高校政治理论课改革与创新的新思考
高校思想政治理论课教学改革的思考
高校思想政治理论课教学改革的思考本文以提高高校思想政治理论课教学成效为目的，从加强思想政治理论教育教师队伍的素质建设，更新、完善思想政治理论教育教学内容，提高学生对思想政治理论教育的文化自觉三个方面对高校思想政治理论课教学改革进行了思考。
高等学校思想政治理论课教学改革思考高校思想政治理论课是帮助青年学生形成正确的人生观、价值观、世界观的重要平台，在高校的教育环节中有着重要的作用。
党和国家历来都非常重视大学生的思想政治教育工作，并根据实际情况作出相应的调整，长期以来，没有丝毫的放松。
尤其是十七大后，再次对大学生思想政治理论课教育进行了改革，把科学发展观融入到了社会主义理论体系，并且完全贯穿在大学思想政治教育过程当中，尽管如此，目前高校的思想政治理论课也存在着一些严肃的问题。
例如，学生兴趣不浓厚，缺少学习的激情和热情；教学内容理论性强且千篇一律；教学方法没有特色，以致出现教师厌教，学生厌学的严重现象。
这些问题的存在，严重制约了高校思想政治理论课的发展，思想政治理论课的教育预期目的很难实现，因此，高校思想政治理论课的改革是必然的。
下面我结合高校思想政治理论教育的现状，谈一些自己的认识和看法。
一、加强思想政治理论教育教师队伍的素质建设，是搞好教学的基础和保障。
1、教师应做好教学实践的引导者、设计者和组织者。
课堂教学中，学生能否进行主动地思考和学习，关键在于教师有效的引导。
因此要想搞好高校思想政治理论课教育，首先就需要构建一支有扎实的马克思主义理论基础的高水平、高素质的教师队伍，以他们丰富的社会科学知识和教育经验来引导、培养学生。
目前，随着政治经济的飞速发展，科学文化知识也日新月异，面临这些翻天覆地的变化，我们所掌握的马克思主义理论也应与时俱进，只有不断注入新的血液，才能得到进步和发展。
我们从事思想政治理论课的教师，只有不断学习，不断创新，不断调整知识链，知识才能不断地得到更新，教师的思想意识形态才能适应社会的发展，教学水平才有大的提高。
浅谈思想政治理论课教学改革创新
浅谈思想政治理论课教学改革创新随着时代的变迁和社会的发展，思想政治教育的方式、内容以及方法都需要进行一定的改革创新。
思想政治理论课是高校学生进行思想政治教育的重要途径之一，如何进行思想政治理论课教学改革创新成为当前亟待解决的问题。
一、加强课程内容的针对性和现实性目前，很多学生对思想政治理论课的学习不感兴趣，主要原因之一就是其内容过于抽象、理论，与生活脱节。
因此，我们需要加强课程内容的针对性和现实性。
可以选择当前热点、社会热议的话题来谈，例如贫富差距、社会公正等，既可以让学生了解到这些社会现象的本质，也可以锻炼学生的批判思维。
二、改善教学方法，注重师生互动一些老师过于注重课程内容的传授，但忽视了师生互动，这往往会导致学生的兴趣无法被调动起来。
因此，我们需要改善教学方法，增加课程与学生之间的互动。
教师应该引导学生提出问题，听取学生的意见，鼓励学生发言并进行讨论等形式，这样才能够激发学生对课程的兴趣和热情。
三、增强教师的专业能力和教育意识思想政治理论课的教学需要具有一定的专业能力和教育意识。
教师应该具备扎实的理论基础、丰富的教学经验，不断更新教学方法，增强自身的专业素养。
同时，还要关注学生的心理发展，注重德育工作，注重引导学生树立正确的政治观念、价值观和世界观，培养良好的人文素养和社会责任感。
四、开拓教学资源，拓展思政教育渠道在教学过程中，我们需要开拓多种形式的教学资源，例如通过排练话剧、集体座谈等形式，拓展思政教育的渠道。
此外，我们还可以通过网络和移动设备等新媒体的应用，提供更加多样化和全方位的思政教育手段，增加学生的学习体验，提高教学质量。
五、构建良好的校园文化氛围构建良好的校园文化氛围对于思政教育的落地至关重要。
