老年护理学教案续页第1章

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《老年护理》教学教案

《老年护理》教学教案

《老年护理》教学教案一、第一章:老年护理概述1. 教学目标:了解老年护理的定义、重要性以及基本原则。

掌握老年人的生理、心理和社会需求。

理解老年护理的服务内容和目标。

2. 教学内容:a. 老年护理的定义与重要性b. 老年人的生理、心理和社会需求c. 老年护理的原则与服务内容d. 老年护理的目标与挑战3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年护理的基本概念和原则。

b. 案例分析法:分析具体案例,让学生更好地理解老年护理的实际应用。

4. 教学评估:a. 课堂讨论:引导学生积极参与讨论,加深对老年护理的理解。

b. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

二、第二章:老年人的生理特点与护理1. 教学目标:了解老年人的生理变化及其对护理的影响。

掌握老年人常见疾病的护理方法。

2. 教学内容:a. 老年人的生理变化b. 老年人常见疾病及其护理方法c. 老年人日常生活护理要点3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的生理变化和常见疾病。

b. 实践操作法:演示老年人日常生活护理技巧。

4. 教学评估:a. 课堂讨论:引导学生关注老年人的生理特点及其护理方法。

三、第三章:老年人的心理特点与护理1. 教学目标:了解老年人的心理变化及其对护理的影响。

掌握老年人心理护理的方法和技巧。

2. 教学内容:a. 老年人的心理变化b. 老年人心理护理的方法和技巧c. 老年人心理问题的应对策略3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的心理变化和心理护理方法。

b. 角色扮演法:模拟老年人心理护理场景,提高学生的实际操作能力。

4. 教学评估:a. 课堂讨论:引导学生关注老年人的心理特点及其护理方法。

b. 角色扮演:评估学生在模拟场景中的表现,提高心理护理能力。

四、第四章:老年人的社会需求与护理1. 教学目标:了解老年人的社会需求及其对护理的影响。

掌握老年人社会护理的方法和技巧。

2. 教学内容:a. 老年人的社会需求b. 老年人社会护理的方法和技巧c. 老年人社交活动的组织与策划3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的社会需求和social care 方法。

老年护理学-绪论-教案

老年护理学-绪论-教案

老年护理学-绪论-教案教学设计式教案系部:_______________ 教研组:_______________ 教研组长:_____________ 教师姓名:_____________教务科制第一章绪论随着社会和经济的发展,人们生活水平不断 提高,人类平均寿命普遍延长,人口老化日益明 显,已成为当今世界众所瞩目的问题研究老年人的健康问题,满足老年人的健康需要,提供优质的老年护理,提高老年人的生 活质量,已成为护理领域的重要课题1 66佑臥抽1厶v 站主厶人n 去齡伕來1狗我国人口老龄化帶来的问颗#4站:CE0 当 66 知丰后土占工60些缺tinr 如M rb 另M#"664 <74^/1/66 夂瑞IEB4A三、知识点展开:第一节 老年人与人口老龄化(一)老年人的年龄划分二、知识点展示: 巫后珀TH ¥66仑伺牡老化是生命过程中组织器官退化和生理功能衰退的阶段。

老化是循序渐进的,影响衰老的因素很多,每个人老化的进度并不相同,即使在同一人身上,各脏器系统的衰老变化也不完全一致1. 世界卫生组织(WHO标准发达国家将65岁及以上的人群定义为老年人;发展中国家(特别是亚太地区)则将60岁及以上人群定义为老年人。

联合国卫生组织根据现代人生理心理结构上的变化,将人的年龄界限又作了新的划分:44岁以下为青年人;45—59岁为中年人;60-74岁为年轻老人(the young old);75—89岁为老老年人(the old old) ;90岁及以上为非常老的老年人(the very old)或长寿老年人(the longevous)。

2. 我国标准中华医学会老年医学学会于1982年建议:我国以60岁及以上为老年人,老年分期:45-59 岁为老年前期;60-89岁老年期;90岁及以上为长寿老人。

3. 其他标准:日历年龄;生物学年龄;心理年龄;社会年龄4. 人口老龄化人口老龄化,简称人口老化,它是指社会人口年龄结构中一定年龄(60或65岁以上)的老年人口占总人口比例(即老年人口系数)较高的一种发展趋势。

