专题二 实验题专题
专题二遗传规律经典例题
B.F1高茎抗病植株的基因型有四种
C．F1中抗病植株与感病植株的比为3:1
D．F1抗病植株间相互随机传粉，后代抗病植株占8/9
4．某哺乳动物的毛色由常染色体上的一组等位基因B1、B2和B3控制，基因型与表现型如表所示。
基因型
B1B1
B1B2
B1B3
B2B2
B2B3
(4)家蚕中D、d基因位于Z染色体上,d是隐性致死基因(导致相应基因型的受精卵不能发育,但Zd的配子有活性)。能否选择出相应基因型的雌雄蚕杂交,使后代只有雄性?,请根据亲代和子代基因型说明理由:。
9．Ⅰ.下图甲表示某雄性动物的细胞分裂图像,其中①～④表示细胞中的染色体;图乙是某同学绘制的相关坐标曲线图。请回答下列问题:
(4)现已查明,B、b与D、d基因均位于10号染色体上,且不发生交叉互换。将一基因型为AABbDd的玉米植株进行测交,如果所结子粒的性状分离比为白色∶红色∶紫色＝1∶1∶0,请在下方框中画出基因在染色体上可能的位置关系(只要画出与上述基因相关的染色体,用竖线表示染色体,黑点表示基因的位点,并标上相应的基因)。如果它们的基因在染色体上的位置关系不是如你所画,则测交后植株所结子粒的性状及分离比应为。
(1)图甲所示细胞的名称为,对应图乙的段。
(2)根据图甲推断,此动物正常体细胞最多有条染色体。
(3)理论上讲,图甲所示细胞分裂结束产生的4个精子,其染色体组成共有种。
(4)若A、a、B、b分别位于①②③④染色体上,而此细胞分裂结束最终产生了AB、aB、Ab、ab 4种精子,其原因之一是减数分裂中同源染色体的之间发生了交叉互换。
6．（8分）某农科院培育出新品种香豌豆（自花传粉，闭花受粉），其花的颜色有红、白两种，茎的性状由两对独立遗传的核基因控制，但不清楚花色性状的核基因控制情况，回答以下问题：
专题2-中考实验题
专题二——中考实验题实验题解题技法1．实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习的物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度与价值观．实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法以及解题步骤，也都适用于对实验题的正确解答．下面仅对它的特殊性作几点说明．2．实验题解答过程中需要注意的问题(1)实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持用实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：实验思维方式（2009年长沙）某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，当用力挤压装满水的玻璃瓶时，会看到细玻璃管内的水面明显上升，这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。
下列做法中也用到这种放大思想的是（ ）A ．将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动B ．在探究电阻中的电流跟其两端电压的关系时，保持电阻不变来研究电流和电压的关系C ．在研究电阻的串联时，为了使研究更方便，我们通常用一个电阻来替代多个电阻D ．用磁感线来描述磁体的磁场答案：A4．(2008年浙江绍兴)小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律。
于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定。
于是进行了如图实验，一细绳一端拴一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如下表。
请回答下列问题：(1)要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、 (2)从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由__________决定；(3)实验发现，小球只能摆动一段时间。
