教师教学常规管理制度
一中教师教学常规管理制度(3篇)
一中教师教学常规管理制度是指一中（某中学）对教师教学行为进行管理的规章制度。
以下是一中常见的教师教学常规管理制度内容：1.备课管理：教师在每周开始前，应按照教学计划制定备课计划，并在规定时间内完成备课内容。
备课计划应包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
2.教学计划制定：教师要按照学校规定的教学大纲和课程标准制定教学计划，并在每学期开始时向学校上报教学计划。
3.教学评价：教师应根据学校的教学评价标准，进行教学评价工作。
包括对学生的学习情况进行定期评估，对自己的教学进行自我评估和不定期的同行评价。
4.课堂纪律管理：教师要维护课堂纪律，确保学生的学习秩序。
对于违反纪律的学生，教师要及时采取适当措施予以处理。
5.教学质量检查：学校定期进行对教师的教学质量检查。
对于评估结果不合格的教师，学校将给予相应的指导和培训，并要求其改进教学。
6.教材使用管理：教师应按照学校规定使用教材，并及时更新适合的教材，确保教学内容的科学性和有效性。
7.教学方法选择：教师应根据学科特点和学生的实际情况，选择适合的教学方法，并在教学过程中灵活运用。
8.教育教学研究：教师应积极参与学校组织的教育教学研究活动，提升自身的教学水平。
以上是一中教师教学常规管理制度的一些内容，具体情况可能会根据学校的具体要求和管理规定有所不同。
一中教师教学常规管理制度（2）是指为了规范教师的教学行为和提高教学质量，学校制定的教师教学管理的规定和要求。
一中教师教学常规管理制度一般包括以下内容：1. 规范教学行为：要求教师在教学中要遵守学校教学纪律，保证教学的有序进行。
如按时上课、严禁迟到早退、严禁私自调课等。
2. 保证教学质量：要求教师在教学中要注重学生的学习效果和教学质量。
如要求教师备课充分，教学内容准确、完整、生动，教学方法多样，注重培养学生的实际操作能力等。
3. 教学评价：要求学校建立科学完善的教学评价体系，对教师的教学进行定期评估和考核。
如学生对教师的评价、同事互评、学生学业成绩等。
教师教学常规管理细则（大全5篇）
教师教学常规管理细则（大全5篇）第一篇：教师教学常规管理细则上海世界小学教师教学常规管理细则一、教学常规1．熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参材料，认真制定本学科学期、学年教学工作计划、授课计划。
2．把握好课程标准和教材要求，按照要求认真备好课，写好教案（包括教学目的和要求、教学内容及主要步骤、教学方法和课内外作业等）。
备课时，既备教材大纲，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。
3．认真参加教研组各项研修活动，认真完成学科教研组（备课组）交给自己的各项任务，教研组（备课组）讨论时积极发言。
4．精心选择、认真设计学生的课内、课外练习，提高练习的针对性和实效性。
5．认真及时批改学生作业，做好辅导。
督促学生及时订正错误，扎扎实实地学好功课。
6．按照教学质量要求和考试规定，认真做好单元练习、测验、考试命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地认真做好质量分析、讲评，研究改进教与学的方法，不断提高教学质量，对本课程教学质量全面负责。
二、教学纪律教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守教学纪律。
学校对违反教学制度、教学纪律的人员，将视其情节严重程度及所造成的后果情况分别按一般教学事故或严重教学事故进行处理，对违反教学纪律但未达到教学事故标准者，学校和有关部门要对责任人进行批评教育和相应的处理（具体的奖惩方案另附）。
1．任课教师要按照教导处排定的课表按时到指定教室上课，一律不得自行调课、换课、代课或停课。
2．为保证教学秩序稳定和教学工作的严肃性，任课教师一般不得因事申请调课。
教师因故必须临时调课者，应提前一～三天到教导处填写调课申请单，写明调课理由，提出调课方案，征得有关教师同意，经教导处批准后，方可办理调课手续。
每位任课教师每学期因私事调课不得超过二次（特殊情况特殊处理）。
教师因病（以病假单或门急诊就医记录为准），不能到校上课时，应通知教导处代办调课手续。
