2016一年级上册语文第六单元教学设计
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
一年级语文上册第六单元大单元教学设计
一年级语文上册第六单元大单元教学设计单元整体教学解读这一单元围绕“想象”这一主题编排了四篇课文，分别是《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》和《雨点儿》。
课文从儿童的视角出发，关注儿童的生活及自然中的现象，充满童趣的语言富有想象的张力，让学生能够感受到生活的快乐、自然的美好，以及发现的乐趣。
关于想象——想象是属于儿童的：运用想象来打量世界，发现世界，建构世界和自我。
想象是创造性的：想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
想象是属于思维的：保护、发展想象力，就是发展思维力，能在言语思维中创造出最绚丽的景象。
可以说，没有想象就没有儿童的文学，没有想象就没有儿童的语文，没有想象就没有儿童的发展。
这个单元的想象体现在多个方面：从文本本身来看，想象在文本的具体词句中；从运用角度来看，想象在阅读策略的运用中，想象在言语作品的再创造中。
细分的话，“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”这一类语句，实质上，这些语句中的形象化表达，运用的是相似联想，还不是严格意义上的想象。
相似联想是进一步展开想象的基础。
而《青蛙写诗》和《雨点儿》两个文本，都是童话体的。
童话故事的创作，依赖的才是真正的想象思维，故事情节内容都是运用想象创造出来的。
关于认识事物——这个单元通过对比/发现的语境，引导学生在阅读中从方位、大小、样子等角度认识事物的特点，了解世界的多姿多彩。
口语交际”话题是“用多大的声音”，提示学生在不同的交际环境下用合适的音量。
《语文园地六》中编排了方位词儿歌，这一首儿歌既有一上第四单元课文《江南》中接触到的“东、西、南、北”四个方位词，也有《影子》一文中的“前、后、左、右”四个方位词，可以温故而知新。
古诗《古朗月行》（节选）是一首浅近的古诗，与儿童对月亮、对自然的求知欲天然亲近，“呼作白玉盘”也是相似联想的产物，契合这一单元的人文主题和对比境遇。
“和大人一起读”的儿歌《谁会飞》节奏明快，鸟儿、马儿、鱼儿的活动方式以问答儿歌形式呈现，辅以课文插图，与《比尾巴》一文一样可以给学生带来直观形象的对比感受。
一年级上册语文第六单元集体备课部编版统编版
一年级上册语文第六单元集体备课部编版统编版一年级上册语文第六单元集体备课（部编版/统编版）一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并朗读本单元的课文，体会文章所表达的情感和道理。
3. 能够运用本单元所学知识进行简单的口语交际和写作。
二、教学内容本单元主要内容包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 语文园地的练习与活动。
三、教学重难点1. 生字词的认读与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 语文园地中的练习与活动。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读和书写生字词，注意字词的正确书写和发音。
3. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的情感和道理。
4. 练习与活动：教师组织学生进行语文园地的练习与活动，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，并进行适当的拓展。
六、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，完成语文园地中的练习。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与本单元主题相关的课外读物，培养学生的阅读兴趣。
七、评价反馈1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言情况等，给予积极的评价和反馈。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 课外阅读：了解学生课外阅读的情况，对学生的阅读兴趣和能力给予评价和鼓励。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，发现问题，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
统编版语文一年级上册第六单元大单元整体教学设计
统编版语文一年级上册第六单元大单元整体教学设计第一部分：教学目标1. 让学生了解和掌握生字词：火、云、雨、水、草、树、风、花。
2. 引导学生运用“雨”这一主题词，复述一篇课文《小雨点》。
3. 让学生初步了解古诗词《小溪流》的内容和意境，并感受其中的美。
4. 通过语文教学，培养学生对大自然的热爱和对美好事物的欣赏能力。
第二部分：教学内容1. 《小雨点》课文学习- 教师引导学生认读和书写生字词；- 学生跟读课文，教师解释词语；- 学生进行分角色朗读《小雨点》课文。
2. 古诗词《小溪流》学习- 教师讲解古诗词《小溪流》的内容和意境；- 学生听诵古诗词，教师指导学生体会其中的美。
3. 课文默写和复述- 学生进行《小雨点》课文的默写；- 学生根据教师引导，复述《小雨点》课文。
第三部分：教学过程1. 导入- 教师呈现图片或视频，引出“雨”这一主题；- 学生进行讨论，引出“火、云、雨、水、草、树、风、花”等生字词。
2. 学习《小雨点》课文- 学生集体读课文，教师解释生字词；- 学生跟读课文，教师引导分角色朗读；- 学生课外复述《小雨点》课文，做到自然流畅。
3. 学习古诗词《小溪流》- 教师讲解古诗词的内容和意境；- 学生模仿教师朗读古诗词，感受其中的美。
4. 课文默写- 学生进行《小雨点》课文的默写，巩固词语和句式。
第四部分：教学评价1. 师生互评- 学生进行相互评价，共享自己的复述和默写过程中的收获和困惑； - 教师进行点评，鼓励学生，并指出需要改进的地方。
2. 课后作业- 学生完成《小雨点》课文的复述作业，要求语言通顺、表达连贯； - 学生完成生字词的书写作业，保证字迹工整。
第五部分：教学反思1. 教学反思- 教师进行教学反思，总结本节课的优点和不足；- 教师思考下一步教学的改进方向，提高教学效果。
通过以上整体教学设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中学习语文，在感受大自然的美的掌握课文内容和生字词，提高语言表达能力和欣赏能力。
部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元
部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
过程与方法1. 学生通过教师的示范和指导，学会正确的阅读方法和技巧。
