2018年小学新教师培训工作计划
小学教师培训工作计划3篇
小学教师培训工作计划3篇
1.
本次小学教师培训的工作计划主要包括以下几个方面：
一、教学理论知识的培训，包括教学方法、课堂管理、教学设计等方面的知识；
二、教师素质培训，包括教师的情感态度、职业道德、沟通能力等方面的培训；
三、课程教学技能的培训，包括教育心理学知识、课程设计和评价等方面的培训；
四、学科知识的培训，包括语文、数学、英语等各学科知识的教学方法和课程设计；
五、实践教学培训，包括进行教学实习、教学观摩等方式的实践教学培训。
2.
本次小学教师培训的工作计划主要围绕教师发展和学生学习两大核心内容展开，具体包括以下几点：
一、组织教师参与教学理论知识的培训，提升教师的课堂教学能力和教学方法；
二、安排教师参与教师素质培训，提升教师的情感态度和职业道德水平；
三、组织教师参与课程教学技能的培训，提升教师的教育心理学知识和课程设计能力；
四、安排教师参与学科知识的培训，提升教师各学科教学方法和课程设计水平；
五、安排教师进行实践教学培训，提升教师实践教学能力和教学观摩经验。
3.
本次小学教师培训的工作计划主要包括以下几点安排：
一、教师参与理论知识的培训课程，学习教学方法、课堂管理等理论知识；
二、教师参与素质培训课程，学习教师情感态度、职业道德等素质培训课程；
三、教师参与教学技能的培训，学习课程设计、教育心理学等教学技能培训课程；
四、教师参与学科知识的培训，学习各学科的教学方法和课程设计；
五、教师进行实践教学培训，进行教学实习和教学观摩，提升实践教学能力。
山西省2018度中小学教师全员培训项目实施计划方案
附件1山西省2018年度中小学教师全员培训项目实施方案一、研修主题小学、初中研修主题主题一：学科素养进课堂主题二：学科知识大讲堂主题三：信息技术优课堂普通高中研修主题基于核心素养的“三新”——新课标、新课堂、新高考职业中学研修主题素养技能双提升二、目标定位1．小学、初中教师研修目标【学经验】学会学科育德的教学策略【学微课】掌握学科难点的指导方法【学案例】运用优化课堂的信息技术2.普通高中教师研修目标【新课标】课程标准修订能掌握【新课堂】学科核心素养落课堂【新高考】高考制度改革有应对3.其他类研修目标【职业教育教师研修目标】提升职业素养，增强实践能力【校园长研修目标】落实核心素养，提升信息化领导力【特殊教育研修目标】关注特殊群体学生，寻找问题解决方案【培训者研修目标】提升培训者教学能力和培训能力【安全领域研修目标】增强校园安全意识，加强防御与应对4.区域发展目标（1）建一批“领雁型”校本研修示范校（2）建一支“三结合”校本研修指导团队（3）建一组“试点型”校本研修示范县（4）建一套“四个一”本土学习资源三、培训对象全省普通高中、初中、小学、职业中学教师（参加国培计划网络研修等相关项目的教师除外）。
职高类专业技术教师学习职高类研修内容，非任课教师（学校管理人员、后勤人员等）学习教辅类研修内容。
四、研修内容结合三年总体设计，2018年学员继续完成72学时研修内容，包括线上网络研修50学时和校本研修22学时。
培训设计不同主题的递进式研修内容，配备相应的任务，供教师根据个人特点及需求进行选学研修。
1.网络研修（50学时）内容设计如下：小学、初中研修内容普通高中研修内容其他类研修内容2.校本研修（22学时）内容参考如下：有效利用教师网络研修社区，组建本校校本研修团队，结合教师日常教研活动，依托线上研修内容，定期开展线下研讨活动，实施“课中问问中学学中做做中变”的混合培训，将递进式混合研修贯穿始终。
五、研修方式在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的主题活动。
小学新任教师岗前培训计划
小学新任教师岗前培训计划一、培训目标对于新任教师来说，他们需要在短时间内熟悉学校的教学环境和教育理念，了解校园文化，掌握课程教学内容，尤其是针对小学生的特点和教学方法，提高教学水平，增强团队协作意识，积极融入校园生活。
因此，该培训计划的目标包括：1. 使新任教师熟悉学校的教学环境和教育理念；2. 帮助新任教师了解学校的文化和规章制度；3. 掌握小学生的特点和教学方法；4. 提高教学水平；5. 增强团队协作意识；6. 积极融入校园生活。
二、培训内容培训内容包括教学理论与实践、课程内容、学校规章制度、校园文化和团队合作等方面。
1. 教学理论与实践培训内容重点涵盖教学理论与实践，包括但不限于课堂教学方法、学生心理、教学资源利用以及评价和反思等内容。
2. 课程内容新任教师需要深入了解小学阶段的课程内容，教学方法和教学特点，包括学科教学、课外活动、学科交叉等方面的内容。
3. 学校规章制度学校规章制度是新任教师需要了解的重要内容，包括学校的教育理念、管理制度、学生管理规定、课堂管理和校园安全等方面。
4. 校园文化校园文化是学校的精神内核，新任教师需要了解学校的文化、校训、价值观念、教师团队文化等，以促进融入校园生活。
5. 团队合作团队合作是学校发展的重要保障，新任教师需要了解团队合作的重要性，学习团队交流与沟通技巧，促进团队协作，实现共同发展。
三、培训计划1. 第一天上午：校长和各科主任进行介绍，学校设施、管理制度、校园文化和团队合作等方面的宣传;下午：学校的教育理念、学校精神文化、学校规章制度的宣传。
2. 第二天上午：学校的课程内容、课程特点、学科教学方法的介绍;下午：学科教学方法的实践，包括教学设计、评价方式、课堂管理等方面的教学实践。
3. 第三天上午：学校的教育资源、教学设施、教学资源管理介绍;下午：学校的教师教学案例分享，教师教学资源的共享。
4. 第四天上午：学校安全管理方面的宣传和实践;下午：校园文化建设和校园文化节的介绍。
小学新教师培训计划安排
小学新教师培训计划安排第一部分：培训前的准备工作1、制定培训计划：根据新教师的需求和学校的实际情况，制定详细的培训计划，确定培训目标和内容，安排好培训时间和地点。
