新标准英语第五册(三年级起)Module 2 Shopping教学设计
新标准第五册全册英文教案
新标准第五册全册英文教案全册教材分析<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。
.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。
本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。
在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。
同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。
教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。
shopping第五册小学三年级英语教案
Shopping 第五册小学三年级英语教案课程背景本课程适用于小学三年级英语学习，主要围绕“Shopping”（购物）这一主题展开，通过培养学生的语言表达能力和实际交流能力，提高他们的英语水平。
教学目标知识目标1.学习购物时所需要说的一些英语词汇和句子。
2.掌握如何提问价格等基础问题。
3.熟练运用本课所学的语言知识在购物场景中进行实际交流。
能力目标1.能够熟练运用所学语言知识进行购物场景中的实际交流。
2.能够自信地使用英语语言进行简单的购物和交流。
情感目标1.培养学生对英语的兴趣和爱好。
2.提高学生的自信心和交际能力。
3.培养学生的团队协作精神和合作意识。
教学内容1.购物场景中最常用的英语词汇及句子如下：购物用语：•May I help you? / Can I help you? 请问您需要帮助吗？•I would like to buy… 我想要买…•How much does it cost? / How much is it? 这个/这些多少钱？•Do you have anything cheaper? 你们有便宜点的吗？•Can I pay by credit card? / Can I use my card? 我可以用信用卡吗？•Here you are. / That will be $10. 给您. / 您需要支付 10 元。
礼貌用语：•Thank you. / Thanks. 谢谢。
•You’re welcome. 不客气。
2.练习场景：学生们将会在小组内模拟购物场景，并使用所学的英语词汇和句子进行实际交流。
教学过程Step 1：导入新课•回顾上一节课所学的内容：介绍自己和朋友。
•引入本节课的主题：购物。
Step 2：学习购物英语词汇和句子•教授购物时最常用的英语词汇和句子。
•通过问答和示范演练，帮助学生理解和熟练运用基础购物英语。
Step 3：练习场景•将学生分成小组，并要求每组模拟购物场景。
(外研版 三起)五年级英语上册Module2《Shopping》Unit2 教案
外研版三起五年级英语上册 Module2《Shopping》Unit2 教案一、教学目标1.能够听懂并理解关于购物的对话，并进行简单的回答。
2.能够运用所学单词及句型，模拟购物交流情景。
3.初步了解货币的使用，培养学生购物时的计算能力。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握单词及句型的应用，并能模拟购物交流情景。
2.教学难点：学生初步认识货币的使用，需要教师进行具体的操作示范。
三、教学准备1.教师预先准备的物品：单词卡片、买卖物品的模型、小黑板、彩色粉笔等。
2.学生预先准备的物品：学习笔记本、教材、词典等。
四、教学过程Step 1 导入新课寻找学生中懂得一些单词的学生，让他们向全班介绍这些单词，如fruit, vegetable, sweet, chocolate等，并通过提问使全班学生熟悉这些单词。
Step 2 学习新词汇1.教师在黑板上写出新学单词gather, sell, buy, money，并提供汉语对照。
2.教师发放单词卡片，学生把卡片上的单词与课本中的图片配对，并背诵单词。
Step 3 学习新知识1.教师引导学生读课文，并讲解生词和句型。
2.教师利用图片或模型，模拟购买和卖出水果的情境，让学生练习听、说、读、写的交际能力。
Step 4 实践操作1.学生自由配对，模拟购买和卖出水果的情境。
2.学生进行角色扮演，并在其中使用到所学的单词和句型。
3.教师进行点评和纠错，帮助学生完善表达能力，提高英语交际能力。
Step 5 课堂小结教师总结本节课学到的单词和句型，反复强调学生认识货币的使用，培养计算能力。
五、课后作业请学生将购物过程中所用到的若干单词用句子描述清楚，并准备下节课的复习。
六、教学反思本节课通过不同形式的教学，学生能够掌握这些单词和句型的应用，并且学生也通过角色扮演来提高自己的交际能力。
但是学生的运用货币的能力还需要教师进行具体的操作示范，下节课需要注重教育。
三起五年级Module2 Shopping 教案
三起五年级Module2Shopping教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：shop,buy,sell,expensive,cheap,howmuch等。
2.让学生学会用英语询问价格和购物，能熟练运用句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."进行交际。
3.培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1.重点：生词和短语的掌握，句型的运用。
2.难点：询问价格和购物时的交际策略。
三、教学准备1.教学课件2.生词卡片3.情景图片四、教学过程Step1:导入1.利用课件展示一幅商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。
2.学生自由发言，教师选取部分答案进行板书。
Step2:生词学习1.教师展示生词卡片，引导学生学习本课的生词。
2.学生跟读生词，教师纠正发音。
3.学生进行小组讨论，用生词造句。
Step3:对话学习1.教师播放本课对话，学生听后回答问题。
2.教师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调。
3.学生进行小组对话练习，教师巡回指导。
Step4:语法学习1.教师引导学生观察对话中的句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."，让学生了解其用法。
2.学生进行句型练习，教师纠正错误。
3.学生用所学句型进行购物场景的模拟对话。
Step5:情景练习1.教师出示情景图片，学生分组进行购物对话练习。
2.学生自由选择角色，进行购物场景的模拟对话。
3.教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
Step6:小组活动1.教师提出任务：设计一个购物场景，用所学句型进行对话。
2.学生分组讨论，完成购物场景的设计。
3.各组学生进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。
2.学生进行拓展活动：用英语编写购物对话，进行角色扮演。
小学五年级英语教案Module 2 Shopping
Module 2Unit 1 How many do you want?I. Warming-upHello. I’m so happy to meet you here. My name is Leijiayu. You can call me Miss Lei. Hello, boys and girls. How are you today? I’m fine, too. Thank you. Let’s play a game. If I say “Dingdingding”, you should do like this. If I say “Dingdingdong”, you should do like this. Let’s have a try.II. Main-part1. Words: foodGood job! Here I have good news. We’ll have a picnic tomorrow. I take something. Guess! What did I buy? I’ll give you some tips. They’re something to eat and something to drink. I take an apple. I take a bottle of milk. And I take this one, cheese. Now, please read following me. Cheese. Look at mu mouth carefully. It looks like a smile. Good, pretty good. Wonderful. Oh, no, cheese. I bought some food. Do you know? What’s the meaning of “food”? The apple, banana, pear, orange, cake, milk, cheese. They are all food. Yes, clever. The meaning of food is “食物”. Now, read following me.2. SentencesI prepare some food. Do you prepare? Don’t worry. I’ll take you to supermarket. First, we need to make a shopping list. This is Lucy’s shopping list. Lucy, how many do you want? Today we will learn Module 2 Unit 1 How many do you want? Now, read following me. How many do you want? 这是询问需要多少。
外研社(三年级起点)小学英语第五册 Module2 Unit1优秀教案及教学反思