学校需要创造学生学习、生活、社交等多维度的校园文化氛围，营造积极向上的教育氛围和学风，加强校园管理，减少一些有害的社会现象的渗透。
只有这样才能更好地发挥思政理论课在学生思想政治教育方面的重要作用。
浅谈思想政治理论课教学改革创新
浅谈思想政治理论课教学改革创新一、课程教学内容的改革创新思想政治理论课教学改革的首要任务是更新教学内容，使其符合时代发展的需求。
随着社会的不断变革，传统的思想政治理论课教学内容已经无法满足学生的需求，因此需要对课程内容进行重组和更新。
要注重融入时事热点和社会热点话题，使课程内容更贴近学生的实际生活，让学生能够站在时代的前沿去思考问题，从而提高他们对课程内容的兴趣和积极性。
要加强国际视野，开展国际政治、国际关系的教学，使学生了解国际事务对国家发展的影响，增强国际意识和国际竞争意识。
要加强思想政治理论与实际工作相结合，培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够把理论知识应用到工作和生活中去，从而提高课程的实用性和可操作性。
教学方法是思想政治理论课教学改革创新的重要环节，它直接影响教学效果。
在教学方法上，我们应该注重培养学生的主动学习能力和批判性思维能力，让学生在课堂上能够参与到教学活动中去，而不是被动接受教师的灌输。
我们可以采用案例教学、小组讨论、学生演讲等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在教学方法上，我们还要注重跨学科教学，帮助学生将思想政治理论与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野和思维广度，从而提高他们的综合素质。
我们还可以采用多媒体教学、远程教学等先进的教学手段，提高教学的多样性和趣味性，使学生更容易接受和理解课程内容。
三、评价体系的改革创新评价体系是思想政治理论课教学改革创新的重要组成部分，它直接影响学生的学习动力和学习效果。
在评价体系上，我们应该注重对学生综合素质的考核，而不是仅仅看重学生的知识掌握程度。
我们可以采用多元化的评价方式，包括笔试、口试、实践考核等多种形式，考察学生的知识水平、思维能力和实践能力。
我们还可以引入学生互评和自评的机制，激励学生自主学习和自主思考，提高他们的学习动力和学习积极性。
我们还可以建立学生档案，全面记录学生的学习情况和成长历程，从而更全面地了解学生的综合素质和学习进步情况。
对高校思想政治理论课改革创新的思考
对高校思想政治理论课改革创新的思考高校思想政治理论课一直是中国高等教育体系中的重要组成部分，其在培养学生的思想道德素质、提高政治理论水平等方面发挥着不可替代的作用。
随着社会的不断发展和高等教育的改革，高校思想政治理论课也面临着一些问题和挑战。
如何改革创新高校思想政治理论课，已成为当前亟待解决的问题之一。
本文将对这一问题进行一些思考和探讨。
高校思想政治理论课改革创新需要立足当前社会现实和学生需求。
随着中国社会的快速发展和变革，年轻学生的思想观念和认知水平也发生了较大的变化。
高校思想政治理论课需要贴近学生的实际需求，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设置和教学内容方面，可以增加一些新的话题和知识点，引导学生关注时事热点，提升学生的思辨能力和综合素质。
高校思想政治理论课的改革创新需要突破传统的教学模式，更加注重激发学生的热情和参与度。
传统的思想政治理论课教学多以灌输式为主，缺乏互动和启发性的教学方式，容易使学生产生学习厌倦情绪。
可以通过引入案例分析、小组讨论、实地调研等方式，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
充分利用现代信息技术手段，如网络教学平台、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
