教学常规管理制度 小学
小学教学管理常规实施细则(4篇)
小学教学管理常规实施细则小学教学管理是学校管理的重要组成部分，对于提高学生的学习效果和教育质量起着至关重要的作用。
为了更好地实施小学教学管理工作，特制定以下常规实施细则：一、教学目标与要求1.制定明确的教学目标和要求，根据学校的教育理念和教育方针，确定小学教学的总目标、各学科的目标和年级的目标；2.明确学科的知识点、能力要求和素质要求，根据学科特点制定相应的课程标准和教学大纲；3.强调学生的全面发展，注重知识、能力和情感的培养，促进学生综合素质的提高。
二、教学内容与安排1.根据教育部门的规定和学校的实际情况，合理安排教学内容和课时分配；2.教师要严格按照教学大纲和课程标准开展教学，合理选择教材，确保教学内容的科学性和实用性；3.注重课程的跨学科性、灵活性和针对性，培养学生的综合运用能力。
三、教学组织与过程1.制定完整的教学计划和教学设计，明确课堂教学的目标、内容和过程；2.根据学生的学习特点和教学目标，合理选择教学方法和手段，提高授课效果；3.注重学生的主动参与和思维能力的培养，鼓励学生自主学习、合作学习和研究性学习；4.有效组织课堂教学，做到纪律严肃，秩序井然，班级管理有序。
四、教学评价与反馈1.建立科学、全面、多样化的教学评价体系，包括认知性评价和综合性评价；2.教师要及时记录学生的学习情况和表现，定期进行成绩分析和评价反馈，及时发现问题并采取相应的教育措施；3.注重评价结果的反馈和运用，提供个性化的学习指导和发展建议，激发学生的学习动力和兴趣；4.鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的评价能力和自主学习能力。
五、教师队伍建设1.加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和专业素质；2.定期组织教研活动和教学观摩，促进教师的互相学习和交流，提高教学水平；3.注重教师的自主发展和专业成长，鼓励教师参加培训和研修，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
六、家校合作与沟通1.加强家校合作，建立良好的家校联络机制，加强家长的教育引导和支持；2.定期组织家长会和家访活动，及时了解家长对教学工作的意见和建议，促进家校之间的交流和合作；3.建立家长教育平台，提供家校共同关注的教育信息和指导意见。
小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度一、课堂纪律管理制度1. 学生应按时到达教室，并保持整齐的站立姿势。
2. 学生应当保持安静，不能大声喧哗、打闹或私自交谈。
3. 学生在课堂上应当认真听讲，不得做与学习无关的事情。
4. 学生不得擅自离开座位或离开教室，必须经过老师批准。
5. 学生应当自觉遵守课堂纪律，不得互相干扰或打扰他人。
二、作业管理制度1. 学生应按时完成老师布置的作业，并按要求整洁、规范地书写。
2. 学生完成作业后应当认真检查，并及时订正错误。
3. 学生不得抄袭他人作业，一经查实将受到相应的处罚。
4. 学生应保管好自己的作业本，不得私自借用他人的作业本。
三、考试管理制度1. 学生应当按时参加各类考试，并诚实守信地完成考试内容。
2. 学生不得在考试时舞弊作弊，一经查出将受到严厉的处罚。
3. 学生在考试前应当认真复习，不得抄袭他人的答案。
4. 学生应当自觉遵守考试纪律，不得互相交流或干扰他人。
四、校园安全管理制度1. 学生在校园内应当保持良好的仪表形象，不得穿着不雅或违反校规的服装。
2. 学生应当自觉遵守交通规则，不得在校园内奔跑、打闹或骑自行车等交通工具。
3. 学生在校园内应当维护公共设施的完好，不得故意损坏或乱涂乱画。
4. 学生不得擅自离开校园，必须经过家长或老师批准。
五、课外活动管理制度1. 学生参加课外活动时应当互相尊重、团结合作。
2. 学生应当服从活动组织者的安排和指导，不得擅自离队或违反活动规定。
3. 学生应当遵守相关安全规定，注意安全，确保自己和他人的安全。
4. 学生在活动结束后应当自觉清理活动场地，保持整洁。
六、奖惩制度1. 学生在认真学习、遵守校规、参加活动等方面有突出表现的，将给予表扬和奖励。
2. 学生在课堂纪律、作业完成、考试表现等方面有不良表现的，将受到批评和惩罚。
3. 学生如有严重违反校规或者故意损坏校财的行为，将按照学校规定，给予相应的处分。