《老年护理》教学教案

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老年护理电子教案
课程名称:《老年护理》
授课教师:
学时:68学时
学年第学期
使用说明
教案是指教师依据专业教学计划及教学大纲,以单元(章或节)为单位设计的具体教与学的方案。

它与课程讲稿、讲义有严格区别。

它反映的是在教师指导下的学生的学习过程,以及教师对教与学的计划、实施、调控、反馈、评价的管理过程。

教案是教学的重要依据,是实施教学的必备资源,因此,每位任课教师都必须编写教案。

为了方便并规范教师的教案编写工作,请根据本模版编写教案。

并于学期教学工作结束后交教务科存档。

教案后需附:学期授课计划、课程表
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课后记
学期教学总结
考试成绩分析表
年月日。

老年护理学教学案

老年护理学教学案


重点与难点:1.细胞基因的遗传可决定各种生物的寿命长短
2.老化的生物学理论及护理。
思考题:1.从生理角度看,人到底是怎么衰老的
2.各老化理论是如何解释老化的对老化理论有何评价
3.各老化理论对老年护理有什么实际指导意义




1. Zang, S., &Allender, J. geriatricsnursing 1999, Lippincott,
2.老年护理学.北京大学医学出版社.2007.
课程教案
教师
职称
专业
护理学
班级
课程名称
老年护理学
章节
第五章老年人的心理卫生与精神护理
教学时数
2
教学方法及手段
讲授法多媒体




1.了解老年人心理变化的影响因素;
2.熟悉老年人的心理特点,心理发展的主要矛盾,老年期抑郁症患者、痴呆患者的护理评估;
3.掌握老年人的心理健康标准
3.老化的生物学理论与护理。
(二)老化的心理学理论:
1.人格发展理论
2.自我效能理论
3.老化的心理学理论及护理。
(三)老化的社会学理论:
1.隐退理论
2.活跃理论
3.持续理论
4.次文化理论
时间分配
5min
10min
10min
5min
10min
10min
5min
5min
5min
5min
5min





1.国外老年护理的发展
2.我国老年护理的发展
课堂小结
时间分配
15min

护理专业老年护理学教案

护理专业老年护理学教案



《老年护理学》主编:陶莉董翠红
中国医药科技出版社
老年护理学教案
课程
老年护理学
授课教师
贾丽云
职称
副主任护师
备注




第八章老年人常见的健康问题




理论课(√);实践课();实习()
教学
时数
9学时







1.掌握老年人跌倒及其护理;
2.熟悉老年人疼痛及其护理;
3.掌握老年人便秘及其护理;
19.在临床见习中,能合理运用沟通技巧,尊重、关心、爱护老年人。
9.熟悉老年脑梗死的临床特点及护理;
教学主要内容
时间分配
1.老年期抑郁症的临床特点及护理;
2.老年痴呆的临床特点及护理;
3.老年骨质疏松症的临床特点及护理;
4.老年退行性骨关节病的临床特点及护理;
5.老年慢性阻塞性肺疾病的临床特点及护理;
6.老年高血压的临床特点及护理;
7.老年冠心病的临床特点及护理;
教学
时数
2学时







1.了解老年人用药应评估内容;
2.熟悉老年人用药后常见的不良反应及其有效预防的措施;
3.掌握指导老年人安全用药的基本知识与技能;
4.在实践中,合理运用沟通技巧,尊重、关心爱护老年人;
教学主要内容
时间分配
病例讨论
80min




