中国英语专业与非英语专业英语学习者EMVC习得情况比较研究

引 言
２ ． ２隐含 施 事 的 语 义特 征
英 语 中动 语 态 构 式 （ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｖｏ ｉ ｃ ｅ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ， 以 下简称为Ｅ ＭＶ Ｃ） 的现有研究主要从转 换生成 语法 、 系 统 功 能 语法 、 认知语 言学三个维度展 开理论探讨 ， 结 合 习得 对 Ｅ ＭＶ Ｃ 进 行 的 实证 研究 相对 较 少 。而 且 一 般 只 研 究 某 个 特 定 的 习得 对 象。 本 文 将 通 过 实 证 对 比研究 ， 以期 发 现 英 语 专 业 学 习 者 与 非 英 语 专业 英 语 学 习者 习得 Ｅ ＭＶ Ｃ 情况的异同。 本 文 研究 问题
（ １ ） Ｔ ｈ ｅ ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｂ ｒ ｅ ａ ｋ ｓ ｅ ａ ｓ ｉ ｌ ｙ ．
动语 态 构式 中存 在 两 个 事 件参 与 者 ， 即 主语 受 事 与 隐 含施 事 ， 施 事才 是 事 件 的真 正 发 起 者 。 本文采纳第二种观点 ， 认 为 中动 语 态存 在 施 事 ， 且被隐含。 其 中的 一 个 理 论依 据 便 是 兰 盖 克 的 弹 子球 模 型理 论 。 根据兰盖克 ， 在 句 子 中 所 表 示 的 事 件 的发 生 是 能量 传 递 的过 程 ， 而 能 量 的传 递 一 定 有 能 量 的 源 头 。 比如 主
是 ； ｌ 式周 刊２ ０ １ ５ 年 第 ７ ５ 期
中 国 英 语 专 业 与 非 英 语 专 业 英 语 学 习 者 Ｅ ＭＶＣ 习 得 情 况 比 较 研 究
相 启征
（ 重 庆 邮 电 大学 外 国语 学 院 ， 重庆 ４ ０ ０ ０ ６ ５ ）
பைடு நூலகம்
摘 要 ： 英 语 中动 语 态构 式 与 主 动 语 态 、 被 动 语 态共 同 构成 英语 语 态 的 完 整 连 续 统 ， 它相对于主动态和被动 态， 既表 现 出独 立性 ． 又呈 现 出统 一 性 的 特 征 。独 立性 在 于 它与 主 动 态和 被 动 态都 有 着 明 显 的 区 别性 特 征 ， 而 统一 性 则表 现 在 句法 形 式 带 有 主 动 语 态 的 特征 ． 而语 义上 又 具 有 被 动语 态 的 意 义 。 本 文 以认 知 语 言 学 的 原 型 理 论 、 基 于认 知 参 照 点 的 行 为 链 模 式 为 理 论 背 景 ， 以中 国英语 专 业 和 非 英语 专 业 英语 学 习 者 为研 究对 象 ， 通过 试 卷 测试 的形 式 ， 对Ｅ Ｍ Ｖ Ｃ的 习得 进 行 实证 比 较研 究 ， 发 现 两 者 对Ｅ ＭＶ Ｃ习 得 情 况 存在 三 个 层 面 的异 同 ． 通 过 对 三 个 层 面 异 同 的研 究和 分析 ． 可 以 为ＥＭＶＣ的 区别 教 学提 供 一 定 的 启 示 。 关键词 ： 英 语 中动 语 态构 式 习得 原 型 理 论 行 为 链模 式 比较 研 究
动态 中 ： Ｊ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ｐ ｌ ａ ｙ ｓ ｂ ａ ｓ ｋ ｅ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ｖ ｅ ｒ ｙ ｗ ｅ ｌ ｌ ｗ ｉ ｔ ｈ ｈ ｉ ｓ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｆ ｕ ｌ ｈ ａ ｎ ｄ ｓ ． 其 中 能量 的源 头 即为 能 量 的发 出者 ，句 中 的主 语 施 事 Ｊ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ， 能量 通 过ｈ ａ ｎ ｄ ｓ ． 最后传 递给ｂ ａ ｓ ｋ ｅ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ 。如果没有 能量的发 出 者。 这 个 事 件 则 难 以 实现 。同 样 ， 在 中动 语 态 构 式 中 ： Ｔ ｈ ｅ ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ｅ ｌ ｌ ｓ ｗ ｅ ｌ １ ． 显然主语受 事 。 自身 在 没 有 外 界 力 量 的 参 与 下 是 不 可 能实 现 ｓ ｅ ｌ ｌ 的 动作 的 ， 这 个 句 子 隐含 了施 事ｂ ｙ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ 。因 此 施 事 才 是 能 量 的发 出者 ， 只是 在 中动 构 式 中被 隐 含 了 而 已 。 ２ ＿ ３ 副 词修 饰 语 的语 义特 征 典 型 的 中动 语 态 构 式 副词 修 饰 语 一 般 为 ： ｅ ａ ｓ ｉ ｌ ｙ ， ｗ ｅ ｌ ｌ ， ｑ ｕ ｉ ｃ ｋ ｌ ｖ 。 等等 。 而 非 典 型 的 中动 语 态 副词 修 饰 语 往 往 为 介 词 短 语， 或者不出现具有副词性质的短语 ， 而 在 句 中 体 现 为 动 词 时 态 的变 化 、 否定 、 情 态 动 词 等 特 征 。 副词 修饰 语 在 中 动 语 态 构 式 中表 示 的 语 义 常 常 为 隐 含 施 事 完 成 事 件 动 作 的灵 活 性 、 容 易 程 度 等 。 同时 体 现 出主 语 受 事 本 身 的 属性 具 备 副 词 修 饰 语 语 义 所 表达 的 特 征 。 比如 ： Ｔ ｈ ｅ ｂ ｒ ｅ ａ ｄ ｓ ｌ ｉ ｃ ｅ ｓ ｅ ａ ｓ ｉ ｌ ｙ ．Ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｄ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ｓ ｃ ｏ ｍ ｆ ｏ ｒ ｔ ａ ｂ ｌ ｙ ． 在句中 ， ｅ ａ ｓ ｉ ｌ ｙ 显 然是 指 面 包 柔 软 的 特 性 切 起来很容易 ： 句 ＠ｃ ｏ ｍ ｆ ｏ ｔ ｒ ａ ｂ ｌ ｙ ｌ ￣样 是 由 于 床本 身舒 适 的 特 性 让 人感到舒服 。 因此 中动 句 中副 词 修 饰 语 的 出 现 ， 更好地表明 中 动句受事作为主语 ， 直接凸显其本身特性的理据性 ， 好 像 不 需 要有施 事的参与就能 表达其特 征 ， 这 是为什 么中动动词 可 以 直 接 采 用 简 洁 的 动 词 原 形 即 能 表 达被 动 的 复杂 意 义 。 ３ ． ＥＭＶＣ习得 比较 研 究 英 语 中 动语 态 作 为 英 语 中 重 要 的 语 法 现 象 ， 受 到 研 究 者 的广泛关注 ． 但 现有 研 究 多 侧 重 理 论 探 讨 ， 有 限 的 习 得 实 证 研 究 也 往 往 只 是 关 注 某 一 特 定 对 象 的 习得 情 况 ，针 对 两 种 或 以 上特定对象Ｅ ＭＶ Ｃ 习 得 情 况 的 实 证 比较 研 究 却 没 有 得 到应 有 的 关 注 。 本 文 从 实 证 角 度 对 中 国英 语 专 业 学 习 者 和 非 英 语 专 业英语学习者Ｅ ＭＶ Ｃ 习得 情 况 进 行 比较 研 究 ， 以期 发 现 两 者 在 Ｅ ＭＶ Ｃ 习 得 情 况 方 面 存 在那 些 异 同 ， 从而为Ｅ Ｍ Ｖ Ｃ的针 对 性 教 学提供一定的启示。 受试分别为 ： 英 语 专 业 学 习者 为 四川外 国 语大学 国际学院２ ０ ０ ９ 级 大学二年级 的９ ９ 名 学生 ， 其 中有 效 试 卷 为９ ８ 份。 一 份 为 空 白卷 ： 非 英 语 专 业 英 语 学 习者 为 重 庆 邮 电
在 中 动语 态 构式 中 ，关 于 是 否 存 在 隐 含 施 事 始 终 没 有 达
成 共识 ， Ｖａ ｎＯｏ ｓ ｔ ｅ ｎ （ １ ９ ７ ７， １ ９ ８ ６） ， Ｌ ａ ｋ ｏ ｆ（ １ ９ ７ ７） ， Ｋ ｅ ｍｍｅ ｒ （ １ ９ ９ ３ ） 等人 认 为 中动 语 态 不存 在 隐 含施 事 。 主语 受 事 被 认 为 是 事件 发 生 的唯 一 参 与 者 。 是 能 量 传 递 的 发 起 者 。 而 以Ｓ ｗ ｅ ｅ ｔ （ １ ８ ９ １ ） ， Ｈａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ（ １ ９ ８ ５ ／ １ ９ ９ ４） ， Ｆ ａ ｇ ａ ｎ（ １ ９ ８ ８ ， １ ９ ９ ２） ， Ｓ ｔ ｒ ｏ ｉ ｋ（ １ ９ ９ ２ ， １ ９ ９ ５， １ ９ ９ ９ ） ． Ｆ ｅ ｌ ｌ ｂ ａ ｕ ｍ（ １ ９ ８ ６ ） ， Ｆ ｅ ｌ ｌ ｂ ａ ｕ ｍ等 为 代 表 的 研 究 者 们 认 为 中
主要 关 注英 语 专 业 学 习 者 和 非 英 语 专 业 英 语 学 习者 在 以 下 三 个 层 面 习得 Ｅ ＭＶ Ｃ 上 呈 现 出 的异 同 ： （ １ ） 两 者 习 得Ｅ ＭＶ Ｃ 的优 劣程 度 是 否 均 与其 英 语 水 平 呈 现 出 正相 关 的关 系 ？ （ ２ ） 两 者 在 习 得Ｅ ＭＶ Ｃ 时， 典型与非典 型习得 是否表现 出 相 同 的 难 易顺 序 ？ （ ３ ） 两者对Ｅ Ｍ Ｖ Ｃ三 个 重 要 成 分 ： 中动 动 词 、 副词修饰 、 隐 含 施 事 的 习得 难 易 顺 序 是 否 存 在 异 同？ １ ． Ｅ ＭＶＣ的 句 法 特 征 英 语 中 动 语 态 构 式 不 同 于 英 语 主 动 语 态 和 被 动 语 态 构 式， 在 句 法上 表现 出 不 同 的 句 法 特 征 。 英 语 中 动 语 态 的句 法 特 征一般表示为 ： Ｎ Ｐ ＋ Ｖ ＋ Ｃ， Ｎ Ｐ 为 受 事 即主 语 ， Ｖ 为 中动 动 词 ， Ｃ 为 附加语 ， 一 般 为副 词 或 者 表 示 副 词 作 用 的 短 语 。 比如 ：