[K12学习]一年级语文上册 汉语拼音 10《ao ou iu》教案1 新人教版
一年级语文上册《10.ao、ou、iu》教案
一年级语文上册《10.ao、ou、iu》教案第一篇：一年级语文上册《10.ao、ou、iu》教案10.ao、ou、iu一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：ao ou iu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
图画的左边，小象驾驶一艘小船，升起了了一面帆。
帆上的五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
蓝蓝的天空中，飞翔的是海鸥，鸥就是“ou”的第一声。
图画的右边是小海豹在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音10《ao ou iu》说课稿一、教材内容分析本课是《ao ou iu》这几个元音的拼读音节。
其中，字母“a”、“o”、“i”、“u”在学生接触的字中属于比较常见的元音字母，横向对比发现，“ao”、“ou”、“iu”组合相比其他元音组合较为少见。
本课旨在让学生掌握这三个组合的发音规则，帮助学生在阅读中准确拼读这一类音节，提高语文识字准确性和流利度。
二、教学目标1.知识与能力：掌握拼音《ao ou iu》的读音规则，能正确拼读含有这几个元音的单字和词语。
2.情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中体验乐趣，激发学习积极性。
三、教学重点与难点重点：掌握《ao ou iu》的发音规则，能准确拼读相关单字和词语。
难点：学生可能在区分“ou”、“iu”、“ao”这几个字母组合时出现混淆，需要巩固练习。
四、教学过程设计（一）导入•利用拼音卡片让学生自主联系读音，引导学生感知《ao ou iu》这几个拼音发音规则。
（二）讲解与操练•通过多种形式（比如歌曲、游戏、图片）展示“ao”、“ou”、“iu”在不同字词中的应用，让学生掌握这几个组合的发音规则。
•操练阶段，设计活动让学生多次重复朗读“ao ou iu”相关的词语，加深记忆。
（三）扩展•引导学生找出生活中含有《ao ou iu》拼音的单词，拓展教材内容，让学生在实践中运用所学知识。
（四）巩固与作业•教师会给学生布置相关练习题作业，巩固所学内容，确保学生能有效掌握《ao ou iu》的发音技巧。
五、板书设计•“ao ou iu”拼音的相关单字和词语，以及例句，帮助学生加深记忆。
六、教学反思在教学过程中，要注意区分《ao ou iu》这几个拼音的细微差别，适时引导学生纠正发音错误，及时强化训练。
同时，可以设计一些趣味性的课堂活动，增加学生参与度，让学生在快乐中学习。
【K12学习】新人教版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案详案、教学反思
新人教版一年级语文上册汉语拼音《ao ou iu》教案详案、教学反思10 ao ou iu教案设计设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。
学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。
教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。
把学习拼音和发展语言有机结合起来。
在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。
同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
一年级语文上册汉语拼音10《aoouiu》教案1新人教版.docx
1.教学目标：(1)学会复韵母“a。
、OU. iu”及其四声，读准音,认清形，正确书写。
(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
(3)能在生活中找到ao ou iu的发音。
2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
3.教学难点：掌握"ao ou iu "的发音方法。
4.教学准备：磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章5.教具准备：多媒体课件、插图.6.课时：2课时7.教学过程：第一课时教学环节设计意图一、设置情境复习导入1、小刖友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。
瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。
可是有几个拼咅宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？2、瞧，他们是谁？a o e i u u,他们的家在哪里呢？学生大声读把拼音宝宝送回家。
3、那这二个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？学生读把拼咅宝贝送回家。
找到了自己的家，拼咅宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。
二、学习ao ou iu的发音规则1.今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？教师领读课题，学生齐读课题。
2.学生观察图片(出示语文书插图)，引导学生表达图中都有什么？(海鸥奥运五环海豹)，找到藏在里面的新拼音宝宝。
3.( 1)学习ao①出示局部图(奥运五环)，师：你看，看到这张图，你想到了什么？设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。