分组讨论
老年护理学教案
课程
老年护理学
授课教师
时间分配

老年护理-学教案

老年护理-学教案

老年护理-学教案第一章:老年护理概述一、教学目标1. 了解老年人的生理、心理和社会需求。

2. 掌握老年护理的基本原则和方法。

3. 了解老年护理的发展趋势和挑战。

二、教学内容1. 老年人的生理特点和常见健康问题。

2. 老年人的心理需求和心理干预方法。

3. 老年人的社会需求和社交活动安排。

4. 老年护理的基本原则和方法。

5. 老年护理的发展趋势和挑战。

三、教学方法1. 讲授:讲解老年护理的基本概念和知识。

2. 案例分析:分析具体案例,加深对老年护理的理解。

3. 小组讨论:分组讨论老年护理的实际问题和发展策略。

四、教学评估1. 课堂参与度:评估学生对老年护理知识的理解和思考。

2. 小组讨论报告:评估学生对老年护理实际问题的分析和解决方案。

3. 课后作业:评估学生对老年护理知识的学习效果。

第二章:老年人的生理特点与健康评估一、教学目标1. 了解老年人的生理特点和变化。

2. 掌握老年人健康评估的方法和技巧。

3. 学会制定针对老年人的护理计划。

二、教学内容1. 老年人的生理特点和变化。

2. 老年人健康评估的方法和技巧。

3. 针对老年人的护理计划的制定和实施。

三、教学方法1. 讲授:讲解老年人的生理特点和健康评估方法。

2. 技能训练:进行老年人健康评估的实操训练。

3. 小组讨论:讨论针对老年人的护理计划的制定和实施。

四、教学评估1. 实操技能:评估学生在老年人健康评估实操中的表现。

2. 小组讨论报告:评估学生对针对老年人护理计划的理解和制定能力。

3. 课后作业:评估学生对老年人生理特点和健康评估知识的学习效果。

第三章:老年人的心理需求与护理一、教学目标1. 了解老年人的心理需求和常见心理问题。

2. 掌握老年人心理护理的方法和技巧。

3. 学会制定针对老年人心理需求的护理计划。

二、教学内容1. 老年人的心理需求和常见心理问题。

2. 老年人心理护理的方法和技巧。

3. 针对老年人心理需求的护理计划的制定和实施。

三、教学方法1. 讲授:讲解老年人的心理需求和心理护理方法。

《老年护理》教学教案

《老年护理》教学教案

《老年护理》教学教案一、第一章:老年护理概述1. 教学目标:了解老年护理的基本概念、任务和重要性。

掌握老年护理的基本原则和方法。

认识老年护理的发展趋势和挑战。

2. 教学内容:a. 老年护理的定义和意义b. 老年护理的任务和目标c. 老年护理的原则和方法d. 老年护理的发展趋势和挑战3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年护理的基本概念、任务和重要性。

b. 案例分析法:分析具体案例,引导学生理解老年护理的原则和方法。

c. 小组讨论法:分组讨论老年护理的发展趋势和挑战,促进学生思考和交流。

4. 教学资源:a. 教材:提供相关教材或资料,供学生阅读和学习。

b. 案例:收集相关的老年护理案例,用于分析和讨论。

c. 网络资源:提供相关的网站或文献,供学生进一步学习和参考。

5. 教学评估:a. 课堂参与度:观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。

b. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

c. 课后作业:布置相关作业,检验学生对老年护理概念和方法的理解。

二、第二章:老年人的生理和心理健康1. 教学目标:了解老年人的生理和心理特点。

掌握老年人常见健康问题的护理方法。

认识促进老年人身心健康的重要性。

2. 教学内容:a. 老年人的生理特点和变化b. 老年人的心理特点和需求c. 老年人常见健康问题的护理方法d. 促进老年人身心健康的方法和策略3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的生理和心理特点。

b. 案例分析法:分析具体案例,引导学生理解老年人常见健康问题的护理方法。

c. 小组讨论法:分组讨论促进老年人身心健康的方法和策略,促进学生思考和交流。

4. 教学资源:a. 教材:提供相关教材或资料,供学生阅读和学习。

b. 案例:收集相关的老年人健康案例,用于分析和讨论。

c. 网络资源:提供相关的网站或文献,供学生进一步学习和参考。

5. 教学评估:a. 课堂参与度:观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。

b. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

《1+X老年照护》教案第1周

《1+X老年照护》教案第1周

编号教师姓名部门学前与健康学院课程名称老年照护日期适用班级星期节次第一章地点教室课次用时2课时授课类型:☑新授理论课□复习、习题课□体育课□实验课□实训课□实践课教案介质□纸质☑电子教案篇幅1_页PPT_幅其他授课资源章、节或题目第一章职业认知教学目标或要求:(三维目标)知识目标:掌握岗位定位、伦理与法律认知的相关知识。

