小学语文四年级上教案 (2)

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小学四年级上册语文教案优秀6篇

教学目标：1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。

3.培养学生善于思索、反思历史的精神。

教学重难点：教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。

教学难点：诗歌意象分析。

教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法教学辅助手段：多媒体教学课时安排：两课时教学过程第1课时秋晚的江上一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索，夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一瞬（shùn）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。

浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。

曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。

先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。

1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起国语教育，被称为“四大金刚”。

后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。

二十年代，他曾莅校考察并讲学。

代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。

1931年开始，刘大白闭门进行写作。

1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。

四、赏析诗歌1.鸟儿要干什么怎没样的状态鸟儿归巢，倦了。

2.“驮”字突出了什么突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处夸张。

体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

小学四年级语文上册教案7篇

小学四年级语文上册教案7篇新学期开始了，作为一位语文教师做好教案是很有必要的，那么你准备好教案了吗?下面是作者为大家整理的关于小学四年级语文上册教案，期望对您有所帮助!小学四年级语文上册教案篇1《一只贝》教学目标：1、认识珍珠形成的相干知识，知道贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。

2、有感情地朗诵课文，知道贝的可怜与可敬。

3、认读相干词语，正确书写四会字。

4、加强领会能力。

5、发展联想思维的逻辑性。

重点难点：1、感情朗诵，体会贝的可怜和可敬。

2、知道贝为何可怜又可敬。

教学媒体：多媒体网络课室第一课时一、示物激趣，导入新课。

1.教师展现贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前产生的“一只贝”的故事吗?2. 板书课题，齐读课题。

二、尝试学习，读文识字1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段?2.用你爱好的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习。

(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

(2)自由拼读词语。

指名读、小组读。

(3)四人小组交换是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。

三、再读课文，整体感知1.再次朗诵课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

2.你读懂了什么?3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不知道的问题，然后提出来。

4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告知人们什么?四、作业有感情的朗诵课文。

第二课时一、情形渲染，导入新课。

出示视频：(海潮汹涌，贝壳涌上沙滩)画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，观赏美丽的海景，聆听悦耳的潮声。

让我们在观赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只特殊的贝。

二、初读课文，知道大意。

1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。

提问：这颗珍珠是怎样形成的呢?2、认读难字及相干词语。

3、说说课文写了一件什么事?三、品读观赏，体会贝的可怜与可敬。

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。

人教版小学四年级上册语文教案全册5篇

人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。

理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。

运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。

二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同__人民的友谊。

2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。

3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远，与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。

2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。

3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。

四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。

2、读通课文，整体感悟课文内容。

3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

教学过程：一创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与__的距离。

2、我们看到非洲与__地理位置上有距离，但非洲人民与__人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。

人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。

2、了解每段落之间的联系并划分段落。

3、学习12个生字，理解重点词语的意思。

4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。

教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。

教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。

1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。

小学四年级语文2《三味书屋》人教版

2《三味书屋》人教版四年级语文教案●一、教材分析1．背景知识（1）鲁迅（1881——1936），中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。

（2）上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，这篇课文进一步学习这一种阅读方法。

（3）本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。

2．教材特点课文共有3个自然段。

第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，是鲁迅小时候上学的地方。

第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设，按方位顺序具体讲了三味书屋的样子。

第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，严格要求自己的事迹。

这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字，引出鲁迅小时候一个学习的故事，具体写了“早”字的来历和它的激励作用。

通过教学，激励学生勤奋学习，严格要求自己。

●二、教学目标1．学会14个生字，理解15个新词的意思。

2．学会按方位顺序写的一段话，能找出表示方位的词。

3．能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。

4．能说出第3自然段中两个句子的意思：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。

”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。

”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。

5．了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。

●三、教学重点与难点教学重点：按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。

教学难点：理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。

●四、教学准备投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。

●五、教学时间：3课时●六、教学过程第1课时（一）教学目标1．学习生字、新词。

2．初读课文，了解课文大概内容。

（二）教学过程1．简介鲁迅，引人课题。

（1）出示鲁迅头像，简介鲁迅。

小朋友，你们认识这位爷爷吗？他是大文学家鲁迅。

鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，我们以后将会学到他的许多文章，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。

小学语文四年级上册优秀教案5篇

小学语文四年级上册优秀教案5篇小学语文四年级上册优秀教案1【设计理念】本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。

感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主;感染，以诵读为主。

【设计特色】在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。

【设计目标】1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。

2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。

3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。

【设计重、难点】第2、3两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。

【设计过程】一、在初读中感知、感受1、学生自由朗读课文，要求：读准、读通、读畅。

2、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。

3、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的?请再读有关段落：⑴从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。

⑵从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。

(充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的感受，这时的感受最真切、最自然。

)二、在学习语言中感悟、感染1、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的?(第2、3段)2、学习第2段：⑴领悟第3句的比喻句，找出本体、喻体是什么?⑵找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。

3、练习感情朗读第2段。

4、学习第3段：⑴这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来读一读。

(单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就__无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