专题2 实验题-2021年高考化学必考题型满分专练(山东专用)(解析版)
2021年山东高考专题二：实验题[2020年山东高考]1. 实验室中下列做法错误的是A. 用冷水贮存白磷B. 用浓硫酸干燥二氧化硫C. 用酒精灯直接加热蒸发皿D. 用二氧化碳灭火器扑灭金属钾的燃烧解析：白磷着火点低，易自然，且密度比水大，常保存在冷水中，A项正确；浓硫酸有吸水性且不与SO2反应，可用浓硫酸干燥SO2，B项正确；蒸发皿可直接加热，蒸发操作时，用酒精灯直接加热蒸发皿，C项正确；K燃烧有K2O2、KO2生成，K2O2、KO2和CO2反应产生O2助燃，所以不能用CO2灭火器扑灭金属钾的燃烧，D项错误。
答案：D2. 利用下列装置(夹持装置略)进行实验，能达到实验目的的是A. 用甲装置制备并收集CO2B. 用乙装置制备溴苯并验证有HBr产生C. 用丙装置制备无水MgCl2D. 用丁装置在铁上镀铜解析：CO2密度大于空气，应采用向上排空气法收集，A项错误；苯与溴在溴化铁作用下反应，反应较剧烈，反应放热，且溴易挥发，挥发出来的溴单质能与水反应生成氢溴酸，所以验证反应生成的HBr，应先将气体通过四氯化碳，将挥发的溴单质除去，B项错误；MgCl2能水解，在加热时通入干燥的HCl，能避免MgCl2的水解，C项正确；电解时，阳极发生氧化反应，阴极发生还原反应，所以丁装置铁为阳极，失去电子，生成二价铁离子，铜为阴极，溶液中的铜离子得到电子，得到铜，D项错误。
答案：C3. 实验室分离Fe3+和Al3+的流程如下：知Fe 3+在浓盐酸中生成黄色配离子[FeCl 4]-，该配离子在乙醚(Et 2O ，沸点34.6℃)中生成缔合物+-24Et O H FeCl ﹒﹒[] 。
下列说法错误的是A. 萃取振荡时，分液漏斗下口应倾斜向下B. 分液时，应先将下层液体由分液漏斗下口放出C. 分液后水相为无色，说明已达到分离目的D. 蒸馏时选用直形冷凝管解析：萃取振荡时，分液漏斗下口应倾斜向上，A 项错误；分液时，密度大的液体在下层，密度小的液体在上层，下层液体由分液漏斗下口放出，下层液体放完后，密度小的上层液体从分液漏斗上口倒出，B 项正确；Fe 3+在浓盐酸中生成黄色配离子，该离子在乙醚中生成缔合物，乙醚与水不互溶，故分液后水相为无色，则水相中不再含有Fe 3+，说明已经达到分离目的，C 项正确；蒸馏时选用直形冷凝管，能使馏分全部转移到锥形瓶中，而不会残留在冷凝管中，D 项正确。
中考物理总复习通关(2)实验专题 课件
可能是____A___. A.定值电阻短路 B.电源电压太小 C.定值电阻处接触不良 D.电压表的正、负接线柱接反
（5）由于自己的疏忽，小楠同学做完实验后才发 现，她把测量的电流值都写在草稿纸（虚线框内）上 而忘了填入记录表格中.请你帮助小楠同学根据草稿纸 和表格中数据，算得定值电阻的阻值为____6_._2___Ω.
专题二 实验专题
专题解读
广东中考实验题每年的分值为20分，从内容上可 分为直接测量实验、间接测量实验和探究实验三个方 面的考查，侧重对课本原始实验的内容、操作方法和 实验方法的考查，对课本实验知识的拓展与延伸一般 列入综合能力部分考查.本专题内容可具体划分如下：
续表
续表
中考考点精讲精练
考点1 直接测量实验 考点精讲
考点4 光学探究实验 考点精讲
光学探究实验主要是以探究反射规律、折射规律、 平面镜成像规律和凸透镜的成像规律，通过探究实验 验证各光现象成立规律和条件.
考题再现 1.探究光的反射规律 （2016北海）为了“探究光的反射规律”，小刚
进行了如图3-2-16所示的实验，使一束光贴着纸板沿某 一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出， 在纸板上用笔描出入射光EO的反射光OF的径迹．改变 光束入射的角度，多做几次实验并换用不同颜色的笔 记录每次光的径迹，实验数据如表，请完成下列问题：
8.用电压表测量电压
如图3-2-8是小明同学自制的盐水电池的装置，他 分别把一块铜片与一块锌片插入一杯盐水中（如图3-28甲），然后连接到一个电压表上（如图3-2-8乙）.根 据图中所示，这个盐水电池的电压为___0_._8___V，正极 是___铜__片___(填“铜片”或“锌片”）.