技能目标:学生能有良好的职业定位。

素养目标:学生能有职业精神和法律素养。

重点和难点重点:岗位定位、伦理与法律认知的相关知识。

难点:职业精神的认知教学方法讲述法、讨论法。

媒体与资源投影仪步骤、标题和主要内容教师活动学生活动时间分配1、情景导入2、开始讲授岗位定位1、讲授伦理与法律认知2、总结和讨论1、教师提问2、教师讲解1、教师讲解2、教师提问,讨论1、学生回答2、学生聆听1、学生聆听2、学生总结并讨论5分钟40分钟35分钟10分钟思考题或作业:养老护理人员的素养认知要求有哪些?部门领导审核(二级学院院长或教研室主任):签章:年月日课堂教学过程设计详案续页码_2__步骤、方法、媒体、手段,重点设计教师活动和学生活动时间分配第一小节1.课程导入:老年照护服务的特点。

2.讲解老年照护服务的职业认知。

1)尊重老人2)慎独精神3)准守法律4)关爱老人3.讨论怎样做一个好的照护人员。

讲解虐待老人的事件并分析讨论4.观看相关视频5.总结本小节重点。

第二小节1.讲解老年照护伦理问题。

伦理的概念老年照护工作的特点老年照护工作的伦理问题现状2.讲解老年照护道德问题。

1)隐私保护问题2)缺乏人文关怀问题3)缺乏敬老爱老的问题3.讨论哪些老年照护服务行为是违背伦理道德的?4.观看相关视频5.总结本课重点。

5分钟20分钟10分钟5分钟5分钟15分钟15分钟5分钟5分钟5分钟教师姓名部门课程名称老年照护日期适用班级星期节次第二章地点实训教室课次用时2课时授课类型:☑新授理论课□复习、习题课□体育课□实验课□实训课□实践课教案介质□纸质☑电子教案篇幅1_页PPT_幅其他授课资源章、节或题目第二章安全防护教学目标或要求:(三维目标)知识目标:掌握安全防护运用,职业防护压力应对。