外研社（三年级起点）小学英语第五册Module2 Unit1优秀教案及教学反思本节主要学习“How many do you want?”以及新单词need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。
在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。
通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。
教学目标针对本节的学习，本人制定了一下目标：一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。
能够熟练运用“How many bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。
二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。
三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。
教学重点和难点教学重点：掌握新单词，以及句型“How many apples/pears/bananas... do you want?”教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you want?教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. Warming-up 2. Leading-in 3. Presentation 4. Consolidation 5. Review 6. Homework1.1 Greeting. Hello, boys and girls. I am very happy today. Are you happy?1.2 Students stand up and sing the song “Where did you go?”2.1Wow,you did a good job. Tell me “Where did you go last saturday?” .I went to supermarket.3.1 I need some food. Showing a card to students. Read after me “need, need”“food,food”.So I make a shopping list. Look at this, “shopping list, shopping list”. I want one kilo of apples. “kilo, kilo, one kilo”. I want two kilos of cheese. “cheese, cheese, two kilo of cheese.” 3.2 “Do you like bananas?”“xxx, How many bananas/apples/pears...... do you want?”“One kilo or two kilos” Practice the sentence like that. Ok, Lingling and Ms Smart go to supermarket now, let’s goto see what are they doing?3.3 Now, look at my questions, then answer them. Q1. What did they buy? Q2. How many bananas do they want? Listen to the tape, then anwser these questions. 4.Work in pairs, one is salesclerk(售货员)，the other one is customer（顾客）. Practice “How many apples/pears/oranges.... do you want? One kilo of apples/two kilo of pears.....”5. New words: need, food, shopping list, cheese, kilo, how much.Sentence: How many.......do you want?6.Finish workbooks.1. Students answer the teacher and sing the song.2. Students associate a scene in supermarket.3.1 Students read and practice new words one by one or group by group.3.2 Students answer questions and practice sentences. 3.3 Students read the text, then, answer questions. Reading the text after the tape. Playing the roles “Lingling, Ms Smart”4. Inviting several groups to show.5.Students read the content they have learned.6. Students finish their homework.1.Students are put in a excited English sceneby singing the song.2.Puting student in a scenewhich is familar to their real life. 3. Making them master the new words and setences. Playingthe roles will put them in the scene. They may be more interested in the English class. 4. Improving students’ teamwork spirit.5. Strengthen the new konwledge. 6. Review the content they have learned.板书设计Need需要 food食物shopping list购物单 how much多少 cheese奶酪 kilo千克How many apples/pears/oranges/bananas do you want?How many +可数名词的复数形式+do you want? 学生学习活动评价设计评价学生的语言： good job, excellent, very good, well done, so clever评价学生的动作：全班有节奏地鼓掌，教师用动作表示“You are very good”.评价的学生的其他方式：一般以组为单位，奖励为画小苹果、小气球或者小鱼吐泡泡等等。
外研版小学新标准英语(三年级起)第五册 全册 教案
sdrac eht htiw sdrow gninraeL .TPP eht hguorht gninraeL .spuorg ni kroW .epat eht ot gninetsiL .sdrac gnisU .TPP gnisU .krow puorG .epat eht ot gninetsiL
?yadil oh ruoy ni yppah uoy ereW :T ?uoy era woH !uoy knahT .enif m‘I :sS .slrig dna sy ob ,olleH :T .ni dael dna pu mraW :1petS 整调者教施 程过学教 .yadiloh ruoy tuoba serutcip eht tcelloC .2 .yadil oh remmus ruoy tuoba klaT .1 sdrac ,epat ,redrocer-epat ,retupmoc ,TPP 计设 习预 备准 学教 法学 .gniteerG .1
?kcab emoc uoy did nehW ?og uoy did erehW ?yb uoy did tahW
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外研社新版三起英语五年级上册教材分析
《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。
每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。
除这些主要教案内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。
二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教案中教师不能只通过丰富多彩的课堂教案活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。
三、总体教案目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能根据所学内容表演小对话和歌谣。
能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。
知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。
能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。
能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。
能模仿范例写句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。
对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教案中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。
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新标准英语三年级起点第五册Module 2 Shopping
Unit 1 How many do you want?
