教育教学常规工作管理制度
学校教学、教研常规管理制度（4篇）
学校教学、教研常规管理制度第一章总则第一条为加强学校教学、教研工作，提高教学质量，规范教学、教研活动，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职员工，包括全日制教师、兼职教师、教辅人员和教学管理人员。
第三条学校要加强对教师的教学和教研能力的培养和考核，提供良好的教学和教研环境，激励教师积极教学、教研。
第四条学校要建立健全教学、教研活动的指导机制，加强教学、教研的督导和评估，及时总结经验，提出改进意见。
第五条学校要强化教学、教研管理，在教学、教研方面发现问题及时跟进，确保教学、教研工作的正常进行。
第二章教学管理第六条学校要制定教学计划，明确各学科的教学目标和内容，合理安排课程表，定期课程评估，推进教师教学工作的改进。
第七条学校要加强对教师的教学能力培养，组织教师参加教学方法、教学技能等培训，提高教师的教学水平。
第八条学校要建立教师教学档案，记录教师的教学经验和成果，鼓励教师在教学方面的创新和突破。
第九条学校要建立教学督导机制，定期对各学科的教学情况进行检查和评估，及时发现和解决问题，提出改进意见。
第十条学校要重视学生的学习情况，定期进行学生学习态度、学习成绩等方面的考核和评估，及时跟踪学生的学习情况。
第三章教研管理第十一条学校要制定教研计划，明确教研的目标和任务，合理分配教研资源，加强教研成果的宣传和推广。
第十二条学校要建立教研组织机构，明确各教研组的职责和权限，加强教研组织和管理，促进教学研究的深入开展。
第十三条学校要鼓励教师积极参加教研活动，提供相应的教研经费和支持，为教研工作提供必要的设备和材料。
第十四条学校要定期召开教研会议，总结教研工作的经验，讨论并解决教研中的问题，提出改进意见。
第十五条学校要组织教师参加外面的教研活动，鼓励教师参加学术会议和教育展览，增加教师的教研交流和合作。
第四章评估与督导第十六条学校要建立健全教学、教研的评估机制，定期对教学、教研质量进行评估，推动教学、教研工作的提高。
学校教学常规管理制度(3篇)
学校教学常规管理制度教师素质1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
10教师教学行为1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
学生学习方式1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
教学过程1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
教学效果1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。
(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)学校教学常规管理制度（2）是为了规范学校教学活动，确保教学秩序和教学质量的一系列规定和措施。
其主要内容包括：1. 教学计划管理：学校应根据教学要求和课程标准制定教学计划，明确各学科教学内容、教学时数、教学安排等，并及时更新。
教育教学常规工作管理制度(5篇)
教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
教学常规管理制度15篇
教学常规管理制度15篇教学常规管理制度1教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。
学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。
凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。
教育教学工作常规管理制度
教育教学工作常规管理制度
是指学校为规范教育教学工作，提高教学质量，保障教学秩序而制定的管理制度。
下面是一些常见的教育教学工作常规管理制度的内容：
1. 课程管理制度：规定课程设置、教材选用、教学计划编制等方面的管理要求，确保课程的合理性和科学性。
2. 教学计划管理制度：明确教学计划编制的程序、标准和要求，保证教学进度和教学质量。
3. 教学评估管理制度：建立教学评估的机制，包括学生评价、同行评课、教师自我评估等，对教学过程和教学效果进行全面评估。
4. 教学资源管理制度：管理和分配各类教学资源，包括教室、实验室、教学设备等，确保教学活动的正常进行。
5. 学生考核管理制度：制定学生考核的规范和标准，包括考试、作业、课堂表现等方面的评价方式和评分标准。
6. 教学纪律管理制度：明确教师和学生的教学纪律要求，规范教学行为，保证教学秩序。
7. 教师培训管理制度：制定教师培训的计划和安排，提供教师的专业发展机会和培训资源。
8. 教学改革管理制度：规定教学改革的流程和要求，指导教师参与教学改革研究和实践。
以上是一些常见的教育教学工作常规管理制度的内容，不同学校可能会有一些差异，具体的制度可以根据学校的实际情况进行制定和完善。
2024年教育教学工作常规管理制度
2024年教育教学工作常规管理制度一、总则1.1为了进一步提高教育教学工作的质量，健全管理制度，规范教学行为，本制度制定。
1.2本制度适用于2024年全校范围内的各级各类教育机构。
1.3本制度所称教育教学工作是指教育机构的各项教育教学活动，包括课程设置、教学计划、教学过程及教学评价等。
二、课程设置2.1教育机构根据学生年龄、特点和能力，科学合理设置课程。
2.2课程设置应充分考虑学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.3教育机构应及时进行课程改革和调整，以适应教育教学工作的需求。
三、教学计划3.1每学年初教育机构应制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准等。
3.2教学计划应加强跨学科教学，提高学生学科综合能力。
3.3教学计划应充分考虑学生的个体差异，并设置个性化学习方案。
四、教学过程4.1教师应依据教学计划，认真备课，确保教学内容的科学性和先进性。
4.2教师应注重教育引导，培养学生的主动学习能力和创造力。
4.3教师应创设良好的教育环境，营造积极向上的课堂氛围。
4.4教师应注重教学方法的多样性，合理运用信息技术辅助教学。
4.5教师应及时纠正学生的错误，关注学生的学习过程和学习情况，并进行个别辅导。
五、教学评价5.1教育机构应建立科学的教学评价体系，充分考虑学生的综合素质和个体差异。
5.2教育机构应制定合理的课堂评价标准，评估学生的学习效果和教学质量。
5.3教育机构应定期对教学质量进行评估和改进，提高教师的教学能力。
六、教育教学管理6.1教育机构应建立健全教育教学管理体系，明确各级教育教学管理职责。
6.2教育机构应加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学能力。
6.3教育机构应加强师德师风建设，推行教师互相评课和交流经验。
6.4教育机构应建立有效的学生管理机制，关注学生的身心健康和全面发展。
七、监督与考核7.1教育机构应建立监督与考核机制，对教育教学工作进行定期检查和评估。
7.2教育机构应加强对教师的日常指导和跟踪，及时发现和解决问题。
小学教育教学常规管理制度(5篇)
小学教育教学常规管理制度一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
三、教研组活动1、每位老师要正常参与各教研组的活动，如有特殊情况要向教研组长请假(事假扣____分)，否则缺一次扣____分。
2、教研活动时要认真参与，做好教研活动的过程性记录材料，并及时送交到教研组长手里，如不执行每次扣____分。
3、教研活动需要讨论时要有讨论稿，并积极发言，活动结束后讨论稿上交教研组长处作存档用，如不执行每次扣____分。
以上制度扣分结果将直接计入教师个人年度考核结果中。
小学教育教学常规管理制度（2）是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
2024年教育教学常规工作管理制度范文（二篇）
2024年教育教学常规工作管理制度范文1、每位教师每学期需完成不少于特定数量的评课。
其他教师每学期听课不少于规定节数，同时评课不少于特定节数。
2、学校组织各学科的校内公开课，全体教师必须参与，并需做好听课记录，及时进行评课。
3、听课前教师需做好准备，听课时需专心观察和记录。
评价教学时，既要注意教师的教学，更要关注学生的学习。
课后需进行反思和整理，提出教学的优点和待改进之处。
4、每次听课需提前告知教师，并在预备铃响前携带座椅进入教室。
5、尊重教学活动，听课过程中应关闭通讯设备，不与他人交谈，不干扰学生上课，不得无故中途离开教室。
6、任何教师不得无故拒绝校内其他教师或相关领导的随堂听课请求。
7、评课应有重点，可从以下方面进行：(1)教学内容是否符合教学计划和目标，是否联系实际，达到教学原则和目标。
(2)教学过程是否激发学生参与，是否实现理论与实践的结合，是否达到三维教学目标的融合。
(3)教学方法是否创新，教师是否能创设情境，激发学生兴趣。
(4)教学效果是否达到预期，学生是否掌握知识、提高能力，不同层次学生是否都有所收获。
(5)是否体现现代教育理念，尊重学生，注重师生互动，调动学生主动性。
8、每学期结束，教师需将听课评课记录提交教导处存档。
9、校本教研：1)每学期初，教导处和各教研组需根据学校工作计划，制定教研活动计划。
2)确保教研活动的定期和制度化，活动需做到“四定”，并做好记录，参与者需签名。
3)活动形式多样，结合理论学习、实践、讨论和交流，提高活动实效性。
4)各教研组每两周至少活动一次，每学期至少有八次集中研究，内容包括教材教法研究、教改观摩、新课程标准学习、听课评课等。
5)每位教师需积极参与教研活动，不得缺席，活动期间不得闲谈或擅自外出。
6)每位教师每学期至少撰写一篇教学改革或教研论文。
10、课外活动：1)教师应根据学科特点和自身专长，组织课后活动，相关学科需设立课外活动小组，由有专长的教师指导。
