牛津苏教四下《Unit 5 Review and check》(第一课时)word教案
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标：1.复习使熟练掌握本单元所学的句型，并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。
二。
reviesion:（对话）1.安排一个小品表演擂台赛，将全班分成八组，课前作好准备，课上表演，并给每组评分，最高分为优胜，给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思，齐读几遍。
4).同桌练习，根据图片情景进行交谈。
三。
game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。
assignment:1.熟读本学期所学对话，并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时教学目标：1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习：b. c.教学过程：一。
warm up:1.师生对话：t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。
让小学英语复习课更扎实有效——以译林版《牛津小学英语》4B Unit 5 Review and check为例
译林 版 《 牛津 小 学英语 》 ３ Ａ 一６ Ｂ ， 每 册 教 材 都 安 排 了 两 个 复 习单 元 “ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ｅ ｃ ｋ ” 。实 际教 学 中 ， 很 多 教 师 忽 视 对 复 习 单 元 的研 究 ，仅 局 限 于 默 写 检 查 词 汇 、
运 用 能 力
条 主线 中 ， 使教 学 内容 主题 明确 、 脉 络清 晰 、 结 构 完
整． 形 成 一 条 完 整 的复 习链 。
情 景 ４： Ｍｅ ｅ ｔ ｏ ｕ ｒ Ｈ ｅ ｗ ｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ
以４ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ５ Ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ａ ｎ ｄ ｃ ｈ ｅ ｃ ｋ为例 ， 本单 元归纳教 材 １ － ４单元所学 的语言项 目。 针对 四年级学生 的年龄特
朗读背诵 对话 、 完成书上练 习等 。 上学期 ， 笔者 展示 了一节 复习单 元 的教 学课 ， 引发 了 自己对 复习单元教学 的一些思考 。 复习单元的教学既
不 同于新授 课 ， 也 不 同 于 练 习课 ， 它 旨在 帮 助 学 生 复 习
特 征 谈 论 人 物 情 景 ２： Ｍｅ ｅ ｔ Ａｎ ｎ ｉ ｅ ａ ｎ ｄ Ｎ ａ ｎ ｃ ｙ
生 的注 意 力 ，让 学 生 在 不 知不 觉 中完 成 对 知 识 的 内化 ， 整 堂课 自然 流 畅 ， 学 生 思 维 活跃 ， 敢 于参与 ， 乐于表达 ，
联、 归纳了“ 根据特征认人 ” 和“ 谈 论 人 物 职业 ” 的 语 言 项
职 业 。
发 学生兴趣 ， 调动学生积极性 ， 提高课堂效率 ， 发展学生
的语 言运 用 能 力 。
一
３ ． ｗ０ ｒ ｋ ｉ ｎ ｐ ａ ｉ ｒ ｓ ： 观 ａ ｔ ’ Ｓ ｈ ｉ ｓ ／ ｈ ｅ ｒ ｉ ｏ ｂ ？ Ｈｅ’ ｓ ／ Ｓ ｈ ｅ ’ ｓ ／ …Ｗ ｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ
牛津苏教版-英语-五年级上册-【高效课堂】Unit 5 Review and check课时练习(第一课时)(含答案)
⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎭⎪⎬⎫Unit 5 Review and check一、判断下列单词画线部分的读音是否相同，相同的写“S”，不同的写“S”。
lamp slide sofa 1． （ ） 2. ( ) 3. ( ) any swing lotmouse zoo boy 4． （ ） 5. ( ) 6. ( ) house room toiletname behind swim 7． （ ） 8. ( ) 9. ( ) skate desk chicken 二、补全单词，并在横线上写出中心文意思。
1. s n 3. sw 5. p pp t 7. g tar 9. I rn2. d n e 4. sk e 6. mod 8. v lin 10. I ss n三、连词成句。
1. the, any, there, sitting-room, are, flowers, in(?)2. are, how, brown, reading room, many, there, in, chairs, the(?)3. sports, is, the, a, there, hall, floor, on, first(. )4. late, school, are, for, we(. )5. juice, would, I, like, orangey glass, a, of(. )6. you, from, are, China(?)四、将左右两栏构成一句完整的句子。
（）1. Shall we（） 2. There are（）3. There aren't（）4. How many weeks（）5. It is the first day（）6. You can see many flowers and trees A. are there in this term?B. of the new term.C. any pens in my bag.D. some students in the classroom.E. near my new house.F. go and have a look?五、看图完成对话。
希望小学五年级英语优质课件精选Unit5Reviewandcheck
HeJun likes PE lessons. We like watching TV.
