2010——2011学年第二学期教学教研工作总结
2010-2011学年第二学期学校教学教研工作总结(精)
本学期，在教体局质量、品牌、服务”三大主题的引领下，马寨中心校始终以狠抓质量，全面推进素质教育为目标，以实施新课程改革和提升教育质量为中心，深化教学改革，加强师资队伍建设，狠抓教学管理，全体教师上下一心，取得了一定的成绩，现将本期重点工作总结如下：、扎实推进细化解读课标工作为进一步推进细化课标”工作的深入进行,使细化解读课标工作落到实处。
本学期,中心校借助区教研室组织的基于标准的教学方案设计比赛”利用中心校语文、数学、英语中心教研组集体教研集中学习、组织讨论、学习优秀教学设计；利用教导主任例会对前期各校在推进细化解读课程标准工作的主要做法、收获与困惑进行了交流。
中心校辅导站对各校扎实推进细化解读课程标准工作进行了全面的总结，既肯定了各校在开展此项工作中的一些好思路、好做法，也指出了个别学校存在的一些问题，并对各校今后的细化解读课程标准工作提出了更高的要求和希望。
3月,中心校对各校整理后上报的语文、数学、英语教师细化解读课程标准的教学设计方案(语文35篇，数学29篇，英语13篇进行了复验评比，并上报教研室。
本次活动，为打造名学科,促进教师专业化发展，提高教师学科能力建设提供了有力保障。
、加强学科建设，凸显名优学科1、开展学科专业知识培训及教学活动，促进教师专业成长。
为加强学科建设，建设马寨名学科，充分发挥优势学科的示范引领作用，想法设法为学科教师搭建展示才华的大舞台，促使更多的优秀教师成长，为魅力二七，教育名区”贮存雄厚的师资根基。
结合学科特点，中心校分别组织了多种形式的学科专业培训、研修活动，提高了教师的学科专业素质和课堂实施能力。
(1积极参与教研活动，丰富教师视野。
辅导站及时关注区教研频道，通知学科教师参加区组织的各学科教研活动。
并通过网络把相关活动信息及时反馈给各学校, 从而达到了一人外出学习，大家都受益之效果。
(2达标评优活动:镇级比赛:211年3月22日、4月7日、4月12分别在培育举行了小学数学学科教师课堂教学达标评优活动一一理论测试、数学教师基本功比赛、课堂教学展示活动。
教研室2010-2011学年度第二学期工作总结
教研室2010-2011学年度第二学期工作总结
1、组织开展了全校公开教学（第三周到第八周、十六名教师）和青年教师展示课（第十一周到第十五周、十六名教师）活动，共计听课达420人次。
2、组织实施分层教学。
一是印发了临夏河州中学分层教学实施方案。
二是召开了分层教学实施动员大会。
三是组织各教研组开展了分层教学的研讨活动。
四是检查了分层教学行动研究笔记，收集了个案分析材料，抽查了教师教案和学生作业。
有效的推进了分层教学在我校课堂教学中落实。
3、完成了甘肃省教育科学研究专家和学科教学专家的推荐工作，共推荐十一名教师参加省上评选。
4、完成了“青年教学能手”和“陇原名师”的推荐工作。
五名教师参加了州级青年能手的评选，三名教师省级教学能的评选，一名教师能加陇原名师的评选。
5、组织完成了甘肃省十二五教育规划课题的申报工作。
四项课题送省上参加审定。
6、组织完成了临夏州教科所组织的“中小学优秀论文、课件的评选”推荐工作。
共有六篇论文、五个课件送评。
7、召开了新老教师结队帮扶工作会议，进一步明确了双方的责任。
8、迎接了省新课程调研组的跟进调研检查。
9、确定了十四项2011年度校本研究课题并组织教师开展研究。
10、组织了二十名校领导和学科骨干教师赴师大附中和兰大附中考察了解新课程实施情况。
11、完成了研究性学习学生选题工作。
2010-2011学年度第二学期教导工作总结（全文5篇）
2010-2011学年度第二学期教导工作总结（全文5篇）第一篇：2010-2011学年度第二学期教导工作总结××××2010/2011学年度第二学期教导处工作总结本学期即将结束，教导处在学校的正确领导下已顺利地完成了各项工作任务。
回顾本期的教导工作，现简要小结如下：一．端正思想真抓实干。
为了进一步加强思想政治工作，提高思想觉悟，努力推进素质教育的全面实施，提高教育教学质量，教导处从以下几方面狠抓教育教学工作的。
1．狠抓思想政治工作。
教导处始终把思想政治工作放在重中之重。
开学初就组织全体教师认真学习“德育纲要”、“教师职业道德规范”以及“教学工作规范”，使全体教师统一了思想，端正了态度，振奋了精神。
学校利用升旗仪式、校会等方式加强对学生的爱国主义思想品德教育。
2．抓计划制定与落实。
