幼儿养成教育应从培养劳动习惯开始
幼教：幼儿如何养成劳动习惯
幼教：幼儿如何养成劳动习惯劳动是孩子作为一个个性健全的人应从小学会的基本生存技能。
在3～6岁这一时期，由于人的智力、个性、劳动意识等发展最为迅速，作为幼教工作者，应对幼儿劳动习惯的培养有紧迫感和危机感，要以高度负责的态度对幼儿潜移默化的进行劳动教育。
引导孩子逐步养成劳动习惯，应从以下三个方面入手。
一、多元方式，激发兴趣。
幼儿期思维的主要特点是具体形象性，因此我们应创造条件来让孩子亲身体验，在实际操作中直接感知，通过多元方式进行劳动教育。
一是可采取讲故事、看图说话等方式，让幼儿知道爱劳动的孩子最光荣，懂得只有勤劳的人才会有收获，从而达到教育幼儿热爱劳动的目的。
二是可以通过观察成人劳动，进行劳动教育。
如带领幼儿到窗户看炊事员劳动，让幼儿了解香喷喷的饭菜是炊事员辛苦劳动换来的，我们要尊重劳动者的付出；带领幼儿观察生活中的劳动者，让幼儿认识劳动的社会意义。
三是可以通过各种角色游戏让幼儿模仿成人的劳动。
如：当医生，给病人看病，打针；当炊事员切菜，做饭等。
通过游戏，激发孩子劳动兴趣。
四是抓住生活教育契机。
培养幼儿饭前便后自己洗手，自己穿衣，自己整理床铺等。
引导幼儿观察值日生的劳动，通过亲身体验为他人服务时的感受，有意识地将责任感及劳动习惯养成贯穿于日常生活中。
五是可采取评比的方式进行劳动教育，引导和强化幼儿良好的行为表现，感受劳动最光荣。
二、习惯养成，贵在坚持。
对幼儿来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。
幼儿对一般的劳动知识和劳动技能的学习是感兴趣的，易于接受的。
但要使幼儿养成良好的劳动习惯就需要老师和家长耐心细致地进行指导，要不怕麻烦，长期坚持。
在劳动教育中，要由浅入深、由易到难。
当幼儿学会劳动技能，完成劳动任务时，老师和家长要及时表扬，鼓励他们的进步，并对他们提出新的要求。
只有这样，才能使幼儿不断提高动能力，巩固劳动技能，逐渐养成劳动习惯。
幼儿的道德品质教育从劳动习惯养成开始，只有在幼小的心灵播下爱劳动的种子，才能成为勤劳勇敢、不怕吃苦的人。
幼儿园小班劳动教育：培养孩子的劳动意识
幼儿园小班劳动教育：培养孩子的劳动意识幼儿园小班劳动教育：培养孩子的劳动意识在幼儿园阶段，劳动教育被视为孩子健康成长的重要一环。
通过参与各种劳动活动，培养孩子的劳动意识和劳动习惯，有助于促进他们全面发展。
在小班阶段，幼儿园的劳动教育应该如何开展呢？让我们一起来深入探讨。
1. 从简单的劳动活动开始在幼儿园的小班阶段，教师可以从简单的劳动活动开始，比如让孩子们自己动手整理自己的玩具、书包等。
这样的活动既可以培养孩子的爱护物品的意识，也能够锻炼他们的动手能力和协作能力。
2. 培养孩子的责任感参与劳动可以培养孩子的责任感。
在幼儿园，可以设置一些班级的小岗位，让孩子们轮流担任，比如清扫卫生、整理教室等。
通过这样的活动，不仅能够让孩子们养成良好的卫生习惯，还能够培养他们的责任感和集体荣誉感。
3. 培养孩子的坚持和耐心劳动需要坚持和耐心，而这也正是幼儿需要培养的品质。
比如在种植小花、小菜的过程中，孩子们需要不断浇水、除草，并且等待植物生长的过程，这样的活动可以让孩子们体会到劳动的意义，培养他们的耐心和坚持。
4. 培养孩子的团队合作精神在一些园务活动中，比如整理玩具、清洁小区等，可以要求孩子们分组合作。
这样的活动有助于培养孩子的团队合作精神，让他们明白劳动的意义不仅在于个人，还在于集体。
5. 带着愉快的心情参与劳动教师在开展劳动教育的时候，还需要注重营造积极愉快的氛围。
