一年级小学数学下教案1
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
小学一年级下册数学教案(优秀9篇)
教学目标
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算 8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学资源： 学具。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：我买
9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加 上剩下的3个人，一共是13个人。 教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？
1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。（学生举手抢答） 2、填空：（指定小组一个个回答） 1元=（10）角，10角=（1）元 2元=（20）角，20角=（2）元 7元=（70）角，40角=（4）元 5元=（50）角，80角=（8）元 9元=（90）角，60角=（6）元 （二）例5（以趣激学） 1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？ 2、让学生思考后举手发言，说出方法。（板书：人民币简单的计算） 3、教师再次根据学生描述的方法进行课件直观演示。 1元2角=12角（板书），让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。 4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？ 18角=1元8角（板书） 5、点名回答，说出原因，并让后进生复述。 6、练习（指定小组一个个回答） 1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角 4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角 6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角 5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角 9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角
人教版下册数学一年级教案5篇
人教版下册数学一年级教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版下册数学一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版下册数学一年级教案1教学内容：教材第42页例6及相关的内容。
教学目标：1、通过具体的比较_，使学生感知100以内的数_，会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
2、引导学生独立思考_，初步学习对数量的估计_，逐步建立数感。
3、培养学生合作的能力。
重点难点：正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
在比较中培养学生的数感。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷.2、62后面连续的五个数是( )。
62后面的第五个数是( )。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 64、谈话导入教师：快来看!他们在玩跷跷板。
小老虎们玩得多高兴呀!小熊看到了_，它也想玩_，它找来了好朋友小兔_，可是他们怎么也玩不起来_，为什么呢?教师：轻重是比出来的_，生活中我们经常会进行比较。
在数学上我们会经常比较什么呢?5、揭示课题这节课我们就来比一比_，说一说数的大小。
二、新授。
1、投影出示例6在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个) [大家一起从15数到58_，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生_，58比15多得多_，15比58少得多_，象刚才的题目我们就可以说_，红球比蓝球多得多_，那篮球比红球少得多。
请一个同学从10数到15_，从中感受到l0到15比较接近_，我们就可以说15比10多一些_，象刚才的题目_，我们就可以说黄球比蓝球少一些.]教师问：红球和黄球比呢?小结比较方法：①直观观察比较②借助推理进行比较2、投影出示小小养殖场。
一年级数学下册教案优秀7篇
一年级数学下册教案优秀7篇篇一：一年级数学下册教案篇一教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程一、复习口算1．10十一是（ )十 1个十有( ）个一2．一百有（ )十十一百有( ）个一3．2个十是（） 5个十是( )二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
（板书：认识人民币）人民币的单位是元、角、分。
（板书：元、角、分）2．教学例1教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
（1）从哪里可以看出它是多少钱？ (2)它是什么模样的？3．教学例2（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少？还是一样多？”推出1元=10角。
（板书）（4）引导学生想一想：1元等于多少分？三、巩固练习。
四、布置作业1．填空。
(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。
（2)1张1元钱可以换( ）张5角钱。
（3)1张1元钱可以换( ）张1角钱。
2．填空。
70分＝（ )角 3元=( ）角8角＝（ )分 10角＝( ）元篇二：一年级下册数学教案篇二教学目标：1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
全套人教版一年级下册数学教案
全套人教版一年级下册数学教案第一课：认识数字1教学目标：- 让学生认识数字1，并能正确书写和读出数字1- 培养学生的观察能力，能从实物中找出相应的数字1- 培养学生的操作能力，能正确使用数字1进行计数教学内容：1. 数字1的认识和书写2. 数字1的读音和使用教学步骤：1. 引入数字1的概念，通过展示数字1的图片和实物，让学生认识数字1。