以上就是小学教学常规管理制度，希望学生们能够自觉遵守，营造良好的学习氛围和校园环境，共同努力，共同进步。
小学教学常规管理制度范文（4篇）
小学教学常规管理制度范文是指为了保证学校教学秩序正常进行和学生的学习效果，学校制定的一系列管理规章制度。
以下是小学教学常规管理制度的一些内容：1. 上课准时：学生需要在规定的时间内到达教室，不迟到，不早退。
2. 内务整理：学生需要保持教室的整洁，将书包，文具等物品摆放整齐。
3. 尊敬师长：学生需要尊重教师，不得对教师使用恶言恶语，不得扰乱课堂秩序。
4. 行为规范：学生在课堂上需遵守秩序，不得大声喧哗，除非老师允许。
5. 课间休息：学生需要在规定的时间内休息，不得离开教室，不得参与打闹等危险行为。
6. 作业完成：学生需要按时完成教师布置的作业，并认真订正，在规定的时间内交给老师检查。
7. 诚实负责：学生需要诚实对待学习，不得抄袭作业，不得作弊。
8. 礼节礼貌：学生需要有礼貌地与同学、教师、其他学校工作人员进行交往。
9. 自习管理：学生需要保持安静，集中注意力，不得打扰他人学习。
10. 安全意识：学生需要遵守学校的安全规定，注意自己的人身安全。
以上是小学教学常规管理制度的一些内容，学生和教师都需要遵守这些制度，保证教学环境的良好秩序和学习效果的提高。
小学教学常规管理制度范文（2）一、晨间礼仪管理：1. 学生在晨会期间，要按照规定的座位就坐，注意仪表和姿势端正。
2. 学生在晨会期间，要用一种礼貌的态度对待老师和同学，不得私自交谈或嘲笑他人。
3. 学生在晨会期间，要认真倾听老师的讲话，不得打岔或打扰他人。
4. 学生在晨会期间，要遵循老师的指示，如起立、唱歌等，配合秩序管理。
二、上课纪律管理：1. 学生在上课期间，要准时到达教室，不得迟到或早退。
2. 学生在上课期间，要按照规定的座位就坐，不得随意移动或占用他人座位。
3. 学生在上课期间，要认真听讲，不得做与学习无关的事情，如玩手机、打闹等。
4. 学生在上课期间，要积极回答问题，积极参与课堂讨论，不得懒散或敷衍态度。
5. 学生在上课期间，要遵守安静原则，不得哄堂大笑或大声喧哗。
小学教学常规管理细则范文(五篇)
小学教学常规管理细则范文一、教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校各项管理的重要环节，是全面实施新课程，促进学生全面发展的根本保证。
因此必须建立健全学校各项教学管理制度二、教学常规管理由校长全面负责，教导处、教科处、技术装备处、总务处等部门协同运作。
主要由教导处、年级组以及学科教研组(备课组)分级管理、分工负责，按教学"六认真"要求，优化教学过程管理，科学安排教学活动，定期对全校的教学质量进行专题分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法，并建立健全教学管理资料台帐。
三、根据《扬州市小学教学工作基本要求(试行)》《都江市中小学教学常规基本要求》和《都江市中小学质量评估方案》制订本细则，以推动我校教学工作正常有序的运转。
第二章计划学期初，各部门、各备课组及任课教师必须制定下列有关教育教学方面的计划：1.学校工作计划；2.教导工作计划；3.教科研工作计划；4.技术装备工作计划；5.总务工作计划；6.少先队大队工作计划；7.教研组(或备课组)活动计划；8.班务工作计划；9.后进生辅导工作计划(含随班就读学生个别化教育计划)；10.各科教学计划；11.综合性活动课程计划。
以上1—____项计划内容一般包括：①现状简介；②指导思想；③工作目标；④具体措施；⑤时间安排。
第____项教学计划内容一般包括：①学生学习情况简析；②教学目的要求；③双基重点、难点；④能力培养侧重点；⑤具体措施；⑥教学时间；⑦教学进度。
第____项综合性活动课程计划可采用表格式，主要写清楚活动内容、目的要求、形式、时间、进度。
其中，渗透毒品教育和渗透环境教育体现在思品、班队会活动中，渗透毒品教育是五六两个年级，每学期____次；渗透环境教育是各年级，每学期____次；渗透健康教育体现在每个学科中，各年级每学期____次。
各科计划按用黑色笔，按表格规范填写，项目、栏目要齐全。
主学科(语数外)的计划于正式开学前完成并上交，其它各项计划于开学的第一周内完成并上交。
小学教学管理常规实施细则（三篇）
小学教学管理常规实施细则是学校教育管理的基本规范，旨在保障教育教学的质量和效果。