2020年中考化学实验专题复习 专题二 气体的制取(含答案和考点)
2020年中考化学实验专题复习专题二气体的制取一、单选题（共3题；共6分）1.下列实验操作正确的是( )A. 检验二氧化碳B. 倾倒液体C. 量取液体D. 稀释浓硫酸2.实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气，下列实验操作正确的是（）A. 稀释硫酸B. 装入锌粒C. 制备氢气D. 收集氢气3.下列实验方案能达到实验目的是（）A. AB. BC. CD. D二、实验探究题（共5题；共52分）4.请结合下列实验常用装置，回答有关问题。
（1）图中标有字母的仪器的名称：a________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式是________。
（3）实验室制取氢气，反应的化学方程式是________。
（4）实验室制取二氧化碳的反应方程式为________；如果用E装置收集该气体，则气体从________端进入（填“b”或“c”），若要用E装置验证二氧化碳能否与水反应，瓶中需装________，且气体从________端进入（填“b”或“c”）。
（5）实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是________，下列反应适用于该装置的是________（填序号）。
a．大理石和稀盐酸b．锌粒与稀硫酸c．过氧化氢溶液与二氧化锰粉末5.请结合下列实验装置，回答问题：（1）仪器①的名称是________。
（2）若用A 装置制氧气，完全反应后，试管中剩余的固体药品是________。
（3）实验室用双氧水制氧气的发生装置应选择________装置（填上图装置字母），化学方程式为：________。
研究显示O2的体积分数大于36%时可使带火星的木条复燃，因此，氧气验满时采用带火星的木条复燃的方法________（填“可靠”或“不可靠”），为了收集一瓶较纯净的氧气最好选择________装置（填上图装置字母）。
（4）图F 所示的装置可以替代启普发生器制取二氧化碳。
I、该装置右侧放的药品是________，左侧放的药品是________。
中考复习专题二——实验操作
专题二1.请根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出装置图中标号仪器的名称：a：b 。
(2)写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式，可选用的收集装置是(填字母)。
某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是(填字母)。
(3)写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的化学方程式(4)你认为实验室制取气体时要注意的是：①选择适当的反应，包括和：②选择合适的；⑧需验证所制得的气体。
2.实验室有三瓶化肥未贴标签，只知道它们分别是碳酸氢铵(NH4HCO3)、氯化铵(NH4Cl1)和尿素[CO(NH2)2]中的一种。
为鉴别三种化肥，某同学分别取少量样品编号为A、B、C，并进行如下实验(此处箭头表示得出实验结论)：根据上述实验回答：(1)写出三种化肥的名称：A；B：C。
(2)如果实验II中B、C两种样品没有另取，对实验结果(填“有”或“无”)影响。
(3)常温下如要鉴别B、C两种样品，(填“能”或“不能”)采取闻气味的方法。
(4)由实验和查阅资料可知，。
人们在施用铵态氮肥时，若遇到碱性物质，会使铵态氮肥转化为氨气，氨气进入大气后与雨水作用，可能形成“碱雨”。
“碱雨”中碱的化学式为3.请根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出实验室在B装置中用H2O2制取氧气的化学方程式：。
（2）实验室收集氧气可用（填编号）装置；在收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口出移开，在桌上。
（3）用A装置制取氧气时，试管中的棉花没有发生燃烧，根据燃烧的条件分析，其主要原因是。
4.某化学兴趣小组进行溶液的配置和粗盐的初步提纯实验。
（1）配置150g质量分数为10%的氢氧化钠溶液。
①计算：需要氢氧化钠固体的质量为g；水的体积为mL（水的密度近似看作1g/cm3）②称量：调节托盘天平平衡后，将放在托盘天平的左盘，称量其质量。
然后再右盘添加。
最后添加氢氧化钠固体，直至天平平衡。
人教版九年级物理上册专题二实验探究专题 (带解析)
专题二实验探究专题专题提升演练1.某同学利用下列测量工具进行测量,其中数据记录不正确的是()A中,由题图可知,温度计的示数为上边数值小,越往下数值反而越大,说明此温度计的示数为-14 ℃,故数据记录不正确的是选项A。
2.(1)如图1所示,测得木块的长度是cm。
如图2所示,电能表的示数是kW·h。
(2)小明在使用天平测量苹果质量时情况如图3所示,其中错误的操作是。
.47(1.45~1.49) 2 480.5(2)测量质量时调节平衡螺母题图1中刻度尺测量起始端没从0开始,把2.00 cm处当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去2.00 cm即为物体长度,即物体长度为3.47 cm-2.00 cm=1.47 cm。
题图2中电能表刻度盘上的示数的最后一位是小数点后的数字。
电能表的示数为2 480.5 kW·h。