2. 让学生模仿老师的示范，正确书写数字1，并多次进行操练。
3. 进行数字1的听音练习，让学生能准确地听出数字1的读音。
4. 利用实物进行数字1的操作练习，让学生能从一组物品中找出数字1的数量。
5. 进行数字1的计数练习，让学生运用数字1进行简单的计数操作。
教学评价：通过观察学生的表现和回答问题的能力来评价他们是否掌握了数字1的认识、书写和使用。
可以进行小组活动或个别测试来检测学生的学习情况。
第二课：认识数字2教学目标：- 让学生认识数字2，并能正确书写和读出数字2- 培养学生的观察能力，能从实物中找出相应的数字2- 培养学生的操作能力，能正确使用数字2进行计数教学内容：1. 数字2的认识和书写2. 数字2的读音和使用教学步骤：1. 引入数字2的概念，通过展示数字2的图片和实物，让学生认识数字2。
2. 让学生模仿老师的示范，正确书写数字2，并多次进行操练。
3. 进行数字2的听音练习，让学生能准确地听出数字2的读音。
4. 利用实物进行数字2的操作练习，让学生能从一组物品中找出数字2的数量。
5. 进行数字2的计数练习，让学生运用数字2进行简单的计数操作。
教学评价：通过观察学生的表现和回答问题的能力来评价他们是否掌握了数字2的认识、书写和使用。
可以进行小组活动或个别测试来检测学生的学习情况。
（以下教案内容类似，依次介绍数字3、数字4、数字5等）。
小学一年级数学教案 一年级下册第一单元位置9篇
小学一年级数学教案一年级下册第一单元位置9篇一年级下册第一单元位置 1（一）谈话引入师：小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你。
小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。
】（二）创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）。
师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）。
师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。
学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？指名回答师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置【设计意图：把单纯的表述学生自己原来的位置，升级到让学生在教室所有位置中找出指定的位置，在学生动起来的过程中，让他们进一步掌握并运用本堂课的知识点。
】3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。
（多说一些）4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！……在哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
（三）练习反馈1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看。
（1）课件出示第8页的第4题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
一年级数学下册教案设计(4篇)
一年级数学下册教案设计〔4篇〕一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1．使学生直观生疏长方体、正方体、圆柱和球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培育学生的想象力气和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学学问的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1、在分类、观看、动手操作等活动中，初八生疏几何图形的特点，并知道名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积存观看、思考、沟通的学习活动阅历。
3、培育观看、表达、归纳力气，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观看、动手操作等活动中，初八生疏几何图形的特点，并知道名称。
教学预备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观看，找一找两幅图有几处不同？一．动手动脑，感受知。
1、师：看看大家是不是真的生疏它们，〔出示立体图形图片〕。
你要是生疏它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
〔生说说立体图形的名字，师贴在黑板上〕2．把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3、课堂活动二：感受立体图形。
〔1〕看一看师：〔拿出长方体实物〕请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
〔引导学生有挨次的数〕学生自己数正方形的面〔2〕比一比1．长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班沟通。
〔学生说一说自己的方法，全班沟通，评价。
〕2、呈现学生的比较方法。
3、课件呈现：长方体正方体的特点4、学生用同样的方法比较圆柱体和圆〔3〕课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：生疏和赏识生活的图形1．课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
2．数一数3．认一认，数一数五、总结，评价这节课，你和哪些图形成了好朋友？评价你的表现〔你能到到几个水滴娃娃？〕六、课堂活动延长用你生疏的立体图形设计一幅画。
小学数学一年级人教版下册教案5篇
小学数学一年级人教版下册教案5篇(1)课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
(2)课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法;首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
(3)课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么麻烦，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