海口市第二十六小学王一芳
一．教学内容：
现实生活中我们都离不开购物，在这节课里，学生将学习如何使用英语购物以及如何回答所购物品的数量。
二．教学目标：
1．知识目标
词汇：food, shopping list, cheese, how much, kilo, juice, bottle
句型：能理解、会说并能在实际情景中运用How many …? / How much … ? 等句型。
2．能力目标
①能听懂老师发出的指令，迅速做出反应；
②能根据文章所提供的信息，完成新词的学习与阅读训练，提高阅读能力；
③能综合运用所学知识进行口语交际。
3．情感目标：
①培养学生注重新旧知识的融会贯通；
②通过小组交流活动，加强学生的合作意识。
三．教学重难点：
教学重点：本课所出现的新单词及句型。
教学难点：正确表达物品的数量，包括可数名词和不可数名词；How many和How much的区别与用法。
四．教学策略：
1．教法设计
针对五年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用TPR、游戏法寓教于乐；用情境呈现法激发学生展开联想；用小组竞赛法以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务型教学来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。
2．学法指导
让学生在活动中充分调动眼、耳、口、身等多种感官，通过看一看、猜一猜、听一听、唱一唱、读一读、说一说、做一做等活动，提高语言学习能力，发展语言交际水平。
五．教学准备：
多媒体教学课件；教学图片；单词操作卡；食物模型；食物贴贴等。
六．教学过程：
1．Warm up：Look and guess以此复习某些食物和水果的单词。
设计意图：热身活动调起了学生的好奇心，不仅能迅速帮助学生将注意力回归到课堂当中，加深对所学单词的理解，也提高了同一教学
资源的使用率，为后面的新课教授做好铺垫。
2．Where can I buy them? At the zoo? 由学生回答购物场所后引出本课主题Shopping。
设计意图：学生根据自己的生活经验，为老师解决问题，从而自然地引出本节课的topic，并围绕着它展开学习的内容。
3．Well, I like shopping. Do you like shopping? And tonight I will go to the supermarket again. Do you want to know what I am going to buy? Have a look! 幻灯片显示购物单，让学生通过观察所列食物，自行找出觉得陌生的单词，进而整体认知本节课要学习的新单词。
单词巩固游戏：Matching game
设计意图：本活动要求学生在限定的时间完成阅读，抓取信息，而新旧知识的融合让学生更易于接受和理解。
4．再次呈现购物单，要求学生迅速记住所要买的物品数量，通过问答形式向学生教授本课主要句型：How many …?及How much …?
设计意图：这一环节是本课的重难点，为了让学生能区分这两个句型的用法，单词视觉上以不同形式呈现，便于学生理解可数名词及不
可数名词，再通过问答形式完成Shopping list，从而由单词学习
过渡到句型学习，循序渐进，符合学生的认知水平。
5．句型操练游戏：Music game （看图问答）
设计意图：这一活动可以激活每一位学生的思维，对所学的新旧知识进行有机整合。
6．摘选课文图片，看图描述并完成阅读练习。
设计意图：简化课文，让学生能根据情境来进行概括，进一步提高学生运用语言的能力。
阅读练习能检测出学生对课文的理解。
7．歌曲：How many apples?
设计意图：通过唱一唱，动一动，缓解学生紧张的学习情绪，放松一下自己的心情。
8．小组活动：Our class picnic
设计意图：针对学生的年龄特点，创设情境，提供给学生开口说英语，大胆表现自己的机会，在运用中发展自己的口语交际能力。
9．Summary and Assessment
设计意图：既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
10．Homework: 模拟网上购物，挑选自己心爱的物品，下节课进行展示。
设计意图：学生完成作业的同时，还可以认识到高科技的发展让人们的生活越来越方便。