(2)在测量苹果质量的过程中,不能通过调节平衡螺母来达到横梁平衡的目的。
3.小功同学在做测标有“2.5 V”字样的小灯泡功率实验时,他的电路已经连成如图甲所示。
(1)请你用笔画线代替导线,帮他把电压表正确连入电路,连线不能交叉。
在连接好电路后,要先将滑动变阻器滑片P移至(选填“A”或“B”)端后,开关才能。
(2)如果用干电池做电源,他至少要用节。
(3)图乙是根据实验数据绘制成的I-U图象。
当P在某位置时,电压表示数为1.5 V,灯泡电阻为Ω,灯泡发光(选填“较暗”或“较亮”);要使灯正常发光,应将滑片P向(选填“A”或“B”)端移动,灯泡的额定功率为W。
(4)小功同学还想粗略测量自己家里微波炉工作时的电功率,除了用停表外,你认为还需要。
电压表连接如下B闭合(2)2(3)10较暗A0.5(4)电能表因为灯泡的额定电压为2.5 V,所以电压表选择0~3 V量程与灯泡并联;为使滑动变阻器接入电路电阻最大,应将滑片移到B端;在电路连接完成,经检验无误后,闭合开关;(2)一节干电池的电压为1.5 V,灯泡的额定电压为2.5 V,所以至少两节干电池串联作电源;(3)由题中图象知,当灯泡两端电压为1.5 V时,通过的电流为0.15 A,所以灯泡电阻为R==10 Ω;因为灯泡两端的实际电压低于额定电压,所以灯泡的实际功率小于额定功率,灯泡发光较暗;要使灯泡正常发光,需要升高灯泡两端电压达到额定电压,所以应将滑动变阻器滑片向A端移动;已知灯泡的额定电压为U额=2.5 V,由题中图线知,此时的电流为I额=0.2 A,所以灯泡的额定功率为P额=U额I额=2.5 V×0.2 A=0.5 W;(4)由测量功率的原理P=知:需要的器材是电能表测量电能,停表测量时间。
专题2-中考实验题
专题二——中考实验题【复习目标】1.了解实验仪器的正确使用；2.了解正确的实验操作规程；3.会利用图表、图象、函数等方法进行实验数据处理；4.了解常见的实验误差；5.会进行探究性实验的设计与操作。
【直击考点】一、实验题的特点：实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习的物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度与价值观．实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法以及解题步骤，也都适用于对实验题的正确解答．二、实验题解答过程中的问题与方法：1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持用实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：2、实验数据分析法对实验过程中记录的数据进行分析，通过计算、对比，得出相关的结论。
由于记录数据是实验过程中非常重要的环节，许多实验探究题都给出了数据，所以通过分析数据得出实验结论及规律是解答实验题的重要方法之一。
3．等效替代法等效替代法是指在保证效果相同的前提下，将陌生复杂的问题用熟悉简单的物理量或物理过程来替代，得出同样结论的思维方法。
在解答实验题时，我们把有关此问题的数据、形象、动作、符号等信息相互自由地等价替代，有助于联想。
4．实验故障排除实验故障分析与排除是同学们进行实验时应该具有的基本能力，该方法是以我们平时实验为基础，通过观察现象、分析数据、比较过程等一系列辨别途径，找出实验故障所在，并进行排除改正，来解决问题，顺利进行实验。
【名题点拔】题类一实验数据的分析与处理【例1】（2008连云港）某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。
实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。
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七、比热容 11.（2015•苏州改编）在“比较不同物质吸热升 温情况”实验中： （1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实 验，如图13-甲所示.在组装器材时应先调节 A （填 “A”或“B” ）的高度，调节它 的高度是为了 确保用外焰加热 . （2）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出 质量相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比 较水和煤油 升高的温度 ，得出结论.要完成该实 验，除图13-甲所示器材外，还需要的一个测量工 具是 秒表（计时工具都对） . 首页 末页
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（2）小明用如图11甲所示的装置“探究水沸腾时 温度变化的特点”，纸板上留有小孔的目的是 为了使烧杯内外气压相同 ． 实验中温度随时间变化 的图像如图乙所示，分析FG段会发现 水在沸腾过程中继续吸热但温度不变 （请写出一条）．
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（3）小明用图12所示的烧瓶将水加热至沸腾后， 把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾．再迅速塞 上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，发现水又 重新沸腾了，这是因为 沸点随气压的降低而降低 .