2. 学生通过小组合作和讨论，提高自己的语言表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好。
2. 学生能够培养良好的阅读习惯和阅读能力。
3. 学生能够理解课文中的道德教育和人文关怀，培养自己的道德品质和人文素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《雪地里的小画家》2. 课文《乌鸦喝水》3. 课文《小蜗牛》生字词1. 雪地里的小画家：画家、雪地、小鸭、小马、小牛、小狗、小猴、小猫、小鸡、小鸟、小兔。
2. 乌鸦喝水：乌鸦、水瓶、石头、口渴、喝到、快乐。
3. 小蜗牛：蜗牛、妈妈、小草、太阳、爬到、春天。
三、教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
教学难点1. 生字词的理解和认读。
2. 课文的深入理解和情感态度的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言实践能力。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感教学法：通过引导学生在朗读和阅读中体验课文中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的生活经验相关联的事物，引导学生进入学习状态。
2. 生字词教学：通过认读和理解生字词，为理解课文打下基础。
3. 课文朗读：通过教师的示范和指导，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 课文讲解：通过讲解课文的大意和主要内容，帮助学生深入理解课文。
5. 小组合作与讨论：通过小组合作和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力。
集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版
集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版概述本文档旨在对一年级语文上册第六单元的教学内容进行集体备课，以统编版为教材基础，旨在帮助教师们对该单元的教学进行规划和准备。
教学目标- 了解和掌握第六单元的主要知识点和教学要求- 培养学生的阅读和理解能力- 培养学生的语言表达和书写能力- 提高学生的合作学习和互动能力教学内容课文本单元的主要课文包括：1. 《蝴蝶》2. 《花儿和蝴蝶》3. 《小蜜蜂和花儿》教学重点1. 学习和掌握课文中的生字词和词语2. 理解课文的基本内容和情节3. 进行课文的朗读和模仿4. 引导学生进行课文的讨论和思考教学活动1. 词语学习：通过图片、游戏等方式教授生字词和词语，帮助学生掌握课文中的重要词汇。
2. 课文导读：通过朗读、问题引导等方式帮助学生理解课文的基本内容和情节。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，进行课文内容的讨论和分享。
4. 语言表达：引导学生进行课文内容的复述和书写练习，提高他们的语言表达和书写能力。
教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的作业，包括课文复述、词语填空等，对学生的学习情况进行评估。
教学资源1. 《一年级语文上册统编版》教材2. 课件和教学辅助材料3. 图片、音频等多媒体资源教学计划教学反思与改进根据每节课的教学情况，及时总结教学反思并进行改进，根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们更好地掌握和理解课文内容。
以上为一年级语文上册第六单元部编版统编版的集体备课文档，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
第六单元(教学设计)统编版语文一年级上册
第六单元（教学设计）统编版语文一年级上册一、单元教学目标1. 学会本单元的生字词，并能用生字词说话、写话。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，感受大自然的美丽和生活的乐趣。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
5. 培养学生良好的阅读习惯和初步的阅读能力。
二、教学内容本单元包括《秋天来了》、《小小的船》、《江南》、《四季歌》四篇课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：学会本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生的阅读能力。
四、教学时间本单元教学时间为2周。
五、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生感受大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极发言。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 采用多媒体辅助教学法，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学过程第一课时：《秋天来了》1. 导入：引导学生谈论秋天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解课文：讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受秋天的美丽。
4. 拓展活动：让学生说说自己眼中的秋天，培养学生的观察力和表达能力。
第二课时：《小小的船》1. 导入：引导学生谈论对小船的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解课文：讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受小船的美丽。
4. 拓展活动：让学生画一画自己心中的小船，培养学生的想象力和动手能力。
第三课时：《江南》1. 导入：引导学生谈论对江南的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的表达。
3. 理解课文：讲解生字词，引导学生理解课文内容，感受江南的美丽。
4. 拓展活动：让学生说说自己家乡的美丽风光，培养学生的观察力和表达能力。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
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2016一年级上册语文第六单元教学设计2016一年级上册语文第六单元教学设计识字1l教学目标:1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。
认识9种笔画。