教育教学常规工作管理制度(5篇)
教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
学校教育教学常规管理制度（精选5篇）
学校教育教学常规管理制度学校教育教学常规管理制度（精选5篇）在社会发展不断提速的今天，各种制度频频出现，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编精心整理的学校教育教学常规管理制度（精选5篇），希望能够帮助到大家。
学校教育教学常规管理制度1为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：一、备课1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。
2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。
内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。
3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。
4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。
5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。
二、教学1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。
课堂管理得当，纪律良好。
2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。
教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。
上、下课要起立，相互问候。
严格遵守课堂常规。
4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。
回答问题积极，注意力集中。
6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。
7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
8、分单元按月对学生学业进行质量检测。
对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。
同时要详细记录每次考试的数据。
2024年教育教学常规管理制度（三篇）
2024年教育教学常规管理制度一、考勤制度1.全体教师必须按上班或学校的有关规定，每周在校足天足晚。
2.每个教师必须在早读____分钟前，到办公室签到，下午离校必须在放学之后，否则视为迟到、早退。
3.专业学习及其他的会议、活动，除法定假外，一般不准请假。
4.凡法定假，一律根据上级文件，任何人不准提前、推后或者延长，否则以旷工论处。
5.一般临时性假、病假需自己找人代课(在假条上注明)，并经领导批准后，放可离岗。
6.凡上级或学校规定的加班时间，一律按平时工作时间对待，特殊情况不能到岗的一律履行请假手续。
7.杜绝口头请假，严禁“先斩后奏”，三天以内校长批示，三天以上回教育局请假。
8.凡有关考勤登记事项，均由教学副校长每周公布。
二、出勤考核办法1.教师的出勤与工资挂钩。
2.三天内教师每请假一天扣工资____元，并扣出勤考核分____分。
教师请假时需自己请人代课，然后写好书面假条，说明课由谁带，共有几节、班级由谁管理，并请代课教师本人签字，然后到校长办公室批假。
自己不能解决代课的，由校方出面解决，每天扣____元。
3.教师不经校方批准擅自离校的，以旷工除扣工资____元外，还扣考核分每天____分。
14.教师本人不在校，但有特殊情况需请假的，必须由本人联系的带课教师代为请假，必须有书面假条，请假才有效。
5.教师替班主任带班的以两节课的工作量计算，同时以带课节次的形式计入假条。
6.所扣教师工资全部归教导处统一管理，算分和算款由分管校长和教导主任共同参与，接受全体教师监督。
7.发放办法。
扣回的工资总额÷代课总节次＝代课教师所得金额。
三、会议、活动制度1.双周为教研活动周，活动内容由教研组根据计划确定。
