第三章创造有价值的精彩人生.ppt-PPT课件

第三章创造有价值的精彩人生

二、鲁滨逊鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的主人公，他的人生经历也证明了马克思主义关于人的本质理论的正确性。多数人都只把《鲁滨逊漂流记》作为一部冒险小说来阅读消遣，从马克思主义关于人的本质理论来分析的话，鲁滨逊虽然在孤岛上生活了28年，却仍旧具有人的本质，就在于他没有完全脱离社会关系而存在。主人公鲁滨逊出生在英格兰北部大城市约克市的一个上流社会的家庭，他最后一次海上遇难，开始孤岛生活时已经27岁。在这之前他过着完全正常的人的生活，也正是这27年的社会生活教会了他如何度过28年与世隔绝的生活。
一个眉清目秀的柔弱女子，一个到任仅3年的公安局长，何以能在这么短时间内赢得60多万百姓的如此爱戴、如此尊崇？！ “她才40岁，叫这么好的人走早，苍天它真的没长眼呐！” 发出这声哀怨的是当地“王松涉黑团伙”的受害者、告成镇农民冯长庚。伴着窗外的细雨，他含泪向记者讲述任长霞如何除掉这个社会毒瘤，为民伸张正义的故事。
人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值

三、树立科学、积极的人生态度
人生态度的含义当代大学生应有的人生态度

四、用正确的人生观指引人生
1、反对拜金主义人生观 2、反对享乐主义人生观 3、反对个人主义人生观
第二节：创造有价值的人生一、价值观与人生观 1、概念阐释价值：是一个涵义广泛的范畴，一般来说，主要指客体满足主体需要的关系。有划分为物质价值、精神价值和人生价值三大价值之说。价值观：价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
三、人生价值实现的条件 1、社会条件实现人生价值，确定人生价值目标的社会条件，主要应把握好以下几点：
第一、要从社会客观条件出发，正确把握社会发展所提供的条件；

第3章第2讲创造有价值的人生

人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。 ——俞敏洪
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• ３５年的科研路，２８万元的负债，１０００多次反反复复的失败都没有让沈克泉、沈昌健父子放弃心中的梦想。但他仍刻苦自学有关油菜遗传育种和生产栽培的知识。在没有专业分析、没有专业仪器的情况下，父子俩用肉眼观察，凭记录总结规律,进行油菜研发。 • 2004年，沈克泉父子繁育的“贵野A” 不育系获国家发明专利证书。2007年，沈克泉带着自己培育的巨型油菜“独闯”在武汉召开的第12届国际油菜大会，引起了不小的轰动。
自我价值和社会价值
任何人生价值都是自我价值和社会价值的统一。
• 现在请请同学们结合《我累，我快乐》、《留美女博士成为一代毒枭》两个案例，就自我价值与社会价值的关系、如何实现个人价值等问题谈谈你的想法，并思考你评价这两个案例是运用哪些标准的。
• 下面我们先一起看案例：
• 案例一主人公陈敬德从厦门大学毕业后，放弃
幸福人生：实现个人与社会价值的统一
1、个人价值是在实现社会价值的过程中实现的，只有当个人奉献了社会，为社会创造了价值，社会才会给予个人相应的回报。 2、个人只有奉献社会，为社会创造价值，才会在劳动的过程中感受自己的智慧、才能，才能实现自身的精神价值。

创造有价值的人生(PPT 60页)

