北师大版四年级数学上第四周第一课时导学案
四年级上册数学导学案 -《线的认识》 北师大版
四年级上册数学导学案 - 《线的认识》北师大版一、导学目标1.了解线段、射线、直线的含义；2.能够用线段、射线、直线描述实际问题；3.发现图形中的线段、射线、直线；4.学会用尺子测量线段长度。
二、知识点解析1. 线段、射线、直线的含义在平面上，无限延长的、没有端点的直线称为直线，有一个端点并向着一个方向无限延伸的线段称为射线，有两个端点的线段称为线段。
2. 描述实际问题线段、射线、直线在实际生活中有着很多应用，比如：•给一条道路测量长度时，使用测量工具可以得知道路的长度，这是一个线段；•在炒菜时，切菜板上的切线就是一个射线；•房屋的梁柱、墙壁等构造，是由很多条直线构成的。
3. 发现图形中的线段、射线、直线在制作图形时，我们也需要使用线段、射线、直线。
比如画一个正方形时，需要连接四条线段，相邻线段又组成了射线或直线。
4. 测量线段长度在数学中，我们还需要学会用尺子测量线段长度。
尺子上的刻度表示长度，我们可以把尺子对齐线段的一端，读出线段的长度即可。
三、课堂实践1.给出几组线段、射线、直线，让学生分别说出它们的含义。
2.拿出尺子，让学生分别测量教室中几个物品的长度，让学生体验尺子测量线段长度的方法。
3.引导学生观察周围图形，分辨出其中的线段、射线、直线。
四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固学习成果。
2.观察生活中的图形，找出其中的线段、射线、直线，并说明它们的用途。
3.在尺子上找到和自己身高相等的长度，并记录下来。
五、小结通过本次课程的学习，我们了解了线段、射线、直线的含义，以及它们在不同场景中的应用。
同时，我们还学习了用尺子测量线段长度的方法，甚至在日常生活中也可以运用到所学知识。
希望同学们在日常生活中多加观察，善于发现线段、射线、直线的存在，将所学理论知识与实践相结合，加深对数学知识的理解。
北师大课标版四年级数学上册全册教案
北师大课标版四年级数学上册全册教案第一单元: 认识更大的数单元教材简析:本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。
学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
单元教学目标:1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
2. 通过实践操作活动，认识数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
3. 在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数的改写方法。
4. 理解近似数在实际生活中运用的意义，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学重、难点：1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。
2.了解各单位之间的关系。
3.能对多位数进行估计，发展估计意识。
4.会正确读、写多位数。
单元教学时数：6课时第1课时数一数教学目标：1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体验较大数的实际意义。
2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重、难点：1. 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。
2. 了解各单位之间的关系。
教学具准备：计数器若干个。
教学过程：一、创设情境，认识十万。
（出示课件：小青妈妈在银行上班的情境。
学生读图，提出相应的数学问题。
）1.出示1张100元的人民币的图片，让学生说说它的面值。
2.说一说10张、100张人民币是多少元？3.引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。
然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。
5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。
6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。
北师大版四年级数学(上)课堂导学案
北师大版四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
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四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
导学过程
选择题
1、可以量出长度的是（）。
A.直线
B.射线
C.线段
2、图中有（）个锐角。
A.1 B.2 C.3
3、角的大小与（）有关。
A.两边张开的大小
B.两边的长短
4、下列几个角用一副三角尺就可以拼出的是（）
A.80度
B.120度
C.170度
5、下图中（）是周角
.