2、教学资源准备：确定培训所需的教学资源、教材和教辅材料，确保培训过程中的教学设备和材料的准备充分。
3、人员调配：确定培训师资，包括学校内部的资深教师和外部的专家学者，确保培训师资力量雄厚。
第二部分：培训目标和内容1、培训目标：帮助新教师了解学校的基本情况、教学政策以及教育教学理念，掌握教育教学管理的基本方法和技巧，提升教学水平和职业素养，适应学校的工作和生活。
2、培训内容：(1) 学校概况：学校的办学理念、校园文化、师资力量、学校管理制度、教育教学资源等基本情况。
(2) 教学政策：学校的教学管理制度、教学目标、教学安排、课程设置等相关政策。
(3) 教育教学理念：对学校的教育教学理念和教学模式进行详细介绍，使新教师能明确学校的教育理念和使命。
(4) 教学方法：教学策略、教学设计、课堂管理、教学评价等，帮助新教师掌握教学方法与技巧。
(5) 班级管理：班级管理的基本准则、班级管理技巧以及与家长、学生的有效沟通等。
(6) 课程设计：课程目标、知识点、教学内容及教学设计等方面的培训。
(7) 课堂教学：包括教学过程的组织与实施、学生情感、态度、品德和习惯等方面的培训。
(8) 教学评价：教学过程中的考核评价制度、评价方法和技巧的培训。
第三部分：培训方法和方式1、专题讲座：邀请学校内外的专家学者进行专题讲座，对培训内容进行深入讲解。
2、案例分析：以真实案例为基础，进行案例分析和讨论，帮助新教师思考问题和解决问题的能力。
3、教学实践：通过教学实践和观摩，让新教师学以致用，提升教学技能。
4、小组讨论：设置小组讨论环节，让新教师分享经验、学习心得，促进交流和合作。
第四部分：培训后的跟踪和评估1、定期跟踪：定期对新教师的教学情况进行跟踪和考察，了解新教师的教学进展和困难，及时给予指导和帮助。
2018年度中小学教师全员培训项目实施方案
2018年度中小学教师全员培训项目实施方案沾化区第二实验小学2018年度中小学教师全员培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件精神的相关要求，针对省中小学教师发展的实际需求，切实做好山西省2018年中小学教师全员培训项目，特制订本方案。
一、目标定位1．教师研修目标【师德修养重践行】通过学习师德系列研修内容，强化“师德为先，育人为本”的专业理念，感悟身边同伴的师德案例，引导学员说一个身边的师德故事；关爱学生身心健康，通过学习学生心理辅导类课程，掌握一种学生心理辅导的方法策略。
完成一篇“指导学生健康成长的心理教育案例”。
【学科教学有规范】聚焦教学关键技能，通过案例式课程学习，掌握“教学准备—教学实施—教学评价”的基本规范，树立“以学定教、因材施教、以评促教”的教学观。
新任教师围绕教学基本功，掌握学科基础知识、基本教学方法，促进教学基本技能提升；成熟教师聚焦教学关键技能，通过课堂实践，反思自身优势与不足，不断提升教育教学能力；骨干教师聚焦核心素养和课堂教学改革，反思自己的课堂教学，形成自己独特的教学风格。
【重难点教学有策略】聚焦学科教学重点、学生学习难点，激发教师兴趣，提升参训教师教学基本功，通过案例式课程学习、工作坊研讨、校本实践，使教师掌握教学准备、教学实施和教学评价各环节的技能，或能够解决困扰其教学的至少一个学科重难点问题，能够用研修所学至少设计一份学科重难点问题解决的短文。
能够体验到课堂中解决学科难点的愉悦感和成就感。
新任教师聚焦重难点教学，尝试判断教学难点问题并初步解决；成熟教师聚焦重难点教学，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，突破教学重难点；骨干教师聚焦重难点教学，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，运用重难点学习指导策略，挖掘个人教学优势。
2.团队建设目标管理团队：建立“省—市—县—示范校”四级管理体系，发挥其对全省全员培训工作的组织、管理、支持和服务作用，同时做好监督管理，为培训的顺利开展提供有力保障。
小学新进教师培训安排计划
小学新进教师培训安排计划一、培训目标本次培训的目标是帮助新进教师更好地适应学校的教学环境，提高教学能力，增强教育教学理论知识和实践技能，同时提高新进教师的团队合作精神和对学生的情感关怀能力，使新教师能够对教育教学工作有一个全面、深入的了解，培养他们成为优秀的教育者，为学校的教育教学工作贡献力量。
二、培训内容1. 教育教学理论知识学习：包括教育心理学、学习理论、教学方法、课程设计等方面的基础理论知识学习。
2. 教学实践技能培养：通过课堂观摩、教学设计和实践等形式，培养新教师的教学实践能力。
3. 学科知识学习：对新进教师的学科知识进行全面、系统的培训，使其对所负责的学科有更加深入的了解。
4. 管理与沟通能力培养：培养新教师的班级管理能力和与学生及家长的良好沟通能力。
5. 团队合作和情感关怀培养：培养新教师的团队合作精神和对学生的情感关怀能力。
6. 培训总结和成果展示：培训结束后，对培训内容进行总结和评估，并组织新教师展示培训成果和教学设计。
三、培训安排1. 教育教学理论知识学习时间：3天内容：第一天：教育心理学基础知识学习第二天：教学方法和课程设计学习第三天：学习理论及教学案例分析形式：理论学习和案例分析结合，课堂讲解和小组讨论相结合。
2. 教学实践技能培养时间：5天内容：第一天：教学观摩和分析第二天：教学设计与实践第三至五天：教学实践及评估形式：观摩课程、教学设计讨论、实际教学演习和评估。
3. 学科知识学习时间：7天内容：第一至三天：语文学科知识学习第四至五天：数学学科知识学习第六至七天：其他学科知识学习形式：专题讲座、学科教育专家授课和小组讨论。
