高中数学人教B版必修5同步课件:3.3 第1课时《一元二次不等式及其解法》
数学人教B版必修5课件:3.3 一元二次不等式及其解法

【解析】由表知 x=-2 时,y=0,x=3 时,y=0. ∴二次函数 y=ax2+bx+c 可化为 y=a(x+2)(x-3),又当 x=1 时,y=-6,∴a=1. ∴不等式 ax2+bx+c>0 的解为 x<-2 或 x>3.
【答案】{x|x<-2 或 x>3}
3.设集合 A={x|(x-1)2<3x-7},则集合 A∩Z 中有______个元素. 【解析】∵不等式(x-1)2<3x-7 可化为 x2-5x+8<0, 即(x-52)2+74>0 ∴A=∅,故 A∩Z 中没有元素.
【答案】0
4.二次函数 y=ax2+bx+c(x∈R)的部分对应值如下表: x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6 0 -4 -6 -6 -4 0 6
(3)原不等式可化为 6x2+x-2≤0, ∵Δ=12-4×6×(-2)=49>0, ∴方程 6x2+x-2=0 有两个不同实根,分别是-23,12, ∴原不等式的解集为{x|-23≤x≤12}. (4)原不等式可化为 4x2-4x+1≤0, 即(2x-1)2≤0. ∴原不等式的解集是{x|x=12}.
【答案】(1){x∈R|x≠13}
(2)∅
命题方向2:一元二次不等式的实际应用 例 2:某热带风暴中心 B 位于海港城市 A 东偏南 30°的方向, 与 A 市相距 400 km.该热带风暴中心 B 以 40km/h 的速度向正 北方向移动,影响范围的半径是 350 km.问:从此时起,经多 少时间后 A 市将受热带风暴影响,大约受影响多长时间?
变式训练 2:汽车在行驶中,由于惯性作用,刹车后还要向前 滑行一段距离才能停住,我们称这段距离为“刹车距离”.刹 车距离是分析事故的一个重要因素,在一个限速 40km/h 以内 的弯道上,甲、乙两车相向而行,发现情况不对,同时刹车, 但还是相碰了.事后现场测得甲车的刹车略超过 12m,乙车的 刹车略超过 10m,又知甲、乙两种车型的刹车距离 s(m)与车速 x(km/h)之间有如下关系:s 甲=0.1x+0.01x2,s 乙=0.05x+0.005x2. 问:超速行驶应负主要责任的是谁?
高中数学必修5优质课件:一元二次不等式及其解法

第十八页,编辑于星期日:二十三点 三十九分。
(2)由(1)知,ax2+bx-1>0 可变为-2x2+3x-1>0, 即 2x2-3x+1<0,解得12<x<1. ∴不等式 ax2+bx-1>0 的解集为{x|12<x<1}.
第十九页,编辑于星期日:二十三点 三十九分。
【练习反馈】
1.不等式 x(2-x)>0 的解集为( A.{x|x>0} C.{x|x>2 或 x<0}
第二十二页,编辑于星期日:二十三点 三十九 分。
4.若不等式 ax2+bx+2>0 的解集为x|-12<x<2,则实数 a=________,实数 b=________.
解析:由题意可知-12,2 是方程 ax2+bx+2=0 的两个根. 由根与系数的关系得- -1212+ ×22= =2a-,ba, 解得 a=-2,b=3.
(2)原不等式可化为(x-5)(x+1)≤0,所以原不等式的解集 为{x|-1≤x≤5}.
第五页,编辑于星期日:二十三点 三十九分。
(3)原不等式可化为2x-922≤0,所以原不等式的解集为 x|x=94.
(4)原不等式可化为 x2-6x+10<0,Δ=(-6)2-40=-4 <0,所以方程 x2-6x+10=0 无实根,又二次函数 y=x2-6x +10 的图象开口向上,所以原不等式的解集为∅.
