教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3413(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1：遇到挫折时，表现出焦虑不安、烦闷异常，属于正常反应。
（）判断题对错2：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制＝“等级＋特长＋评语”。
目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级＋特长＋评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。
请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性3：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的4：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。
（）判断题对错5：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教6：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。
单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性7：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。
单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”8：提出“智商”概念的是（）单项选择题A、高尔顿B、推孟C、比奈D、韦克斯9：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。
单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能10：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现11：一般来说，元认知策略可分为（）。
多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略12：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3404(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1：常见的抑制剂有（）多项选择题A、苯丙胺类B、巴比妥酸盐C、GHBD、安定药E、酒精2：通过综合归纳获得意义的学习称为（）单项选择题A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习3：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。
（）判断题对错4：学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。
（）判断题对错5：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程6：个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。
（）判断题对错7：学生间认知方式的差异主要表现在（）。
多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。
E、可控与不可控8：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序9：小学生中常见的焦虑反应主要是（）。
单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、课堂焦虑D、考试焦虑10：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。
（）判断题对错11：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机12：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。
多项选择题A、意义学习B、行为规范学习C、技能的学习D、知识的学习E、信号学习13：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
（）判断题对错14：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略15：成败归因理论的提出者是（）。
单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、班杜拉D、阿特金森16：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。
（）判断题对错17：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1433(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。
多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移2：下列不属于教学目标的选择标准的是（）单项选择题A、低耗性标准B、可能性标准C、价值性标准D、细致性标准3：表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）多项选择题A、视觉表象B、听觉表象C、动觉表象D、嗅觉表象E、味觉表象4：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验5：中枢神经系统包括（）多项选择题A、脑垂体B、脑C、面神经D、脊髓E、脊神经6：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略7：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象8：课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。
这样的课堂气氛属于（）单项选择题A、积极的课堂气氛B、反抗的课堂气氛C、消极的课堂气氛D、中立的课堂气氛9：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容10：每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于（）单项选择题A、直觉的道德情感B、认知的道德情感C、想象的道德情感D、伦理的道德情感11：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。
单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射12：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。
（）判断题对错13：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题A、宽大误差B、集中趋势C、逻辑误差D、对比误差14：所有的行为变化都是由于学习引起的。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷150(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、柯尔伯格
D、戴尔
2：自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用（）
多项选择题
A、目标激励法
B、目标确定法
C、归因训练法
D、结果奖励法
E、情感沟通法
3：斯金纳倡导的教学策略是（）
单项选择题
A、掌握学习
B、暗示教学
C、程序教学
D、微格教学
4：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称（）
单项选择题
A、明确问题
B、模糊问题
C、有结构问题
D、无结构问题
5：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
6：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。
单项选择题
A、对偶故事法
B、两难故事法
C、临床法
D、观察法
7：在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的（）。
单项选择题
A、反推法
B、算法式
C、简化法
D、类比法
8：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。
单项选择题
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2020(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：关于陈述性知识。
下列说法正确的是（）。
单项选择题A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识2：从众行为的原因之一是__________单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫3：在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。
单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者4：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平5：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
（）判断题对错6：掌握学习是由（）提出的。
单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯7：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。
单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价8：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。
（）判断题对错9：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策10：在教学设计工作中，中心是（）A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标11：“利用红色可以做什么”属于．（）发散思维。
单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散12：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化13：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习14：测验前的计划包括（）。
多项选择题A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型15：先行组织者教学策略是给学习者提供（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是（）。
单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克2：测验是测量一个行为样本的（）单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序3：课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。
单项选择题A、上午第二、二、三节B、上午第四节C、下午第一节D、下午第三节4：在小学识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这种属于（）。
单项选择题A、元认知策略B、精细加工策略C、认知策略D、复述策略5：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。
单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识6：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。
多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移7：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观8：整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略9：学习“北京是中国的首都”，这属于（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、词汇学习10：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。
（）判断题对错11：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。
单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略12：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习13：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习14：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于__________单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平15：以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。
（）判断题对错16：在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（）单项选择题A、水平充实B、垂直充实C、原则充实D、内容充实17：奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）单项选择题A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移18：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现19：人格结构是十分复杂的，它主要包括__________组成部分。
（）多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控系统20：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。
单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德21：一般说来，（）不属于智力范畴。
单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力22：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。
单项选择题A、迁移B、变式C、定势D、原型启发23：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。
单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告24：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（）多项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段25：社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。
社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、奥苏贝尔C、莫雷若D、加涅26：由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）单项选择题A、外在动机B、内在动机C、有意识动机D、生理性动机27：儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）单项选择题A、上位学习B、下位学习C、相关类属学习D、并列结合学习28：属于资源管理策略的是（）单项选择题A、做笔记B、复习方式多样化C、设计学习空间D、列提纲29：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯30：（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
单项选择题A、学习B、认知C、自我提高D、附属31：某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
单项选择题A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型32：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。
单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围33：在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象34：中学生进入青春期后从身高、体重和__________身体等外形发生了巨大的变化。
（）单项选择题A、头部B、面部C、头面部D、骨骼35：同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。
（）判断题对错36：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析37：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）多项选择题A、正确对待挫折B、改善挫折环境C、总结经验教训D、调节抱负水平E、建立和谐的人际关系38：下面有关操作技能的特点正确的是（）。
单项选择题A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性39：多次测验分数的稳定、一致程度是（）单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度40：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。
（）判断题对错41：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。
单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难42：按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。
（）判断题对错43：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。
单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习44：一般意义上的多媒体教学是指狭义的。
【】判断题对错45：下列属于资源管理策略的是（）。
单项选择题A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略46：学习是导致有机体行为变化的唯一因素。
（）判断题对错47：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法48：发现学习理论的提出者是（）。
单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒49：学生道德认知的教育干预方法主要有（）多项选择题A、短期训练法B、学业课程法C、认知冲突法D、价值观辨析法E、人格发展法50：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价1：答案B解析苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。
他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。
2：答案D解析测验是测量行为样本的系统程序。
3：答案A解析4：答案C解析见上题。
5：答案A解析程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。
6：答案B,C解析数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。
7：答案B解析8：答案A解析组织策略：整合所学知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构称为组织策略9：答案C解析10：答案错误解析卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。
11：答案B解析12：答案C解析13：答案A解析14：答案B解析15：答案正确解析略。
16：答案B解析充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业，水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。
17：答案B解析18：答案A,C,D解析布鲁纳认为学习新知识包括新知识的获得、知识的转化、对知识的评价等三个具体的环节。
（资料来源《教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)19：答案B,D,E解析20：答案A解析德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。
21：答案A解析能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。
22：答案C解析定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。
定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。
23：答案D解析认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。
口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。
24：答案A,B,C,D,E解析有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。
考生注意二者的区别。
25：答案C解析由心理学家莫雷诺1934年提出（本解析由宝宝提供）26：答案B解析27：答案A解析28：答案C解析资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。
因此，设计学习空间属于资源管理策略。
故本题的正确答案是C选项。
29：答案D解析30：答案C解析自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
31：答案A解析32：答案D解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。
33：答案C解析34：答案C解析35：答案正确解析系统暂无解析36：答案D解析教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。
37：答案A,B,C,D,E解析38：答案C解析操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。