l通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点难点:识字、写字、朗读。
第一课时一、兴趣导入。
二、指导看图说图意。
1、图上画的是什么？你是怎么知道的？2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。
3、这里住的人家不多，只要四五家。
再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？数得清吗？三、初读课文。
1、学生照拼音自读古诗。
2、指名分句朗读，齐读课文。
四、学习生字。
1、出示投影：（书后生字）2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。
五、指导写字。
1、认识笔画，提示写法。
2、教师范写。
3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4、展示学生写得好的字。
第二课时一、复习检查1、指名朗读课文，认读生字。
2、出示填空题。
学生在田字格本上按顺序默写。
（）去（）（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。
二、朗读课文，理解词语1、齐读课文。
2、你读懂了什么？想到了什么？三、启发想象，指导背诵1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。
2、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
1、认识笔画，借助范写指导写法。
2、说说笔画数。
3、学生描红，教师巡视辅导。
展示学生写得好的字。
识字2-万片荷叶教学目标：1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。
掌握基本笔画”横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。
3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。
教学难点：正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。
教学准备：教师：教学挂图，生字卡片。
学生：朗读儿歌，认识生字词。
第一课时一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，上节课我们学习了一首数字诗，你能熟练地背诵吗？今天，我们继续学习《识字2》，它好识字1一样，只有一句话，也含有好多表示数的生字呢。
二、初读课文，学习生字。
1、教师范读。
请小朋友把书翻到《识字2》，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。
2、小朋友们听得可真认真。
你们想不想也读得这么好听？要想读好课文，先要学会生字。
下面请小朋友们借助拼音，自由练读儿歌。
（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。
注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。
）3、.检查：下面我们先来认识几个词语宝宝，我们今天要学的田字格里的生字，就藏在这些词语宝宝中间。
小朋友用圈画出来了没有？（1）出示词语：wànpiànqiānduǒbǎitiáoshízh īyígèxiǎoyú万片千朵百条十只一个小鱼①指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。
）②先带拼音读，然后去掉拼音再读。
③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。
万，读得最响亮；依次类推：千，百，十④男女生赛读、摘草莓游戏。
（2）绿线格中的生字也划出来了吗？出示词语：héy èqiānduǒbǎitiɑohéchɑnɡqinɡwā出示生字图片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。
“朵”“条”两个是三拼音节的生字“荷”“蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读，开火车读,采蘑菇游戏。
三、指导看图，整体感知生字宝宝都认识了，现在就请小朋友初读课文。
1、小朋友们，你们读了课文后，喜欢这篇课文吗？2、（出示图画）请小朋友仔细看看，找找图中都画了什么：（师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家）a、有多少片荷叶？很多很多——万片。
真的是一万片吗？不是，表示很多的意思。
b、有多少朵荷花？很多很多——千朵真的有一千朵吗？不是。
c、有多少条小鱼呢？仔细数一数，数过来了吗？——百条真的是一百条吗？不是，可能比一百多，也可能比一百少点。
d、有多少只青蛙？这次一定要好好数哦。
小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。
1、2、3.。
真得数清楚了——十只7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢？需要几个指挥家就可以啊?一个对啊，右边这位小指挥家正在认真地指挥呢！8、学生齐读课文：夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀！让我们捧起书再来读一读。
9、学生熟读课文。
四、课堂小结这节课我们学习了表示数量比较大的一些生字，如“万”“千”“”“百”等数字，他们表示有很多很多的意思，但不是真的有一万一千一百。
、课间休息：猜谜语。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（荷花）一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）五、认识笔画，指导写字1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。
2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。
师示范书写方法，生书空练习。
3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。
4.自主识记，交流汇报：A、请学生借助书中P64页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
别忘了数笔顺：一笔，二笔。
B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。
有什么好办法记住这几个生字宝宝。
（1）“万”的笔顺是——（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。
（3）“百”可以用“白”字加“一”。