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教育教学常规工作管理制度一、教学过程管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。
12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。
13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
二、教师个人备课制度备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。
（一）集体备课。
以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。
每月1次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。
1．备新课标。
教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。
2、学期备课。
每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。
3、单元备课。
教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。
4、典型课例。
在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。
5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。
“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。
6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。
7、各教研组长按时上交备课记录。
8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
(二)个人备课1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。
2、要保证备课时间。
每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。
3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。
教案要有全册目标、重难点、课时安排等。
有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。
各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。
4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。
（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。
（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。
5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。
6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。
7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
三、教师授课制度教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。
1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。
2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。
3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。
4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心”“五要”：（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。
“五不准”：（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。
“五精心”：（1）精心设计导语和过渡语；（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。
5、坚持教学“三结合”：（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。
6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
四、教学卫生制度教师教学卫生：1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。
2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。
3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。
4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。
5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。
6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。
7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。
教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。
8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。
学生学习卫生：1、阅读卫生：（1）、坐姿要正确。
姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。
（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。
（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。
（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。
（5）、阅读时的采光以左侧为宜。
（6）、课桌的高低度要适宜。
（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。
（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。
2、书写卫生：、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。
（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。
3、用脑卫生：（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。
（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。
（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。
（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。
（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。
五、学生课堂常规制度1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。
2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。
3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。
发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。
4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。
考试不作弊。
5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。
6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。
体育课不许中途回教室。
7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。
8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。
课后应认真复习，独立完成作业。
9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。
10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。
值日生认真值日。
11、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。
六、作业布置与批改制度作业布置：1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。
2、教师要弄清教材中作业的安排意图。
凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。
3、各科作业分量要平衡。
每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。