第一页,编辑于星期日:二十三点 三十九分。
3.一元二次不等式与相应的二次函数及一元二次方程的关系 如表
判别式 Δ=b2
Δ>0
Δ=0
Δ<0
-4ac
一元二次方程 有两相异 有两相等 ax2+bx+c= 实根 x1, 实根 x1=x2
0(a>0)的根 x2,(x1<x2) =-2ba
最新人教版高中数学必修五《一元二次不等式及其解法》课件

2
得,m的取值范围时
m
|
1 5
m
3
小结
含参不等式恒成立的问题
(1)一元二次不等式 ax2 bx c 0 恒成立.
a 0,
y
b2 4ac 0. O
x
(2)一元二次不等式ax2 bx c 0 恒成立.
解:x2 -(a +1)x + a < 0可化为
x - a x -1 < 0
方程 x - a x -1=0的根分别为x1 a和x2 1
①a>1时,
不等式的解集为x |1<x<a
1
a
②a=1时,
x1 x2
不等式的解集为
③a<1时, a 1
不等式的解集为x | a<x<1
练1 解关于x的不等式x2 - ax - 6a2 < 0
练2 解关于x的不等式ax2 -(a +1)x +1 < 0
练1 解关于 x 的不等式 x2 - ax - 6a2 < 0.
解:原不等式可化为(x - 3a)(x + 2a)< 0
它所对应的二次方程的两根为- 2a,3a
a < 0时,- 2a > 3a
二次函数,一元二次方程,一元二次不等式之间的关系
b2 4ac
>0
0
<0
y ax2 bx c (a> 0)的图像
ax2 bx c=0 (a>0)的根
有两个相异的实根 有两个相等的实根
x1, x2 x1<x2
x1
x2
b 2a
ax2 bx c>0 (a>0)的解集
数学人教B版必修5课件:3.3 一元二次不等式及其解法

题型一 题型二 题型三 题型四 题型五
一元二次不等式的概念
【例1】 ①x2+x+1<0,②-x2-4x+5≤0,③x+y2+1>0,④mx2-5x+1>0,
⑤-x3+5x≥0,⑥(a2+1)x2+bx+c>0(m,a∈R).其中关于x的不等式是一
元二次不等式的是
.(请把正确的序号都填上)
解析:①②是;③不是;④不一定是,因为当m=0时,它是一元一次不
等式;⑤不是,因为未知数的最高次数是3;⑥是,⑥与④不同,尽管x2
的系数含有字母,但a2+1≠0,故答案为①②⑥.
答案:①②⑥
反思当所给不等式的二次项系数含字母时,要注意二次项系数是
否为零,这一点决定了这个不等式是否为一元二次不等式.
题型一 题型二 题型三 题型四 题型五
【变式训练1】 下列不等式哪些是一元二次不等式(其中a,b,c,m
0,
f(x ) ≤0⇔
g (x )
f(x)g(x) ≤ g(x) ≠ 0
0,
一二三四
四、教材中的“?”
1.由(1)和(2)的解法,你能否解不等式������������+-32≥0,������������+-32≤0.