高校思想政治理论课改革创新需要加强教师队伍建设，提升教师教学水平和素质。
教师是思想政治理论课教学的主体，其教学水平和教学态度直接影响着学生的学习效果。
高校应该重视对思想政治理论课教师的培训和引进，提升他们的学术水平和教学能力。
要鼓励教师积极探索教学方法，引进新的教学理念和手段，努力打造一支高水平的教师队伍。
高校思想政治理论课改革创新也需要与时俱进，积极借鉴国外先进的教育理念和经验。
当前，国际化已成为高等教育的一个重要趋势，高校思想政治理论课教学也需要与国际接轨，吸收国外先进的教育理念和方法。
可以通过开设国际化课程、组织国际学术交流等方式，加强高校思想政治理论课与国际的联系与交流，提升教学水平和国际竞争力。
对高校思想政治理论课改革创新的思考
对高校思想政治理论课改革创新的思考高校思想政治理论课作为大学教育中的重要一环，一直受到社会各界的广泛关注。
近年来，随着社会的快速发展和变革，高校思想政治理论课的改革创新成为了当下的热点话题之一。
那么，对高校思想政治理论课改革创新的思考是什么呢？高校思想政治理论课改革创新的目标是什么？如果要对高校思想政治理论课进行改革创新，首先要明确改革创新的目标是什么。
随着时代的变迁，学生的思想观念、社会观念等都发生了很大的变化，而传统的思想政治理论课内容和方式已经跟不上时代的发展。
高校思想政治理论课改革的首要目标就是要与时俱进，紧跟时代的脚步，使之更符合学生的需求和社会的发展。
高校思想政治理论课改革创新的内容是什么？高校思想政治理论课改革创新的内容涉及很多方面，主要包括课程内容、教学手段、教学者素质等。
首先是课程内容的改革，要根据时代的发展和学生的需求，调整和完善思想政治理论课的教学内容，注重理论联系实际，注重知识与生活的联系，注重提升学生的思想觉悟和社会责任感。
其次是教学手段的改革，要引入多种多样的教学手段，如信息技术手段、案例教学、互动教学等，使教学更加生动、活泼，增强学生的学习兴趣和积极性。
最后是教学者素质的提升，要加强高校思想政治理论课教师的培训与素质提升，提高他们的教育教学水平和专业素养。
高校思想政治理论课改革创新的意义是什么？高校思想政治理论课改革创新具有非常重要的意义。
通过改革创新可以使思想政治理论课紧跟时代的发展，使之更加符合学生的需求和社会的发展。
改革创新可以提高思想政治理论课的教学质量，增强学生的学习兴趣和积极性，更好地发挥思想政治理论课在大学教育中的作用。
改革创新可以促进高校思想政治教育的有效开展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校思想政治理论课改革创新的路径是什么？高校思想政治理论课改革创新的路径主要包括政策支持、学校领导、教师队伍、教学手段等多个方面。
首先是政策支持，教育部门应制定出相应的政策支持高校思想政治理论课的改革创新，为其提供政策支持和保障。
浅谈思想政治理论课教学改革创新
浅谈思想政治理论课教学改革创新随着时代的发展和社会的变革，思想政治理论课教学改革创新已成为当前高校教育改革的重要议题。
随着社会主义市场经济改革的不断深化和社会主义现代化建设的不断推进，思想政治理论课如何更好地适应时代发展需求，成为了当前高校教务工作者和思政教育工作者共同关注的问题。
本文将就思想政治理论课教学改革创新做一些浅谈和探讨。
一、教学内容的创新思想政治理论课教学内容的创新是教学改革的关键，也是教学改革的基础。
当前，不少高校已经对思想政治理论课的课程内容进行了精心设计和调整，加大了教学内容的时效性和实践性。
对于马克思主义理论的教学，传统的理论课程教学已不能满足学生的需求，需要通过教学中引入具体的案例分析、实践调研等方式，使其理论学习与社会实践相结合，更好地为学生提供马克思主义学习的资源和平台。