教导处开学初先组织教研组长认真学习“新课程标准”，讨论课程分配方案，落实课程，制订各部门工作计划。
然后由教研组分别组织各组教师深入学习新课程标准，通读教材，制订各学科教学计划。
召开班主任工作会议认真学习班主任工作职责，要求各班主任根据本班的实际情况制订出各具特色，可操作性强的班级工作计划。
教导处在教研组的大力配合下进行定期和不定期的教学业务检查，及时了解教师教学计划的落实情况，及时纠正在教学工作中出现的有关新问题。
每次检查作详细记录，并将记录载入教师个人业务档案。
3．建立健全各项规章制度。
教导处为了使教育教学管理制度化、规范化，重新修订了有关规章制度，以便在教育教学管理中做到有章可循、有据可依，使我校的教育教学工作秩序有条不紊。
4．狠抓教学环节管理。
教导处开学初对有关教学工作进行量化。
教师做到认真备课，同时做到先粗略备课、后仔细备课、再精心备课的原则。
教导处组织校领导不定期地进行随堂听课来检查督促教师课堂教学这个重要环节，取得明显的效果。
教导处在开学初就对学生的作业量进行了定量，要求教师到期末必须达到或超过定量，并采取缺一次否决的办法实行达标奖惩。
2010—2011学年第二学期教研工作总结
2010—2011学年第二学期十团中学教研室工作总结回顾本学期的工作，学校教研室是以推进课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下几个方面的工作，现总结如下：一、完善教研室常规建设，明确工作职责。
1、本学期，教研室继续实施“学校教研领导小组—各教研组组长—各组成员”的分级管理体系。
学校成立了由校长徐新荣和书记赵方为组长的教研领导小组，由副校长薛群负责学校教学教研的管理工作，由学校教研室具体实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师或骨干教师担任。
本学期我校共有八个教研组：小学语文组、小学数学组、中学语文组、中学数学组、英语组（含小学）、音体美组、理化生科组、史地政组等。
2、做好学校教研资料的档案整理工作。
校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。
各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。
3、3月8日上午第一节课后，组织召开本学期第一次教研组长例会，主要对本学期的的教研工作作出了要求，并要求各组要尽快做出工作计划、课题研究计划、听课计划、导师带徒计划。
二、加强教研队伍的学习与培训，提高教研层次。
教研工作的元素是广大教师。
教研工作是否能科学有效开展，必须有一支具有一定教研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
1、开学前的2月19-23日，学校积极组织中层以上干部积极参加师市举办的第一期管理培训班，回来后对全体教师进行了二级培训，使教师们的教研水平有了不同程度的提高。
2、3月26日-27日，我校组织33名骨干教师到阿拉尔中国移动营业厅参加中考说明培训讲座，培训的科目有语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思品等。
3、4月19日～26日，陈庭文和宋富平老师参加师市举办的第二期教研培训。
2011学年第二学期学校教研总结
2010—2011学年第二学期业土小学教研工作总结本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。
在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。
现把主要做法总结如下：一、本学期开展的工作回顾（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。
以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。
在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。
2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。
其一，以行政听课和科组教研听课为载体。
全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。
