最新冀教版小学语文四年级下册《肥皂泡》公开课教学设计1
冀教版小学四年级下册语文教案：《肥皂泡》
冀教版小学四年级下册语文教案：《肥皂泡》一、教学目标1.了解故事情节，理解对话内容。
2.学会运用“动词+着”结构。
3.学习使用文字叙述肥皂泡的形状、颜色等特征。
4.培养学生的观察能力和自主学习能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.课堂黑板、白板、彩笔、粉笔。
3.课外故事阅读材料。
4.学生练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、段视频等方式先导入本课的主题——《肥皂泡》。
2. 新课教学（35分钟）（1）教师讲解引出本课课文《肥皂泡》，介绍故事背景和基本情节。
（2）学生阅读播放课文录音，让学生听读。
在此过程中，教师可适当帮助学生理解生词和意义不太清楚的句子。
（3）学生自读让学生独立自读课文，强化理解，精读课文。
（4）讲解语法知识学习“动词+着”结构。
请学生在书本中寻找那些用了“动词+着”结构的句子，并找出规律。
（5）培养观察能力通过图片或者实物让学生感官上了解肥皂泡的形状、颜色等。
并帮助学生用清晰、准确、生动的语言把肥皂泡的特征描述出来。
3. 练习（15分钟）（1）师生讨论引导学生回顾故事情节，师生进行简单的讨论，了解每个人对故事的理解情况。
（2）练习册让学生完成相应的练习册练习。
教师可适度调整练习难易程度，以巩固学生的知识。
4. 作业布置（5分钟）教师听取学生阅读情况以及讨论表现，并布置相关的作业。
四、教学反思本节课主要针对小学四年级下册语文教材中一篇课文《肥皂泡》进行讲解。
通过课前的导入，加深了学生对故事背景和主题的认识。
在教学过程中，我们注意针对课文中的语法知识进行讲解，让学生能够运用这一知识点，并在阅读中感知到其应用。
课后的练习巩固了所学知识。
此外，在培养观察能力和描述能力方面，我们引导学生在实物、图片的感官影响下，进一步理解了肥皂泡的形状和颜色，并学会了一定的描述技巧和语言表达能力。
整节课，让学生在听、说、读、写的各个方面得到了全面的提升，同时也激发了学生学习语文的兴趣。
《肥皂泡》公开课教学设计
《肥皂泡》公开课教学设计附设计意图教学目标：⒈认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个生字，正确书写“肥皂、婴儿”等词语。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文。
能用自己的话说吹肥皂泡的过程。
3运用多种方法理解不容易读懂的句子。
4.积累语言优美的句子。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
⒈出示吹肥皂泡的小视频，激发学生兴趣，引导学生说说自己吹泡泡时的感受。
引入课题。
⒉齐读课题。
⒊引导生学习资料袋，了解作者。
（设计意图：孩子们都吹过泡泡，用小视频激发兴趣，为他们联系生活实际理解课文作准备。
）二、初读课文，感知大意。
⒈学生汇报预习情况。
⑴小老师教读“颤巍巍、轻清透明”等词语，师生正音。
⑵生齐读。
⑶生找出自己觉得难写易错的字，提醒同学注意。
⑷师相机指导、范写“廊、仰”等难写字的写法。
生跟写。
⒉师出示难懂的词“黏稠、玲珑娇软、颤巍巍”等词。
⑴生读。
⑵生找出带有这些词语的句子，读正确、读通顺。
⑶师引导生用联系上下文、结合插图和生活实际等方法理解词语。
⒊生自由朗读课文，读正确、读流利，难读的句子多读几遍。
⒋生汇报朗读课文的情况，师生正音。
⒌生默读课文，用几句话说说课文讲了什么？（设计意图：检查学生的预习情况，引导生初步感知课文大意思。
）三、品读课文，学习表达。
㈠学写作方法，说吹肥皂泡的过程，。
⒈学过程：大家都喜欢做泡泡，吹泡泡，作者是怎么把做和吹的过程写清楚的呢？默读第3段，边读边想。
⑴了解方法：圈出表示动作的词。
⑵了解顺序：用三角形标出表示顺序的词。
⒉生交流。
⒊师根据学生交流的情况进行指导。
⒋指导朗读。
⒌小结作者写吹肥皂泡的方法。
⒍说过程：按照作者写吹肥皂泡的顺序，用上勾画的表示动作的词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
⑴小班交流。
⑵全班交流。
师生点评。
㈡理解不容易懂的句子，感受吹泡泡的乐趣。
⒈默读第4自然段，勾画出写泡泡的词，读一读。
⒉用“——”勾画出不容易懂的句子，多读几遍。
⒊生交流。
⒋师根据生的交流重点指导，用抓关键词和联系生活实际理解句子：五色的光，在那轻清透明的球面上乱转。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握肥皂泡的基本制作方法。
（2）培养学生观察、思考、动手和创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握肥皂泡的制作技巧。
（2）培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 肥皂泡的基本制作方法。
2. 肥皂泡的性质和特点。
3. 肥皂泡的创意制作和展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：肥皂泡的制作方法和创意展示。
2. 教学难点：肥皂泡的稳定性和创新设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、肥皂、水、吹风机等。
2. 学生准备：分组合作，准备肥皂泡制作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示肥皂泡图片，引发学生兴趣。
（2）学生分享对肥皂泡的认识和期待。
2. 探究肥皂泡的制作方法：（1）教师演示肥皂泡的制作过程，引导学生观察、思考。
（2）学生分组实践，尝试制作肥皂泡。
3. 分析肥皂泡的性质和特点：（1）教师引导学生观察肥皂泡的形状、颜色等特征。
（2）学生讨论肥皂泡的稳定性、透明度等问题。