剖析:(1)������������+-32≥0 相当于
������ + ������-3
一二三四
分式不等式 f(x ) >0
g (x )
gf((xx))<0 gf((xx))≥0 f(x ) ≤0
g (x )
同解变形 1
gf((xx))>0⇔
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1.1.2 余弦定理
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1.2 应用举例
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2.2.2 等差数列的前n项和
ห้องสมุดไป่ตู้
2.3.2 等比数列的前n项和
阅读与欣赏
级数趣题
第三章 不等式
3.1.2 不等式的性质
3.3 一元二次不等式及其解法
3.5 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题
本章小结
后记
第一章 解三角形
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1.1 正弦定理和余弦定理 1.1.1 正弦定理
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0002页 0057页 0111页 0131页 0145页 0192页 0237页 0283页 0285页 0321页 0390页 0461页 0500页 0557页
第一章 解三角形
1.1.2 余弦定理
本章小结
第二章 数列
2.1.2 数列的递推公式(选学)
本章小结
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阅读与欣赏
亚历山大
时期的三角测量
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人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_26

《一元二次不等式及其解法(一)》教学设计一、教材内容分析内容:本节内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》必修5第三章《不等式》的第二节第一课时,主要内容是:一元二次不等式及其解法。
解析:本节所涉及的概念不多,所表现的数学基本思想也不复杂。
主要围绕一元二次不等式概念的形成过程及一元二次不等式的解法来研究,着重研究一元二次不等式的解与二次函数、一元二次方程的密切关系。
通过“三个二次”关系的探究,培养学生数形结合的思想。
二、学生学情分析认知基础;学生在小学已学过一元一次方程、一元一次不等式及解法,在初中已学过一次函数、二次函数、一元二次方程及一元二次方程的解法,学生在此基础上来学习一元二次不等式及其解法。
认知困难:一元二次不等式解法作为高中数学最重要的内容之一,也是中学数学的一个基础和工具。
由于一元二次不等式解法与二次函数联系紧密,而二次函数又是学生在初中数学学习中的一个薄弱环节,因此很多学生对此学习表现出困惑。
要使学生通过学习本节内容后,达到《新课标》所规定的要求并非易事。
因此在教学中要根据学生的实际情况,要通过大量的实例,引导学生抽象概括,逐步理解掌握有关概念及思想方法,要通过解题,逐步理解掌握有关方法与思想内涵。
三、教学目标分析通过几个实例总结得出一元二次不等式的定义,用类比的方法探究一元二次不等式的解法。
(二)课时目标及目标分析课时目标:1、通过具体实例正确理解一元二次方程、二次函数与一元二次不等式的关系,掌握一元二次不等式的解法;2、通过看图象找解集,培养学生“从形到数”的转化能力和从“特殊到一般”的归纳能力;3、通过学习“三个二次”的关系,体会事物之间普遍联系的辩证思想;创设问题情境,培养学生的探索精神和合作意识。
目标分析:1、通过观察三个式子,得出一元二次不等式的概念,并通过三个实例深化概念。
2、通过复习“三个一次”的关系,应用类比的方法去探究“三个二次”的关系。
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_36