5.它们住在田字格的什么位置？a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。
b、老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。
c、老师边范写边提示：“千”一笔撇，二笔“竖”，要写在竖中线上。
“千”中的竖是悬针竖。
6.我们一起送它们回家。
（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。
六、布置作业1、把生字宝宝读给家长听。
2、熟练地读课文。
3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首板书设计：识字2万片千朵百条十只一个荷叶荷花小鱼青蛙指挥家第二课时一、复习导入：（复习本课生字。
）1、摘草莓游戏复习生字2、听写生字二、细读儿歌，随文学词激趣导入：（出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。
看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？这节课我们继续学习《识字2》，齐读课题问：哪位爱回答问题的小朋友告诉老师：文中写了哪些事物？说说它们都在干什么？（师相机板书：合唱荷叶荷花小鱼青蛙）1.学习：万片荷叶（1）我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。
请读得好的学生做小老师，带大家读。
（2）以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！指名读。
评价：荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！指名读。
评价：绿色的荷叶可真像一把大伞呀！（3）满池的荷叶，给你什么感觉？（4）（出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。
读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。
你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。
2.学习：千朵荷花（1）小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？（2）（出示词卡：荷花）指名读。
评价：盛开的荷花多美呀！（）的荷花美丽、鲜艳、粉红、数不清...指名读。
评价：荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？填空：它们的样子各不相同，有的（），有的（），有的（。
）全开放，半开，还是花骨朵儿…（3）盛开的荷花又多又美。
（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？指名读。
评价：荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？（4）看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！下面是树木的“木”字。
满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。
3.学习：百条小鱼（1）万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。
（指名读，开火车读）（2）灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（女生读）（3）小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！男生读这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读）4.学习：十只青蛙、一个合唱指挥家（1）听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？2）（出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。
注意：“蛙”字是“虫”字旁。
（3）来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！（4）（出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。
（男女生分别读）（5）开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。
（齐读）4、荷塘边多么美丽多么热闹！小朋友能想象画面，把儿歌连起来读一读吗？三、整体回顾，学习写字1.这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。
2.课文里的生字还认识吗？读对了，就会有漂亮的礼物出现哦！开火车认读。
五、认识笔画，指导写字识字3l教学目标:2.学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。
认识6种笔画。
按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
l教学重点难点:识字、写字、朗读。
第一课时一、导入新课（略）二、看图学词语1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳闹钟小鸟。
谁能把它们读好？指读、齐读。
2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。
3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。
4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。
三、熟读韵文1、词语连起来读。
2、看图读韵文。
并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、教师范读。
4、指名读，齐读。
四、指导书写1、教学6种笔画。
2、笔画描红。
第二课时一、复习巩固1、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文1、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、自己试着背下来。
4、会背的同学站起来背。
三、指导书写1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。
3、学生书空这四个字的笔顺。
4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。
5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。