下面是小学教学管理常规的一些实施细则：1. 教师管理：a. 教师应按时上课，严禁迟到早退，确保教学的连贯性和稳定性。
b. 教师要准备充分的教学材料和课件，确保教学内容科学严谨。
c. 教师要注重学生的个性差异，针对不同学生的特点制定差异化教学方案。
d. 教师要及时批改学生的作业，给予学生有效的反馈和指导。
2. 学生管理：a. 学生应按时到校，不得旷课、迟到或早退，并保持良好的学习纪律。
b. 学生应爱护教室设施，保持教室的整洁与卫生。
c. 学生应认真完成老师布置的作业，对作业的内容和要求要有清晰的理解。
3. 课堂管理：a. 教师要严格按照教材和教学进度进行教学，确保教学的系统性和完整性。
b. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课堂活动和教学任务。
c. 教师要重视教学方法的选择，灵活运用多种教学手段和技巧，提高教学效果。
4. 家校合作：a. 学校要与家长保持及时的沟通和联系，了解学生的学习和生活情况。
b. 学校要组织家长会议和家访活动，促进家校互动和共同关注学生的发展。
5. 教育教学质量监督：a. 学校要建立完善的教学质量评估制度，定期对教师和学生进行评估和考核。
b. 学校要组织教研活动，促进教师的专业发展和教育教学水平的提高。
以上是小学教学管理常规的一些实施细则，学校可以根据自身情况进行具体的细化和落实。
小学教学管理常规实施细则（二）以下是小学教学管理常规实施细则的一些内容，具体内容可以根据学校的实际情况进行调整和完善：1. 教师管理：- 教师应按时到校，在指定的时间内上课，遵守教学计划和教学进度。
- 教师应认真备课，准备教学材料，合理安排教学内容和教学方法。
- 教师应做好课堂管理，确保课堂秩序，激发学生学习的兴趣和主动性。
- 教师应及时批改学生的作业和考试卷，给出合理的评价和建议。
- 教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题。
2024年小学教学常规管理规章制度（三篇）
2024年小学教学常规管理规章制度教学管理是学校管理的重要组成部分，学校的中心工作是教学，教学工作的成效，主要取决于对教学工作的管理。
为了提高我校教学管理水平，使教学管理工作规范化、制度化、科学化、标准化、程序化，特制定《南台镇小学常规教学管理规章制度》。
一、学校教学管理系统及其职责学校教学管理系统由“决策机构、控制机构、执行机构”三级组成，分为“教学管理的领导层、教学管理的管理层、教学管理的执行层，教学管理的基础层”。
各教学管理层次的组成及其职责：(一)、教学管理的领导层及其职责：校长、副校长为教学管理的领导层，校长是学校行政负责人。
必须全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，以教学为中心，德育、智育、体育等全面按排，大力提高教育教学质量。
要充分发扬民主，走群众路线，依靠教职工办好学校。
要不断提高干部、教师的政治、业务水平，确保教育教学目标的实现。
校长的主要职责是：1、认真贯彻执行《小学管理规程》和上级教育行政部门的指示精神。
2、负责制定学年、学期和每月工作计划，做好期中检查和期末工作总结。
3、负责领导和组织教学工作。
要熟悉教学课标、教材和教学计划，并认真贯彻教学大纲和教学计划，监督、检查教师的实施情况。
要以主要精力抓好教学工作，努力提高课堂教学质量。
要有计划，有重点地参加教研组活动，及时给予指导。
经常深入教学第一线，通过听课、检查教师教案、检查学生作业等方式了解教师教学情况和学生学习情况。
定期研究教学工作，进行教学质量分析，并提出提高教学质量的意见。
领导和组织开展各种课外学科小组活动。
4、负责领导和组织学生的思想政治教育工作。
认真组织贯彻《小学生守则》、《中小学德育工作规程》，使学生从小养成良好的道德风尚，形成好的校风，创造良好的教育环境。
定期了解和分析学生的思想、品德情况和思想政治教育工作情况。
加强对班主任工作的领导，引导教师在工作中坚持正确的教育原则和教育方法。
充分发挥少先队组织的作用，指导辅导员的工作。
小学教育教学常规管理制度(5篇)
小学教育教学常规管理制度一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
三、教研组活动1、每位老师要正常参与各教研组的活动，如有特殊情况要向教研组长请假(事假扣____分)，否则缺一次扣____分。