《3.3一元二次不等式及其解法(第一课时)》教学设计 ※课型:规则课 ※教材版本:人教B 版必修5※教材内容地位分析:本节课是普通高中新课程标准实验教科书《数学》(必修5)中第三章《不等式》第三节“一元二次不等式及其解法”,主要内容是从实际问题中建立一元二次不等式模型,解不等式,从而解决实际问题.本节共3课时,这节课属于第一课时,不仅从一元二次方程、一元二次函数和一元二次不等式的角度剖析3个二次关系,让学生学会并且熟练地解一元二次不等式,更重要的是渗透数形结合的思想及等价转化思想,从而培养及提高学生的核心素养.※学情分析:授课班级为广州市第5组生源的高一实验班,虽学生对学习数学有一定兴趣,有一定的数学基础,但部分学生的数学学习习惯较差,有点好高骛远.本节课是一节规则课,关键要让学生理解一元二次不等式解的意义,掌握解一元二次不等式的规则,形成程序.学生在高一上学期必修1第一章《集合与函数》中在进行集合交并补运算时已经接触过一元二次不等式,所以对此并不陌生,加上学生整体思维较为活跃,教师在授课时直接从一元二次方程、一元二次函数过渡到一元二次不等式,带着学生在图形引领下一起总结一元二次不等式的一般解法,将解一元二次不等式的知识系统化、程序化,学生体验数学生成的基本活动. ※教学目标1、类比一元二次方程得出一元二次不等式的概念,了解一元二次不等式的模型,理解三个二次的关系,掌握一元二次不等式的解法.2、体验通过函数图像得出不等式解集,提高逻辑思维能力及数形结合的思想,用已知解决未知的数学思维品质.3、体验从特殊到一般,培养数学应用意识、勇于创新的科学精神,体会用数学解决实际生活问题.※教学重点:一元二次不等式的解法.※教学难点:理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式解集之间的关系,数学结合思想的渗透.※教学方法:启发式教学法,探究法,讲授法,学案导学法.※教学流程:※教学过程设计(一)创境引入1、0322=--x x 是关于x 的 ,它的定义是什么?2、类似地,像0322>--x x 这样,只含有 知数,并且未知数的最高次数是 的 ,称为一元二次不等式.一元二次函数的一般形式:【师生活动】:学生根据学案完成思考,教师提问学生.【设计意图】:学生有初中学习的一元二次方程做基础,以及不等式做铺垫,属在学生最近发展区内,方便学生理解,可以很自然的得出一元二次不等式的定义,降低教学难度.(二)探索研究探究1:如何求解一元二次不等式0322>--x x 的解集呢?思考:(1)图象与x 轴交点的坐标为 ,该坐标与方程2230x x --=(2)当x 当x 当x (3 不等式2230x x --<的解集为【师生活动】:通过学案形式引领学生根据学案自主思考,自主探究,教师适当点拨学生、提问学生.【设计意图】:学生已有一元二次方程及二次函数的基础,在学生最近发展区内设问,尝试通过学案引导学生自主探究学习,将未知转化、化归为用固有知识求解,提高学生数学阅读能力,及发现问题,解决问题能力.探究2:一般的一元二次不等式的解法任意的一元二次不等式,总可以化为以下形式: 02>++c bx ax 或02<++c bx ax ()0>a怎样确定一元二次不等式02>++c bx ax 或02<++c bx ax ()0>a 的解集呢? 结论:3、解一元二次不等式步骤:(1)化简;(2)解方程;(3)作图;(4)写解集.规律:当0>a 时,“大于0 ,小于0 ”【师生活动】:学生通过合作讨论探究,根据学案提示完成,教师巡视,适当点拨个别学生,让学生展示成果.【设计意图】:学生合作学习,交流方法,思维碰撞,总结一元二次不等式的解法将知识系统化、程序化,突出本节课的重点,同时将解法程序化后也突破了难点;教师分层教学,科学评价,给予学生时间与空间,让学生体验数学探究的乐趣,增强自我效能感.(三)知识应用例1:求不等式0762<--x x 的解集.变式1:求下列不等式的解集(1)0532≥+x x (2)24410x x -+>【师生活动】:例1教师与学生共同完成,教师规范板书;变式1由学生独立完成后,教师投影学生解答,评价.【设计意图】:规范板书,给学生示范,讲练结合,让学生及时尝试并巩固,体验成功的乐趣,增强学生自我效能感,提高对数学学习的信心.例2:求不等式0322>-+-x x 的解集.变式2:求下列不等式的解集(1)223x x -+<- (2)2250x x -+-<【师生活动】:例2通过提问,逐步形成解题思路,再让学生自主组织语言解答;变式2由学生独立完成后,教师投影学生解答,评价.【设计意图】:例2为0<a 的情形,通过提问,引导学生思考,通过类比、数形结合、观察判断等方法,渗透将未知转化、化归为用已知求解问题的思想方法,培养及提高学生的核心素养,讲练结合,及时巩固.