最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。
同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。
以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。
其二，各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。
在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
2010-2011第二学期教研总结
2010-2011学年度第二学期教研总结一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我在英语备课组长的领导下，与同备课组同仁们严格执行教研制度，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，开展了多种形式的教研活动，圆满完成各项任务。
现将本学期的工作汇报如下。
一、理论联系实际，用好优质资源，不断更新教学观念。
坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。
经常学习《英语新课程标准》等有关新课程的文章，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提高学生的英语素养。
在每月一次的英语教研活动中，除了探讨教学中的实际问题，还研讨如何备课、上课、辅导学生，并且能够运用到实际教学中，给英语教学活动增添了新的活力和血液。
二、教学常规方面认真落实常规教学的各项任务，坚持英语教研活动，响应“新课标”精神，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况, 充分发挥英语学科的特点。
开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动。
共同商讨和研究教学中的难点，充分体现团队精神，利用集体的智慧促进和提高教学教研工作。
本学期每位老师都已经完成教研组布置的校内公开课以及听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿；过程考核方面，英语组也率先完成学校布置的任务，充分展示了我们教研组的整体实力水平。
三、具体工作和教学业绩教学方面与过去相比，教学工作有了很大的进步，教学水平提高很快。
本学期继续撰写一些教育教学论文、教学心得，坚持写读书笔记，提高自身修养。
所教学生比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。
但工作中还存在不足,体现在：学习意识和反思能力还有待提高, 在工作中还需不断提高教学水平, 实现自身的岗位价值。
其次,对于优等生和有潜力的学生,他们的英语综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要再进一步挖掘培养。
2010-2011第二学期教研工作总结
2010-2011第二学期教研总结本学期，我校的教研工作紧紧围绕本校的教研计划，坚持教研为课改服务的宗旨，不断规范常规教研寻求专题教研的突破点实现了全校教研从局部到整体都取得了一些进展，现将本学期的教研工作总结如下。
一、主要工作情况（一）常规教研工作内容1、认真制定好本学期教研工作计划，然大家明白本学期的教研工作要点，从而可以让大家提前做好各项准备，保证教研工作得以有序开展。
2、为保证教研活动的有效开展，我们规定每位教师每学期听课次数不少于20节，同类学科讲课必听和必评的原则，同时实行下组领导组长负责制。
3、学期末每位教师都能按要求上交一份优质的教学案例、一本20节听课记录、一份3000字的学习笔记、一份教学论文和一本做过的参考资料，这些都将作为教研积分的依据，按质量纳入教研量化积分中。
4、各教研组长能坚持两周一次的教研活动，提前做好准备，认真准备学习内容，为提高教师的业务水平起到了重要作用。
5、赛教活动的正常开展，通过评课的过程使听者和讲者都大有收获。
二、科研课题研究是常规教研的提炼、是针对教育教学中的存在具体问题而提出来展开如何解决问题的一项教研工作，所以教研专题是为解决教育教学中的实际问题而服务的。
我校正是基于以上的认识才承担并开展了语文教研专题工作。