师：分完之后，你们发现了什么生：球形的气球最多，有5个;糖葫芦形的气球最少，只有3个。
师：同学们回答得真棒。
这些气球还可以怎样分类呢生：还可以按颜色来分，有红色、黄色和蓝色三种不同颜色的气球。
师：我们一起来看看下面这两位小朋友按颜色分类整理出来的结果吧!课件出示按颜色分类的图片。
三、巩固提升以闯关游戏的形式出现，激发学生的兴趣课件出示教材第29页练习七第2题四、课堂小结问：这节课你学到了什么(这节课我们学习了分类的知识，把同一类东西放在一起就叫分类。
我们知道了可以根据物体的形状、颜色来分类。
在日常生活中，我们还可以根据物体的其他标准进行分类，比如物体的用途、大小、轻重等等)课外延申：通过直观图片体验生活中的分类第一张图片：超市的水果分类(节省顾客购物时间)第二张图片：图书馆的书本分类(方便读者找所需书本)第三张图片：垃圾分类(保护环境)五、课后作业放学后，运用今天学到的知识把自己房间进行分类整理，并与家人、同学或者朋友交流自己的成果。
小学数学一年级人教版下册教案4一、分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
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(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)数的顺序教学内容：苏教版第二册第三单元第35—36页练习六1—8题。
教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：自主探求规律和运用计算。
教学难点：自主探求规律和运用计算。
教学准备：数字卡片、课件、情境图等。
板书设计： 练习六数的顺序一个一个地数两个两个的数5个5个的数从大到小数从小到大数互助过程：一、基本练习1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数字娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？【互助】（1）互助方法：同桌学生相互说一说。
互助形式：一对一。
互助目标：都能说出排队的规律。
2、在书上完成百数表。
【互助】（2）互助方法：在书上填写。
互助形式：同桌互助。
互助目标：都能正确填写。
二、探究研讨1、各小组展示百数表。
谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
【互助】（3）互助方法：互相说一说。
互助形式：同桌互助。
互助目标：都能正确填写（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，再让学生指着不同横排说一说。
三、应用互助1.“想想做做”第1题。
【互助】（4）互助形式：同桌互助，交换检查。
互助目标：都能正确填写。
让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。
2.“想想做做”第2题。
【互助】（5）互助方法：互相说一说。
互助形式：一说一听，注意纠正。
互助目标：都能正确填写。
3、“想想做做”第3题。
【互助】（6）互助方法：互相说一说。
互助形式：互说互助。
互助目标：都能说准确、说全。
4、“想想做做”第4题。
【互助】（7）互助方法：互相说一说。
互助形式：互说互助。
互助目标：都能理解并正确填写。
四、评价互助1、整理归纳，完善板书。
2、你有什么收获？与别人分享一下。
五、拓展互助完成《数学补充习题》。
互助方法：同桌讨论。
互助形式：同桌互相帮助。
互助目标：班级95%学生能在课上完成。
认识100以内的数复习教学目标： 1、使学生进一步认识理解100以内数的组成和顺序，能熟练的数读写100以内的数和比较100以内的数的大小，加深对“多（少）一些”“多（少）得多”的理解，内化数的相差程度的认识。
2、使学生在练习中体验知识间的联系，你那个从练习中加深感受和归纳，概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合抽象概括等思维能力。
3、使学生主动参与复习和整理，发挥学生主动学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数学的积极情感。
教学重点：数的意义、读写和大小比较。
数学准备：计数器、小黑板、课件。
教学过程一、迁移互助。
1．复习回顾。
提问：这个单元我们学习的什么？认识100以内的数包括哪些内容？【互助】（1）互助方法：单号说给双号听。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都知道。
2．揭示课题。
我们已经学完了认识100以内的数这个单元的内容，这节课我们复习本单元内容。
通过复习，要进一步认识100以内数的含义，更加明确100以内数的组成，能比较熟练的读写这些数。
掌握以内数的排列顺序，比较熟练的比较少的大小，并清楚不同数之间的大小关系。
二、探究互助。
1.复习数的含义和读写出示计数器，让学生看计数器上数位说说数位顺序。
拔珠交流：【互助】（2）互助表达：从左往右按顺序说出数位。
互助方法：对口令。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
2.数的含义，读写组成。
（1）做复习第一题。
在计数器拨数，说出数的组成，写出是多少。
【互助】（3）互助表达：如：25里面有几个十和几个一。
互助方法：一个拨珠，一个说数的组成。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：人人都会说。
（2）做复习第2题让学生读两条直线上已有的数，再在方框内填上合适的数。
交流填写结果。
【互助】（4）互助表达：从两条直线上你发现什么？你能提出问题吗？。
互助方法：说出思考的结果。
互助形式：相互提问题，并解答。
互助目标：人人会表达。
（3）做复习第3题谈话：上面读数、写数时已经了解了数的组成，知道百位上1表示1个百，十位上几不是几个十，各位上几表示几个一。
那你能做下面第3题吗？（4）做复习第4题。
引导：请大家看钟面。
钟面上有12个数，每两个数之间有5个小格，要知道有多少个小格，可以怎样数？【互助】（5）互助方法：单号说给双号听。
互助形式：数一数，写一写。
互助目标：学生会5个5个数，填数就行。
（5）做复习题5.提问：上一题钟面旁填出的数的个位上是那些数？谁来说一说1-100的数中，个位上是5的数有哪些？个位上是0的有哪些数？互助方法：单号提问双号，指出存在问题。
互助形式：看一看，说一说。
