注重细节,制定教学管理制度
小学教学常规管理细则(三篇)
小学教学常规管理细则包括以下几方面：1. 上课纪律：学生在上课时要求安静听讲，不得随意交谈、走动或干扰他人。
2. 准时到校：学生要求按照校方规定的时间准时到校，不得迟到早退。
3. 教室管理：学生进入教室后要保持教室的整洁，桌椅摆放整齐，不得随意涂写、损坏教室设施。
4. 作业管理：学生要按时完成布置的作业，不得抄袭、抢答他人作业，不得故意造成作业遗失。
5. 课间休息：学生在课间休息时要保持室内外的安静和秩序，不得打闹、捉弄他人，不得带食品进教室。
6. 课堂秩序：学生在课堂上应该专心听讲，不得打哈欠、走神，注意礼貌尊重老师和同学。
7. 考试管理：学生要积极备考，按时参加考试，不得作弊或帮助他人作弊。
8. 学校纪律：学生要遵守学校规章制度，不得擅自离校，不得在校园内进行违规行为。
9. 校园安全：学生要自觉遵守交通规则，注意安全出行，不得在校园内进行打架、斗殴等违法行为。
这些常规管理细则的目的是确保学生的学习环境安全有序，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
同时，学校也要制定相应的处罚措施，对违反学校管理规定的学生进行适当的纪律处分，以维护校园秩序和学生的权益。
小学教学常规管理细则（二）1. 准时到校：学生应在指定时间内准时到校，迟到者要受到相应的惩罚或补课。
2. 教室秩序：学生应保持教室内的整洁和安静，禁止乱扔垃圾、乱涂乱画、乱吃零食等行为。
3. 注意卫生：学生应保持个人卫生，包括清洁衣物、整洁发型、干净指甲等。
垃圾应投放到指定的垃圾桶内。
4. 进出教室：学生应按照老师的要求有序进入和离开教室，不得闯入其他班级的教室。
5. 安全第一：学校应设置相应的安全设施，学生应按照规定的路线行动，保证安全。
不得随意攀爬树木、跑出学校等行为。
6. 服装要求：学生应按照学校制定的校服要求进行着装，不得穿着不整洁、不合适的服装。
7. 引导学生守纪律：学生应遵守课堂纪律，不得随意走动、说话、打闹等。
学生应严格遵守一些基本规则，如不欺负同学、不抄袭作业等。
细致周到的学校各种管理制度
细致周到的学校各种管理制度学校作为一个教育机构，必须建立起一套细致周到的管理制度，以确保教育教学工作能够有序进行。
本文将从多个角度探讨学校各种管理制度的重要性及其具体实施。
1. 教师管理制度教师是学校教育教学工作的核心力量，管理好教师对于保证教学质量至关重要。
学校应建立完善的教师评估体系，对教师的教育教学水平、教学方法以及师德师风进行全方位评估，并根据评估结果提供相应的培训和指导。
2. 学生管理制度学生是学校教育教学的受益者，学校应建立健全的学生管理制度，以确保学生的学习和成长。
学校可以通过制定学生行为规范、设立学生会等方法，引导学生正确认识自己的角色和责任，并培养良好的学习习惯和行为习惯。
3. 课程管理制度课程是学校教学的核心内容，学校应建立科学的课程管理制度，制定出符合学校教育目标和学生需求的课程方案。
同时，学校还应根据教师和学生的反馈及时调整和改进课程内容，以提高教学效果。
4. 教学管理制度教学管理是学校保证教学质量的重要环节，学校应建立起科学的教学管理制度。
学校可以通过教学督导、教学反馈等方式，监督和评估教师的教学工作，并提供相应的教学支持和培训。
5. 班级管理制度班级管理是学校管理工作中的重要环节，学校应建立健全的班级管理制度。
学校要注重班级的人文关怀，关注学生的身心健康和个性发展，并为每个班级配备专职班主任，负责班级管理工作。
6. 安全管理制度学校作为一个封闭的教育环境，安全管理尤为重要。
学校应建立健全的安全管理制度，包括防火、防盗、防病等各个方面的管理。
学校还应定期组织安全演练，提高学生和教师应对紧急情况的能力。
7. 资源管理制度学校的教学资源是有限的，因此学校应建立起科学的资源管理制度。
学校要合理规划和利用各类资源，确保资源的公平分配，并及时更新和维护学校的硬件设施，为教学提供良好的环境保障。
8. 日常管理制度学校的日常管理是学校管理工作的基础，学校应建立完善的日常管理制度。