4. 创意肥皂泡制作和展示：（1）教师提出创意要求，如环保、趣味等。
（2）学生分组设计并制作创意肥皂泡，进行展示。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结肥皂泡制作过程中的收获和不足。
（2）学生分享自己的感受和体会。
6. 课后作业：（2）思考如何将肥皂泡制作与生活实际相结合。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究肥皂泡的制作方法和性质。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解肥皂泡的特点和应用。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在制作肥皂泡过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案20《肥皂泡》教学设计教学目标识字与写字：通过朗读课文，认识“廊、剩"等10个生字,读准多音字“和”,会写“皂、剩"等12 个字,会写“肥皂泡、种类”等13 个词语。
阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱。
交流与表达：能根据课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱。
教学过程一、揭示课题，了解作者1.游戏激趣，揭示课题（1）师吹肥皂泡，生说说感受，教学第1自然段。
师：有一位大作家，她小时候也很喜欢吹肥皂泡。
出示第1自然段：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
"（2）揭示课题，指导写“皂”。
师：这位大作家把小时候吹肥皂泡的经历写成了一篇文章——《肥皂泡》。
（板书：肥皂泡。
）请同学们齐读课题。
2.借助资料，了解作者。
师：这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呢？（相机板书：冰心。
）翻到课后的“资料袋”，请生自由读，在读中了解冰心。
师：冰心奶奶她的作品主题有三个关键词，那就是——大自然，母爱，童真。
吹肥皂泡，是我们童年生活必不可少的一个乐趣，在冰心奶奶这位著名儿童文学作家的笔下，是怎样的一番体验，又是怎样的一道风景呢？现在，就让我们一起走进课文，去看看吧！二、夯实基础，整体感知1.出示自读要求课件出示：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2.给自然段标上序号，想一想：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？2.学习字词廊子，若是，脆薄，山巅，婴儿，软悠悠，颤巍巍，玲珑娇软（1）读准字音：带拼音，指名读；开火车读。
（2）交流识字：利用形声字规律识记“廊”“巅"巍”；利用熟字换偏旁的方法识记“娇"颤”；联系生活识记“薄"。
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案《肥皂泡》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能理解课文内容，掌握吹肥皂泡的基本步骤。
2. 技能目标：学生能描述肥皂泡的形状和颜色，培养观察和表达能力。
3. 情感目标：学生能体验游戏带来的快乐，感受童年梦想的美好。
二、教学重点1. 了解肥皂泡的制作过程，感受游戏的趣味性。
2. 描述肥皂泡的美丽，培养观察和想象力。
三、教学难点1. 体会肥皂泡破裂时的短暂与脆弱，理解美好事物的易逝性。
2. 学习用语言描绘想象中的场景，表达内心的感受。
四、教学过程（一）导入新课1. 分享吹肥皂泡的个人经历①老师讲述小时候吹肥皂泡的故事，描述当时的场景和感受。
②提问学生是否也有过类似的经历，鼓励他们分享。
2. 引导观察肥皂泡的特征（1）展示肥皂泡图片，展示不同形状和颜色的肥皂泡。
（2）引导学生观察图片，提问：肥皂泡是什么颜色的？形状有什么变化？（3）讨论肥皂泡的透明度和轻盈感，让学生描述自己的感受。
（4）引入话题：我们今天也要学习如何吹出美丽的肥皂泡，大家准备好了吗？（二）学习制作方法（1）探索肥皂泡的制作①老师示范：展示肥皂水的制作过程，边操作边讲解，强调要让肥皂充分溶解。
②学生观察：学生仔细观察老师的操作，提问关键步骤，如“为什么要慢慢地吹？"怎样才能吹得圆？”（2）动手实践：吹泡泡大挑战①分组比赛：学生分组，每组尝试吹出一个完美的肥皂泡，看哪组吹得又大又圆。
②交流经验：吹得好的同学分享成功秘诀，如“轻轻地吹"不要吹得太急”。
③教师指导：对于遇到困难的学生，老师进行个别指导，帮助他们找到问题并改进技巧。
（3）创意吹泡泡①创意比拼：鼓励学生尝试不同的吹泡泡方法，如用嘴吹、用吸管吹，看谁能吹出特别的形状。
②分享展示：每组选出最具创意的泡泡，上台展示并解释其独特之处，如“吹出的心形泡泡"吹出的长条泡泡”。
③互动评价：全班同学对展示的泡泡进行评价，选出最受欢迎的创意泡泡，给予表扬和鼓励。
《肥皂泡》 (第一课时)教学设计
《肥皂泡》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识目标：1）学生能够理解并掌握课文《肥皂泡》的内容，包括其中的生词和句型。
2）学生能够运用所学知识，描述肥皂泡的形状、颜色、运动轨迹等。
2. 能力目标：1）培养学生观察并发现事物的能力，提高学生的综合分析能力。
2）培养学生用英语描述事物的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：1）引发学生对肥皂泡的情感共鸣，让学生感受到肥皂泡的美丽和脆弱。
2）培养学生的好奇心和探索精神，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点三、教学准备1. 教学材料：1）PPT课件2）教科书《肥皂泡》第一课时3）图片、视频等与肥皂泡相关的素材2. 教学环境：教室中央放置一张大桌子，准备实验器材和材料。
