外婆的澎湖湾
人音版(五线谱) (北京五年级上册音乐《第五单元 外婆的澎湖湾》 教案 (2)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》教案 (2)一. 教材分析《第五单元外婆的澎湖湾》是人音版北京五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的情景，歌词中充满了对家乡的热爱和对亲人的怀念。
歌曲为2/4拍，共2段歌词，旋律优美、抒情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对家乡的情感理解较浅，需要教师在教学中引导。
此外，学生对澎湖湾地区可能了解不多，教师需要通过图片、视频等手段帮助学生形象地理解歌曲背景。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》，并能流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
3.提高学生对音乐的审美能力，培养学生的音乐情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲中旋律的把握，特别是音准和节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造一个澎湖湾的美好氛围，让学生身临其境地去感受歌曲。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受到外婆和孙子之间的亲情，培养学生对家乡的热爱。
3.小组合作法：分组让学生互相教唱，共同进步。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱、歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，介绍澎湖湾的美景，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
对于生僻字词，教师要一一讲解，确保学生能够正确认读和理解。
4.巩固（5分钟）学生分组互相教唱，教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己家乡的美景，让学生体会家乡的美好，进一步培养对家乡的热爱。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《第五单元外婆的澎湖湾》所表达的对家乡的热爱之情。
大班外婆的澎湖湾教案
大班外婆的澎湖湾教案【篇一: 外婆的澎湖湾教案】《外婆的澎湖湾》教学设计卢茂俊教学目的:1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》, 使学生体会家的乐趣, 家的温暖。
2、让学生学会对的理解歌曲情绪, 用明亮活泼轻松的歌声来演唱。
3.通过歌曲的伴奏, 培养学生的乐感和节奏训练。
4.通过对作者及演唱者的了解, 了解台湾校园民谣。
教材分析:这是一首曲调优美抒情的歌曲, 它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情, 同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入, 曲调平稳。
第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩, 心潮起伏, 浮想联翩, 抒发了对美丽家园的赞美之情。
所以重点在对歌曲的意境的表现上面,用轻松自然的声音来演绎歌曲。
教学重难点:1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2.完全的纯熟曲中带有切分节奏的节奏, 准确的唱出来。
教学准备：电子琴、录音机。
教学方法:采用听唱和识谱相结合的方法。
五年级属于小学高段, 学生已经具有一定的识谱能力, 这又是一首学生比较熟悉的歌, 所以采用自己识谱的方法, 但歌中切分节奏的掌握有一定难度, 需要多听,所以同时采用听唱法, 两种方法相结合。
教学过程:一、1.导入: 我爱我的家, 有爱才有家。
下面我们再用歌声讲述一个家的故事。
题目《外婆的澎湖湾》。
知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流, 的澎湖列岛, 属于台湾省的澎湖县。
）2.开声练习3.初听歌曲讲出歌曲的感受。
提问: 同学们听完后可以感到歌曲里演唱出的如何的情绪？2.再次聆听歌曲师: 说说歌曲讲述了一个如何的故事。
3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌, 潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边, 他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。
4、师：我相信现在大家都已经跃跃欲试, 想来亲自演唱一下这首歌曲了吧？现在请大家把书翻到第26页, 让我们来学习这首非常好听的《外婆的澎湖湾》。
《外婆的澎湖湾》歌词 潘安邦
《外婆的澎湖湾》歌词潘安邦
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林醉斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍回想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
以上就是关于外婆的澎湖湾的歌词，感谢您的阅读！。
《外婆的澎湖湾》课件
二、澎湖湾的地理位置
澎湖湾在哪里
澎湖湾位于台湾福建省和福建省之间，是福建沿海 一片开阔的海湾。
澎湖湾的地理特点
澎湖湾被群岛环绕，有许多岛屿和礁石，水域宽广， 风光壮观，是一个天然的海上风景区。