可以通过歌曲、游戏等方式让劳动变得愉快有趣，让孩子们从小就喜欢上劳动，乐于参与其中。
总结回顾在幼儿园小班阶段，劳动教育的目的在于培养孩子的劳动意识和劳动习惯。
通过参与各种简单的劳动活动，孩子们能够培养责任感、坚持耐心、团队合作精神，并且从心理上喜欢上劳动。
这些品质和意识的培养对孩子未来的发展有着积极的影响，因此幼儿园小班劳动教育尤为重要。
在我看来，劳动教育不仅仅是让孩子做些力所能及的事情，更重要的是培养他们的意识和品质。
如果在小班阶段就能够培养好劳动意识，对孩子的未来发展将会起到积极的推动作用。
如何培养儿童爱劳动的良好习惯
如何培养儿童爱劳动的良好习惯勤劳是中华民族的传统美德，然而爱劳动也必须从小养成良好的习惯。
儿童时期不仅是身体发育,智力发展的关键时期，而且是个性和习惯形成的重要阶段。
而良好的习惯，不仅可以促进小儿的正常发育，而且对一生的健康也起很大的作用。
在点滴的日常生活中要有意识地培养儿童的劳动观念，因此，对儿童能自理的部分生活，应让儿童自己做，而不应一切由家长包起来。
那种认为孩子不需要学习，长大了就会的想法是不对的。
首先，必须明确儿童参加劳动是为了培养他们对劳动的兴趣，养成爱劳动的习惯，学习简单的劳动技能，为今后从事劳动打下基础。
其次，必须扶植儿童的劳动热情，因势利导，创造一些条件，让孩子做一些力所能及的劳动。
第三，不断强化幼儿无意识地模仿动作，而逐渐养成爱劳动的习惯。
比如刚会走路的孩子看到妈妈下班后都要从床底下拿出拖鞋换上，便模仿妈妈的样子，给妈妈拿拖鞋。
如果，总是用赞美的语言进行表扬，使孩子从妈妈的表情和语言中感到自己做得对、做得好。
这件事便逐渐成了孩子高兴干的事。
久而久之，孩子爱劳动的良好品德便逐渐养成了。
第四，随着儿童年龄的增长，往往要求“自己来”。
比如３岁儿童往往要自己穿衣、自己扣钮扣。
此时，应耐心的指导，而不应该怕儿童自己穿得慢，浪费时间。
更不能认为让孩子做些力所能及的事就是妈妈偷懒，没有尽到责任。
第五，培养儿童爱劳动，还必须克服怕麻烦的心理。
创造一些条件，比如５岁的儿童自己洗手绢，可能用的肥皂多，也可能把水撒一地等。
家长要有耐心地支持孩子实践，并正确指导，教他应该如何洗，鼓励儿童克服困难和毛病，慢慢地学会洗手绢，从中养成良好习惯。
第六，重要的一点成年人要以身作则，成年人的劳动热情、劳动态度都在潜移默化地影响儿童的幼小的心灵。
因此，成年人必须严以律己，处处事事成为孩子的楷模。
如何培养儿童爱劳动的良好习惯 [篇2]1、榜样示范，以身作则家长是孩子的第一任老师，家长的'言行举止，对孩子的影响是显著的。
家园共育日常活动中养成幼儿劳动习惯计划
家园共育日常活动中养成幼儿劳动习惯计划家园共育是幼儿教育的重要组成部分，它强调家庭和幼儿园共同参与幼儿的教育过程，共同培养幼儿的良好习惯。
在幼儿阶段，劳动习惯的养成对于幼儿的成长具有重要意义。
劳动不仅能够锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的责任感和独立性，还能够帮助幼儿形成良好的生活习惯和社会责任感。
因此，家园共育日常活动中，培养幼儿的劳动习惯是一项重要的任务。
一、家园共育劳动习惯培养的目标1. 培养幼儿的独立性：通过参与家庭和幼儿园的劳动，让幼儿学会自己动手，独立完成一些简单的任务。
2. 培养幼儿的责任感：让幼儿明白劳动的重要性，知道通过劳动可以为自己和他人创造美好的生活环境。
3. 培养幼儿的团队合作意识：通过集体劳动，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
4. 培养幼儿的环保意识：让幼儿了解劳动与环保的关系，学会珍惜资源，保护环境。