3. 教学角色：教师扮演指导者和引导者的角色，激发学生的学习兴趣和思维。
四、教学过程1. 创设情境在课前，播放有关肥皂泡的视频，激发学生对肥皂泡的好奇心，并简要介绍肥皂泡的特点和结构。
2. 导入新知通过PPT展示肥皂泡的图片，向学生介绍肥皂泡的特点和形状，引导学生用英语描述肥皂泡的外观特征。
3. 学习课文带领学生朗读课文《肥皂泡》，并解释生词和重点句型，确保学生能够理解课文内容。
4. 进行实验准备一盆肥皂水和吹泡器，并邀请学生进行肥皂泡的实验，观察肥皂泡的形状、颜色和运动轨迹，让学生亲身体验肥皂泡的特点。
5. 进行讨论引导学生回顾实验过程，提出问题并展开讨论，例如探讨为什么肥皂泡会呈现出七彩斑斓的光彩、或者肥皂泡的形状为什么是球形等。
6. 进行总结教师总结课文内容和实验结果，再次强调肥皂泡的特点和形状，鼓励学生用英语描述自己观察到的肥皂泡的情况。
7. 课堂练习布置相关练习，让学生巩固所学知识，并在课后进行批改和讲解。
五、教学反思通过本节课教学，学生能够通过实验亲身感受和观察肥皂泡，从而更加深入地理解了课文内容。
通过讨论和总结，学生也能够更好地运用所学知识描述肥皂泡的特点。
《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教案
《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教案20 肥皂泡第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑。
童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。
教学时，以读为主，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。
可以选择用游戏的方式让学生自己吹肥皂泡，引导学生体会吹肥皂泡的乐趣。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解吹肥皂泡的过程。
2.认识“廊、悠"等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊"等12个字，理解“种类、其中”等词语。
三、重点难点【教学重点】阅读课文，随文识字。
整体把握主要内容。
【教学难点】边读边想象画面，能说清楚吹肥皂泡的过程。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】1.视频分享：播放吹泡泡的视频，学生交流吹泡泡的体验。
2.资料袋：揭示肥皂泡的含义。
肥皂泡其实是一个由肥皂水的膜构成的，表面带虹彩的空心形体。
肥皂泡也可以用来比喻一触即破的事物或经不起推敲的东西。
3.揭示课题：体裁：散文作者：冰心（1）你会用什么词来形容肥皂泡的样子？（2）阅读课文，想象吹肥皂泡时的画面。
（3）课文写了哪些内容？（4）预测：作者为什么不以“吹泡泡"为题目？猜一猜课题的寓意。
4.走近作者：冰心，原名谢婉莹。
诗人、作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。
代表作品：散文集：《寄小读者》；诗集：《繁星》《春水》。
第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.初读感知：（1）有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）感受孩子们吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
《肥皂泡》 (第一课时)教学设计
《肥皂泡》（第一课时）教学设计1. 引言1.1 介绍《肥皂泡》（第一课时）教学设计《肥皂泡》是小学生常见的玩具和娱乐方式，它不仅能够吸引孩子们的注意力，还可以让他们在游戏中学习到一些科学知识。
在教学设计中引入《肥皂泡》这一元素，不仅可以增加教学的趣味性，还能够激发学生的学习兴趣。
在本课的教学设计中，我们将通过引入肥皂泡的游戏方式，让学生在玩乐中学习。
我们将通过设计一系列的活动，引导学生观察肥皂泡的形成过程，了解其中的科学原理。
通过这些活动，学生将能够培养观察、实践和合作的能力，同时也将在游戏中学会科学探究的方法。
2. 正文2.1 教学目标与意义本课的教学目标主要包括以下几个方面：一是通过学习《肥皂泡》这首课文，激发学生对自然界各种事物的好奇心和探索欲望，培养学生对周围世界的观察和发现能力；二是通过学习肥皂泡的制作与特性，培养学生的动手能力和实验探究精神，锻炼学生的观察和思考能力；三是通过体验肥皂泡的多样化形态及其变化规律，培养学生的美感和审美情趣，丰富学生的生活体验和情感。
教学的意义在于通过这一课程，让学生在动手操作、观察实验、思考探究的过程中，培养学生的综合素质。
在实践中培养学生的动手实践能力、观察思考能力、团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和综合能力。
通过这一课程让学生了解自然界的奥秘，激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生对科学知识的热爱和学习兴趣，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。
2.2 教学内容安排1. 理解《肥皂泡》的主题：在教学内容安排中，首先要让学生理解《肥皂泡》这首诗的主题，即对生活中瞬间美好的感悟和赞美。
通过阅读诗歌，学生可以感受到诗人用简洁的语言描绘出来的美丽场景，理解诗歌背后的情感和意义。
2. 分析诗歌结构和语言特点：在教学内容安排中，要引导学生分析《肥皂泡》的诗歌结构和语言特点。
通过分析诗歌的韵律、节奏、修辞手法等方面，学生可以更深入地理解诗歌的艺术表现形式，增强对诗歌的欣赏和理解能力。
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《肥皂泡》教学设计
教学目标