2.一般教研活动听课评课各计____小时，专业学习计____小时。
3.学习活动时间一般以工作历规定或作息时间为准，统一施____信号，逾期不到或提前离，开的，计迟到、早退。
4.遵守会议活动纪律，不随便谈笑，不自由出入，不做与会议或活动无关的事。
学校教师管理规章制度范本(7篇)
学校教师管理规章制度范本（7篇）学校教师管理规章制度精选篇1一、常规教学1、教师应具有良好的师德师风，真诚地从政治、学习、生活上关心学生，爱护学生，主动及时对学生进行辅导，为学生解难释疑，补缺补漏，真正做到教书育人。
2、教师必须对照教学大纲，认真钻研教材，明确教学的重点和难点，把握教学的疑点、焦点，突出教学的特色与教学的实用性的统一从而精心备课。
与此同时，结合学生的认知水平和学生的素质差异制定切实可行的授课计划，安排并填写好教学进度表(开学一周内以备课组为单位上交教导处备案)。
3、教学语言要规范，必须用普通话或英语组织教学，板书要工整。
课前应准备好教学用具(挂图、实验仪器、数学教具、电教设备等)。
4、学生作业内容必须精选，数量和难度要适当(可参考学生的掌握程度、水平差异和教学目标)。
批改作业或试卷要认真及时，适当记载、反馈并讲评。
5、音、体、美、劳的课程应按教学程序和教学要求认真组织好各学科教学以及相应的教学活动，使学生全面素质得到发展。
6、严禁教师无教案或无讲稿讲课，教导处将协助校委会成员组织教研组长每月检查教师的教案、作业批改和上课等情况并作好登记。
7、严禁教职工擅自离岗、漏岗。
凡有特殊情况需要停课、调课、补课、应凭教导处签发的通知单方可有效。
二、实验教学1、实验课教师在每次指导学生实验前要准备好有关的药品、仪器、器材并做好预备实验，对实验中可能出现的问题要做到心中有数。
学生实验时应认真巡视，及时发现和纠正学生中不正确的实验操作。
每次学生实验，任课教师和实验教师必须在场，如出现违规操作，指导不当等造成对学生身心造成伤害，教师须负一定责任。
所有各班同一实验结束后应及时整理、收齐相关的仪器等并妥善安置，确保物品的质量与安全。
2、实验教师应及时收集，整理好演示实验记录单，学生分组实验记录单等。
3、所有学校仪器、药品不得擅自借(给)任何师生。
对于正常损耗的药品等应及时登记以备检查核实。
三、教学处罚规定1、上课、下班不得随意迟到、早退、旷课。
教师教学工作常规管理制度(四篇)
教师教学工作常规管理制度是为了规范和优化教师的教学工作，确保教学质量和效果，同时提高教师的教学水平，提供一种行之有效的管理方式。
一、教学工作常规管理原则：1.发挥教师的主体作用，激发教师的积极性和创造性；2.建立科学、有效的教学管理机制，保证教学工作的顺利进行；3.提高教学效果，关注学生的发展和综合素质的培养；4.重视实践教学、鼓励创新实验和项目教学；5.加强教师的培训和专业发展，提高教师的教育水平。
二、教学工作常规管理内容：1.教学计划管理：制定学期教学计划，明确教学目标和任务，合理安排教学进度；2.教材管理：选择适合的教材，统一使用教材，定期更新教材；3.备课管理：认真备课，准备教案、教材、教具等教学资源；4.教学方法管理：采用多种教学方法，灵活运用教学手段，注重培养学生的学习主动性；5.课堂管理：保证课堂秩序，关注学生的学习情况，及时进行课堂反馈和评价；6.教学评价管理：定期进行学生学习情况的评价和反馈，及时纠正教学方法和策略；7.教学成果管理：统计和总结教学成果，建立教学档案；8.教学研究与创新管理：鼓励教师开展教学研究和创新实践，提高教学质量。
三、教学工作常规管理的具体操作：1.制定教师教学工作规章制度，明确教师的职责和权益；2.定期组织教研活动，促进教师间的交流与合作；3.定期组织教师培训与进修，提高教师的教育水平和专业素养；4.搭建教师教学平台，提供教学资源和教学指导；5.建立定期的教学评估机制，反馈教学情况和改进建议；6.建立教学档案管理制度，记录和归档教学成果和经验；7.加强与家长的沟通和合作，关注学生的学习情况和发展需求；8.鼓励教师参与教学竞赛和科研项目，提高教学创新能力；9.建立学生奖励和表彰制度，激励学生的学习和创新成果。
教师教学工作常规管理制度的实施，有助于规范和提升教师的教学水平，保证教育教学质量，为学生的全面发展提供保障。
教师教学工作常规管理制度（二）第一章总则第一条为加强对教师教学工作的管理，规范教师教学行为，提高教学质量，制订本机构的教师教学工作常规管理制度。
