六年级班主任工作总结：我感受到了班主任的快乐
小学六年级班主任个人工作总结（精选5篇）
小学六年级班主任个人工作总结小学六年级班主任个人工作总结（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，为此要做好工作总结。
你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的小学六年级班主任个人工作总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级班主任个人工作总结1本学期已过去了，下面是本学期的班主任工作进行回顾总结：从思想认识上来说。
通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。
直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。
一、热爱学生，尊重学生，相信学生。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。
在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”：通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。
这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果。
二、为人师表，率先垂范。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。
六年级下学期的班主任工作总结(通用10篇)
六年级下学期的班主任工作总结（通用10篇）六年级下学期的班主任工作总结 1班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。
怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。
班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。
本学期我重点做了以下几点：一、加强班级管理建设班集体好的班级需要有能力的干部，我很重视小干部的培养。
一开学就竞选班干部。
谁要是想当班干部，就自荐。
竞选气氛非常热烈。
林萍说:我想竞选班长，帮助老师搞好课堂。
请支持我。
吴涛说:我想当副校长，和林萍一起做好班级工作。
陈璐说:虽然我不如林平，但我会尽最大努力搞好课堂教学。
请相信我。
胡伟更自信了:你先拿我当班长，我一定当好班长。
然后开了班干部会，明确了各自的职责，小干部各做各的，班级管理基本上走上了正轨。
二、运用激励手段调动积极性为了提高教育质量，我们应该在加强有目的教育的同时，优化学生的心理状态。
要做到这一点，了解学生的想法，贴近学生的内心是非常重要的。
所谓亲师，可以说服他们。
用激励来开发学生的潜能，调动他们重视的热情，教育学生，是一个很好的方法。
我们班的郑卓侃，你对他的批评对他用处不大，所以我会以另一种方式鼓励为主。
三、开展丰富多彩的活动本学期，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会，在校运会上，全班同学为班里的运动员加油，陈璐、邹依琪、周炜旭、林萍、杨昌莉等同学表现出色，我班获得年级组团体第一。
林萍、司徒腾宽和邹依琪在奉化市英语课本剧创编比赛中取得了一等奖的号成绩。
徐优莉老师在我班上了一堂英语公开课，学生的`活动能力和表演能力获得了听课老师的好评。
四、协调和任课老师的关系班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班各科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。
小学班主任工作总结精选10篇
班主任工作总结时间过得真快，转眼间一学期的班主任工作就要结束了。
在这段时间里，我担任小学X年级X班的班主任工作，面对学生们的成长与进步，我感到非常欣慰。
现在，我想对这学期的班主任工作进行一个总结。
首先，我认为作为班主任的工作，最重要的是关心和照顾每一位学生。
我努力去了解每个学生的个性、优点和困难，通过与他们的互动和交流，建立了良好的师生关系。