学校要制定规范的考勤制度、宿舍管理制度、图书借阅制度等，确保学校的日常运行有序进行。
小学教学五认真及管理细则(3篇)
小学教学五认真及管理细则以下是小学教学五认真及管理的细则：1. 准备充分：教师应提前准备好课堂教学内容，包括教学计划、教材和教具等。
在上课前对所要讲授的内容进行深入了解和准备，确保自己能够清晰认识到教育教学的目标，并能够有针对性地引导学生学习。
2. 教学方法灵活多样：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实践、互动等。
同时，教师还应注重培养学生的探究精神和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注每个学生：教师应注意观察每个学生的学习情况和学习态度，及时给予肯定和鼓励，同时关注学生的困惑和问题，及时提供帮助和解答。
教师还应注重培养学生的团队合作能力和交流能力，鼓励学生相互学习和帮助。
4. 严格管理课堂纪律：教师应建立严格的课堂纪律，包括要求学生准时到达、服从指挥、不打闹、不吃东西等。
教师应根据学生的年龄特点和行为习惯，采取适当的管理方法，如奖励、惩罚、引导等，以维持课堂秩序。
5.与家长保持良好沟通：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况、表现和问题，并及时与家长沟通学生的家庭环境、兴趣爱好等。
通过与家长的密切合作，共同关心和培养学生，提高教育教学的质量。
小学教学五认真及管理细则（2）1. 班级纪律：建立良好的班级纪律，包括学生按时到校、按时上课、服从老师的指挥、尊重他人等。
班级纪律的形成需要老师做出表率，并制定相关的规章制度，对违反纪律的学生进行适当的处罚。
2. 课堂纪律：在课堂上，教师需要及时到达教室，为学生准备好教学材料，并按时开始上课。
教师在上课期间应保持严肃认真的态度，不允许学生小声嘀咕、随意行动等。
3. 听课纪律：学生需要全神贯注地听讲，不做与学习无关的事情，不打闹、说话或者打扰其他同学。
如学生违反听课纪律，老师应及时提醒并进行矫正。
4. 作业纪律：教师需要规定好作业的形式和要求，并按时检查学生的作业。
学生应按时完成作业，并按要求整洁、规范地书写。
教学常规管理制度的作用
教学常规管理制度的作用一、促进教学秩序和规范教学常规管理制度是促进教学秩序和规范的重要手段。
在学校教学工作中，存在着师生之间的交流和互动，而且教学活动中往往存在一些易被忽视的细节。
这些细节可以是教室布置、教学用具、课前准备、课上课后的行为规范等。
这些看似琐碎的细节，却是整个教学工作的重要环节，如果能够通过教学常规管理制度来予以规范，必将有助于提升教学秩序和规范。
二、提高教学效率教学常规管理制度能够提高教学效率。
教学工作需要遵循一定的规定和要求，教学常规管理制度规范了教师的教学行为，清晰了教学步骤和程序，使得教学工作更加有序和高效。
这无疑可以增强教师的工作效率，加快学生的学习进程。
三、营造良好的教学环境教学常规管理制度有助于营造一个良好的教学环境。
在良好的教学环境中，师生之间的相互交流更加顺畅，教学活动更加充满活力。
教学常规管理制度可以规范学校内外的行为规范，从而塑造一个文明、有序的学习氛围，激发学生学习的热情，为教学活动的开展提供一个良好的保障。
四、确保教学质量教学常规管理制度还能够确保教学质量。
教学活动中，往往存在很多容易被忽略的细节，如果这些细节得不到很好的规范和管理，必将影响到教学质量。
而教学常规管理制度的出台和执行，就能够保障教学活动的质量，并且确保教学工作能够真正做到严格规范、高效率、高质量。
五、增强学校管理的科学性教学常规管理制度有助于增强学校管理的科学性。
学校管理工作需要有一套科学的管理制度为基础，教学常规管理制度就是这套制度的一部分。
它将学校管理工作从经验管理转变为规范管理，使得学校的管理工作更加有章可循，更加规范和科学。
六、提高教师的专业素养教学常规管理制度有助于提高教师的专业素养。
教师在工作中需要遵循一定的教学程序和规范，这就要求教师要具备很高的专业素养。
