。
（6）提示：用通顺的语言写出云的美丽景象即可。
◆提升题1.C2.筐群盒把3．（1）时间顺序；最后一句（2）眼花缭乱；目不暇接；亭亭玉立（3）颜色；姿态（4）菊花有红的、白的……五颜六色。
菊花的姿态更美，……真是千姿百态啊！（5）喜欢。
因为花城一年四季都是美的。
体现了花城人民的劳动价值。
(答案不唯一)。