每天上课前，我都会向学生们询问他们的近况，并在课后倾听他们的困扰和烦恼。
我也会经常与学生家长进行交流，了解他们的家庭情况和学习进展。
通过这些努力，我希望每个学生都能感受到我的关心和支持。
其次，我注重培养学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，我尽量采用多种多样的教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣。
我会设计一些寓教于乐的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
此外，我还鼓励学生们互相合作，通过小组活动和团队项目来培养他们的团队精神和合作能力。
通过这些努力，我希望每个学生都能对学习充满热情，并主动参与到课堂中来。
同时，我注重学生的综合素质培养。
在课余时间，我组织了一些文体活动和社会实践活动，以培养学生的创造力、团队合作能力和社会责任感。
我们参观了博物馆、植树活动，举办了班级文艺晚会等。
通过这些活动，学生们不仅丰富了课外生活，还培养了良好的品德和素质。
我相信这些经历对学生的成长和发展有着积极的影响。
此外，我还注重与学生家长的沟通和合作。
我定期与家长进行面谈，向他们介绍学生的学习情况和班级管理情况。
我也鼓励家长积极参与到学生的学习和成长中来，与他们共同探讨学生的问题和困难。
通过与家长的紧密合作，我相信可以更好地帮助学生克服困难，取得更好的成绩。
最后，我要感谢所有学生、家长和同事们对我的支持和帮助。
没有你们的理解和支持，我无法完成这学期的班主任工作。
我也要感谢学生们在这段时间里的努力和进步，你们的成长是我最大的收获。
回顾这学期的班主任工作，我知道自己还有很多需要改进的地方。
小学六年级班主任工作总结(15篇)
小学六年级班主任工作总结(15篇)小学六年级班主任工作总结1忙忙碌碌的一学期又结束了，回顾这一学期的历程，我做一番反思与总结。
班主任工作千头万绪，如何从这些繁杂的事务中解脱出来，只是起指导、引导作用。
我认为班主任必须如同将帅，能够熟悉每位学生的特长、爱好、能力等等方面，能够不局限于那几位成绩优秀学生的管理，而是不拘一格用人才，只要哪位学生哪一方面有特长，就让他负责那一方面，不但班主任的工作压力小了，而且班级的事务也会有条不紊。
在平常，很多的班主任经常谈到对班干部的培养，在我班，差不多有一半的学生就是班干部，他们分管班级中日常事务的各个方面。
例如卫生管理人员，又细分为讲台桌的卫生，作业架的卫生，电视机、实物投影仪的卫生，玻璃窗的卫生，瓷砖的卫生，畚斗、纸篓的卫生等等都有专人负责，监督值日生做好值日。
这些管理的学生不见得成绩优秀，只要他们有为班级服务的思想，只要他们做事认真负责，就授权于他们，让他们管理，为班级出一份力。
我班的汪蕾同学，成绩处于班级中的倒数上的，但是我发现他对班级比较关心，谁扣分了，谁在班级中老老违反纪律等等，他总能在第一时间告诉我，于是我就让他发挥这一特点，让他将每天四项竞赛的扣分纸收集起来，便于统计我班一周来，一月来，甚而半学期来哪些方面扣分比较多，以利于下一周，下个月，下半学期的改正。
我发现他担任了这一职务后，不但把工作做得非常的到位，而且他的成绩也进步了不少。
作为班主任老师对学生进行思想品德教育、安全教育等等，如果单纯的说教，灌输，老师苦口婆心地讲，讲得口干舌燥，嗓门冒烟，但是学生听着觉得枯燥乏味，用学生的一句话来讲就是“耳朵都听出老茧来了”，于是采用一只耳朵进，一只耳朵出的方法来应付，因而效果不见得好。
我经过几年班主任工作的摸索后，得出这样的经验：巧用事例，提醒学生干这种事可能会产生的不良后果。
本学期，我协调好与各位任课老师的关系，从他们的口中了解学生其它方面的表现，通过与学生的谈话，了解学生自己或他人的思想动态，通过分析一些学生的行为表现，透过表像看本质，对学生的了解更为全面。
2024年小学六年级毕业班班主任工作总结7篇
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
即将送走学生，可以松一口气，但又有太多的不舍。尽管班主任工作劳心劳力，但在此期间建立起来的与学生们的感情又让人留恋。我会怀念自己所带的班级，直到永远!
小学六年级毕业班班主任工作总结篇2
一、我所做的主要工作
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