4. 管理与沟通能力培养时间：3天内容：第一天：班级管理和课堂管理第二天：师生沟通技巧第三天：与家长的有效沟通形式：专题讲座、案例分析和沟通技巧训练。
5. 团队合作和情感关怀培养时间：2天内容：第一天：团队合作与协作第二天：情感关怀与学生辅导形式：小组合作游戏、心理辅导技巧培训。
小学新教师培训工作计划
小学新教师培训工作计划
一、培训目标
1. 了解学校教学大纲和教学计划
2. 掌握教学方法和策略
3. 提高教育教学能力和水平
4. 增强师德师风
二、培训内容
1. 学习学校教学大纲和教学计划
2. 参与教学案例分析和讨论
3. 实际教学操作演练
4. 观摩优秀教师课堂
5. 学习师德师风相关知识
三、培训方式
1. 理论学习结合实际案例分析
2. 教学操作演练
3. 观摩课堂
4. 小组讨论和交流分享
四、培训措施
1. 组织专题培训讲座
2. 安排实际教学操作演练
3. 协调安排观摩课堂
4. 定期举行教育教学案例分析会议
五、培训时间安排
1. 第一周：学习教学大纲和计划
2. 第二周：教学方法和策略学习
3. 第三周：实际操作演练
4. 第四周：观摩课堂和师德师风学习
六、培训效果评估
1. 制定培训前后教师教学水平评估表
2. 每周举行教学效果评估会议
3. 培训结束后进行总结和评估。
小学新教师培训方案
小学新教师培训方案培训目的：为小学新教师提供必要的知识、技能和态度，使其能够胜任教育教学工作，提高教育教学质量。
培训内容：初步了解小学教育：介绍小学教育的特点、目标和任务，以及小学教师的角色和责任。
教育心理学：介绍儿童心理发展的基本理论，并探讨如何根据学生的发展特点进行教育教学活动的设计和组织。
教学设计与准备：介绍教学设计的基本原则和步骤，探讨如何根据学生的特点和需求进行教学目标的制定、教学内容的选择和教学方法的设计。
还将介绍如何准备教学材料和教具，并讲解教学资源的开发和利用。
课堂教学技巧：讲解有效的课堂管理和组织技巧，包括学生秩序管理、教学时间控制、教学环境营造等方面的技巧。
还将介绍与学生互动的技巧、教学方法和策略，以及如何评价学生的学习和发展。
评价与反馈：介绍常见的评价方式和工具，包括观察评价、口头评价和书面评价等。
还将讲解如何根据评价结果给予学生及时和有效的反馈，以促进学生的学习和发展。
与家长的合作与沟通：探讨家长在学生教育中的作用和责任，介绍如何与家长建立良好的沟通和合作关系。
还将讲解如何与家长共同解决教育问题，促进学生全面发展。
培训方法：讲座：通过专家讲解，介绍理论知识和实践经验。
案例分析：通过具体案例的分析和讨论，培养教师的分析和解决问题的能力。
小组讨论：通过小组讨论，促进教师之间的交流和合作。
实地观摩：安排教师观摩优秀教师的课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验。
反馈和指导：安排导师或师长对教师进行指导，及时纠正错误并提供建议。
培训评估：培训结束后，通过问卷调查和教师反馈，评估培训效果，并根据评估结果对培训方案进行改进和调整。
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2018年小学新教师培训工作计划
一、指导思想
青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。
我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。
通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。
二、培养目标
1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理能力。
3．教师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年教师一年内必须有一篇文章在报刊发表。
有重点地培养一批市级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。
其中，有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师。
4．教师大专、本科比例在原有基础上上升10%。
三、培养对象
本校40岁以下的青年教师。
四、具体要求
（一）政治素质要求
1.青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。
2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。
3.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。
（二）专业素质要求
1.教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。
要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。
2.教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。
五、培养措施
1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。
每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。
指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。
青年教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干教师。
同时，学校将对骨干教师采用派出去（外出听课或培训）和请进来的方式进行（邀请专家指导等形式），迅速提高教师的业务素质。