2、教研活动时要认真参与，做好教研活动的过程性记录材料，并及时送交到教研组长手里，如不执行每次扣____分。
3、教研活动需要讨论时要有讨论稿，并积极发言，活动结束后讨论稿上交教研组长处作存档用，如不执行每次扣____分。
以上制度扣分结果将直接计入教师个人年度考核结果中。
小学教育教学常规管理制度（2）是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
小学教学常规管理制度（五篇）
小学教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。
所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。
写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：(一)备课要求1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。
备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。
在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。
数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。
英语备课按要求进行备课。
(二)备课检查学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查____次。
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教学常规管理制度教学常规管理制度一、备课课堂教学活动的过程是复杂而细致的，没有充分的备课就不可能正确有效地完成教学任务。
特别是在教学中，教师的主导作用和学生的主体作用如何协调配合，多种教学手段如何组织，均须有一个严密的计划。
只有这样，课堂教学才能活而不乱、扎扎实实。
（一）集体备课1、学科大组长在学期初制定完成一学期的备课计划，并根据计划安排好每一次集体备课的主讲教师。
2、由教研组长组织本组内教师参加，预先定好主讲教师、主讲内容、主讲地点，每两至四周组织一次集体备课，主讲内容一般以单元教学中的某一知识点或教学中碰到的问题作为集体备课的内容。
3、主讲教师应按照教学课程标准要求，认真撰写主讲内容，组内交流时重点突出，系统规范，条理清晰，讲解清楚。
主讲内容包括：所讲知识在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识点的讲解方法；所查阅的相关文献资料；教学基本原则和策略等。
4、参加集体备课交流的教师应认真阅读主讲教师所撰写的交流材料，要对主讲教师的交流提出修改意见和建议。
结合教学内容的特点、自己教学过程中估计出现的问题，找出解决问题的方法。
并形成一份集集体智慧的教案，作为共享资源。
5、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
6、集体备课活动结束后，每位教师要写出本次集体备课后的小结反思。
7、主讲教师结合每位教师的小结反思写出集体备课的总结材料并归档保存。
（二）教师备课1、教学计划（1）理解教材教师要认真学习课标要求，领会课标精神。
深入钻研教材，通过感知教材――理解教材――处理与掌握教材，来把握教学内容的地位作用。
做到突出重点，突破难点，渗透思想教育，进行智能培养。
（2）学生分析从学生实际出发，了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。
依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。
（3）知识体系分析分析全册教材知识的前后联系。
制定全册教材的教学目标，教学进度，教学重难点。
且结合教研组活动计划，进行授课安排。
2、教学设计（1）课前准备教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段；必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具。