小学六年级毕业班班主任工作总结篇3
作为毕业班的班主任，我深感自己的任务重，压力大，必须要保证建立良好的学习生活秩序，营造一种奋发、进取的学习氛围；以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境；以积极向上的集体精神去带动每一个学生。所以，本学期我在班主任工作这块上投入了很多时间和精力，同时注意学习、借鉴别人的经验，现总结如下：
班主任工作总结发言稿（精选16篇）
班主任工作总结发言稿（精选16篇）在我们平凡的日常里，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的班主任工作总结优秀发言稿（精选16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任工作总结发言稿篇1自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。
对每一位孩子的成长和前途负责任，给他们提供一个安全的、健康的成长环境，需要慈母般的爱心和耐心。
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是快乐的、是充实的。
一个好的班集体，需要领导的支持，需要每位老师辛勤的工作，需要家长和社会的密切配合。
作为一名班主任，需要整合这些资源，引领着大家心往一处想，劲儿往一处使，时时处处体现出一位班主任的担当。
在此，我把做班主任的心得体会向大家做一个汇报，希望与大家共勉。
一、用爱心温暖每一位孩子的心灵一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个大家庭便是和谐的，温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？总的来说，就是引导孩子们学会担当、学会付出、学会理解和包容、学会和谐相处，摆正心态、积极向上，做一个阳光的少年儿童！对部分“问题”学生，我就对他们实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。
课堂提问，班队会发言，多给他们锻炼和展示的机会，给他们一个舞台，让他们在众人的目光和关注中成长，学会自我约束和管理。
我在班级管理中，一是挑选好班主任的小助手。
二是眼勤：勤看，及时发现问题，及时处理；嘴勤：勤问，加强与孩子们的沟通和交流，让学生亲其师，信其道；腿勤：勤到岗，做到组织有序，督查到位；身勤：勤教，教会每一个孩子学会做人、做事。
认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
二、用责任心架构班级管理模式我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、公区都有卫生监督员。
班主任值周工作总结6篇
班主任值周工作总结6篇第1篇示例：本学期，我担任了六年级（1）班的班主任，负责组织和安排班级值周工作。
通过这段时间的工作，我深刻地体会到了班主任的责任和使命，在与学生相处的过程中，我也收获了很多。
值周工作是班级管理的一个重要环节。
每周一次的值周工作，让学生有机会参与到班级的管理中，培养他们的责任感和集体意识。
在值周过程中，学生要负责清扫教室、整理书桌、擦拭玻璃等事务，虽然是一项简单的工作，但对他们的成长和教育有着积极的促进作用。
通过值周，学生学会了爱护环境，培养了整洁卫生的好习惯，同时也增强了班级的凝聚力和团结精神。
值周工作是锻炼学生综合能力的好机会。
在值周工作中，学生需要合理安排时间，协作配合，这需要他们具备一定的组织能力和团队精神。
在实际操作中，有些学生可能会出现懒惰、不负责任的情况，这时候就需要班主任及时进行引导和教育，让学生认识到自身的不足，不断提升自己的素质和能力。
只有在实践中不断磨练，学生才能逐渐成长为全面发展的人才。
值周工作也能促进班级关系的发展。
在值周的过程中，学生需要相互配合、互相帮助，这样才能完成好各项任务。
通过合作，学生之间的友谊也会得以加深，班级氛围更加融洽和和谐。
班主任在值周活动中也能更好地了解学生的性格和行为习惯，及时发现问题并加以解决，让班级管理更加顺畅。
作为班主任，要及时总结经验，不断完善值周工作。
在本学期的值周工作中，我发现需要对学生进行更多的引导和激励，让他们认识到值周的重要性，激发他们的参与热情。