（1）导师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导。
（2）导师要对师徒教学常规进行指导。
包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。
（3）导师要认真指导师徒过好“上课”关。
学校要求未满5年青年教师一定要参加“一课三议”活动；新上岗教师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。
因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。
对于新上岗的教师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。
所有听课均要作好听课评课记录。
第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂；在导师的指导下认真做好“一课三议”工作；上好“月汇报课”和“学期汇报课”。
学习班主任的教育及管理工作。
能初步应用先进教育技术服务教学。
第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
综合考
评得到学生的信任，可接任班主任工作。
在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。
在导师的指导下提高“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。
第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。
熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。
第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。
教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。
善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。
具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。
所承担的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的精品。
能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
2.教育科研工作：凭借教科研考核制。
我校在制订了一系列教育科研制度作为基础，要求35岁以下的青年教师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年教师每三年必须承担完成一项市以上课题中的子课题研究，老教师每三年要参与一项课题研究。
鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广大教师考核、评先、晋级的重要指标和教师调配的主要依据。
同时重视课题的过程管理。
加强课题的过程管理，使之更规范、更科研、更能够体现“科研为教学服务”的宗旨。
三是学校对课题（立项、结题和获奖），论文（发表和获奖）给
予一定的考核分和奖金，课题是指（教科和教研系统）立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。
四是加强成果的提炼和总结。
学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学实践中的思考性文章。
其中30周岁以下（含30周岁）的教师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的教师每月上传不少于1篇。
通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，提高课题研究的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。
3.班主任工作：依据班主任指导制度。
青年教师要全程参与学生管理。
凡是新任教师担任班主任的，均要接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任的，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。
4.继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。
学校要利用和创造各种有利教师学习培训的条件和机会，为教师营造学习和发展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年教师业务素养、专业水平和现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。
5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。
运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。
通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。
6.落实工作：以活动促发展，以考核抓落实。
每学年学校将开展一次青年教师基本功比赛和一次青年教师汇报课活动。
作为常规，学校将对教案、听课笔记、作业批改、教育心得、班队工作记录等进行检查。