例3:一个车辆制造厂引进了一条摩托车整车装配流水线,这条流水线生产的摩托车数量x (辆)与创造的价值y (元)之间有如下的关系:x x y 22022+-=若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收6000元以上,那么它在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车?【师生活动】:教师引导学生阅读题目,将文字语言转化为符号语言,建立不等式模型,学生再独立求解,教师再从解题规范、需注意点、易错点(取值范围)等角度点评.【设计意图】:引导学生进行数学阅读,学会三种语言的相互转换,提高自主学习能力,以及将问题“数学化”,用数学的思想方法解决实际问题等能力,从而达到提高学生数学核心素养的教育功能.(四)总结提升1.对照学习目标,检验目标是否达成.2.一个解法、三个二次关系、三个思想方法.【师生活动】:引导学生回想归纳总结、反思.【设计意图】:梳理知识点,构建知识体系,突出课堂重点;检验学习效果,提炼数学思想方法,掌握解决数学问题的通性通法.(五)课后延伸思考1:解关于x 的不等式02322≤+-a ax x .思考2:解关于x 的不等式()0112>--+x a ax . 【设计意图】:思考1不等式中带有参数,需谈论对应方程两根a x =1与a x 22=的大小关系;思考2的不等式二次项系数带有参数,需讨论,是含参不等式的另一种形式,两题均需分类谈论,及数形结合,是课堂的延伸,也能激发学生求知欲.同时也为后续讨论含参函数单调性的学习埋下伏笔.※板书设计小结,也能突出课堂的重点;例题的板书能给学生规范答题示范.。
人教B版人教B版高中数学必修五3.3 第1课时 一元二次不等式及解法.docx

高中数学学习材料马鸣风萧萧*整理制作3.3 第1课时一元二次不等式及解法基础巩固一、选择题1.若集合A={x|x2-x<0},B={x|0<x<3},则A∩B等于() A.{x|0<x<1}B.{x|0<x<3}C.{x|1<x<3} D.∅[答案] A[解析]∵A={x|x2-x<0}={x|0<x<1},B={x|0<x<3},∴A∩B={x|0<x<1}.2.已知不等式ax2+bx+c<0(a≠0)的解集为∅,则()A.a<0,Δ>0 B.a<0,Δ≤0C.a>0,Δ≤0 D.a>0,Δ>0[答案] C[解析]根据二次函数图象可知选C.3.已知集合M={x|x2-3x-28≤0},N={x|x2-x-6>0}则M∩N 为()A.{x|-4≤x<-2或3<x≤7}B.{x|-4<x≤-2或3≤x<7}C.{x|x≤-2或x>3}D .{x |x <-2或x ≥3} [答案] A[解析] 由x 2-3x -28≤0,得-4≤x ≤7, 由x 2-x -6>0,得x >3或x <-2. ∴M ={x |-4≤x ≤7}, N ={x |x >3或x <-2},M ∩N ={x |3<x ≤7或-4≤x <-2}. 4.不等式-x 2≥x -2的解集为( ) A .{x |x ≤-2或x ≥1} B .{x |-2<x <1} C .{x |-2≤x ≤1} D .∅[答案] C[解析] 原不等式可化为x 2+x -2≤0,即(x +2)(x -1)≤0,∴-2≤x ≤1.故选C.5.不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x 2-1<0x 2-3x <0,的解集为( )A .{x |-1<x <1}B .{x |0<x <3}C .{x |0<x <1}D .{x |-1<x <3}[答案] C[解析] 由⎩⎪⎨⎪⎧x 2-1<0x 2-3x <0,得⎩⎨⎧-1<x <10<x <3,∴0<x <1.6.下列四个不等式: ①-x 2+x +1≥0; ②x 2-25x +5>0; ③x 2+6x +10>0; ④2x 2-3x +4<1.其中解集为R 的是( )A .①B .②C .③D .④[答案] C[解析] ①④显然不可能.②中Δ=(-25)2-4×5>0,解集不为R.③中Δ=62-4×10<0.故选C.二、填空题7.方程2x 2+4mx +3m -1=0有两个不相等的负根,则m 的取值范围是______________.[答案] (13,12)∪(1,+∞)[解析] 由已知只需⎩⎨⎧f (0)>0-b2a <0△>0,即⎩⎪⎨⎪⎧3m -1>0-m <016m 2-8(3m -1)>0,解此不等式即得13<m <12或m >1.8.