5. 培养幼儿的自我管理能力：让幼儿学会合理安排自己的时间，养成按时完成任务的良好的生活习惯。
二、家园共育劳动习惯培养的内容1. 家庭劳动：包括整理自己的玩具、衣物，帮助家长做一些简单的家务，如扫地、擦桌子等。
2. 幼儿园劳动：包括整理自己的床铺、摆放桌椅，参与园内的环境清洁工作，如浇水、捡拾垃圾等。
3. 社会实践活动：组织幼儿参加一些社会实践活动，如植树节、环保活动等，让幼儿在实践中体验劳动的价值。
三、家园共育劳动习惯培养的实施方法1. 家庭与幼儿园密切合作：家长和教师要互相沟通，共同制定劳动计划，确保幼儿在家庭和幼儿园的劳动活动能够相互衔接，形成良好的劳动习惯。
2. 创设良好的劳动环境：家庭和幼儿园都要为幼儿创设一个良好的劳动环境，提供必要的劳动工具和材料，让幼儿能够顺利地完成劳动任务。
3. 注重劳动过程的指导：在幼儿进行劳动的过程中，家长和教师都要给予适当的指导，帮助幼儿掌握劳动的技巧和方法，提高劳动的效率。
4. 开展劳动竞赛：定期开展家庭和幼儿园的劳动竞赛，激发幼儿的劳动兴趣，培养幼儿的劳动积极性。
幼儿园劳动教育：培养孩子的劳动意识
幼儿园劳动教育：培养孩子的劳动意识幼儿园劳动教育是指通过各种劳动教育活动，培养幼儿的劳动意识和劳动习惯，激发幼儿对劳动的兴趣，促进幼儿全面发展。
在现代社会，人们对幼儿园劳动教育的重视程度日益提高。
本文将从幼儿园劳动教育的定义、意义和方法等方面进行全面评估并撰写相关文章。
1. 幼儿园劳动教育的定义幼儿园劳动教育是指在幼儿园阶段，通过各种形式的劳动教育活动，培养幼儿的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，促进幼儿的身心发展。
这里的“劳动”不仅指体力劳动，还包括认知劳动、情感劳动和社交性劳动等。
幼儿园劳动教育的目的在于通过劳动教育，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动、乐于劳动的良好品质，使他们在未来的学习和生活中拥有坚实的劳动基础。
2. 幼儿园劳动教育的意义幼儿园劳动教育对幼儿的发展具有重要意义。
劳动教育有助于培养幼儿的自理能力。
在参与劳动活动的过程中，幼儿学会了自己穿衣、吃饭、整理书包等基本生活技能，养成了独立做事、自理自立的习惯。
劳动教育有助于促进幼儿的身心发展。
通过劳动，幼儿可以锻炼身体、培养毅力，增强自信心，培养团队合作意识，促进社交发展。
劳动教育有助于培养幼儿的价值观和人生观。
通过劳动，幼儿懂得了劳动的意义，懂得了劳动者的辛苦和劳动的价值，从小树立了劳动光荣、知识宝贵的正确价值观念。
3. 幼儿园劳动教育的方法幼儿园劳动教育的方法多种多样，主要包括劳动体验、劳动游戏、小农活动和手工制作等。
通过劳动体验，幼儿能够亲身参与劳动活动，感受劳动的乐趣，培养劳动习惯。
劳动游戏是通过有趣的游戏形式来进行劳动教育，让幼儿在游戏中体验劳动的快乐，激发对劳动的兴趣。
再次，小农活动是通过种植、养殖等活动，让幼儿亲身参与农事劳动，培养幼儿的劳动技能和动手能力。
手工制作是通过手工活动，让幼儿体验劳动的过程，培养他们的动手能力和创造力。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园劳动教育对幼儿的成长发展至关重要。
劳动教育不仅是培养孩子的劳动意识，更是培养他们的实际动手能力和创造力。
幼儿园儿童劳动教育培养孩子劳动习惯
幼儿园儿童劳动教育培养孩子劳动习惯随着社会的发展，越来越多的父母开始关注幼儿园儿童的劳动教育，希望通过培养孩子劳动习惯来提高他们的综合素质。