通过教学常规管理制度的规范和管理，能够帮助教师加强自身的专业修养，提高教师的教学能力和专业素养。
综上所述，教学常规管理制度对于学校的教学管理工作有着不可替代的作用。
持之以恒抓落实 精细管理促提升
持之以恒抓落实精细管理促提升管理出效益，管理出质量。
我校正是在学校管理.上注重细节，从而使我校教学质量有了大的提升，现将学校的几点做法汇报如下：一、建立健全规章制度，狠抓落实。
“没有规矩，不成方圆”。
一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我们重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。
我们建立了《小学教学常规管理条例》，制定了《集体备课制度》，同时还制定了《教师听课评课制度》、《教学质量分析制度》等制度,为激励教师的工作积极性,调整了绩效工资和年度考核方案，针对抽考年级制定了专项奖励制度。
随着制度的不断完善和创新，形成学校独特的、全面的精细化管理。
各项规章制度的建立，货在坚持落实，并将各项规章制度汇编成册，形成各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。
二、做细过程管理大文章实现教育质量新跨越教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为了实现教学质量新跨越，我们把深化教育教学过程管理作为抓手，在求精求细上做文章，竭力挖潜，勇攀教育教学新高。
（一）教学因精细化而精彩1、将精细化管理意识渗透到教学常规的细节中教学管理无小事，一切工作必须从细节入手，才能推动教学管理工作迈上新的台阶，精细化的教学常规管理是成就高质量教育的重要保证。
为让更“精”，更“细”做好工作的意识渗透到教师生活的每个细节中，我校坚持从要求抓起, 从规范抓起。
作为教学精细化管理措施的一种，“候课”己经成为我校教师的教学习惯。
2、以“三坚持”为依托，推进教学精细化管理（1）坚持教学情况跟踪检查制度。
学校教导处每月一次，教研组每两周一次查阅教师备课，作业批改，学生辅导等教学常规的执行情况。
（2）坚持开展教研活动和集体备课制度。
在备课组长的带着下，集体备课主要从教学目标、教学重点、教法学法、教学构思、教学设计等方面进行。
集体备课和教研活动各教研组每月至少各进行两次。
学校教育教学活动有序开展
学校教育教学活动有序开展教育教学是学校的核心工作之一，是实现学生综合素质发展的基础。
在当前复杂多变的社会环境中，学校能否有序开展教育教学活动，保障师生的学习和生活质量，是一个需要关注的问题。
那么，学校教育教学活动如何有序开展呢？一、策划教学活动教学活动的策划是教育教学活动有序开展的前提。
每个学期初，学校要制定教学计划，明确整个学期的教学目标、内容、方法等。
对于教学目标的制定，学校应当根据国家课程标准和学生实际情况，确定具体的教学要求和目标，确保教学活动的针对性和实效性。
此外，教学活动的策划还需要注重细节。
例如，在课程选择上，要引入具有前沿性和时效性的内容，能够激发学生的兴趣和主动性。
在教学方法上，要根据学生的不同学习特点进行有针对性的选择，灵活运用多种方法，开展多元化的教学活动。
二、制定严格的管理制度学校需要制定严格的管理制度，保证学校教育教学活动的有序开展。
例如，学生迟到、早退、缺勤等情况应该有明确的处罚措施。
对于违反校规的行为，学校应该给予适当的惩罚，营造严肃的教育教学氛围。
此外，学校对于教师必须严格把关，对于没有教育教学业务能力的教师必须加强培训。
学校还应该针对教育教学活动开展相应的质量监控工作，及时发现教学问题，进行整改，确保教育教学活动的质量和效果。
三、营造浓厚的教育教学氛围学校要营造浓厚的教育教学氛围，提高学生对教育教学的重视程度，增强学生成长的动力。
建立多彩的校园文化生态，学校可倡导多元化的学习方式、评价方式，鼓励学生发掘自身的特殊才华，积极参与各种活动。
此外，在教师和学生的互动上，学校也需提供便利，让教师和学生之间的有效沟通得以发生。
同时，学校还需定期开展大型教育教学比赛、交流会等活动，促进教育教学水平和方法的创新，扩大校内外的影响。