教师教学管理制度15篇
教师教学管理制度15篇为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，需要建立一个优秀的教师管理制度。
下面是小编给大家带来的教师学校管理制度范本，欢迎大家阅读参考!教师教学管理制度(一)1. 教师应穿着整洁的服装，保持仪表与教师形象一致，讲普通话。
2. 教师需要签到、签到、下班。
教师必须在上课前30分钟准时签到并进入教室，放学后10分钟推迟签到和下班时间。
实行课内、课外签到制度，严禁代他人签到、课外。
3.教师在签到后应到各自的教室备课。
进入课堂后，先上黑板，然后复习课文。
如无特殊情况，不得在课堂上批改。
按铃上课，管理好学生的纪律和安全。
教室卫生由各班教师负责管理，课桌椅要不时保持干净整洁，放学后要有序排队。
教师不能按时到校或课前没有做好准备从事与教学活动无关的活动的，以迟到论处。
4. 上课前必须命令学生到校上课，并认真填写出勤登记表。
未能出席者，应致电家长查询及登记有关资料。
迟到的学生应及时通知前台处理情况，以便及时联系缺课学生的家长，主动预约补课。
一人未补交每人10元的罚款。
5. 根据计划完成教学任务，课前预习，做好教学计划的编写。
教学计划(包括会议记录)每月提交一次(随机抽查)给院长检查。
课堂上必须认真辅导学生。
6. 教师必须精力充沛，精力充沛，乐于走进教室。
上课期间不允许接待访客或接听私人电话。
电话全部设置为静音状态，消除干扰，上课认真。
7. 加强安全意识，重视安全教育，定期提出安全提示，确保学生在校期间不发生安全事故。
教师应根据情况的严重性处理安全事故。
惩罚，课后在教室休息，管理学生的安全，如学生流血、受伤，老师在这个班负责50%，学校负责50%;8. 教师不能按时上课的，应至少提前7天通知负责人;每月从全职工作中扣除休假和迟到;请假必须提前7天以上，未经批准擅离职守的(特殊情况除外);9. 当老师下课离开教室时，他关上教室里的灯、空调、门窗。
10. 由于工作的需要，我们需要借用学校的教学工具。
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教师教学常规管理制度教学工作是学校中心工作，加强教学常规管理，制订教师教学常规基本要求，是建立正常教学秩序，开展教学研究的教学改革，提高教学质量，完成学校教学、教育任务的基本保证。
（一）任课教师教学常规要求各科教师都要认真学习课程标准，认真钻研教材，严格按照课程标准进行教学，切实完成课程标准所规定的教学内容。
1、备课（1）教师要认真备课，做到五备：备教材（课程标准）、备学生、备教法、备作业，坚持不备课不进教室。
（2）每学期检查二次教案，由教研组（部）长和教务处共同负责。
如一次检查不符合要求，“教学常规考核”中“教案”一项为不合格。
2、上课与听课（1）教师应按学校排定的课表和作息时间表准时上课，不迟到，不拖堂，充分利用挂图、实物等现代化教学设备，努力提高40分钟效益，上课一律讲普通话，教研组（部）长应加强管理监督。
（2）教研组（部）应积极组织公开课，由学校听课督导小组的教师填写好评课表。
每位教师开公开课日程安排在每学期第二周前报教研组（部）长，由教研组（部）长统筹安排后报教务处。
（3）全体教师每学期听课节数不少于10节（包括校外公开课），并做好听课记录，写好评课意见，期末将听课记录上交教务处，作考核用。
3、作业布置、批改和辅导（1）教师应根据教学要求，布置适量作业，并及时批改，根据作业情况，进行讲评或小结，不请学生批改作业。
（2）每学期检查一次作业，由教研组（部）长和教务处共同负责，如一次检查不符合要求，“教学常规考核”中“作业批改”一项为不合格。
（3）教师应注意因材施教，有责任对学生进行个别辅导，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习困难的学生补缺补差，改进学习方法。
4、其他（1）每位老师必须参加教研组（部）等一切活动，组长应做好考勤工作，并努力提高每次活动的质量。
（2）单元测验列入教学计划，统考学科每单元或每章节一次，其他学科每期至少二次。
单元测验卷教师要批改，要讲评。
测试卷不能叫学生批改，不能搞集体对答案。
任课教师及时将测验分数交给班主任，班主任每学期发二次《学校与家长联系手册》，具体时间为期中、期末。