She doesn't like drawing pictures. They don't like playing the piano.
What’s wrong with him? He has got a cold.
likes
HeJun David Helen Linda Miss Chen
swimming and playing basketball playing table tennis and making friends making clothes collecting stamps and growing flowers going shopping
(3)She likes drawing pictures. She doesn't like drawing pictures.
(4)My brother likes swimming. My brother doesn't like swimming.
表示喜欢： 表示不喜欢：
当主语是三单时，用likes； 当主语是三单时，用doesn't like； 主语是非三单时，用like。 主语是非三单时，用don't like。
《Unit 5 Review and check》
执教教师：XXX
new English teacher
(照片)
Name: Miss He
From: YouFang Primary School
Favourite( 最喜爱的）subject: English
Hobby: collecting bookmarks,
新版牛津英语6A教案Unit5 Review and check[1]
![新版牛津英语6A教案Unit5 Review and check[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a11dae8b83d049649b66581f.png)
Unit5 Review and check单元教学目标：1、通过复习，能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
教学重点：1、通过复习，能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
教学难点：通过复习，能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
教学准备：挂图，卡片，录音机，磁带教学时间：6课时教学设计：第一课时教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。
教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
教学重难点：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
教学准备：图片、磁带和录音机教学过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2 Revision1．教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there aren’t.）T：How many classrooms are there？S：There are ….（a toilet，a garden，a table tennis room，a swing，a slide，的方法同上）3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
牛津苏教四上Unit5Reviewandcheck课件之一
提前预习和准备下一节课 பைடு நூலகம்内容，以便更好地理解 和参与课堂。
第二部分：句型练习
祈使句
Give me an apple. Pass me the bread.
一般疑问句
Do you have a cat? Does he like rice?
特殊疑问句
What is your favorite food? Who is your best friend?
第三部分：综合练习
1
补全对话
2
根据提供的对话内容，填写正确的回答。
3
看图造句
通过观察图片，练习描述和组织句子。
听力理解
通过听力练习来提高听力技能和理解能 力。
第四部分：课堂作业
1 完成课本上的练习
通过完成课本上的练习， 巩固所学知识。
2 复习单词和句型
3 准备下一节课的内容
复习本单元的单词和句型， 以便更好地掌握。
牛津苏教四上 Unit5Reviewandcheck课 件之一
这是牛津苏教四上Unit5Reviewandcheck课件之一的精彩介绍。我们将在本次 课件中回顾和检查本单元中的单词、句型和练习。准备好加入我们精彩的学 习之旅吧！
第一部分：单词回顾
数字
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
食物
banana, apple, orange, tomato, carrot, bread, rice
家庭成员
father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother
动物
dog, cat, bird, fish, turtle, rabbit, hamster
苏教版牛津英语四年级下册《Unit5 Review and Check》评课稿
苏教版牛津英语四年级下册《Unit5 Review and Check》评课稿一、课程概述本评课稿旨在评估苏教版牛津英语四年级下册第五单元《Review and Check》的教学质量。
该单元是复习和检测学生对前几个单元所学内容的理解和掌握程度。
本单元主要包括语法、词汇、听力、读写等方面的综合训练。
二、教学目标本课旨在通过复习和检测学生在前几个单元所学内容的掌握情况，帮助学生巩固知识，提高英语听、说、读、写的能力。
具体目标如下： 1. 复习巩固词汇：通过图片、音频等多种方式帮助学生巩固前几个单元所学的单词和词组。
2. 复习语法知识：通过语法练习题，让学生复习前几个单元所学的语法规则，如一般疑问句、现在进行时等。
3. 训练听力技能：通过听力材料测试学生的听力理解能力，提高他们对英语语音和语调的感知能力。
4. 提高口语表达能力：通过口语练习，让学生能够用英语进行简单的对话和交流。
5. 培养阅读和写作能力：通过阅读文章和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容1. 词汇复习词汇是学习英语的基础，通过复习巩固前几个单元所学的词汇，既可以帮助学生记牢单词，又可以拓宽他们的词汇量。