不等式(1-a )x 2-4x +b >0的解集是{x |-3<x <1},则a =______________[答案] 3[解析] 由(1-a )x 2-4x +6>0的解集为{x |-3<x <1}可知1-a <0且-3,1是(1-a )x 2-4x +6=0的两根,解得a =3. 三、解答题9.解下列关于x 的不等式: (1)(5-x )(x +1)≥0; (2)-4x 2+18x -814≥0;(3)-12x 2+3x -5>0;(4)-2x 2+3x -2<0.[解析] (1)原不等式化为(x -5)(x +1)≤0, ∴-1≤x ≤5.∴故所求不等式的解集为{x |-1≤x ≤5}. (2)原不等式化为4x 2-18x +814≤0,即(2x -92)2≤0,∴x =94.故所求不等式的解集为{x |x =94}.(3)原不等式化为x 2-6x +10<0, 即(x -3)2+1<0,∴x ∈∅. 故所求不等式的解集为∅. (4)原不等式化为2x 2-3x +2>0, 即2(x -34)2+78>0∴x ∈R.故所求不等式的解集为R.10.若关于x 的不等式ax 2+2x +2>0在R 上恒成立,求实数a 的取值范围.[解析] 当a =0时,不等式2x +2>0解集不为R ,故a =0不满足题意.当a ≠0时,若不等式的解集为R ,只需⎩⎨⎧a >022-4×2a <0,解得a >12综上,所求实数a 的取值范围为(12,+∞).能力提升一、选择题1.如果ax 2+bx +c >0的解集为{x |x <-2或x >4},那么对于函数f (x )=ax 2+bx +c 有( )A .f (5)<f (2)<f (-1)B .f (2)<f (5)<f (-1)C .f (2)<f (-1)<f (5)D .f (-1)<f (2)<f (5)[答案] C[解析] ∵ax 2+bx +c >0的解集为x <-2或x >4. 则a >0且-2和4是方程ax 2+bx +c =0的两根, ∴-b a =2,ca =-8.∴函数f (x )=ax 2+bx +c 的图象开口向上,对称轴为x =-b2a=1,∴f (5)>f (-1)>f (2),故选C.2.方程mx 2-(1-m )x +m =0有两个不等实根,则m 的取值范围是( )A .-1≤m ≤3B .-1≤m ≤3且m ≠0C .-1<m <13D .-1<m <13且m ≠0[答案] D[解析] 解法一:验证排除当m =0时,方程有一个实根,排除A 、C ;当m =-1时,方程可化为x 2+2x +1=0,即(x +1)2=0,故方程有两个相等实根,排除B ,故选D.解法二:由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧m ≠0Δ=(1-m )2-4m 2>0, 解得-1<m <13且m ≠0.二、填空题3.若关于x 的不等式x 2-ax -a ≤-3的解集不是空集,则实数a 的取值范围是________.[答案] a ≤-6或a ≥2[解析] ∵x 2-ax -a ≤-3的解集不是空集, ∴y =x 2-ax -a +3的图象与x 轴有交点, 则Δ=(-a )2-4×1×(-a +3)≥0, 解得a ≤-6或a ≥2.4.对于实数x ,当且仅当n ≤x <n +1(n ∈N +)时,规定[x ]=n ,则不等式4[x ]2-36[x ]+45<0的解集为________.[答案] {x |2≤x <8}[解析] 由4[x ]2-36[x ]+45<0, 得32<[x ]<7.5,即1.5<[x ]<7.5, 故2≤[x ]≤7,∴2≤x <8. 三、解答题 5.求函数y =6x -x 2-510+3x -x 2的定义域.[解析] 解法一:要使函数有意义,须⎩⎪⎨⎪⎧6x -x 2-510+3x -x 2≥0 ①10+3x -x 2≠0 ②①等价于(Ⅰ)⎩⎪⎨⎪⎧x 2-6x +5≥0x 2-3x -10>0,或(Ⅱ)⎩⎪⎨⎪⎧x 2-6x +5≤0x 2-3x -10<0.解不等式组(Ⅰ)得:x <-2或x >5, 解不等式组(Ⅱ)得:1≤x <5, 解②式得x ≠-2且x ≠5,∴原函数的定义域为{x |x <-2或x ≥1且x ≠5}. 解法二:接解法一,分解因式得: ⎩⎪⎨⎪⎧(x -1)(x -5)(x -5)(x +2)≥0(2+x )(5-x )≠0,解之得x <-2或x ≥1且x ≠5.