（3）每位教师要认真做好期中、期末考试后的质量分析和讲评，质量分析应在考试后及时记入教师手册。
（4）每位教师在没有特殊情况下，都有义务承担代课任务，以维护学校正常的教学秩序，老师特殊情况及老师病假在一周内的，由教研（部）组长统筹安排代课；特殊情况及病假在一周以上的，由教务处统筹安排，代课安排情况及时报教务处。
（5）凡遇特殊情况还需要调课，必须事先在前一天通知教务处排课教务员处理，自己不得私自调课，打乱教学秩序。
（6）教师应加强业务进修，主动承担科研课题，努力撰写教改论文，每学年至少写一篇。
凡科研论文在各种报刊上发表，获奖者将论文及证书送教务处备案，并记入业务档案。
期末根据“工作实绩奖励方案”予以奖励。
注：江油职业中学校教学常规考核量表见附表1。
三、加强教学管理的若干试行办法围绕学校新三年发展规划，学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，抓住课改契机，以德育为核心，牢固树立教学工作的中心地位。
以端正学风、班风、教风和严格教学过程管理为突破口，全面提高教育教学质量，增强学校核心竞争力。
（一）关注教学，抓好常规管理教学质量能否得到保证与提高，关键是要切实抓好教学常规管理。
1、学期初，教务处应制定结合学校特点、体现学校发展的工作计划。
各教研组（部）在其指导下，制定相关的工作计划。
⑵合理设计教学，精心设计教案。
每位科任教师要认真抓住备课、上课、作业、课后反思、课后辅导等教学环节，整合教材，把握难点、突出重点，加强德育在学科中渗透。
⑶认真批改作业，改进批改形式，倡导激励，增进与学生间的沟通。
⑷教研组（部）要加强命题研究，从学生实际出发，科学命题，期中、期末至少要出一份综合模拟试卷（高三除外），报教务处审核、存档。
二、聚焦课堂，优化教学过程课堂教学是一个动态过程，在课堂教学中，教师、学生、教学环境发生相互作用，以此来实现教学目标。
课堂教学应注重“以改变学生的学习方式为突破口”，切实加强学生的实习实作动手能力。
⑴在课堂教学中，教师应善于运用各种教学指导性策略（因材施教、问答启发、师生互动策略、表扬鼓励策略、指导学生学会学习的教学策略等），调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，促使教师与学生、学生与学生之间的相互作用，将教学内容有效地传递给学生，使学生掌握知识，发展能力。
⑵每位教师都应探索教法与学法的改变，鼓励倡导利用多种教学资源有效地进行教学，注重信息技术与课程的整合，男教师50岁以下，女教师45岁以下都应会不同程度使用或制作多媒体课件。
⑶在推进课改过程中，可以在有的专业、某些学科尝试，引导教师把课程理念作为共同的价值追求，倡导和鼓励教师依据课程标准、行业需求、企业需求对授教材进行个性化的理解和创造性的发挥。
⑷本着一切从实际出发，部分高一、高二、高三年级两头学生实行分类指导，重点放在学习专业技能有困难的学生。
三、以校为本，建立教研制度教学指导委员会建设是以校为本的教学研究制度，在教学中发现问题、探究问题、解决问题是教研组（部）工作的教学制度的特征。
本学期，我们将进一步把此项工作纳入学校中心工作的轨道，重视教研组（部）建设，部（组）有研究风气，要以课题研究为抓手。
⑴教务处在校长直接领导下，每周三组织好教研组（部）长例会，例会应有内容、有重点、有专题发言人。
⑵教研组（部）要加强对备课工作的领导、检查与指导，讨论、解决各备课组中出现的各种业务问题和教材教法等问题，确保每月一次教研活动，每两周一次集体备课活动，开学前，应将本组活动内容作好具体布置，各组的活动资料与记录要妥善保管，定期或期末交教务处存档备案。
⑶教研组（部）建设要做到三个“一定”。
即：A 一定要有计划。
根据课程标准和材料，全盘考虑、统筹规划，做到完善教材，提升教师，适应学生。
如：一年级抓好衔接和学习习惯，既有学生学习和作业方面的，更有学生生理和心理的；就业班抓好基础知识和基本技能的训练，做到每一项知识点落实到人，每一天训练力求有效；抓好分层教学和关心后进学生，落实多种形式的课内外激励和专业技能提升；高考班抓好整体知识复习和运用能力提高，把握考试大纲，了解考试动向，实施考试要求，精编考试题目，做好考试分析，设计考试对策。
B 一定要有内容。