事实上，幼儿园儿童劳动教育对孩子的成长有着积极的影响，它不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养孩子的劳动意识、团队合作意识以及责任感。
而如何在幼儿园开展劳动教育，又该如何培养孩子劳动习惯呢？下面就让我们来深入探讨一下。
1. 基本概念在幼儿园开展劳动教育，首先要教育孩子劳动的基本概念。
这包括教育孩子懂得劳动的重要性，以及劳动可以给自己和他人带来的意义。
要培养孩子对劳动的敬畏之心，让他们明白劳动是一种光荣的事业。
2. 劳动技能培养除了培养孩子的劳动意识外，幼儿园还应该注重培养孩子的一些劳动技能。
可以组织孩子参与一些简单的劳动实践活动，如扫地、擦桌子、搬运小物品等。
通过这些实践活动，不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以培养他们的细心和耐心。
3. 团队合作意识在幼儿园的劳动教育中，还要注重培养孩子的团队合作意识。
可以通过一些小组活动，让孩子学会分工合作，学会倾听别人的意见，学会在集体中发挥个人的作用。
这样可以培养孩子的团队协作意识，培养他们的集体荣誉感。
4. 责任感培养劳动教育还可以培养孩子的责任感。
可以让孩子做一些简单的养成任务，如每天浇花、整理玩具等。
通过这些任务，让孩子学会承担起自己的责任，让他们明白自己的劳动可以给他人带来便利，从而培养孩子的责任感。
在进行幼儿园儿童劳动教育时，我们需要注意的是要注重方法，不能让孩子觉得劳动是一种苦力活。
因此在教育孩子劳动的过程中，要注意方式方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学会劳动，从而培养他们持之以恒的劳动习惯。
我的观点和理解：我认为幼儿园儿童劳动教育对孩子的成长非常重要，这不仅可以培养他们的劳动意识和劳动习惯，还可以培养他们的责任感和团队合作意识。
在开展幼儿园儿童劳动教育时，教师需要耐心和细心，要注重方式方法，让孩子在快乐中学会劳动，从而使他们能够在今后的成长中受益匪浅。
幼儿园劳动教育案例分享：培养孩子养成良好的劳动习惯
幼儿园劳动教育案例分享：培养孩子养成良好的劳动习惯幼儿园劳动教育案例分享：培养孩子养成良好的劳动习惯在当今社会，劳动教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过劳动教育，孩子们可以培养自主学习、合作共同、勤劳节俭的品质，为他们未来的成长打下坚实的基础。
在本文中，我们将分享一些幼儿园劳动教育的成功案例，希望可以给大家带来一些启发和帮助。
1. 创设劳动教育场景在某某幼儿园，老师们会创设各种生活场景，例如小餐馆、小超市、小花园等，让孩子们在角色扮演中体验劳动的乐趣。
这种方式不仅可以培养孩子的动手能力，还可以潜移默化地培养他们的合作意识和责任感。
通过参与各种劳动活动，孩子们学会了从小事做起，养成了良好的劳动习惯。
2. 引导孩子参与实际劳动在另一家幼儿园，老师们会引导孩子们参与一些实际的劳动活动，例如扫地、擦桌子、浇花等。
通过实际的劳动体验，孩子们学会了如何正确地使用劳动工具，如何保护环境，如何独立完成一项任务。
这种方式不仅可以培养孩子的实际动手能力，还可以让他们在劳动中感受到成就感和责任感。
3. 开展劳动教育主题活动在某某幼儿园，老师们会定期开展一些劳动教育的主题活动，例如劳动节主题活动、劳动竞赛等。
通过这些活动，孩子们可以更加系统地了解劳动的重要性，学会了如何团结合作、攻坚克难。
这种方式不仅可以培养孩子的团队意识，还可以让他们在活动中学会了领导和被领导的良好态度。