互助目标：人人达标。
让学生集体按顺序说出个位上是5的数，个位上是0的数，十位上是5的数。
2、复习数的大小引导：这个单元除了100以内数的认识组成和读写，还学会了数的大小比较。
请你先写出个位上是5的不同的数，比一比大小。
能再写出十位上是5的不同的数比一比大小吗？【互助】（7）互助表达：比较100以内的数，先看十位，十位大的比较大；十位相同的看个位，100大于两位数和一位数。
互助方法：相互交流研讨。
互助形式：先写数，再比较。
互助目标：人人能理解。
提问：你能根据自己的比较，说说比较大小的方法吗？100以内的数那个最大？提出：比较100以内的数，先看十位，十位上大的比较大，十位上相同的看个位，100大于两位数和个位数。
三、应用互助（1）做复习第6题。
让学生完成在课本上，交流结果，选择两道说说方法。
【互助】（8）互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
说明：式与数比较大小，可以先算得数再比较，但有时可以不计算，根据算式看出大小。
比如5+20一定大于20。
（2）做复习第7题指导：因为数的个数比较多，为了方便比较大小，可以把5个数数位对齐，竖着排整齐。
这样就可以从十位上比起，确定大小。
互助表达：先看十位，十位上是3的数比较小，其中36最小，然后是56、63、80. 互助方法：先比较，再填写。
互助形式：单号双号相互监督检查。
互助目标：人人达标。
（3）做复习第8题让学生说说图意，在方格里选择合适的答案。
交流练习结果，说说为什么选这个数。
（4）做复习第9题让学生思考交流，说明怎样想的。
（5）做复习第10题组织猜数：老师现在把一个两位数写在纸上合在讲台上，谁来猜猜这个数是多少？【互助】（10）互助表达：是二十几吗？不对，太小了。
七十几吗？对。
再小一点。
互助方法：单号写数，双号猜。
互助形式：双号单号对调猜。
互助目标：举例子人人会猜。
猜数时，教师相应提示，猜对为止。
（6）做练习11题让学生找规律填数，交流结果。
四、评价互助这节复习课你进一步明确了哪些内容？能具体说说数位数的写法和读法吗？你能举例说说两位数的组成吗？数的大小怎样比较？复习中你还有那些收获和体会？【互助】（11）互助表达：认识了100以内数的组成和顺序，会读，会写还会比较大小……互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助思考题让学生用计数器来想一想，拨一拨，找答案。
【互助】（12）互助表达：有序的拨珠，说出数字互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前70%的学生能理解。
我们认识的数教学内容：第三单元第40-41页实践活动。
教学目标：1．用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
2．培养估算意识，提高估算能力。
3. 积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点：用学过的100以内的数描述生活中的事物，估算能力的培养。
教学难点：培养估算意识，提高估算能力。
教具准备：小黑板、情境图等。
教学资源：《课程标准教案》数学一年级（Ⅱ）P70-72页《我们认识的数》 板书设计：说一说 猜一猜 数一数教学过程：一、迁移互助1. 电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。
讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。
二、探究互助1．“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？【互助】（1）互助方法：同桌相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：尽可能多地说出用100以内的数所表示的不同数量。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
2.“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。
【互助】（2）互助方法：同桌相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：让学生初步感知家庭成员身份与年龄的关系。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。
下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。
（出示第二幅图）提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年64岁。
你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？【互助】（3）互助方法：同桌相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：让学生能根据年龄推算家庭成员的身份。
讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
三、应用互助1.“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。
组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。
（1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？组员数，组长记录，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。
小结：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。
（2）在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？【互助】（4）互助方法：同桌相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：让学生能根据实际情况进行估算。
把你估计的结果告诉组长。
估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。
估计得怎样呢？提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？小结：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。