习题设计要精心选择，认真审核；相关资料、资源信息的引用等要及时搜集整理；以切实保证课堂教学的实际效果和顺利进行。
（2）课时目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
（3）课时重、难点重点、难点把握正确，处理恰当。
从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。
根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（4）教学过程模式与策略的运用能以一定的教学模式和教学策略为指导，合理设计教学过程并能体现其优越性。
能充分利用现代教学手段和先进的教学理念，在教案中有所体现。
教学内容的讲授注重教学对象，体现课时目标。
知识传授清晰流畅，重视学生的学和练，有各类训练的设计。
能充分体现引导学生主动学习知识、掌握技能，培养能力的环节，也有学习习惯和方法的指导。
教学内容照顾全体学生，也能考虑到学生的个体性差异。
（5）教学意图设计须有各环节的教学意图设计。
意图设计要有明确的依据来源和目的，有创意。
（6）教学板书设计板书设计要突出学科特点，充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。
布局合理、美观，力求多样化。
语文、外语、品德与社会、自然综合等要求每篇课文要有板书设计。
数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。
（7）教学反思撰写教学反思要重点写自己教学过程的得与失，授课以后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。
每学期反思数量不得少于20篇。
3、备课数量每学期开学前，备课要有两周余量，教学进行中有两周的余量，但不能超过两周。
二、上课上好课是提高教学质量的中心环节，教师应在熟悉教材与教案的基础上，运用恰当的方法和手段，珍惜每一分钟，扎扎实实地认真完成预定的教学内容，达到预期的教学目的。
在上课中，树立良好的岗位形象，形成良好的工作作风，（一）课前1、严格按课程计划和教学进度完成教学任务，向三十五分钟要质量。
不得擅自调课或请其他教师上课。
2、教师要提前2分钟候堂。
在上课之前，准备好一切教学用品和多媒体教学设备。
教学多媒体设备如有故障应及时向信息中心反映。
3、上课从教室到专用教室或操场，下课从上课地点到教室，必须由教师带领学生，且不说话，脚步轻。
（二）课中1、上课时能围绕所确定的课时目标展开教学。
教学内容正确、重点突出，突破难点方法有效。
教学环节清晰流畅，安排合理，过度自然。
能熟练地运用多媒体教学，教学方法灵活，且能关注全体，并注意学生的学法指导和能力培养。
2、上课能体现出学生注意力集中，气氛活跃、参与面要广，学生能理解和掌握上课内容。
3、上课时教师应鼓励学生提出或回答问题，对学生的叙述，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴干预，敷衍了事，中途打断学生的回答。
4、要用规范的普通话上课，教学用语简明、正确规范，示范科学准确。
教师衣着整洁，朴素大方，教态自然亲切。
5、教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生上课，严禁体罚或变相体罚学生，更不准把学生撵出教室。
6、教师一经进入教室，中途不许出入，不得会客，不得接听电话，不得做与教学无关的事情。
不坐着上课，不在课堂内吸烟喝茶。
（三）课后1、教师要准时下课，不拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟。
布置作业安排在课内，上午第一节和下午第二节下课时，任课教师应督促学生准备做课间操。
2、遇到有来宾听课，要礼貌待客。
下课后，待客人走出教室，学生和教师方可离开座位和教室。
三、听课评课听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种重要形式。
通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
1、听课数量每学期校长、主管教学的副校长35节以上,教导处人员30节以上，教研组长20节以上，教师15节以上。
2、听课形式（1）独立听课。
校领导及教研组长随时进班听课，其他老师可跟随领导到班听课。