1．知识与技能目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
2．过程与方法目标：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观目标：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
课件及相关资料。
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，师生交流，激趣导入。
同学们，刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，
著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流。
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章。
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、课堂小结
正确认读本课生字并正确书写。
有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
五、作业。
学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
六、板书设计
肥皂泡
做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡
第二课时
一、开门见山，直入主题。
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。
这节课我们继续学习课文。
师板书课题。
二、读中品味、深入探究。
1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流。
3．全班交流。
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。
（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。
）
教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。
（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）
（2）指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？）
（3）实践活动：吹泡泡。
观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。
好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
（第四自然段）
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（1）抓住重点词句理解。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光－－液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。
指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。
师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。
你是怎么理解的？）
③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。
师：小球这么美，那大球呢？
④“有时吹得……颤巍巍的光影凌乱”；为什么说“颤巍巍”的？师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话好吗？
⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。
这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥
皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）
（2）指导朗读。
是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。
（第五自然段）
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）
师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……
生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了……
生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。
（3）送上天去做什么？送过海去做什么？
（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？从哪儿看出来的？谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
你眼前似乎出现了什么样的景象？
（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
（第六然段）
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。
三、总结全文，感悟升华
师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。
四、拓展延伸。
再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。
五、布置作业。
阅读冰心的文章。
六、板书设计
肥皂泡
吹看想
轻轻美丽梦幻
快乐骄傲希望……。