各学科要以教研组（部）为平台，可适当开展轮流组织备课、说课、听课、评课，针对不同的课题，开展理念的学习、备课的磋商、教学的探讨、作业的评比等，学期间组织一次教研组（部）活动展示评比。
C 一定要有检查。
定期对开展的活动进行检查和评比，从教学的计划内容的实施、资料的收集，学期的总结逐一评定、逐一存档，形成制度，力求使教研组（部）建设真正成为校本培训的载体。
⑷在常规检查基础上，每学期结束评选出优秀教研组（部）长，并享受相关待遇。
（考核指标详见教务处制定的有关细则）四、提升理念，探索评价方法学校将认真贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》精神，确立发展性评价的理念，探索多样化的评价方法，全方位评价教师、学生的发展过程。
⑴本学期除将组织两次教学常规检查外，还将不定期组织学生评教、学生座谈等活动，了解教师教学情况与教学效果，及时对教师的教学提出整改意见与要求。
同时学校相关领导也要对教师进行随堂听课与评课。
⑵教研组（部）要认真检查落实各任课教师备课的教学进度与教学要求，指导教师搞好单元与章节测试。
教务处组织期末两次大型考试，组织安排各学科的监考、阅卷、统分等活动，以进一步了解教师的教学情况。
⑶改进考试方法，本着“公平公正”原则，倡导科学评价、激励全体，进一步完善阅卷、考试后的分析和评价，积累教学资料。
⑷继续以点带面，探索科学评价，在个别年级实行新型的课堂教学评价、考试评价制度。
五、挖掘资源，凸现教学特色合理使用或挖掘显（隐）性资源，在狠抓常规教学，力求使教学工作有所创新，教学个性不断凸现，有望教学特色的逐渐形成。
⑴素质教育在深层次上追求人的潜能开发，全面发展，进校学生根据成绩和自己意愿选择高考班及就业班学习，因材施教，以点带面，探索形成学校办学特色。
⑵为体现我校是职业中学校特点，我们将在聚焦课堂之余，更要关注课堂之外的主题教育，从尽快形成我校的特色教育这一战略目标出发，组织安排好专业课、实训课以及各年级的第二课堂教学与管理工作，做好学生的各类竞赛辅导与培训活动，通过第二课堂的蓬勃有序开展，推出有质量、有特色的选修课、兴趣课，成立学科竞赛组、科技特色小组，树立教学品牌，提高学校办学效益。
六、研训结合，建设师资队伍以课改实践为抓手，开展学校教学研究制度的建设和师资培训工作，推进素质教育，提高教学质量。
⑴我们将以关注教师队伍建设和教改深化为核心，要求教师以抓常规为切入口，定标准、提要求、要质量；以发展为方向，在实践与探索中寻求学校教学质量新突破；以师德修养为引领，特别关注后1/4学生的成长，促进全校学生成长的均衡发展。
⑵教学方法与手段的更新，取决于教学理念的更新。
每学期，每位教师都要认真学习相关的教育教学理论，积极更新教育教学观念，还课堂教学是以学生为主体的本来面目，树立教师即研究者、指导者、观察者的理念，增强为学生服务的意识。
⑶课题研究工作常抓不懈，对申报市级课题做好课题审定，我们将做好以下工作：A. 继续检查督促已有课题的研究工作的开展与落实情况，鼓励教师个人进行“行动研究”、“专题研究”，以学生为研究对象，以教材为研究对象，把着眼点落在课堂教学研究上和提高教学质量研究上。
各课题组要认真做好课题研究的每一个步骤与环节，注重资料收集与研究总结工作，将研究工作落在实处。
B. 各教研组（部）要积极申报自己的科研课题，并制定出自己的课题申报、实施、检查、结题评价等一系列方案措施。
暂时没有课题的教研组（部）应拿出课题并进行初步实施。
学期结束时，每一个课题组成员均应有至少一篇课题研究的实验报告或研究论文，教务处将对课题实施评价等研究情况进行复核、验收与评比。
⑷鼓励教师进行教学反思，认真总结个人的教育教学心得，切实提高自己的教育教学水平。
期中考试后将开展半期总结活动。
学期末每位教师都要围绕自己的研究课题或教学反思写成论文并积极对外投稿，学校继续对已刊发的相关论文将给予奖励。
⑸学校继续关注青年教师成长，一靠校内部机制，继续组织骨干教师的示范课，青年教师的合格汇报课等。
师徒结对中的青年教师每周听课不少于2节，年长教师听取徒弟课每周不少于1节，互帮互学，共同提高；二靠校外资源，走出去，请进来，借鸡孵化，请外校资深专家来校指导工作，帮助青年教师的成长。
⑹利用上级组织的教学技能大赛，在全体教师中开展“怎样才是一堂成功课”的讨论，加强中青年教师基本功训练，开展青年教师教学评优活动，支持鼓励中青年教师参加各级教学比赛。