在主管教研领导的大力支持和帮助下在组长曾丽霞的精心组织下，在各位组员的认真研究下，语文组顺利完成了长安区教研专题结题任务。
三、取得成绩1、评出赛教优胜者5人2、论文获奖冯孝毅：市级论文二等奖---------薛俊：市级论文二等奖-薛向利：市级论文二等奖王兴无：区级论文一等奖安荣：区级论文三等奖3、市级教学能手：姚侠4省级教学技能大赛一等奖：杜亚娜四、今后打算加大对教师各方面的培训和指导，多为教师提供学习锻炼机会，让他们多接触新的事物、新的教学理念、新的教学方法，引导他们主动学习，进一步提高教学水平。
总之，成绩属于过去，名利莫过阵风，我校将借鉴过去，谋划未来，居安思危，脚踏实地，以真为本，将我校的教研工作扎扎实实的开展下去。
20102010--2011学年第二学期语文教研组工作总结
2010--2011学年第二学期语文教研组工作总结语文教研组本学期在新课程标准的指导下，继续深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
1、认真学习教育理论，有计划地学习研究语文课程标准、新教材，各语文教师根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的教学计划并实施，注重理论学习与教学实践相结合，注重学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平，以新课标为准则进行教学，确保了教学质量的稳步提高。
2、科学规范常规教学，以课堂教学为中心，以抓学生的语文基础知识、语文能力为出发点，以培养学生的创新精神为着重点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的学习习惯为立足点，真正把素质教育落在了实处。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。
确定了课题研究安排，认真抓好“农村初中有效教学的策略性研究”的市级课题，着力研究转变课堂教学模式，提高语文课堂效益的有效方法，及学生有效学习方法的指导，利用语文课堂教学实践、教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探索一条有实效的课题研究道路。
认真开展语文实践活动课。
4、协助学校做好推普周宣传活动，将推广普通话、规范使用汉字的意识浸入学生日常生活中5、教研组的常规活动五次，活动形式多样，并做好了记录，记录时书写规范、整齐、详实。
6、抓好备课的过程管理，提高教学质量。
无论是集体备课还是自主备课，目的都是为教师创造自主发展的条件，语文教师们认真分析教材，详细备课，直至将它转化为自己的认识，学生们的认识。
7、充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
8、通过彼此听课、评课及教材分析、教法分析等形式，加强教师技能的培养，让每个教师都有学习和提高的机会，从而使我校的语文教学充满蓬勃生机，促进教师队伍素质的全面提高。
2010-2011第二学期工作总结
工作总结2010——2011 学年度第二学期本学期，教研室以提高教师实践动手能力和教学水平为目标，以教研活动为平台，以实现教师的专业成长为宗旨，打造了高效课堂，促进了学生素质整体提升和全面和谐发展。
一、本学期的工作回顾（一）抓好教师队伍建设：重点对新招聘的教师课堂教学指导、观看老教师课堂、攥写课堂随笔、加强理论与实践相结合培养。
这些活磨练了教师的教学基本功，促进了教师的专业成长，使教师队伍素质有了较大的提高。
（二）加强学习，营造氛围：教研室工作的重点之一就是应该抓好教师教学理论的学习工作。
只有把学习工作抓好了，教师都能以教学理论武装自己的头脑，并能将此指导自己的教育教学实践工作。
1．鼓励阅读理论书籍。
2．为提高我校教师的理论水平和实践水平，重视教师的自主学习，通过每周二下午开放实训教室，让专业老师自主动手操作实习，提高这方面能力。
（三）强化教学过程管理：重视课程的教学过程，加强指导，积累过程性资料；抓成效，着力于以理论全面总结研究成果；抓考核，逐步加大对教学过程工作的考核： 1、重视教学过程管理。
每位老师必须严格按教学进度表，统一进度，统一内容。
2、根据学院要求对每位老师的教案进行检查评分排名，并以此作为考评工资核发参考，以此老师住动学习的积极性。