（2）集体听课。
学校组织的各类公开课、观摩课、汇报课、评选课等。
（3）新教师与指导老师跟班听课；青年教师按学校要求的固定汇报课。
（4）外出学习听课和跨学科听课。
3、听课态度要认真，听课时及时写好听课记录，做好分析与课堂评价。
当天听课当天评课。
4、根据学校提出的评课标准，对执教老师作出恰当的评价。
评课既要肯定执教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。
达到取长补短、互相促进、共同提高。
5、集体评课时，每位听课者必须交流发言，对所有发言均做好记录。
6、听课笔记不得抄袭他人和假造，如有发现抄袭或造假将作严肃处理。
四、作业设计与批改作业的设计与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。
作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。
组织好学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力，都具有重要作用。
（一）作业的设计1、教师设计作业目的要明确，要针对学生易混、被忽视和教学的重点内容以及学生的实际拟定，不能随心所欲。
设计的作业要具有代表性、典型性、简洁性、多样性。
难易适中，题量适度。
作业的答案要有一定的迁移性、开放性。
2、各年级要严格控制作业量，低年级不留家庭书写作业，中年级不超过半小时，高年级不超过1 小时。
坚决废除留惩罚性作业等错误做法。
3、针对好生“吃不饱”，差生“吃不了”的现象，作业应考虑因材设计，对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
作业要既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
（二）作业批改1、收发作业、批改作业及时。
当天的作业当天批改，回家作业隔天批改。
2、作业要教师亲自批改。
批改作业要认真细致。
一律用红颜色笔。
有正误符号，有批改日期。
无错批、无漏批。
在学生作业本打分或写评语时要在适当的空白位置上，字迹要工整，批语要有针对性、要准确规范、要实事求是。
3、对迟交作业或不完成作业的学生要批评教育，令其补救；对敷衍了事的、抄袭别人的、不符合要求的作业，应退回令其重做。
4、在批改作业时，应把学生作业中的典型错误和好的地方记录下来，以便对学生指导和讲评，并为以后的教学工作积累资料。
对其中共性问题要及时讲评，个别学生的问题能个别辅导。
5、批改要从学生实际出发，尽量了解学生的原意和思路，批改不是代替做，教师要指出错误之处，要求学生自己及时纠正。
6、各学科、各类作业的批改具体要求见附表（表十一、十二、十三、十四、十五）。
五、学困生辅导课外辅导是教学工作中的重要环节，由于人的心理差异，客观存在着的生活环境的不同等影响。
学生的学习成绩必然出现差异。
为了帮助学习上有困难的学生，逐步提高学习成绩，必须努力做好辅导工作。
1、各任课教师在开学第二周内依据上学期期终考试成绩按班级人数的10%列出辅导学生的名单。
并填写好《学困生辅导跟踪表》。
（表格一式二份，一份自存，一份交教导处）。
2、各位任课教师对本班学习上有困难的学生，应重视、关心，尊重学生的个性，努力创造良好的学习条件和积极向上的学习氛围。
真正做到因材施教，尽可能地发挥学生的潜能。
3、在辅导方法上，实行“因材施教”。
补其缺、攻其弱。
做到有目的，有层次，有耐心地对“症”下“药”。
持续性地进行补缺补差，提高合格率。
4、在辅导时间上，不得占用学生的上课时间，一般放在午休和放学后。
每次辅导时间不超过一小时。
5、认真作好家校联系工作，利用家长会，家长学校等广泛宣传，提供必要的教育教学信息，并对各辅导学生进行随访随查，做好调查，分析。
寻找病根，求得家庭、学校、社会教育的一致性。
六、教研组活动教研活动一般是指以教研组为单位，由教导处组织的教学研究活动。
全体教师参加的大型教研活动由教研室统一组织开展，以学科为主开展的教研活动由教研组开展。
通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。
1、各教研组每学期初制定工作计划，提出具体工作目标，活动内容与时间以及所采取的保证措施。
2、活动严格按教研组工作计划执行，每两周进行一次，活动内容，时间、地点不轻易改动。