综上，学校教育教学活动要有序开展，需要根据季节的变化，调整教学计划，在具体的实践中积累经验，逐渐进入良性循环。
只有这样，才能满足学生发展的需要，培养出更多优秀的人才。
制定管理制度应注意的细节和要素
制定管理制度应注意的细节和要素在现代社会中，各种管理制度的制定和完善是组织正常运转的重要基础。
管理制度不仅是规范员工行为和保证组织高效运转的利器，更是提升组织竞争力和创造价值的关键。
然而，很多组织在制定管理制度时常常忽略了一些细节和要素，导致制度的实施效果不佳。
本文将从多个角度进行深入探讨，以便更好地指导管理制度的制定。
一、制度的目的与整体目标的协调制定管理制度前，组织必须明确制度的目的，即为了解决什么问题或达到什么目标而制定。
同时，制度的目的也应与组织的整体目标相协调。
例如，如果组织的目标是提高员工绩效，那么相应的管理制度就需要制定绩效考核、激励机制等具体措施，以确保制度能够为整体目标服务。
二、制度的可行性和可操作性制定管理制度时，应充分考虑制度的可行性和可操作性。
制度不仅需要符合实际情况和业务流程，还要能够被员工理解和执行。
这就要求制度必须简单明了、规定明确，并且能够实际操作。
如果制度过于复杂或不够贴近实际，就容易导致制度执行困难或产生误解，从而适得其反。
三、制度的灵活性和适应性好的管理制度应具备一定的灵活性和适应性，能够根据实际情况进行调整和变化。
组织在制定管理制度时，应该考虑到外部环境的不确定性和内部因素的变化，尽量避免过于死板和僵化的制度规定。
只有在灵活性和适应性的基础上，制度才能真正起到规范和带动作用。
四、制度的公平性和正义性管理制度的最基本要求是公平和正义。
员工只有感到制度公平和正义，才会主动遵守和执行，从而有效地推动组织目标的实现。
制定管理制度时，应注意规定明确的标准和程序，避免利益不均和偏袒现象的发生。
此外，还要加强对制度执行的监督和评估，确保公平和正义得到有效维护。
五、制度的沟通和培训制定好的管理制度不仅需要让员工遵守执行，还需要将制度内容进行有效的沟通和培训。
组织应该向员工详细解释制度的目的、意义以及相关细节，同时提供必要的培训和指导，确保员工对制度有清晰的认知和正确的理解。
小学教学常规精细化管理细则
小学教学常规精细化管理细则一、教室管理1.教室环境的整洁与安全：-每日清扫教室，保持教室的整洁；-检查电线电源是否正常，消防器材是否完好；-确保教室通风良好，定期检查空调、供暖、通风设施的使用情况。
2.学生座位管理：-学生座位要整齐划一，确保每个学生有自己的固定座位；-座位距离适宜，不过近也不过远，保证学生舒适的学习环境。
3.班级纪律管理：-建立班级规章制度，明确行为准则；-加强对学生的纪律教育，对违纪行为进行及时的惩戒措施；-定期召开班会，进行班级纪律和学习态度的检查，及时发现问题并解决。
二、上课管理1.上课准备：-每节课前提前5分钟到教室，确保教室的准备工作已完成；-准备好教案、教具和学生的学习材料。
2.上课纪律：-上课前不大声喧哗，保持安静；-学生按时到课，不迟到、不早退；-学生要认真听讲，不随意走动、打闹。
3.教学方法：-采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求；-结合学生的实际情况，设计教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、学生管理1.学习目标的设定：-每学期初，制定学习目标，鼓励学生制定个人学习计划；-定期检查学生的学习情况，对学习落后的学生进行个性化的辅导和扶持。
2.作业管理：-每天布置适量的作业，确保学生按时完成；-定期检查和批改作业，及时给予学生反馈。
3.考试和评价：-定期进行小测验和月考，及时了解学生的学习成绩；-对学生的考试成绩进行统计和分析，为学生的个性化辅导提供依据。
1.家长交流：-定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和表现；2.家庭作业：-家庭作业要合理安排，避免过多给家长带来过大负担；-家长可以帮助学生进行作业辅导，但不应代替学生完成作业。