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【教案正文】(★★表示掌握内容,★表示熟悉内容))
第一章 绪 论 人口老龄化就是社会经济发展,人民生活普遍提高,医疗卫生条件改 善与科学技术进步得结果。随着人口老龄化程度不断加深,将给社会经济 得发展与人民生活等各个领域带来广泛而深刻得影响。特别就是老年人得 医疗保健问题日益受到世界各国得重视,老年学各方面得研究逐渐发展, 那么老年护理学也应运而生并且日益发展。
" 老年 " 就是一个人为得划分年龄阶段 , 不同得时代与不同得社 会 , 年龄得划分标准也各不相同,世界卫生组织 (WHO) 规定 65 岁以上 为老年期 , 欧美国家采用这一规定。根据我国得实际情况 ,1982 年 4 月中华医学会老年医学会在北京常委会通过研究决定 60 岁以上作为我 国老年得标准。 1、我国老年期得年龄划分标准
第一节 老年人与人口老龄化 一、 老化得定义及特点:
老化与衰老不能等同 , 两者之间既有联系又有区别 , 老年人多有 衰老 , 但衰老未必都局限于老年人 , 老化就是一个动态过程 , 可分为 生理性老化与病理性老化。前者就是指人从出生生长发育到成熟期以后 , 随着增龄机体形态与功能上所表现得一种进行性衰退性变化 , 而且表现 出社会适应能力得下降 , 就是人类所必然经历得过程。病理性老化就是 在生理变化得基础上 , 由于疾病而加速了老化得过程 , 可见生理性老 化与病理性老化两者往往并存 , 并且相互影响 , 导致了老年病得复杂 性。
根据这些我们可以说 , 衰老就是从生殖成熟开始加速得 , 具有积 累性、普遍性、渐进性、内生性与危害性得生命过程。在此过程中机体越 来越容易丧失功能 , 感染疾病 , 最终死亡。 二、 人得寿命与老年人得年龄划分 (一)人得寿命 1、平均期望寿命(average life expectancy)平均期望寿命 人类得平均寿命 指得就是平均期望寿命。代表一个国家或地区人口得平均存活年龄 ,受战 争、经济发达程度、新生儿出生率、婴儿死亡率、传染病患病率及老年人 死亡率等因素影响。发达国家平均寿命长 , 发展中国家得平均寿命较 短。我国平均寿命居于各国得中间地位。 2、最高寿命(maximum life-span of human) 3、健康期望寿命(active life expectancy)健康期望寿命 健康期望寿命就 是指去除残疾与残障后所得到得人类生存曲线。此时人得生存概率降低 , 但就是 , 生存质量提高了。健康期望寿命个体差异不一样 , 平均约占平 均期望寿命得 80%~90%, 健康期望寿命随年龄得增加而缩短。 ★★(二)老年人得年龄划分
新疆医科大学教案续页
第一章 老年护理学概论
【教学目得与教学要求】
教学目得:通过本章学习,使学生掌握老年人年龄划分标准、老龄化社会划 分标准及老龄化特点,了解人口老龄化带来得社会问题、应对措施、以及 老年护理学研究得内容。 教学要求: 1、掌握人得寿命与三种老年人年龄划分标准、发达国家与发展中国家划 分老龄化社会得标准、人口老龄化带来得社会问题及应对措施、老年护理 学研究得内容。 2、熟悉世界人口老龄化得特点,中国人口老龄化得特点 3、了解老年护理得目标,掌握老年护理得原则,老年护理得发展。
【重点与难点】
重点:世界人口老龄化得特点;中国人口老龄化 老化与人口老龄化 一、老化得概念及其特点 (一)老化得概念 (二)各年龄标准 二、人口老龄化得概念 1、我国人口老龄化特征 2、老人医疗保健面临得挑战 第二节 老年护理学概述 一、老年护理学及其相关概念 二、老年护理得目标与原则 三、老年护理人员得素质要求
老化得特征(老化得丘比特标准), 即 ①累积性 : 即老化非一朝一夕所致 , 就是一些轻度或微量变化长 期积累得结果 , 一旦表现出来则不可逆转。 ②普遍性 : 老化就是同种生物在大致相同得时间范围内都可表现出 来得现象 , 而且所有生物都有老化过程。 ③渐进性 : 老化就是持续渐进得演变过程。 ④内生性 : 老化源于生物固有得特性 ( 如遗传 ), 不就是环境造 成得 , 但不排除受环境得影响。 ⑤危害性 : 老化过程一般对生存不利 , 使功能下降乃至丧失。机体 越来越容易感染疾病 , 终致死亡。
中华医学会老年医学会标准: 0~24 岁生长发育期 ; 25~44 岁成熟期又称成年期 ; 45~59 岁老年前期又称中老年期 ; 60~89岁老年期(老年人) ;
90 岁以上长寿期(长寿老年人) ; 100 岁以上百岁老人。 2、世界卫生组织得年龄划分标准: 18~44 岁为青年人; 45~59 岁为中年人; 60~74 岁为年轻老年人 ( the young old ); 75~89 岁为老老年人( the old old ); 90 岁以上为非常老得老年人(the very old)或长寿老年人 (the longevous), 这个划分标准与目前我国实行得年龄划分标准基本一致 , 所不同得就是把 60~74 岁组划分为年轻老年人 ,75 岁以上才视为老年 人。 3、 健 康 老 年 人 WHO提 出 “ 健 康 就 是 不 仅 仅 没 有 疾 病 或 体 弱 , 而 就 是 在 躯 体 、心 理 与 社 会 方 面 都 保 持 完 好 得 状 态 ”,即 身 心 健 康 。 因 此 ,专 家 建 议 ,具 备 形 体 健 康 、 功 能 正 常 、 没 有 疾 病 、 心 理健康、适应社会五条标准得老年人才能称得上就是健康老年 人 三、人口老龄化 人口老龄化指老年人口得比例 , 随着时间不断变化得一种动态过 程。人口老龄化标志着老年人口增多 , 平均寿命延长 , 就是人类生命科 学得一种进步与发展 , 同时 , 老年人口得增多也带来了一系列社会与 经济问题 , 诸如老年性疾病与残疾人数得增多 , 医药费用得增高 , 社 会保障体系与家庭得负担加重等等。 (一) 人口老龄化常用指标 1、老年人口系数:就是反映人口老龄化得主要指标。老年人口系数 ( 又 称老年人口比例 )就是指老年人口数占总人口数得比例。 以 60 岁以上为老年人时 : 老年人口系数 (%)=(60 岁以上人口数 / 总人口数 ) × 100%
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