4. 培养孩子的劳动情感在劳动教育过程中，某某幼儿园的老师们注重培养孩子的劳动情感，让他们在劳动中感受到快乐、幸福和成就感。
通过温馨的劳动故事、感人的劳动情景，让孩子们懂得了劳动的意义和价值，激发了他们热爱劳动、勤奋学习的动力。
总结回顾通过这些幼儿园劳动教育的案例分享，我们可以看到劳动教育对孩子们的成长有着重要的影响。
在幼儿园阶段，培养孩子养成良好的劳动习惯是非常必要的，它不仅可以培养孩子的动手能力，还可以培养他们的责任感、合作意识、团队精神和领导能力。
加强幼儿劳动教育，培养良好劳动习惯
加强幼儿劳动教育，培养良好劳动习惯摘要：随着社会对儿童教育的不断重视，劳动教育是五育教育中的重要内容，贯穿于幼儿成长的整个过程。
幼儿园教育教学环节和设计中充分考虑对幼儿实施劳动教育，可以帮助幼儿实现自理自立能力的提升，以及自尊自信品质的形成，有助于增强幼儿爱国爱家爱人民的社会责任感的树立。
在幼儿教育的过程中，搭建良好的家园合作模式，有助于将劳动教育在家园中畅通和延续，互补和融合，形成幼儿劳动教育的合力，为幼儿的发展奠定坚实的基础。
关键词：劳动习惯；幼儿教育；劳动教育引言随着物质生活条件的改善，家庭的溺爱容易让幼儿养成“衣来伸手、饭来张口”好逸恶劳的坏习惯，缺乏基本的自理能力，不尊重他人的劳动成果，更不用说有服务他人的意愿了。
要解决这些问题，最有效的办法是让孩子亲自参加劳动。
中班时期是幼儿身心发展的重要时期，他们已经能接受成人的指令完成一些力所能及的任务了。
所以对中班幼儿进行劳动教育，让他们参与劳动，培养他们良好的劳动习惯，使他们成长为一个独立自主、吃苦耐劳、具有责任心和协作精神的新时代接班人意义重大。
1结合劳动节开展“劳动最光荣”主题活动，促进幼儿劳动习惯的养成随着时代的发展，人们的物质和文化水平有了很大的提高，对独生子女的教育水平也相应提高了，越来越多的家长们开始注重让孩子学识字、画画、弹琴、跆拳道、下棋等，却忽略了学习基本的生存技能劳动。
劳动节是对幼儿进行劳动教育培养劳动习惯的重要契机。
随着“五一劳动节”的到来，开展了“劳动最光荣”主题系列活动：先让学生通过观看视频，了解“五一劳动节”的由来，通过故事、儿歌、歌曲等活动，引导幼儿从了解自己家人、亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，了解他们的工作性质和劳动强度，以及所产生的劳动成果。
教育幼儿从小事做起，做力所能及的事，培养幼儿从小热爱劳动、热爱劳动者、珍惜劳动成果的意识。
通过亲自动手，让孩子体会劳动过程的同时，感受到服务他人的喜悦。
比如：开展“我是环保小卫士”活动，组织幼儿在班级、幼儿园场地上进行捡垃圾活动，引导幼儿看看、说说劳动后有什么变化。
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幼儿养成教育应从培养劳动习惯开始
作者：朱曼草
来源：《甘肃教育》2014年第07期
〔关键词〕幼儿养成教育；劳动习惯；
培养；意义；方法
〔中图分类号〕 G611
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
07—0038—01
幼儿的养成教育是幼儿教育过程中至关重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识，还关系到他们日后能否承担为社会服务的责任感问题。
作为幼儿教师，必须从日常生活中的点点滴滴做起，抓好幼儿的养成教育。
一、幼儿养成教育的意义
对幼儿进行劳动锻炼的培养，是幼儿养成教育的一种基本手段，它有助于幼儿德、智、体、美各方面的发展。