)⑵师深情朗读这段话：生凝神倾听后告诉老师想到、看到、听到了什么?学生自由讲：①我看到民工沉重的脚步。

小学四年级语文上册教案(9篇)

小学四年级语文上册教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
教案
（2018—2019学年度第一学期）
年班：四年二班
学科：语文
学校：小学
姓名：
2018年8月28日
第一学期四年级语文科教学进度表
周次
时间
内容
课时
备注
1
9.3---9.7
第一单元
6
2
9.10---9.14
第一单元
第二单元
7
3
9.17—9.21
第二单元
5
4
9.25---9.30
第二单元
第三单元
8
5
篇次
内容
教学要求
指导要点
1
童年趣事
1、写童年最有趣的事
2、写童年最难忘的事
3、把事情写得具体生动
1、精心选材，找出最有趣的或最难忘的事
2、观察要细致，内容具体生动。
2
写周记
1、记录一周发生的重要的和有趣的事
2、认真记录调查活动中的所见所闻所感
1、注意细节
2、按照过程，具体描写
3、有条理、有顺序
3
夸夸同学的闪光点
4.通过看录像，你们看到了什么？
5.默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读读。
6.秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）
7.教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
1、搜集民间传说，注意把时间、地点、人物写清楚，把传说中最有趣最感人最生动的地方写具体。
2、语句通顺连贯。内容完整。
本学期提高本学科教学质量措施
学生基本情况：
经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。
三
9——12课
语文百花园三
抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，并围绕大自然的启示开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。
1、联系以前学过的相关课文统筹安排。2、要加强学科整合意识充分利用各种教学资源。3、要充分肯定学生的新意。
四
13——16课
语文百花园四
理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。
做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，教学始终围绕专题进行。
八
29——32课
语文百花园八
走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。还要练习复述，并收集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。
重点引导学生多读、多讲，体会故事蕴含的哲理和情感，学习简要概括故事的内容。
四年级上学期作文教学计划安排
8.绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
10.8---10.12
第三单元
8
6
10.15--10.19
第四单元
7
7
10.22--10.26
第四单元
第五单元
7
8
10.29-11.2
第五单元
7
9
11.5—11.9
第五单元
第六单元
7
10
11.12---11.16
第六单元
11
11.19—11.23
第六单元
第七单元
7
12
11.26—11.30
第七单元
要引导学生充分阅读，边读边想象，并借助课本插图、实物、图片等资料充分感受童年生活的乐趣。
二
5——8课
语文百花园二
课文以“描写景物”为主，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习，让学生感受山水之秀，语言之美。
让学生潜心读书，走进文本，充分感知大自然带给我们的魅力，体会作者的表达方式。
7
13
12,17—12.21
第八单元
7
14
12.24---12.29
期末复习
7
15
1.2—1．4
期末复习
716ຫໍສະໝຸດ 20第一学期四年级语文科教材通览
单元（组）
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
一
1——4课
语文百花园一
指导学生读懂课文，知道童年生活是快乐的，这快乐来自置身于大自然的自由，更来自大自然这个大课堂给予我们的知识。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
三、布置作业
1.摘抄好词佳句。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
引导学生抓住课文的重点部分体会作者的思想感情，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
板书设计
1、绿叶的梦
童年生活
总计第4节
课题
2、芦叶船
第1课时
教具
课件
教学目标
1.认识6个生字，会写10个生字。
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
朗读课文，加深感悟
拓展内容，讲述自我
布置作业
一、朗读课文，加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
二、拓展内容，讲述自我
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
六
21——24课
语文百花园六
在阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生立志探索科学奥秘的可贵品质。
要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
七
25——28课
语文百花园七
阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得启示。
感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，体会如何按不同方面连段成篇。继续运用体会重点句子的意思的方法进行阅读。
五
17——20课
语文百花园五
这几篇课文通过生动活泼的形式与内容，向学习者传递着一个人文主题：自信、自主、有为，这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”，是“爱”的前提和具体表现。
要注意在教学过程中自然渗透，要引导学生抓住重点语句，联系自己的生活实际和认识实际，体会人物美好心灵。
教学流程
教学环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
复习引入
品读课文理解感悟
朗读课文，加深感悟
拓展内容讲述自我
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？
3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）
2、引导学生抓住课文的重点部分。收集绿叶，讲述他们的知识和趣闻，体会作者的思想感情。
3、有感情朗读课文，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情
教学难点
激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学流程
教学环节
联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，关爱生活，关爱大自然。
板书设计
1、绿叶的梦
生活的乐谱着争强和探险
丰收的欢乐迷丰富的知识
总计第3节
课题
1、绿叶的梦
第3课时
教具
课件
教学目标
1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语
6、提高课堂教学效率的方法：
（1）、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
（2）、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
2、正确流利地朗读课文，理清文章的层次。
3.初步体会作者儿时的童心童趣。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
抄写字词
从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可
1、今昔对比，凸显变化。
2、按照顺序，具体描写。
3、注意表达真情实感
5
别人帮助我的事