二、教学方法的多样化在思想政治理论课教学改革中，教学方法的多样化尤为重要。
传统的思政课程教学多采用“灌输式”、“背诵式”的方式，已不能满足学生自主学习的需要。
高校教师需要借鉴国内外先进的教学理念和方法，运用互联网、多媒体等现代化手段，设计多样化的教学活动，如讨论、课件解析、案例分析、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学资源的整合思想政治理论课是一门理论联系实际的学科，因此在教学过程中更需要注重整合优质教学资源。
高校应加强与社会各界的联系，积极邀请政府官员、企业家、社会活动家等社会精英来校，举办讲座、座谈、实地考察等活动，为学生提供学习思想政治理论的机会。
要充分利用优质教学资源，加大教学资源的整合力度，借助现代化教学手段，提高教学资源的使用效率。
四、学生自主学习能力的培养思想政治理论课的教学改革也需要注重培养学生的自主学习能力。
传统的教学模式往往是教师主导，学生被动接受。
如何培养学生的主动学习和独立思考能力成为当前教学改革的重要课题。
教师需要通过适当的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，鼓励学生多进行探索与实践，培养学生的自主学习和独立思考的能力。
浅谈思想政治理论课教学改革创新
浅谈思想政治理论课教学改革创新在当今社会，思想政治理论课是大学教育中的一门重要课程。
它不仅关乎学生的思想觉悟和政治素养，也直接影响到他们的性格形成和人生发展。
随着社会的变革和教育的发展，现行的思想政治理论课教学模式已经暴露出一些问题，亟需进行改革创新。
现行的思想政治理论课教学过于理论化，缺乏实践性。
学生学习的大部分内容都是抽象的政治理论知识，很难与实际生活相结合。
这导致学生对课程的兴趣不高，学习动力不足。
改革创新应该注重将理论与实践相结合，让学生能够通过实际操作来理解和应用所学知识。
可以引入案例分析、实践报告等教学方法，让学生通过研究真实的政治事件和问题，加深对政治理论的理解。
现行的思想政治理论课教学缺乏互动性。
传统的教学模式以老师为中心，学生只是被动地接受知识。
这样的教学方法无法激发学生的主动性和创造性，也难以培养学生的批判思维能力。
改革创新应该注重提高课堂互动性，让学生能够参与到教学过程中来。
可以采用讨论、辩论、小组活动等方式，让学生发表自己的观点，与他人进行交流和争辩，培养学生的思辨能力和沟通能力。
现行的思想政治理论课教学重视知识传授，忽视情感教育。
思想政治理论课不仅是培养学生政治素养的途径，也是培养学生健康人格和正确价值观的机会。
在现行的教学模式下，很难真正关注学生的情感需求和人文关怀。
改革创新应该注重情感教育，培养学生正确的情感态度和情感表达能力。
可以通过开展情感教育活动、进行心理辅导等方式，关注学生的情感需求，帮助他们更好地发展自己的人格。
现行的思想政治理论课教学缺乏实践环节。
学生很难将所学的理论知识应用到实际中去，缺乏实践锻炼的机会。
这不仅影响到学生的学习效果，也影响到他们的就业能力和社会适应能力。
改革创新应该注重增加实践环节，提供实际操作的机会。
可以通过参观考察、实习实训等方式，让学生能够亲身参与到现实政治活动中去，锻炼实际应用能力。
思想政治理论课教学的改革创新是一个重要的任务。
对高校思想政治理论课改革创新的思考
对高校思想政治理论课改革创新的思考高校思想政治理论课作为大学生的必修课程，一直以来都受到广泛关注。
随着时代的变迁和社会的发展，高校思想政治理论课的改革创新也成为了当下亟需解决的问题之一。
如何推进高校思想政治理论课改革创新，如何让这门课程更好地适应当代大学生的需求，成为了我们需要深入思考的问题。
我们需要认识到高校思想政治理论课改革创新的紧迫性。
传统的思想政治理论课程存在着教学内容单一、教学方法陈旧等问题。