很快，叛逆期来了。十几岁的他成了一个瘾君子，
他和任何一个绝望的黑人青年一样，不知道生命的意义何在。家境是贫穷的，肤色是被人嘲笑的，前途是无望的，成功的道路曲折得连路都找不着。他过了一段荒唐的日子，做了很多愚蠢的事，比如逃学、吸毒、泡妞等，成了一个不折不扣的“坏小子”。没人知道拿他怎么办，许多老师都预言：美国所有州的监狱随时向他敞开！
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• 当她来到河边的时候却发觉河上的桥都被风吹倒了，她只能乘船过去。她沿着河岸寻找有船的人。终于，她找到了B先生，他有一条船。但是B先生竟然开价1万。无论L小姐如何解释她的处境，B先生都不为所动，坚持要1万。 L小姐没有1万，只好离开B先生的家，继续寻找有船的人。接着她又找到了另外一个有船的S先生。但是这个S先生却是一个好色之徒，他竟然要求与L小姐发生性关系作为代价。无论 L小姐怎么求他，S先生也坚持如此。L小姐无奈，她实在太担心M先生了，于是她就范了。
后来，他被送到美国夏威夷，在外祖母的监护
下成长。由于他头脑聪明，考上了当地最好的学校。这所学校白人小孩占多数，只有三个黑人小孩，这次他又对自己的肤色产生了严重怀疑，而亲人间的无意举动，更加深了他对肤色的恐惧。
那天傍晚，外祖母很生气地回到家，抱怨等车
时遇到一个乞丐，她给了他一美元，但他觉得不够，继续要，她非常恐惧。他好奇地问，以前咱们也遇到过乞丐，你怎么没有害怕过？外祖母气呼呼地说，可这次遇到的是黑人啊！
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• L小姐如愿以偿见到了M先生。M先生起初很开心。但是当他得知L小姐已经失身给S先生的时候，他变得很生气，因为已经他叫过L小姐不要过来，他的病会好的。L小姐虽然是为了M先生才失身但是这不能换来M先生的谅解。最后他们不欢而散，分手了。 L小姐从此非常失落，因为她已经失去了世上最爱的人。在她非常失落的时候，她遇到了比他老十多岁的F先生。F先生在得知L小姐的经历之后，没有嫌弃她，反而向她示爱，说他愿意代替M先生爱她。虽然L小姐不是很喜欢这个比她大十多岁的F 先生，但是她觉得自己没太多的选择了，就只好和 F先生结婚了。

创造有价值的人生-PPT资料53页

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究竟什么是人的本质呢？
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1、劳动和交往是人的属性，但不是人的本质。
如剥削者不劳动而获得生活和生产资料是不是人？
人睡着了或生病了不能劳动时是不是人？婴儿及其他丧失劳动能力的人是不是人？
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2、语言、思维、意识是人的社会属性，但不是人的本质。
丧失语言能力的人和弱智人是不是人？
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3、群体、国家、阶级是社会属性，但也不是人的本质。
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人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。
人生的社会价值，是个体的人生活动满足社会和他人的需要所具有的价值。
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对于人生的自我价值，我们应该把握两点：
自我价值
一是对生命存在的肯定与对生命需要的满足
二是对自我成长成才需要的满足
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自我价值的肯定是通过两个方面来认识的
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人的本质是一切社会关系的总和图表
.
生产关系
分配关系
一
消费关系交换关系
等
物质关系（生产关系）
切社
会
关
政治
系
法律
的
伦理
思想社会关系
总
宗教文化
和
等
群体关系
阶级民族血缘地缘学缘等
个体关系
夫妻父子朋友师生同事同学亲戚师徒
等
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理解一切社会关系总和的要点：
1、一切社会关系总和并不是简单、机械地叠加，而是各种关系总和的有机统一。
一是通过诚实合法的劳动创造价值；二是通过对社会、他人的责任和贡献来展现自己的价值。
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如：一名贩毒者，通过贩毒交易获取了上千万财富，但他同时也资助孤儿院上百万，他是否有价值呢？

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第三章领悟人生真谛创造人生价值PPT课件

（6）德国哲学家卡西儿：
人是能利用符号去创造文化的动物。
（7）德国古典哲学家费尔巴哈：人是单个人所固有的抽象物。
（8）美国科学家富兰克林：人是会制造、使用工具的动物，是唯
一用背睡觉的动物。
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（1）人性与人的本质
自然属性是指人作为自然生物所具有的生理构造和自然本能，即人的肉体
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（三）人生观
我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
——爱因斯坦
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人生观的主要问题有三个：
人为什么要活着？人生态度怎样？人生价值的评价
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三、确立积极进取的人生态度
1、人生态度与人生观人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
人生态度是人生观的重要内容。人生态度是人生观的表现和反映。
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2、端正人生态度# 人生须认真。人生当务实。人生应乐观。人生要进取。
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★ 马克思主义关于人的本质理论的基本观点
①人的本质是现实的、具体的； ②人的本质是由社会关系决定的； ③人的本质是由所有社会关系的有机统一决定的； ④人的本质随着历史的发展而发展。
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（二）人生
人的一生是这样走过——“斯芬克斯之谜” “早晨用四条腿走路，中午用两条腿走