（四）组织教师参加各项竞赛为调动教师学习理论和开展理实一体教学研究的积极性，强化科研意识，促进教师的专业成长，按照上级有关文件精神，积极组织教师参加各项比赛活动。
11月份中旬史南、李波老师参加了校级优质课评选；12月付雷参加了学院教案及多媒体课件比赛，喜获三等奖。
二、存在的不足和今后工作打算： 1．个别老师教科研意识不强，对一些工作比较被动，不能站在教研的理论前沿，独创性不够，致使研究工作进展不顺，特别是编写教材方面进度较慢。
2．理论与实践在一定程度上存在着脱节的问题。
3、积极创造各种机会，指导教师积极参加各级各类评比，全面提升教师业务素质。
特别对青年教师，给他们创造条件，使其尽快成为教学业务骨干。
2010-2011学年度第二学期数学教研组工作总结
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
——培根2010-2011学年度第二学期数学教研组工作总结一学期来，我们数学教研组在学校教导处的正确领导下，通过全体教师的共同努力以及新生力量的投入，使我校的数学教学工作得到很大发展，为大力推进内涵发展建设和高效课堂评估工作做了卓有成效的工作，积极推行高效课堂建设，全组各成员都能积极参加各种形式的教研活动，每个星期开展一系列学习、评课等教研活动，受到校领导和教师的欢迎，尤其使青年教师受益非浅。
现将我们的做法和体会作初步总结，与同志们交流，特别希望得到从事教育教研工作的同志们指正。
1．积极配合学校作好各项准备工作作为一名教师，其最主要的任务是组织和开展教育教学活动。
要做好这项工作首先要有一个周密的计划，因此在开学初每位教师都能按照学校的规定做好各项教学计划，为今后正常开展教学活动做了物质上的准备。
另外，有经验的老教师能及时向学校提出合理化建议，为学校的正确决策作了保证。
注重培养教学改革的典型，总结和推广他们的教学经验；培养青年教师，尽快提高他们的教学水平。
同时，积极配合学校认真搞好教学公开日活动，并收到了良好的效果。
2．认真搞好对青年教师的指导进入本学期来，我们数学教研组共有9人，由于他们教学经验丰富，他们能主动帮助年轻教师能认真备好课，并深入课堂了解每位教师的上课情况，对他们的教学给予及时的指导，因而在本学期末收到良好的效果。
另外这些年轻教师都比较谦虚，他们教学的态度非常端正，特别是新任高一数学的李文春老师和任高三数学刘瑞美老师能不辞辛苦，在上课的闲暇之机挤时间帮助学生认真搞好复习，一分劳动一分收获，因而他们所任班级的数学成绩在同年级的评比中获得了较好的名次，为此受到校领导和全体教师的一致好评。
3、认真组织开展教研活动本学期，我们组共开展各种教研活动15余次，组织听课15次，在高三年级进行数学竞赛1次，认真开展听课评课活动，相互取长补短，注意收集各方面的教育改革信息，大胆进行教学改革尝试，努力培养学生的创新意识和创新精神。
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2010——2011学年度第二学期教学教研工作总结
本学年，我校以科学发展观为指导，在常规教学基础上搞科研，具体说来就是：以有效教学为抓手，以课堂教学模式为内容，以实施“名师工程”为动力，规范学校管理，以“质量、效益”为教育教学的中心，积极推进课程改革，规范教学行为，使我校教学工作平稳有序地开展，教科研水平有了进一步提高。
具体工作总结如下：
一、加强常规管理，规范教师教学行为。
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。
进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，人人参与，互相学习，取长补短。
本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业，教学工作有序开展。
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。
1、强化质量兴校意识，争做学校发展主人公。
强化了三个意识：责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“科学发展观”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。
2、注重教学质量调研，探寻“有效教学”途径。
通过常规作业检查、教研组观议课，通过期中期末考试并及时进行质量分析，进一步把握每位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。