A B. C
合作探究：
小组内订正出错的题并说明理由，汇报点评：
由小组汇报练习中所用知识点
巩固训练：
过c点画直线L的垂线、平行线。
板书设计
整理复习（一）第二单元知识点
判断直线的互相平行与互相垂直。
画直线的平行线与垂线。
用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
导学反思
四年级数学（上）课堂导学案。
全册备课(导学案)四年级上册数学北师大版
全册备课（导学案）四年级上册数学北师大版第一课众数一、教学目标1.了解什么是众数，并学会求众数；2.能够运用众数解决实际问题。
二、教学重点1.众数的定义；2.通过例题学会求众数。
三、教学难点1.学生理解众数的定义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过下面的问题引导学生思考。
•你们班谁的身高最高？最矮？是否知道其他班级的身高分布情况？•你们平常吃饭时，班上会出现哪些食物最吃的人数比较多？通过问答激发学生对于数据分布的思考。
引导学生学习新知识。
2. 学习新知识（30分钟）1.众数的定义众数是一组数据中出现次数最多的数值。
在这里，我们需要引导学生理解众数，同时学生也应该了解其他数据的分布情况。
2.求众数教师在讲解时可以通过举例，运用生活中经常出现的实际数据情况来让学生更好的理解众数的求解方法。
可以让学生自己去尝试一些数据的求解，如：求班级中最高的同学有多高，求班级中最多的学生有多少人。
3. 练习与巩固（20分钟）学生利用所学知识，进行课后练习。
教师在练习过程中可以利用白板进行解题展示，让学生加深对于众数的理解，并且在练习之后及时纠正学生的问题。
4. 展示与分享（10分钟）教师可以根据学生的答题情况，选择几个优秀学生进行展示，分享各自的思路，加深学生对于众数求解的理解。
五、布置作业1.P15 几页的选择题 2 道（其中一道为简答题）。
六、教学反思此节课是数学中比较基础的一个知识点，理论知识较为简单，但是考核重点主要在考查学生的应用能力。
教师应该在讲解时多与学生进行互动，让学生自己尝试一些数据的求解，提升学生的学习兴趣。
四年级上册数学学案-全册学案 北师大版 (29份打包)
四年级上册数学学案-全册学案北师大版一、前言为了更好地帮助四年级学生掌握数学知识，提高数学素养，我们编写了这套《四年级上册数学学案-全册学案北师大版》。
本学案严格遵循北师大版数学教材的编写体系，结合学生实际，注重基础知识的学习和基本技能的训练，旨在培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。
二、学案内容本学案共分为29个部分，涵盖了四年级上册数学教材的全部内容。
每个部分都包括以下几个环节：1. 学习目标：明确本部分的学习目标，使学生了解要掌握的知识点和技能。
2. 知识梳理：对教材内容进行梳理，帮助学生建立知识体系。
3. 典型例题：精选典型例题，解析解题思路，指导解题方法。
4. 巩固练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 思维拓展：提供拓展性思考题，激发学生的思维潜能。
6. 自我检测：设置自我检测题，让学生检验自己的学习效果。
三、学案特点1. 针对性强：本学案紧密结合北师大版数学教材，针对性强，有助于学生系统地掌握教材内容。
2. 注重基础：本学案注重基础知识和基本技能的学习，为学生后续学习打下坚实基础。
3. 培养能力：通过典型例题、巩固练习和思维拓展等环节，培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力。
4. 自主学习：本学案鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
5. 适用于不同层次的学生：本学案难度适中，既适合大部分学生的需求，又兼顾学有余力的学生。
四、使用建议1. 学生在使用本学案时，要结合教材认真预习、复习，主动参与学习过程。
2. 教师可根据学生的实际情况，灵活运用本学案，指导学生进行有针对性的学习。
3. 家长可关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立完成学案，培养孩子的自主学习能力。
4. 定期进行自我检测，了解自己的学习情况，及时调整学习方法。
五、结语《四年级上册数学学案-全册学案北师大版》是一套具有针对性和实用性的数学学习辅导资料，相信通过使用本学案，学生们的数学成绩和能力都会得到提高。
全册导学案(导学案)-四年级上册数学北师大版
全册导学案（导学案）-四年级上册数学北师大版一、教材简介四年级上册数学北师大版，分为上、下两册。
上册内容包括：数到10000、数的比较、加减计算、几何图形、时间与日历、数字探秘、整百解法、两位数乘一位数、数的分解组合、解决问题、图形的属性。
二、学习目标1.认识10000以内的数•理解四位数、三位数、两位数、一位数的可能性与数量概念。
•掌握1000以内的数加减。
•掌握10000以内整百的数加减式。
2.学习各种几何图形的基本属性•理解几何图形的概念。
•掌握正方形、长方形、菱形、梯形、平行四边形等基本几何图形的名称、性质和分类。
•能够用基本图形拼成新的图形。
3. 认识时间与日历•认识天、周、月、季、年等时间单位。
•掌握日历的使用方法，知道闰年和平年的规律。
4. 学习数字探秘•培养数学思维，提高自己的数学推理能力。
5. 学会解决问题•能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、学习方法•在学习过程中，多动手试着解决题目，多思考计算问题的多种方法。
•需要多观察身边的事物，多发现和思考问题，帮助自己理清思路。
•每天及时复习当天所学内容，及时发现、消化自己在学习过程中存在的问题。
四、学习内容列表1.数的基本概念•数的读法和写法•数的大小比较•数的位置和顺序2.数的加减计算•完整的加减法计算过程•加法与减法的互通性•多道计算题的综合解法3.几何图形•正方形•长方形•菱形•梯形•平行四边形•不规则图形4.时间与日历•时间的认识•日历的使用•闰年与平年5.数字探秘•数字的奥秘和规律•核心数字的分析•数字排列等基础数学知识6.解决问题•主要是针对实际问题的解决方法•了解问题与解决方案之间的密切联系五、总结本文介绍了全册导学案（导学案）-四年级上册数学北师大版，其中包括了教材简介、学习目标、学习方法、学习内容列表以及总结。