幼儿最初的劳动是由自我服务开始的，是劳动中最简单、最基本的形式，它与幼儿的日常生活有着密切的联系，是幼儿时期独特且必需的教育内容。
幼儿在劳动中，要付出一定的体力及脑力，无形中培养了幼儿动手与动脑的能力，幼儿的思维、责任感和手的灵巧性也随之得到了发展。
在平时的保教工作中教师会注意到，幼儿园里劳动能力强的幼儿大多是一些聪明、活泼、可爱、有礼貌的孩子，他们知道关心别人，愿意帮助老师和其他小朋友，这样的孩子在教育过程中更容易接受新生事物，理解能力较强。
反之，不爱说话、自闭的幼儿则会拒绝接受新生事物，反应也较为迟缓。
由此可见，养成教育对培养幼儿良好的行为习惯起着至关重要的作用。
二、幼儿养成教育的培养方法
1. 从幼儿入园时抓起，提高幼儿动手的能力和爱劳动的意识。
新入园的幼儿年龄小，生活不能自理，教师必须从一点一滴抓起，努力做好幼儿良好习惯的培养工作。
如，让幼儿饭前、便后自己洗手，学会自己吃饭，上完厕所自己把裤子提好等。
同时，教师还可利用比赛、讲故事、鼓励等来培养幼儿的良好行为习惯。
在幼儿园里，大多数幼儿对力所能及的劳动都有浓厚的兴趣和参与的愿望，特别是在教师的鼓励下，幼儿更愿意参加劳动。
因此，幼儿每做一件小
事，哪怕做得不好，教师都要充分肯定幼儿的劳动成果，再加以适当的引导，这样就能充分调动幼儿参与劳动的积极性。
2. 逐步加强对幼儿劳动能力的培养。
幼儿升入中班后，除了继续小班的劳动能力锻炼外，教师还可以利用其他方法来培养幼儿更进一步的动手能力。
如，吃饭前让幼儿帮助教师拿餐具，饭后让幼儿自己擦桌子、整理桌椅等。
教师要有意识地对幼儿进行专门的训练，要一边示范一边讲解。
动作和语速要慢，语言要简练清楚，同时还要提出要求，督促幼儿多练习，使幼儿逐步学会独立生活的技能和技巧，使幼儿在动手过程中体会到快乐。
到了大班后，在幼儿对自我服务能力基本掌握的基础上，要加强幼儿对劳动的进一步认识，培养幼儿爱劳动、爱集体的思想观念，使幼儿懂得劳动光荣的道理。
另外，还要给幼儿创造练习的机会，教师可提供相应的物质条件，利用各种形式培养幼儿爱劳动的习惯。
如，在日常生活中，让大班的幼儿帮助小班的幼儿系鞋带、搬桌椅等，使幼儿在劳动过程中养成关心他人、爱护他人的良好习惯。
当幼儿主动要求帮教师做事的时候，教师不要认为会给自己添麻烦，应当珍惜幼儿的这种积极性，给予幼儿适当的鼓励，充分调动幼儿的这种积极性。
如，我园大班的一位幼儿主动帮老师端饭菜，不小心把饭菜洒了一地，当时教师并没有指责这个孩子，而是在全班小朋友面前表扬了他热爱劳动的优点。
从此以后，这位幼儿的积极性被调动起来了，更乐于助人了，班上的其他小朋友也都乐意为他人做事了。
通过这件事，幼儿懂得了帮助别人是一件很光荣而且很快乐的事情。
在教育过程中，光有鼓励是不够的，教师还要善于引导幼儿，多给幼儿锻炼的机会，使幼儿乐于动手。
如，在午睡之后可让幼儿整理床铺，帮助教师打扫教室的卫生等。
与此同时，教师也要有良好的劳动习惯和卫生习惯，因为教师是幼儿模仿的对象，教师的形象树立好了，就会对幼儿起到潜移默化的积极作用。
3. 家园配合，搞好幼儿养成教育。
对幼儿良好习惯的培养，光靠教师单独的教育是不够的，还必须要有家长的配合。
教师应当与家长多联系，统一认识、统一要求，使幼儿在幼儿园里养成的良好习惯在家里能够得到进一步的巩固，这样才能取得良好的教育效果。
在教育过程中，我们会发现有的幼儿在幼儿园里爱劳动，但一回到家就变得不爱劳动了。
对这一类幼儿，教师要与家长做好沟通，同时还要改进教育方法，开展诸如“当妈妈的小助手”之类的系列活动，使幼儿做到在幼儿园和家里一个样。
？笙编辑：王金梅。