∴原函数的定义域为{x |x <-2或x ≥1且x ≠5}.6.已知关于x 的不等式ax 2+bx +c <0的解集是{x |x <-2或x >-12},求不等式ax 2-bx +c >0的解集. [解析] 由题意可知,-2和-12是方程ax 2+bx +c =0.的两根,且a <0.∴-ba =-2-12,∴b =52a ,ca =-2×(-12),∴c =a , ∴ax 2-bx +c >0,即ax 2-52ax +a >0,∴x 2-52x +1<0,∴(x -12)(x -2)<0,∴12<x <2, 故不等式x 2-bx +c >0的解集为{x |12<x <2}.7.金融危机的来临使消费者的购买欲有所下降,为了刺激消费者,甲、乙两家家电商场举行了促销活动.有一批微波炉原销售价为每台800元,甲商场用如下的方法促销:买一台单价为780元,买两台每台单价都为760元,依次类推,每多买一台则所买各台单位价再减少20元,但每台最低不能低于440元;乙商场一律都按原价的75%销售,某单位需购买一批此类微波炉,问去哪家商场购买,花费较少?[解析] 设某单位购买x 台此类微波炉,共花费y 元. 若去甲商场购买,由题意,得y =⎩⎪⎨⎪⎧(800-20x )x (800-20x ≥440)440x (800-20x <440), 即y =⎩⎪⎨⎪⎧-20x 2+800x (0<x ≤18)440x (x >18)若去乙商场购买,由题意,得y =800×75%x =600x (x >0). 令-20x 2+800x >600x ,得0<x <10. 令-20x 2+800x =600x ,得x =10. 令-20x 2+800x <600x ,得10<x ≤18. 又当x >18时,440x <600x ,综上可知,当某单位购买此类微波炉少于10台时,应去甲商场花费较少,当购买10台时,去甲、乙两商场花费相等,当购买多于10台时,去乙商场花费较少.。
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则不等式ax2+bx+c>0的解集是________. [答案] {x|x<-2或x>3}
[解析] 由表知x=-2时,y=0,x=3时,y=0.
∴二次函数y=ax2+bx+c可化为 y=a(x+2)(x-3),又当x=1时,y=-6,∴a=1. ∴不等式ax2+bx+c>0的解为x<-2或x>3.
课堂典例讲练
由已知,A 市受台风影响时,有|AP|≤350, 即(200 3)2+(40x-200)2≤3502, 整理得 16x2-160x+375≤0, 解这个不等式得,3.75≤x≤6.25, A 市受台风影响的时间为 6.25-3.75=2.5. 故在 3.75h 后,A 市会受到台风的影响,时间长达 2.5h.
简单的一元二次不等式的解法
解下列不等式: (1)2x2-3x-2>0;(2)x2-3x+5>0; (3)-6x2-x+2≥0;(4)-4x2≥1-4x; (5)2x2-4x+7<0. [解析] (1)∵Δ=(-3)2-4×2×(-2)=25>0,
∴方程 2x2-3x-2=0 有两个不同实根, 1 分别是-2,2, 1 ∴原不等式的解集为{x|x>2,或 x<-2}.
D.①②③④
[解析] ①②符合定义,所以①②都是. ③不是,因为a=0时,不符合定义. ④不是,因为x的最高次数为3,不符合定义. ⑤不是,因为当 m = 0 时,它为一元一次不等式;当 m≠0
时,它是二元.
⑥不是,因为a=0时,不符合一元二次不等式的定义.
3.(2013~2014学年度山东济宁市微山一中高二期末测试)
(2013~2014 学年度安徽宿州市泗县双语中学高二期末测 试)解下列关于 x 的不等式: 2 (1)-x +2x-3>0;
2
(2)8x-1≤16x2.
[解析] (1)原不等式可化为 3x2-6x+2<0, 令 3x2-6x+2=0,得 3 3 x1=1- 3 ,x2=1+ 3 , 3 3 ∴原不等式的解集为{x|1- 3 <x<1+ 3 }. (2)原不等式可化为 16x2-8x+1≥0,即(4x-1)2≥0, ∴x∈R. ∴原不等式的解集为 R.
不等式-x2-5x+6≤0的解集为( ) A.{x|x≥6或x≤-1} C.{x|-6≤x≤1} [答案] D B.{x|x≤2或x≥3} D.{x|x≤-6或x≥1}x2+5x-6≥0,∴(x+
6)(x-1)≥0,∴x≥1或x≤-6,故选D.