也要注重对学生的心理辅导，让他们在面对困难和挑战时不会退缩，从而更好地完成值周任务。
通过不断总结和改进，提高值周工作的效率和质量，为班级的发展打下坚实基础。
班主任值周工作是一个细致入微的过程，需要班主任和学生的共同努力，才能取得良好的效果。
在今后的工作中，我会继续砥砺前行，不断提升自己的专业能力和教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
相信在班主任和学生共同努力下，我们的班集体会更加团结，学习氛围会更加浓厚，班级的管理工作也会更加顺畅。
2024年班主任工作总结参考（三篇）
2024年班主任工作总结参考班主任需要具有强烈的事业心,责任感,更需要具备一定的组织管理能力。
刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福.经过了一年紧张的学习，我的学生终于以比较优异的成绩考入中学。
告别了他们在小学的学习生活，步入了高一层学府，为了他们每一个人不同的目标而努力。
在这一年的教学中，我认真学习新的课程标准上的要求，把课程标准作为自己教学的准绳，严格按照标准上的要求进行教学工作。
同时，在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教育充分地体现在课堂之上。
把每一个学生放到学习的主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；学到自己的知识。
为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。
自己身为一名年轻的教师，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。
在此基础上进行说的训练，使学生能够把自己的想法表达出来，把自己内心地感受利用不同的方式展现在大家的面前。
听到学生们滔滔不绝的回答声，看到学生们展示出了自己各方面的才华，所以，在这节课中学生不仅学到了课文中的知识，更重要的是得到了各方面能力的训练。
通过在区教研组的学习，自己也学到了很多实际有效的教学手段，给了自己很多的展示机会，锻炼了自己。
所以，在今后的教学中我还将更加的努力，为自己创造更多的机会来展现自己的教学风格，不断地使自己的教学更加和谐、有效。
在班级管理上我注重师生的情感交流。
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
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六年级班主任工作总结：我感受到了班主任的快乐班主任是学校最基层的、组织者。
对学生的德智体美的发展起着非常重要的作用，也是学校工作中绝不可缺少的领导成员。
一个好的班主任不仅可以培育出许多品学兼优的好学生，也可以为学校的生源奠定良好的基础。
同时，班主任自己也可以获得无尽的快乐。
下面我就将自近几年来班主任工作的具体做法赘述如下，以求同事们共勉。
一、用“爱”搭起师生和谐相处的桥梁案例1、不能让学生饿肚子一天中午放学后，我发现一留守儿童在校园内徘徊，问起情况才知道他的监护人今天因有事不在家，而留给他吃饭的两元钱又被他给弄掉了，吃不成饭，因而四处逛荡。
听到这里我就邀他一块去街上买饭吃。
案例2、课间要和学生在一起每当下课之后，很多老师都会回到自己的班公室休息，我总会在教室门口或是学生聚集的地方和学生们一块谈心、做游戏，目的是监护学生，也借此缩小老师和学生之间的陌生距离，消除代沟。
因此，学生们每天来到后总爱先到我办公室向我打声招呼，讲述他们家中或同学之间的他们以为很有意义的事情，上课前，总爱争着把老师的教本教案拿去教室，好多学生还爱簇拥着老师进教室。
案例3、关心学生生活中的点滴有位叫刘汪洋的同学，父亲外出打工，母亲是个傻子，生活不能自理。
刘汪洋不仅要自己做饭吃，还要监护母亲，年仅12岁的他整天脏兮兮的，同学们都不愿意接近他，以至于他向我找茶喝用过的茶杯再没有第二个同学愿意用。
我就经常给他零钱让他去洗澡。
天气很冷了，他还穿着露着脚趾头的单布鞋，我又为他买了两双鞋，并打电话和他父亲协商，让他父亲在家打工，减轻刘汪洋的负担。
后来，只要刘汪洋星期天在家做错了事，他父亲就会给我打电话告他的状，有的时候，父子俩还会一同来学校找我处理他们之间的“矛盾”，可见家长们对我的信任。