二、开展校本研修，形成教学模式。
我校本学年，在“问题导学”课题下，实验探究性学习与有意义接受性学习有机结合的子课题，尝试了“五步式”（情境——问题——探究——反思——提高）的学教并重课堂教学模式。
2010年9月我校以“问题导学”下的“探究性学习与有意义接受性学习有机结合”为课题，尝试：“情境——问题——探究——反思——提高”的课堂模式。
从八年级实验教师、七年级全体教师开始实验，逐步向全校教师深化。
我们设立了以校长为组长，中高教师、省级骨干教师为负责人，学校各科骨干教师为实验教师的课题组。
通过专家引领，思想统摄，制度保障，校本研训，有目的、有计划、有步骤的实施。
发现了“问题导学”是成就高效课堂的路径。
2011年春程局长亲自带领全县七八年级教师，到山东杜郎口中学考察学习，回来后王局长组织全县教师座谈交流，课堂实践。
课堂出现了欣欣向荣的新气象。
我们一中的课堂模式，老师们在课堂上大胆实验，新课堂出现了某些出彩的亮点，我校不少老师在课堂模式试验中创新出自己的教学风格，如：郭彦婷老师的点拨引导式，贾瑞芳老师的问题解导式，郭丽波老师的情境问题式，李爱贞老师的评价引导式。
5月初迎来了程局长、王局长带领的教研室老师们对我校新型课堂模式的研讨督查，提出了小组合作开放化，评价引导人性化。
我们继续探索，孜孜以求，领导分工包科，教师共同参与观课议课。
新课堂模式由局部环节体现到整体系统展现。
出现了郭强老师的情境合作式，王彦平老师的学导合作式新局面。
数学教师赵晓梅、乔红霞参加青年教师课堂大赛，按我校课堂模式参赛皆获得了一等奖。
我们通过探究取得了阶段性的成效，原来学生被动的学习变得主动了，课堂学习气氛浓厚了，原来沉闷的课堂变成了有趣、有动、有情的课堂，变成了师生互动，共同发展的课堂，变成了三维目标实现
的课堂；变成了经历探究的课堂，变成了预设与生成并行的课堂。
学生的课业负担减轻了，教学的质量提高了。
三、注重师资队伍建设，全面推进名师工程。
结合市教育局名师工程活动，本学期在教师队伍建设方面，重过程，抓落实，选拔和培养了一批县、市级名师培养对象。
1、强化学习意识，掀起“练功”高潮。
由示范课引领，学科带头人或骨干教师上示范课，融说课、讲课、评课于一体，展示优秀教师的先进理念和较高的教学艺术，引领教师的专业成长。
各学科本学期举行两次。
从研究课突破，各学科组结合自己学科特点和教学中普遍存在的问题与困惑，开展主题研究课活动。
活动采用了集体备课的形式，先一人执讲，再众人研讨，最后成果课展示。
这种形式，教师人人都是教学者、实践者、研究者，使主题得以突破，达到探讨一个问题、解决一个困惑的作用。
各学科半月一次。
作常态课互助，各学科开展随堂听课活动，旨在提供原汁原味的课堂，发现课堂教学中潜在的真实问题，共同商讨解决的策略。
真实、有效、实用，协同合作、互相学习、彼此共享。
各学科坚持每周一次。
在县、市级课堂大赛评选活动中，我校积极组织教师课堂大赛，坚持日公开课活动，教师纷纷参加理论竞赛、课堂比拼等活动。
2、加强名师引领，人人争当名师。
学校给每位教师提供学习和展示的机会，组织教师看名师课例、听名师讲座，写成长故事、写案例反思，挖掘和培育教育教学特色，在课堂教师、理论学习、课题研究诸方面予以培养和提高。
本学期，通过全体师生的共同努力，我校2010年10月，县教育局评估我校“初中教学质量评估第五名”。
2011年5月，县教育局评
估我校“县中学生体育运动会上获第五名”。
中考体育考试名列全县第四名（含安平中学）。
2011年1月，三优工程获论文奖二等奖12名；2010年12月，郭彦婷获优质课二等奖。
2011年1月，李爱珍等8名英语教师获第十二届全国英语竞赛优秀辅导教师奖。
2010年12月高凤华等6名教师获市优秀课件二等奖；宋晓英等13名教师获市电教论文二等奖以上。
翟瑞英等4名教师获国家级“语文报”杯作文大赛指导教师一等奖。
2011年6月马慧芳、郭彦婷、延小红教师参加了市级教学能手的县级评选。
2010年5月乔红霞参加了市青年数学教师课堂大赛。
面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。
我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。
只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出本校特色的教学之路！。