三、澎湖湾的自然景观
澎湖湾的岛屿
澎湖湾拥有许多迷人的岛屿，如 南海岛、白鹭洲和桶盖岛等，每 个岛屿都有独特的风景和生态系 统。
澎湖湾的民俗文化
澎湖湾有独特的民俗文化，如 传统的渔民祭祀活动、舞狮表 演和传统戏曲等，展示了当地 人民的生活方式和传统艺术。
澎湖湾的传统手工艺
澎湖湾的居民擅长制作传统手 工艺品，如澎湖绘画、薰衣草 制品和手工编织品等，展示了 当地的工艺技术和创造力。
五、澎湖湾的旅游资源
澎湖湾的旅游胜地
澎湖湾有许多令人惊叹的旅游景 点，如花瓶岛、吉贝岛和大菊岛 等，每个景点都有独特的风景和 活动。
澎湖湾的海滩
澎湖湾的海滩宽阔、柔细，沙质 细腻，是一个度假、休闲和水上 活动的理想地点。
澎湖湾的生态
澎湖湾的海洋生态资源非常丰富， 有着各种珊瑚礁、鱼类和其他海 洋生物，是一个天然的生物多样 性保护区。
四、澎湖湾的文化特色
澎湖湾的历史背景
澎湖湾拥有悠久的历史，曾是 商业和交通的重要枢纽，留下 了许多历史建筑和文化遗产。
《外婆的澎湖湾》PPT课 件
介绍外婆的澎湖湾，这个美丽的地方拥有许多迷人的景观和文化特色，让我 们一起来探索这个令人惊叹的地方吧！
一、介绍外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾是什么
外婆的澎湖湾是一个海湾，位于澎湖群岛之中，以其美丽的风景和丰富的文化而闻名。
为什么要介绍外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾是一个独特的地方，拥有丰富的海洋资源、文化遗产和旅游景点，值得被更多 人认识和探索。选择
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《外婆的澎湖湾》，了解澎湖湾的自然风光和特色，感受作者对外婆和家乡的深厚感情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文《外婆的澎湖湾》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的语文知识。
b. 提问：“你们知道澎湖湾吗？它有什么特点？”c. 展示课文图片，让学生初步感知澎湖湾的自然风光。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
c. 讨论课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
3. 朗读训练：a. 教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
b. 学生分角色朗读课文，互相交流感受。
4. 拓展活动：a. 让学生发挥想象，用自己的语言描述一下外婆的澎湖湾。
b. 学生互相交流，分享自己的描述。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 练习用课文中的比喻、拟人等修辞手法写一段话。
3. 思考：课文中的外婆给你留下了怎样的印象？你对自己的外婆有什么想说的话？六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读情况和作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂讨论和拓展活动中的表现，评估学生的语文素养和创造力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和调整，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
《外婆的澎湖湾》
《外婆的澎湖湾》•歌曲背景与创作•歌曲内容与主题•音乐风格与特点•演唱者表现与技巧目录•歌曲影响与传播•歌曲改编与演绎01歌曲背景与创作创作背景及灵感来源澎湖湾的美丽风光歌曲灵感来源于澎湖湾的优美景色，词作者叶佳修在澎湖湾游玩时，被那里的美景所打动，从而创作了这首歌曲。
家庭亲情的温暖歌曲以家庭亲情为主题，表达了作者对童年时光和外婆的深深怀念，同时也传递出家庭亲情的温暖和美好。
歌曲作者介绍词作者叶佳修，台湾著名民谣歌手、词曲创作人，以其清新自然的曲风和朴实无华的歌词而著称。
曲作者也是叶佳修，他不仅创作了这首歌曲的歌词，还为其谱写了优美动听的旋律。
发行时间与反响发行时间《外婆的澎湖湾》于1979年发行，迅速在大众中流行开来。
社会反响歌曲以其优美的旋律和深情的歌词赢得了广大听众的喜爱，成为一首经典之作。
它不仅在台湾地区广受欢迎，还在大陆和海外华人圈中产生了深远的影响。
02歌曲内容与主题歌词解析与意境描绘歌词中通过描绘澎湖湾的美丽景色，如“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩”，“阳光，沙滩，海浪，仙人掌，还有一位老船长”，营造出宁静、温馨的氛围。
歌词还描绘了童年时光的美好回忆，如“那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽”，“踩着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾”，表现出对外婆和童年时光的深深怀念。
主题思想表达01歌曲表达了对美好家园的赞美和怀念之情，体现了对家乡和亲人的深深眷恋。
02通过描绘澎湖湾的美丽景色和童年时光的美好回忆，歌曲传达出对自然、纯真和亲情的珍视和追求。
情感传递与共鸣歌曲通过优美的旋律和深情的演唱，将听众带入到澎湖湾的美丽景色和童年时光的美好回忆中，引发听众的情感共鸣。
歌曲传递出对家乡和亲人的深深眷恋之情，让听众感受到亲情的温暖和珍贵，从而引发听众对家乡和亲人的思念之情。
03音乐风格与特点音乐类型及风格归属流行歌曲作为一首广为传唱的流行歌曲，《外婆的澎湖湾》具有鲜明的流行音乐特点，如旋律优美、节奏明快等。
民谣元素歌曲中融入了民谣元素，如简单的和声、自然的旋律等，使得整首歌曲听起来更加清新自然。