案例4、学生偷窃小财物，老师承担责任由于农民工队伍的不断壮大，留守儿童也相继增多，给学校的教育工作带来了诸多不便。
不少同学为了满足自己一时的某些欲望，而又弥补自己手头金钱不足，便会发生小小偷窃现象，小到一支笔，大到几十元物品。
出现这种情况，无论是“小偷”有没有被逮住，我都不会去过于追究“小偷”的责任。
一次，一位四年级的学生刚买了一本“新华字典”被谁給拿去了，急得大哭，生怕被妈妈知道了揍她。
我就在班里简单地问了一下有没有哪位同学借用了她的字典，随后，便检讨了我作为班主任教育不到的责任，又买了一本新字典，当着全体同学的面去弥补那位学生的损失，让偷字典的同学深感愧疚。
还有一次，一位留守儿童偷了校附近商店里的物品，被店主找到学校，我主动向店主陪礼道歉，并代那位学生包陪了相应的损失。
经过多次类似做法后，班里的几位“小偷”终于洗手了，这比严肃批评或是惩罚效果会更好。
案例5、学生上学期间生病，老师不能坐视不管学生在校生病，这是常见的事，一般老师的做法是：学生写好请假条，由班主任签字准假，走学校门岗室登记，然后学生自行回家，老师就算了事了。
我可不这么做，我要首先带学生去医院看病，然后通知家长，如果学生没大病，吃点药或是打一针就能好的，我就不会再麻烦家长；如果学生一时还好不了，我再通知家长前来接应，并做到不见不散，有课的情况下，我会跟别的老师调调课。
我以为这样才能不让生病的孩子心理感到冷落，学生家长及监护人才乐意、放心地把他们的孩子交给你去管理。
案例6、用小钱换取学生的信任和敬佩不少留守儿童手中的经济都比较紧缺，在校期间需购买学习、生活用品或是拿点小药等，临时没有钱须向老师借，我的原则是：不超过5元一概不需要还，还了我也不会要。
虽然借钱的人数不多，但这借钱学生的小嘴就会宣传得让全班学生对你有好感。
不光是我班的学生，就算是别人班的学生我也会帮的。
记得有一次放晚学后，我在办公室没走，忽然听到一位学生问另一位学生：“你能不能借给我2块钱吃饭，我从上午到现在都没吃饭呢！”“我也没钱了”另一位学生回答说。
听到这儿，我赶忙打开房门，把那位同学喊过来，掏给她5元钱叫她去吃饭，见她在犹豫，我又补上一句话“放心吧，不用你还的”。
第二天早晨，那位陪伴她的女同学也来张嘴问我“借”了5元钱。
从此，不少别人班里的同学们见了我都会主动打招呼，向我问好。
案例7、特殊的礼物每到教师节、圣诞节、元旦节等，学生们总爱给老师送点礼物，比如“圣诞果”、“挂画”等，老师也觉得很有面子，心里挺舒服的。
其实，这些些“礼品”真正价值并不大，孩子们花钱，养肥了小商贩，过后“礼品”无人看，伟大的“圣诞果”也会坏烂。
所以，我向学生规定，我会拒收一切花钱买来的礼品，如果谁诚心要送，就自制卡片。
这样既可以节省钱，又可以锻练孩子们动手的能力。
他们制的卡片丰富多彩，各具特色，我感觉很有意义。
案例8、先放后收，逐步实行班级正规化我刚接班时，对学生要求并不严格，而是顺其自然，目的是让每位学生的性格特点都显露出来，以便老师对症下药地去约束、教育学生。
我对学生的总体要求是：“学习成绩差并不可怕，可怕的是人品差”，“今天的饭今天吃，今天的作业今天做”、“同学之间有矛盾，先换位找缺点”、在学习和做人方面，要学会眼睛向上看；走路时要学会眼睛向下看。
”“同学之间如同兄弟姐妹，要互相尊重，不打也不骂，打了也不骂，更不回家告状、诉苦，让家长来学校兴师问罪”，“铃声响，教室静，手拿书，脚放平，眼睛向前看，身体坐端正”。
二，用完美的“次”换取学生的好印象事例1、我的节课当班主任的，开学时特别忙：报名、发书、安排课桌凳、调整座位等。
节课还须班主任去上，但是无论再忙我都会考虑好节课如何上。
在我接四年级班的时候，进入教室，先主动向孩子们问好、敬礼，然后作自我介绍，接下来，我在黑板上写下了“我要做个好孩子，我要让人喜欢我”让全体学生齐读几遍后，背下来，这算是为教育孩子定下了一个基调。
接下去我问：“谁是我们班最调皮的学生？”话音刚落，一位坐在后角的学生就举手站了起来“我，刘汪洋”，“很好，很勇敢”，我说，“那么你把刚才那句话再背诵一遍好吗？”“可以”于是，他又背了一遍。
“好，刘汪洋听令，从今天起，为师我就任命你为我班安全大队长，任务是看好学生不要从事不安全的活动”，那家伙听了，高兴得手舞足蹈。
最后，我又在黑板上布置了篇作文：《节课》，要求同学们把这一节课的过程写下来，并故意在黑板上将开头，中间过度，重点词句，结尾等写下来，这就成了一篇填充式的作文。