这不仅让学生产生了厌学情绪，也使得这门课程的实际效果大打折扣。
而且，随着社会的不断进步和发展，大学生的认知水平、思维方式和学习习惯都发生了天翻地覆的变化。
推动高校思想政治理论课改革创新，迫在眉睫。
我们需要深刻领会高校思想政治理论课改革创新的内在要求。
过去，人们对高校思想政治理论课的认识往往停留在灌输知识、灌输观念的层面上，忽视了在提升学生思想觉悟、修养高尚人格、培养创新精神等方面的作用。
高校思想政治理论课改革创新要求我们不仅要寻找更加有效的教学手段和方法，更要引导学生主动思考，积极参与，培养学生的批判性思维和创新能力。
我们需要深入探讨高校思想政治理论课改革创新的方法路径。
我们应该更新教学内容，将传统的教材与实际相结合，引入当代热点问题，让学生了解国家的发展需求和社会的真实情况。
我们应该改善教学方法，除了传统的课堂讲授外，还可以引入案例分析、小组讨论、多媒体展示等多种教学手段，让学生在参与中获得知识，在交流中得到启迪。
我们还应该加强评估机制的建设，将学生的思想觉悟、道德品质、创新能力等方面纳入评估范畴，使得学生对思想政治理论课程的学习更加认真、深入。
我们需要认识到高校思想政治理论课改革创新的深远意义。
高校思想政治理论课的改革创新不仅仅是为了改良学生的学业成绩，更是为了提高学生的思想觉悟，培养学生的创新精神，造就一代新人。
通过改革创新，我们希望能够使得高校思想政治理论课程成为学生树立正确世界观、人生观、价值观的阵地，成为激发学生学习热情、培养学生创新能力的平台，成为引领学生走向社会，实现人生价值的指引。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ 大连 工业 大学 思政 部 ，辽 宁 大连 １６ ０ ） １０ ０
摘 要 ：本 文 着 重 阐 述在 实践 教 学 理 念 的指 导 下 ，不 断 改革 创 新 高校 政 治 理 论 课教 育 方 式 ，从课 堂教 学到 考 核 方 法 、社 会 实践 等 方
面 的 改革 入 手 ．提 高政 治理 论 课 的 教 学质 量
一
的教 学者讲授变为多维形式 ，有利于突出重点 、突破难点 ，加
学生 以主体身份参与到教学活动中 ，使学生 “ 动”起来 ，在学习 深对教 材的理解 ，这样丰富多彩的课堂也符合现代学生学 习的心 中领悟到收获知识的乐趣 ，充分发挥学生的积极性和主动性 ，培 理要求 ，可以弥补传 统教学方 式枯燥的缺陷 ，优化教学效果 。 养学 生分析 、解决 问题 的能 力以及创新精神 ，使 教师从 “ 传道 者”转变为 “ 引路人” ，使 学生从 “ 接受者”转变 为 “ 参与者” ， 变 “ 静”为 “ ，更新教学观念。 动”
２ 多媒体化解理 论。随着计算机 网络技术、通信技术 、信 ２ 用 ０分钟 内答完） 。 息处理技术的高速发展 ，以多媒体为核心的现代教学手段正在教 《 毛泽东思想和 中国特色社会主义理论体系概论》 课程 ，课 育领域得到普遍重视和运用。所谓 多媒体辅助教学手段 ， 是指运 堂表现 ２ ％；课 堂讨论 １％；读原著写体会 １％；社会调查报告 ０ ０ ０ ０ ；随机 测试 ３％ （ 定期 ，两次 ，每次 为一道材料 分析题 ， ０ 不 用动态视频 、 动画 、图文 、声像等不 同形式的媒介载体 与计算机 ３％ 技术融合的方式进行教学活动的一种方法。现代化的多媒体技术 占总成绩 １％，以开卷形式让学生限定 ２ 分钟 内答完） ５ ０ 。
认识。
“ 分项积分 ”就是 由平时考核 、发 言 ，期 中、期末成绩 等各 《 马克思主义 基本原理概 论》 课程 ，课堂表现 ２ ％；课 堂讨 ０ 每次为一 道材料分析题 ，占总成绩 １％，以开卷形式让学生 限定 一 ５