•通过图片展示单词，要求学生快速说出单词的中文意思。
•通过音频播放单词的发音，要求学生听写单词。
2. 语法练习语法是英语学习的重要组成部分，学生需要熟练掌握各类语法规则。
通过语法练习，巩固学生对前几个单元所学的语法知识。
•给学生一些语法练习题，如填空、改错等，让他们复习一般疑问句、现在进行时等基础语法。
3. 听力训练听力是语言学习的重要技能，通过听力训练，可以提高学生对英语语音和语调的感知能力。
•播放录音，然后提问相关问题，要求学生根据听到的信息回答问题。
•播放短对话或短文，要求学生根据听到的内容选出正确的答案。
4. 口语练习口语是语言交流的重要方式，通过口语练习，可以提高学生的口语表达能力。
•分组进行对话练习，要求学生用英语进行简单的对话。
新版牛津英语教案4A Unit 5 Review and check
Unit 5 Review and check教学目标：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学重难点：能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
教具准备：录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。
教学时间：五课时教学设计：第一课时教学内容：A Look ,read and write教学目标：1、能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2、提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学重难点：能运用熟练所学的日常交际用语。
教具准备：图片、磁带、录音机教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings.2. Sing a song 《Perhaps》.3. Free talk (师生之间交谈复习巩固1-4单元所学句型。
)Step 2 Review投影出示句型: May I have …? This …is for …What’s this /that? It’s a ……Where’s my ……Perhaps it’s in /on …… What’s this /that in English ? It’s a … Do you like……? Yes ,I do /No ,I don’t . Step 3 Presentation and practice1. Read the sentences .指导学生读A部分左边的句子。
并想想它们的答语。
2．出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。
3．师生共同核对。
4．学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。
Step 4 Do the exercises .１．Is that a pen ?２.What’s that over there?It’s a ball pen ?No ,it isn’t . It’s a purse .Oh ,I see .Step 5 Homework .1.读1-4单元句型2遍。
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苏教版牛津英语四年级下册教案
Unit 5 Review and check
第一课时
一、教学内容：
《牛津小学英语》4B Unit 5 （the first period）
二、教学目标：
1．复习1-2单元单词
2．能听懂，会说，会读，会写句型Who’s that …? He’s\She’s… He’s a \She’s…
Are you …? Yes,I am.\No,I’m not. I’m… Who’s the …with \in the …?
3．能听懂会说句型：welcome to our school! I’m new here. Nice to meet you.
Let’s hurry. 等
4．复习“向新学生介绍同学、老师”这个语言环境以及“根据特征认人”，开展实践性交际活动。
三、教学重点：
目标1、2。
四、教学用具：
录音机、图片、照片等。
五、教学过程：
Step1 warming up
1．Free talk: Good morning/afternoon. Nice to see you. How are you today? 等和学生打招呼。
2．Sing a song :Who’s that girl? 3、Ask and answer :How old are you ? Are you
a …? How old is he\she?
Step 2 Revision
1. Ask and answer according to the pictures. Way: Show some pictures and ask:
1)Who’s this \that? 2)Who’s the…with…? (T—S S—S) 3)Who’s the …in the …?
4)Is he\she a ….?
2. Revise some words: hair head eye ear nose mouth. Way: Play a game: Listen
and do. T say: touch your… and S do. Can you spell it?
3. Introduce yourself or introduce your family members like this: My name is \I’m … I’m a boy\girl. My eyes are big, my hair is long \short h this is my father, his ears are big, his head is small ….. This is my mother, She’s a teacher…
Step 3 Look, read and write
Books open, part A.
1．Look at the pictures than read the sentences.
2．Do picture 1----picture4.
3．Check it than read it again.
Step 4 Homework
Copy the words and sentences。