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二、光的反射 4．（2016•聊城）为了“探究光反射时的规律” ，实验小组的同学选用了平面镜、纸板、激光器 和几种不同颜色的笔，依据教材设计了如图4所示 的实验．
（1）实验中还需要的器材是 量角器
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（2）实验中为了使光线能在纸板上显示出来，方 便实验研究，你该采取的操作是 C ． A．向纸板喷烟或雾 B．使光束垂直纸板射到O点 C．使光束贴着纸板射到O点 （3）改变光束入射的角度，多做几次，换用不同 颜色的笔记录每次光的径迹． 取下纸板，测量ON 两侧的∠i和∠r，将数据记录在上表中，根据数 据得出的结论是 反射角等于入射角 . （4）若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点，光 将沿图中的OE方向射出，因为在反射现象中， 光路可逆 .
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二、牛顿第一定律 2. （2016•舟山）某同学利用如图15所示装置研 究阻力对物体运动的影响，甲、乙木板上分别铺 有毛巾和棉布，丙木板上不铺任何材料，让小车 从相同斜面的顶端由静止开始滑下，观察现象． 试回答下列问题：
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（1）科学实验需要控制变量，本实验中，影响小 车在水平面上运动距离的因素，除了阻力外，还 小车到达水平面时的初速度 有 ，该因素可以采用小车从 相同斜面的顶端由静止开始滑下的方法来控制． （2）实验可得出“阻力越小，运动速度减小得越 慢”的结论，支持该结论的证据是 小车在丙木板上运动的距离最远 .
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【分析与论证】 （1）当凸透镜成实像时，物距增大，像距 减小 . B （2）如图7-乙所示，光屏应移至 区 域才能找到清晰的像. （3）观察烛焰经凸透镜所成的正立、放大的虚像 左 时，人眼应透过凸透镜向 （填“左” 或“右”）观察. （4）在整理器材时，香香同学偶然在凸透镜上看 到了身后景物正立、缩小的像，它的成像原因是 反射 光的 （填“直线传播”、“反 射”或“折射”）.
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（3）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态 包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体 做匀速直线运动时二力平衡的条件呢？小明提出 了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码 可以沿任意方向 （填“必须沿水平方向”、“必 须沿竖直方向”或“可以沿任意方向”）做匀速 直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体 适用 静止时的二力平衡条件 （填“适用 ”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态 时.
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（3）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需 要两次加热耗时长等缺点，因此改进方案并设计 了图13-乙所示的装置.与原方案相比，该方案除 克服了上述缺点外还具有的优点是 ①用“水浴法”加热，受热更均匀，不需搅拌 . ②原方案两次加热，酒精灯火焰不易控制到完全相同， . 现方案同一热源加热，确保相同时间内提供的热量相等 . ③两实验同时进行，便于同时比较水和煤油升温的快慢 . （答出一个即可）
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（4）给萘加热一段时间后，可看到烧杯中有“白 汽”冒出，“白汽”是 B . （填序号） A．水蒸气 B．小水珠 （5）图乙是萘熔化时温度随时间变化的图像． 从图像中可看出，萘是 晶体 （填“晶体” 或“非晶体”），从开始熔化到完全熔化，大约 持续了 10 min．
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六、水沸腾 9.（2015•武汉）小明和小华分别利用图9-甲所示 的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水 温接近90 ℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并 绘制出了如图19-乙所示的水温与时间关系的图像 .
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三、探究二力平衡的条件
3.如图16-甲是小华同学探究二力平衡条件时的实 验情景.
（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角 度，松手后小卡片 不能 （填“能”或 “不能”）平衡.设计此实验步骤的目的是探究 不在同一直线上的两个力能否平衡 . 首页 末页
（2）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌 面上，设计了如图16-乙所示的实验，同学们认为 小华的实验优于小明的实验.其主要原因是( A ) A.能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不 计 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
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(2)小华测焦距f时，将凸透镜正对太阳，在透镜 下方的白纸上呈现一光斑时，测得光斑到透镜光 心的距离为l，将白纸再远离透镜一段距离，发现 白纸上又出现了相同大小的光斑，则l 小于 f（ 选填“大于”、“等于”或“小于”）；小华取 一发光的小电灯放在凸透镜主光轴上离光心距离 为l处，在透镜另一侧将白纸沿主光轴远离透镜过 程中，纸上的光斑大小将 逐渐增大 .