3.学生档案管理：-建立学生档案，记录学生的学习情况、评价和奖惩记录；-定期向家长发布学生的学习成绩和评价。
五、其他管理1.学校安全管理：-制定学校安全规章制度，保障学生的安全；-定期进行消防、防灾演习，提高学生的安全意识。
2.学校资源管理：-合理利用学校的教育资源，确保资源供应的稳定性；-做好教材和教具的管理，确保教学顺利进行。
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注重细节，制定和完善教学管理制度
——双河小学教学常规管理措施之一
双河小学刘华忠
从2000年秋季起，经过学校校委会和全体教师的讨论，学校制定了双河小学教学常规管理要求及检查细则，使双河小学教学管理做到系统化，规范化，后经过逐年修改，循序渐进，逐步科学化。
起初制定的教学管理要求只是对教师的常规工作备教改辅考作
了一些具体要求，如备课时编写的教案要体现各教学环节，不能写简案；上课做到不迟到，不离堂；作业批改要认真及时；辅导学生要有记录；考试要有分数册。
2005年，常规要求增加了备课时编写的教案要体现“三备”，即备课要备教材、备学生、备教学方法；上课做到不迟到，不离堂外，还求教师严禁接打电话和不拖堂；作业不要机械重复布置；辅导学生不仅要有补差，还要的培优；考试要质量分析。
2008年，常规要求增加了备课时编写的教案要体现教学“三维”目标；课堂做到民主和谐，要尊重学生人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生；作业批改形式多样化，鼓励面批等；辅导学生要的辅导计划。
2010年，为了适应新形势的发展，学校教学常规管理又增加了教学思想，教师素养、教科研、课外活动、教学总结等内容，形成了今天的教学管理体系。
教学思想规定教师做到“三全”和“六观”。
“三全”就是教师做到全面理解和执行教育方针；全面执行部颁计划，开
足开齐课程；面向全体学生，要严格执行课程表、作息时间表和值日表。
“六观”就是教师要树立人才观、素质观、基础观、潜能观、质量观。
教师素养要求教师要坚持学习，不断总结，加强基本功训练，多走出去，多发表以验和论文等。
教科研要求教师积极参加各级各类教研活动；每学期做到“三个一”，即上一节优质课、写一篇优秀教案、写一手好字。
课外活动要求教师多延伸课堂开展活动，多成立课外兴趣小组。
教学总结要求教师写好各类工作总结，交学校存档。
备课方面还增加了让教师写教学反思，做到每周一次以上，让教师逐步向科研型教师方向发展。
上课中增加了教师的行为规范、衣着整洁、仪表端庄、教态自然、举止大方、态度和蔼、讲普通话，教师角色要是学生学习的参与者、合作者，要多以学生小组学习为主，要多培养学生的良好学习习惯为主，提倡教学法民主，师生平等，鼓励质疑等，让教师每周必须上一节电教课，培养教师使用现代教育技术的能力。
教科研中增加了每位教师要参加课内比教学活动，活动中要按时上交教案、说课材料和教学反思。
同时还规定教学考核结果与教师绩效工资挂钩。
2013年，为了提高教学质量和教师素养，教学管理中增加要求教师每节课尽可能写教学细节反思，写出自己教学中各片断中的得与失，还要有每周一次以上的教学阶段反思和学期教学反思。
上课中增加教学过程要各谐，要着眼学生的主体精神，关注学生的情绪状态，把微笑带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹进步，注意培养学生的学习能力和创新意识等。
作业中还增加了
学生作业的格式、作业书写、作业收交、作业改错、学生教育、家长联系、作业时间、家庭作业及学生书写姿势、作业修正方法、作业批改及评价，语文作文的批改要求等。
辅导中还增加了学生的成长记录。
教科研中增加了每位教师要有经验交流材料或教学论文参加学术交流，择优推荐到各级参与评选。
在教学常规管理上，我们不断完善管理措施，对各个时期、各个环节提出了与时俱进的要求。
我们通过尝试，让教师结合工作实际初步建成了今天的管理体系，对学校规范办学行为，转变教师角色，提高教学质量起到了至关重要的作用。