4 . 设 集 合 A = {x|(x - 1)2<3x - 7} , 则 集 合 A∩Z 中 有
第三章
不等式
第三章
3.3 一元二次不等式及其解法 一元二次不等式及解法
第1课时
1
课前自主预习
3
易错疑难辨析
2
课堂典例讲练
4
课 时 作 业
课前自主预习
受国际上各国宽松的货币政策与我国各地楼市调控政策的 共同作用 ,各地一线城市的房价增速下降 , 但仍是涨多跌 少.某城市2010年底楼盘均价是19 650元/m2,到了2011年2月
________个元素. [答案] 0
[解析] ∵不等式(x-1)2<3x-7 可化为 x2-5x+8<0, 52 7 即(x-2) +4>0 ∴A=∅,故 A∩Z 中没有元素.
5.二次函数y=ax2+bx+c(x∈R)的部分对应值如下表:
x y -3 6 -2 0 -1 -4 0 -6 1 -6 2 -4 3 0 4 6
末,楼盘均价高于20 580元/m2,那么如何计算这两个月内平均
提价的百分数?能列出不等式求解吗?
1.一元二次不等式的概念
最高 次 数 为 含 有 ________ 一个 未 知 数 , 且 未 知 数 的 ________ 2的整式 不等式,叫做一元二次不等式. ________
2.二次函数、二次方程、二次不等式间的关系
R ________ ∅ ________
∅ ________
1.不等式 2x2-x-1>0 的解集是( 1 A.(-2,1) B.(1,+∞) C.(-∞,1)∪(2,+∞) 1 D.(-∞,-2)∪(1,+∞) [答案] D
)
[解析] ∵2x2-x-1=(2x+1)(x-1), ∴由 2x2-x-1>0 得 1 (2x + 1)(x - 1)>0 ,解得 x>1 或 x< - 2 ,∴不等式的解集为
(2)∵Δ=(-3)2-4×5=9-20<0, ∴x2-3x+5>0 的解集为 R. (3)原不等式可化为 6x2+x-2≤0, ∵Δ=12-4×6×(-2)=49>0, ∴方程 6x2+x-2=0 有两个不同实根, 2 1 分别是-3,2, 2 1 ∴原不等式的解集为{x|-3≤x≤2}.
(4)原不等式可化为 4x2-4x+1≤0, 即(2x-1)2≤0. 1 ∴原不等式的解集是{x|x=2}. (5)∵Δ=(-4)2-4×2×7=-40<0, ∴不等式 2x2-4x+7<0 的解集为∅.
一元二次不等式的实际应用
某热带风暴中心 B 位于海港城市 A 东偏南 30° 的方向, 与 A 市相距 400 km.该热带风暴中心 B 以 40km/h 的速 度向正北方向移动,影响范围的半径是 350 km.问:从此时起, 经多少时间后 A 市将受热带风暴影响,大约受影响多长时间?
[解析] 如图,以 A 市为原点,正东方向为 x 轴建立直角 坐标系.∵AB=400,∠BAx =30° ,∴台风中心 B 的坐标为 (200 3,-200),x 小时后台风中心 B 到达点 P(200 3,40x- 200)处.
1 -∞,- ∪(1,+∞). 2
2 .下列不等式是一元二次不等式 ( 其中 a 、 b 、 c 、 m 为常
数)的是( ) ①x2>0; ③ax2>2; ⑤mx2-5y<0; ②-x-x2≤5; ④x3+5x-6>0; ⑥ax2+bx+c>0.
A.①②③
C.①② [答案] C
B.①②④
设f(x)=ax2+bx+c(a>0)
Δ=b2-4ac y=f(x)的 示意图 b x0=-2a
b { x | x ≠- ________ 2a}
Δ>0
Δ=0
Δ<0
f(x)=0 的根
x1,x2
没有实数根
|x>x2或x<x1} f(x)>0 的解集 {x________ x|x1<x<x2} f(x)<0 的解集 {________