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：划船歌外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》这首歌是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以澎湖湾为背景，描绘了澎湖湾美丽的风光和人们的生活场景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对家乡的热爱之情。
歌曲的节奏变化丰富，富有特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的兴趣和热情。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，能够独立演唱一些歌曲。
然而，由于个体差异，学生的音乐水平和学习能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量满足他们的学习欲望。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受澎湖湾的美丽风光，培养他们对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》，提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.培养学生合作学习能力，提高他们的团队意识。
四. 说教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化，需要学生掌握正确的歌唱技巧。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受家乡的美丽风光。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受美丽风光的同时，学习歌曲。
2.采用分组合作学习，培养学生的团队意识和合作能力。
3.运用多媒体教学手段，展示澎湖湾的风光，让学生更加直观地感受歌曲的背景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示澎湖湾的美丽风光，引起学生对家乡的热爱之情，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱技巧，让学生熟练掌握歌曲。
3.分组合作：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养他们的团队意识和合作能力。
4.展示评价：各小组进行演唱展示，其他学生和老师进行评价，给予鼓励和指导。
5.拓展延伸：引导学生欣赏其他关于家乡的歌曲，提高他们的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》为主题，突出澎湖湾的美丽风光和家乡情怀。
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• 校园民谣就是广受学生喜爱，流行于校园， 体现校园生活和学子心境或感受的创作， 其或称为“校园歌谣”、“现代民歌”、 “乐府民风”等等。校园民谣朝气蓬勃， 极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真 性情的流露，听起来十分感人，它形象地 反映出青年学子的生活，表现出年轻人的 蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意 的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、 积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和 传唱。
听完《童年》这首歌后：
1、你的心情是怎样的？ 愉快的 2、当你听到这首歌时你会想到哪些愉 快的事？
潘安邦与《外婆要去四川长沙和几位歌手一同做好几 场演出，却接获外婆过世的噩耗，他放弃演出立刻奔回澎 湖，结果潘安邦没出场的第一天演出，就发生暴动，许多 观众摔桌椅抗议，潘安邦只好忍住悲痛赶往长沙。 潘安邦说，他上台就告诉观众外婆去世了，当场现场一片 哗然后安静了下来，接著突然从那两万名观众中传出了 「外婆的澎湖湾」这几个字，本来只打算登台说句话道歉 的潘安邦，当下决定要唱最后一次的外婆的澎湖湾，结果 却发生无法解释的现象，这首他唱了上万次的歌，第一次 他连起了三次音都无法跟开场旋律搭上，紧接著音响还莫 名发出刺耳的怪声音。 潘安邦指出，音响四边的舞台开始唧唧、嘎嘎地乱叫，他 与音响师互看，检查后发现音响没问题，於是他在心里跟 外婆说，这次是为了她而唱，希望外婆能让他好好唱完这 首歌，最后终於顺利唱了下去。
重点节奏：
• 叶佳修，台湾校园民谣最重 要的奠基人之一，他创作的 青春校园歌曲，深受广大中 小学生的喜爱 。听叶佳修， 从他的歌名就可知道他的音 乐风格：“乡间小路”、 “垄上行”、“爸爸的草 鞋”、“赤足走在田埂上”、 “踏着夕阳归去”、“早安 太阳”、“秋意上心头”、 “流浪者的独白”、“让我 轻轻的告诉你”、“乡间记 趣”、“思念总在分手后”、 “年轻人的心声”……几乎 有三分之一都是在写乡村、 写风景，而且叶佳修笔下的 田园风光是如此的美，美得 令人心神俱醉。
澎湖湾简介:
• 澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县， 东与云林、嘉义两倒相望，西与福建厦门 相对。 “澎湖湾”不但有得天独厚的自然 美景，还有丰富的人文景观，海鲜美食更 是别具风味，令人如置身世外桃源。澎湖 自元代设治，迄今超过700年历史，澎湖群 岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平 湖”.
澎湖湾的日出