同学们听了，高兴极了，都议论说：“原来作文这么好写啊”！事例2、次遇到学生生病数学老师正上着课，突然一位学生发生呕吐，四肢酸软无力，数学老师一方面急着给我打电话，一方面又派两名学生搀扶着那位病号来找我。
我知道那位生病学生的父亲没有手机，在跟一位建筑老板打工，没有固定地点；他的母亲是个傻子，情急之下，我既不能放他回家，也不能让他在校等待，须尽快把他送往医院治疗。
到了学校附近的村诊所，我安排医生给他打上吊针后，才去寻找他的父亲，可打听了几个人，寻找了几个工地也没找到。
晚上放学后，这位学生已经好了，我才让他回家。
从那时候起，每当学生在校生了病，我都会先领他们去看病，然后再亲自把他们送回家，确保这些生病孩子的安全。
因此，我和孩子们的感情又加深了许多。
事例3、我次失窃由于班里留守儿童占多半，甚至于有的孩子家长几年也不回家一趟，这些孩子不仅缺少温暖和关爱，更缺少必要的生活零花钱，看到别人家的孩子都有零食吃，难以平衡的心理就会促使这些孩子动了偷窃的念头。
接近放暑假，我代收了孩子们600多块钱的买暑假作业钱，放在了办公桌的抽屉里。
下午刚下第二节课，有两位学生向我借钥匙剪指甲，说是放学再还我，我犹豫了一下，但还是借给了她们。
等到还钥匙时，我惊奇地发现锁钱的那个抽屉钥匙不见了，我问了一下，她们感觉很惊慌，说是下课时把钥匙放在了自己抽洞里，也不知道谁拿去了，可我的另一把钥匙又被我放在家里了，锁又没办法砸开。
等到第二天早晨我拿来钥匙时，意料之中的事情还是发生了。
其实这案子并不难破，首先我可以追究借我钥匙的学生的责任，其次，专偷我那个锁钱抽屉的钥匙，说明那个学生一定是经常看到我开那个抽屉，这样的学生，全班只有两个，他们每天借助于“献殷勤”总围着我转。
其中一个有偷窃的习惯，同学们都认为是他拿的，就连他的父亲都在怀疑他。
但我是相信这个学生不会偷的，因为他每次问我借钱吃饭，买东西，我都会给他的。
而另一位学生则是值得怀疑，因为他把钱看得特别重，平时即便是一角钱的东西也会和同学争得吵架，父母三年都没归过家，也没给过家里钱。
他和弟弟跟着70多岁的奶奶生活，经常在学校检垃圾卖钱，即便是追出来，对于他这样的家庭来说也不忍心去惩罚。
所以，我不顾全班同学们的愤怒采取了放弃追究。
至此，同学们都认为我太仁慈、太宽容了，我也以自己的实际做法换来了同学之间的相互宽容的心，减少了，甚至说是断绝了同学之间的打骂现象。
事例4、次考试失利，老师作检查由于我刚接班时学生的基础太差，学校进行摸底考试时语数一位考及格的同学又因肾衰竭而被迫退学了。
所以，在学期结束的学区教学质量检测中弄了个倒数第二，我就将这一消息毫不遮掩地在班里公开了，并作了自我检查。
没想到，同学们不但不怪我教得不好，还在安慰我。
有的说：都怪我们的基础太差了，连比喻都弄不清；有的说：我们班成绩好的同学太少了，连学混子都被抽了考试，哪能考好？有的说。
有了同学们的这种态度，更增强了我带好这个班的信心。
三、充分发挥班干部的管理作用1、合理分工，明确责任对于学生数较多的大班级，仅靠班主任自己去管理，即使是不代课的班主任也会手忙脚乱。
于是我就把全班学生分成若干个生活小组，比如环境卫生组，室内卫生组，桌凳摆放组，卫生工具管理组等十几个小组，每位学生都有相应的活做，每组一位小组长负责记录各成员的成绩，交给宣传组，每周在黑板报上公布一次，学期结束，优秀者发奖。
班级主要干部除了各自的责任分工外，还轮流当值日班长，为了减轻干部负担，我采取每位干部只值日一天。
这些干部特别负责任，课间休息时都会监护好学生们的安全，如果学生们之间发生了小磨擦，值日班长和调解委员很快就会向前调解，并做到当场和好避免了学生之间的矛盾激化。
2、形成以小组长为中心的竟争局势我把全班同学按照学习成绩及平常表现平均分成八个学习小组，组长、副组长也按成绩搭配，班级主要干部全部担任组长。
学科每次考完试，按照组长、副组长的合计成绩排名次挑选纵向或横向的组位，所有组员的座位再有组长安排，这样，每位同学的座位都不是固定的，教室的每个座位都有可能轮换到。
每2~3周轮换一次，调整座位时，先由班长主持让各组长在纸上挑选组位，各组长再让组员在纸上挑选座位，课间选好，人动桌椅不动，放学前选好，再来上学时按新选座位坐好。
所以每次排座位都不会耽误上课时间。
组长们谁也不愿意因为自己的成绩拉了全组的后腿，争着、比着去学。
组长、副组长对自己的组员也有明确分管，对成绩不如自己的给予帮助、督促、辅导。