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10．（2016•威海）在探究热现象的实验中，小明 用烧杯、试管、温度计、圆底烧瓶等器材进行了 如下实验．
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（1）小明用图10甲所示的装置“探究冰熔化时温 度的变化规律”，根据实验数据绘制了温度随时 间变化的图像，如图10乙所示． 该物质在BC段处 于 固液共存 （填“固体”、“液体”或“固液 共存”）状态，此过程中物质的内能 增加 （ 填“增加”、“减少”或“不变”）；比较图乙 中AB段与CD段可知，质量相同的冰和水在升高相 同的温度时，加热时间不同，原因是 水和冰的比热容不同 .
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五、固体熔化 8．（2016•娄底）用如图8甲所示装置探究萘熔化 时温度的变化规律． 请回答下列问题．
（1）除图甲所示的实验器材外，还需要的实验器 材有火柴和 秒表 .
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（2）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒 精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热 均匀，而且萘的温度上升速度较 慢 （填“快 ”或“慢”），便于记录各个时刻的温度． （3）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡在 放置上有什么要求？ 玻璃泡完全浸没在萘中 ， 不能碰试管壁和底 ． 实验中要不停地用搅拌器搅拌，其目的是 使萘各处的温度一致 .
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“测量物体运动的平均速度”实验的原理是 v=s/t ． 为了验证猜想一，他设计的方案是将 小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出 下滑时间．通过测量，发现每次下滑的时间不同 ，于是得出猜想一是正确的． 请对张刚这一探究作出评价，指出他存在的问题 改变高度时，没有控制长度一定(或路程不同，不 . 是： . 能只通过时间比较运动快慢)
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（4）小明在课后也自选器材继续研究二力平衡的 条件，他设计了如图17所示的三个实验方案（每 个钩码质量均为50 g）.其中，能验证二力平衡时 两个力大小相等、方向相反的是 a、b、c （填 序号）.
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三、影响滑动摩擦力大小的因素 4． （2016· 宁夏）如图18所示，小明在“研究影 响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，用弹簧测 力计拉着木块分别在粗糙程度不同的甲、乙水平 木板上匀速直线运动，通过改变放在木块上的砝 码改变压力，分别测出木块在甲、乙木板上滑动 时的摩擦力，并根据实验数据描点画出了滑动摩 擦力f摩与对应压力F压关系的图像．
专题二 实验题专题
声、光、热实验
一、声现象 1.为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计 了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用线吊起爸 爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶 内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图1所示. （1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机 能 ，他 填“能”或“不能”）听见手机 铃声. （2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机 ，他听到的手机铃声的情况是 铃声很弱 .
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（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论 是 声音的传播需要介质 .
首页Biblioteka 末页2.在图2所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳 上划得快时音调高，划得慢时音调低.这表明 发声体振动频率越大，音调就越高 .
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3.如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的 但没有与之接触的音叉也会发声，并且可以看到 弹起 .乒乓球由静止变运动,说明它 乒乓球 是 (填“是”或“不是”)获得了能量；同 时通过乒乓球的运动,我们可以判断左边音叉在 振动 ，说明声音 可以在空气中传播 .
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四、凸透镜成像的规律 6.(2015南通)在研究凸透镜及其成像规律的实验 中： (1)小明将蜡烛、凸透镜和光屏按图示位置放置时 ，光屏上恰能呈现烛焰倒立、 缩小 的清晰实像 漫 ，此时光在光屏上发生 反射；当给凸 透镜戴上近视眼镜后，为使光屏上再次成清晰像 右 ，应将光屏向 （选填“左”或“右 ”）移动.
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（1）实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、 水蒸气 变大，到水面破裂开来，里面的 散 发到空气中，就表明水沸腾了. （2）分析图9-乙可知，小华将水加热至沸腾的时 间明显较长，最有可能的原因是 小华用的水的质量比小明的大 . （3）小明在9分钟撤掉酒精灯后，发现有一段时 间水温依然保持不变，如图9-乙所示，这段时间 高于 内烧杯底部的温度 （填“高于”、“ 等于”或“低于”）杯内水的温度，原因是 水汽化要吸收热量，而水温保持不变，说明水能继续从杯底吸热 .