第三章第二节创造有价值的人生

第二节创造有价值的人生课堂导入：我们讲”人生的意义“，它是是从人生价值的角度上来评判的，找到了“正确的答案”，就会自觉地朝着目标努力去创造有价值的人生。

我们每个人的人生观和价值观都不相同，选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。

人生价值就是人们从价值角度考虑人生问在关于人生的思考中，回答“为什么”的问题，也就是“如何活着才更有意义？”这也是我们这节课要探讨的主题。

人生价值观是人们对人生价值目标、意义及行为价值取向和评价标准的基本观点和主观认识，也就是是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。

一、价值观与人生价值（一）价值价值的词汇意思主要有两个：有用性；意义。

在社会生活中，人们与价值息息相关，联系密切。

人们也经常并且广泛的使用价值这个概念。

例如，食品可以使人充饥，食品对人有食用价值；电灯可以给人照明，电灯对人有使用价值；图画可以供人欣赏，图画对人有审美价值等等。

那么什么是价值呢？马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。

”根据马克思的这一论述，我们知道价值产生于主体的人与客体的物或者人的相互关系中，是客体的属性、功用对人所具有的积极意义，以及人对这种意义的追求。

价值一般分为物的价值和人的价值。

物的价值属于经济学范畴，人的价值属于伦理学、社会学、人生哲学的范畴。

（二）价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点，是人们对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的看法、态度与观点。

（特点）：价值观具有相对的稳定性和持久性的特点。

在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。

比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。

三章领悟人生真谛创造人生价值00002-PPT精品文档

内在价值向外在价值的转换离不开个体自觉
的社会实践过程。社会现实驱动个体的自我价值不断从实有价值向应有价值进化。
团体活动：姑娘与水手
目的：探索个人价值观（奉献与价值）准备：每人画一张“好感顺序选择表” 操作：讲一个故事
一艘船遇上了暴风雨，不幸沉没了。船上的人中有5个人幸运地上了两艘救生艇。一艘救生艇上坐着水手、姑娘和一位老人；另一艘上坐着姑娘的未婚夫和他的亲戚。气候恶劣，波浪滔天，两只救生艇被打散了。姑娘乘的艇漂到一个小岛上，与未婚夫分开的她惦记着未婚夫，千方百计寻找。但找了一天一点线索也没有。第二天，天气好转，姑娘仍不死心，继续寻找，还是没找到。有一天，姑娘远远发现了大海中的一个小岛，她就请求水手：“请修理一下救生艇，带我去那个岛上好吗？”
----爱因斯坦
四、人生价值评价标准
1 、价值评价概念：所谓价值评价，是对已经形
成的人生价观念或行为的判断，即运用一定的价值标准，通过个人心理活动、群体意识倾向和社会舆论，对他人或自己的与人生目的相关的社会行为进行衡量，分析其动机与效果，从质上判断其对社会是否有积极意义，从量上判断其积极意义的大小，从而表明对这一行为肯定或否定、赞扬或鄙弃的态度，并以此来引导自己的行为。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第一节
科学的人生目的
一、人生目的形成的主客观条件
1、主观上取决于个体的知识水准、道德修养和思想觉悟。 2、客观上取决于个体所处历史时代、个体所处阶级地位等。

二、大学生应树立科学的人生目的
1、科学人生目的-----为人民服务
2、为人民服务的层次与践行方式（1）最高层次---毫不利己，专门利人
人生的价值在于创造

第三章 创造有价值的精彩人生.ppt-PPT课件