通过学习本教材，同学们不仅能够认识和了解数的基本概念、掌握数的加减计算、熟悉几何图形并了解本分、学习时间与日历等知识点，还能够培养数学思维，提高自己的数学推理能力，并能够应用所学的知识解决实际问题。
四年级数学上册导学案北师大版范文整理
四年级数学上册导学案（北师大版）一、北师大版小学数学四年级教材分析四年级数学教材的编写特点：提供密切联系学生现实生活的学习素材本册教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，注意挖掘富有时代感和现实性的问题，以便于每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的密切联系，也能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。
创设探索数学规律的情境教材中创设了大量的探索数学规律的活动。
探索活动可以分为两种形式：一种是结合单元的学习，安排的探索活动；另一种是专题探索活动；如“探索与发现有趣的算式、“探索与发现乘法结合律和交换律”、“探索与发现乘法分配律”等。
体现解决问题策略的多样性本册教材针对不同的问题，鼓励学生运用不同的策略去解决问题。
对答案唯一的问题继续提倡算法多样化。
第二，对多个答案的问题鼓励策略多样化。
重视在多种活动中培养空间观念学生空间观念的发展、活动经验的积累、图形认识的体验等都是在数学实践活动中进行的。
因此，本册教材设计了大量观察、操作、思考、想像、交流等活动，使学生在有挑战性的、充满想像和富有思考的过程中，探索图形的性质，认识图形的变换，描述图形的位置。
注重在统计过程中学习处理数据的方法《标准》在统计与概率领域的具体目标内容中提出“通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图”“根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据”等目标，根据这些要求，教材将统计知识的学习与实践活动结合起来，通过学生亲自参与的“栽蒜苗”活动，把数据收集、整理、描述和分析的过程结合在一起。
设计富有特色的综合应用活动在学段中，实践与综合应用活动在教材中主要以实践活动的形式为主，第二学段起，实践与综合应用活动主要是以综合应用的形式呈现的。
．渗透数学的文化价值数学教学关注学生数学素养的培养，而这种素养的重要方面就是认识数学的文化价值。
本册教材在编写的过程中从三个方面行进渗透。
感受数学的文化价值。
第二，感受数学美。
北师大版小学数学四年级上册全册导学案+反思
（2）2500个班级大约有十万名学生。
三、练一练
1.说一说，一共有多少个小正方体？
学生独立完成，利用投影展示数的过程。（强调计数单位）
2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。
先读出计数器上的数（PPT）
同桌边拨边数，汇报过程。
3.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？
3.交流：确实，生活中有许多这样的大数，那就需要我们去认识更大的计数单位来记录它们。这就是我们这一节课要学习的新知识----认识更大的数。
二、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系。
1.引导学生在计数器上拨出十万，十万十万地拨，拨出一百万
提问：（）个十万是一百万
2.引导学生在计数器上拨出一百万，然后一百万一百万地拨，拨出一千万
板书设计
人口普查
全国人口：1370536975读数时，先分级，再从最高位读起
北京：19612368写数时，
安徽：59500510
香港：7097600
导学
反思
这一节课我个人认为是比较简单的，因为我们已经学过了万以内数的读写法，但是从作业犯规来看，学生的错误不少，总结原因有：1.学生还没有对大数进行分级的习惯，2.读书时漏写亿级或万级的单位。针对出现的问题，我专门利用一节课的时间进行练习，课堂上反馈效果不错。
第4题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，并让他们说一说寻找对应数的方法。
第7页“实践活动”可以安排在新授学习前进行，也可以安排在学习了多位数的读写后进行，这需要根据班级学生的实际情况进行安排。
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归纳
总结
反馈
练习
学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。
教师指导归纳、完成练习
走进
生活
拓展
延伸
将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？
Ａ、学生试做，同桌交流，再全班交流。
Ｂ、引导学生发现，每对折一次，所得到的角是原来的一半。
Ｃ、摊开折过后的纸，在这张纸上你能找到哪些度数的角。
4、第四题
1、直线、线段与射线的特点与读法
2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法
同伴
互助
小组
合作
复习用量角器测量角的大小
练习二第3、4题：先让学生估一估角的大小，在用量角器测。
组织学生自主探究
教师
点拨
释疑
解难
练习二第5题：
这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。
龙门学区高效课堂导学案
课题
练习二
年级学科
四年级数学
课型
新授课课时1Fra bibliotek主备人
曹永成
授课教师
学习
内容
课本30页内容
学习
目标
1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。
2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角
重难点
用量角器量指定角的度数，画指定会度数的角，会判断直线的互相平行与互相垂直。
学习过程
讨论研究完成
学习
反思
审阅签字
月日
环节
学案
导案
学案
导学
自主
探究
练一练
1、第一题下图是北京城区地图的一部分，请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路（让学生说说判断的方法）
2、第二题说一说，在你的学校附近，哪两条道路是互相平行的？哪两条道路是互相垂直的？可以让学生画个草图
3、第三题先估计，再量出下面各角的度数思考，角的边不够长，不能指到量角器上的准确度数，该怎么办？（把角的一边延长）