绕主题精选案例 ，让学生 讨论案例 ，然后 由老师予 以分析 和总 项综合后得 出该 门课程总成绩 。 果 ，学生在案例 讨论及教师的案例点评 中，开阔了视野、升华了 论 １％；读 原著写体会 １％；论文 ３ ％；随机测试 ３％ （ ０ ０ ０ ０ 两次 ，
、
新 颖 的教 学 方 法 是 提 高 课 堂教 学 效 果和 质 量 的关 键
（ ） 案例 分析 、 图形 分 析 与 多媒 体 课 件 教 学 相 结 合提 高教 要教师 改变以往 那种把教学的着力点放在理论体系的完整性上那 一
学质 量
１用案例解析理论。这是对教学内容 、教学方法的创新性研 础上设计出好的专题 ，把教学的着力点放在提高教 学的效果上 。 ． 究与实践。结合教学内容进行 案例分析 ，用多媒体这一方便 的教 专题讲座针 对学 生所关心的热点和难点进行讲授 ，从而达到理论 学手段 ，将案例 列出 ，再让学生进行分析 ，激发学生积极 思考 ， 联 系实际的 目的 ，可 以满足学生对热点知识和难点知 识的渴望 。
踊跃发言 ，提高学生分析 问题和解决问题的能力。
在讲授 专题时 ，教师可 以阐述 自己法 是 激 发学 生 学 习积 极 性 的动 力
选取案例的总体原则应 当是贴近大学生 、贴近 实际 、贴近生 具有积极意 义。
活。从案例选取的角度看 ，应 当与大学生密切相关 ，时间上最好 是选用近期发生的案例 ，空间上最好是选用本地发生或与本地有
２ｌ年 １ Ｏ１ ０月 第 ２ ７卷第 １ Ｏ期
长春教育学院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｏ ｈ ｎ ｃ ｕ ｄ ｃ ｔ ｏ ｎ ｔ ｔ ｔ ｏ ｒ ａ ｆ Ｃ ａ ｇ ｈ ｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ Ｉ ｓ ｉ ｕ ｅ
Ｏｔ２ １ ｃ ． ０１ Ｖ １ ２ Ｎ ． ０ ｏ．７ ｏ １
高校政治理论课 改革 与创 新 的新思 考
考核方 法的改革可以实行 “ 分段考核 、分项积分” 。 所谓 的 “ 分段考核”就是将课程考核分成期中 、期末等若干
关的案例 ；从案例选 取的难度看 ，必须有适 当的难度 ，使问题的
解决经历一个探索思考 的过程 ，这样才能驱动学生 的好奇心和求 个 阶段 ，如 《 想道德修养和法律基石》采用平时考核 、发言 ， 出 知欲 ；从案例选取 的知识跨 度看 ，要 有一定的政治理论 知识跨 期 中道德剧表演 、谈感想 ，期末法律案例分析 、遵纪守法考核。 度 ，因为知识跨度是调动学生思维的最好方法。为此 ，教师要围 结 ，揭示出其中蕴含 的思想 。这种教学方法收到了良好的教学效
具有直观 、生动 、具体 、形象 、信息量大等优点，以多种元素吸
一
（ ） 专 题教 学是 提 高学 生 分析 问题和 解 决 问题 能 力 的需 要 二
根 据课程 的总 体要求， 大学生的思想实际 ，梳理 出若干 结合 个专题 ，以专题 的形 式将课程所涉及的基本 内容和主要理论观点
结合实际讲 深 、讲透 ，以提高教学 的针对性 。该方法 的运用 ，需 种做 法 ，而将主要精 力放在对教学 内容的深化理解上 ，并在此基
关键 词 ：政 治 理 论课 ；教 学方 法 ；考核 方 法 ；实践 教 学
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ４ 文 献 标识 码 ： 文章 编 号 ：１ ７ － ５ １ （ ０ ）１ － ０ ８ ０ ６１ ６３ ２ １ １ ０ ０８ — ２
高校政治理论课程改革 ，就是 要变静态 的教学模式为新颖动 中可发挥的作用不容忽视 ，理 论学科与尖端技术 的结合将 引起一 态的教学模 式，实现教与学的有机 结合和 良好互动。教师应不断 场教学方法的革命。通过多媒体课件的制作 ，将课堂 的形式 由单 调整教学内容，联系学生的思想实际 ，激发学生的学习兴趣 ，使