设计意图这部分内容的设计都是按说话训练一一发音练习一一四声变化的顺序进行的。
虽然这节课时拼音课，但语文的综ao ou iu②师：对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。
那么我们的第一个拼音宝宝就出现了他就是ao③仔细听老师发咅，看老师的嘴型，师范读三遍，生跟读。
④发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。
⑤谁來试试，评价，有没有落到0上。
一年级上册语文教案- 汉语拼音10《ao ou iu》人教(部编版)(第一课时)
拼读方法：ao、ou、iu可以与不同的声 母相拼，形成不同的音节。学生需要掌 握正确的拼读方法，以便正确发音。
注意事项：在拼读时，要注意声母和韵母 的准确发音，以及声调的正确标注。
练习方法：通过大量的练习，让学生熟练 掌握ao、ou、iu的声调规则和拼读方法。
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教学方法与Байду номын сангаас段
教学方法：讲解、示范、练习、互动
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
图片展示：通过图片展示汉语拼音的形状和发音，让学生更加直观地感 受拼音的发音和书写方法。 以上是针对一年级上册语文教案-汉语拼音 以10上《是针ao对一ou年级iu上》册人语文教教（案部-汉编语拼版音）10（《a第o 一ou 课iu 》时人）教的（部教编学版手）（段第介一课绍时。）的教学
强调重点：强 调了三个拼音 的发音要领和 拼读方法，以 及书写时的注
意事项。
强调难点：针 对学生在学习 过程中可能出 现的发音和书 写问题，进行 了重点讲解和
练习。
鼓励学生在课 后多加练习， 巩固所学知识。
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作业布置与要求
作业布置：抄写《ao ou iu》的拼音和声调，并拼 读相关词汇和句子
作业布置：抄写 《ao ou iu》的 拼音和声调，并 拼读相关词汇和 句子
教学手段：PPT、实物、图片等
PPT演示：通过PPT展示汉语拼音的形状、发音和书写方法，帮助学生 更好地理解和记忆。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准 确地理解您传达的思想
实物展示：利用实物展示汉语拼音的形状和发音，让学生更加直观地感 受拼音的发音和书写方法。
一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】
一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
ao ou iu教案一教学目标：1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o 音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo （熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
一年级语文上册 汉语拼音 10《ao ou iu》教案2 新人教版
拼音10 ao.ou.iu教学目标：1、能正确认读ao.ou.iu和它们的四声。
读准音，认清形。
2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。
3、能正确拼读声母和ao.ou.iu组成的音节。
能在四线格里正确书写音节词“xiao niu”。
教学重点：ao.ou.iu及其四声的正确拼读。
ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。
教学难点：ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。
教学过程：一、复习导入。
1师：孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗？我们一起把他们请出来吧！（投影出现单韵母）单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母，大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗？一起把他们也请出来吧？谁来说说我们是怎么发音的呢？（可能学生不会说，教师引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音，嘴型也跟着发生变化。
）孩子们练习发音ai.ei.ui.二、借助图画教学ao.ou.iu的发音。
1师：森林大王派出了小动物们去参加奥运会，我们来看看，都派出了哪些小动物？（引导学生用完整的话：森林大王派xx参加xx）2师：小动物们参加奥运会，我来考考大家，今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里，我们来猜一猜，他们藏在哪里呢？根据学生的回答，相机板书出ao .ou.iu.并示范读音，教读。
3师：仔细观察ao.ou.iu.与ai.ei.ui区别。
怎么区别他们呢？如果学生不能回答，教师做讲解；ao发音时嘴巴先长大再拢圆，ai是先张大再变扁。
Ou是先拢圆再突嘴。
Iu 和ui的区别在于先发谁的音？三、学习声调1师：还记得标调吗？有a在，给a戴，没有a.照o,e。
i.u并列标在后。
我来考考你，ao标在谁的头上？紧接着ou.iu.2发声练习。
请把小手举起来，我们一起来练习读它们的四声吧。
先跟老师念，再读给同学听听。
四、拼音节练习。
过度，ao.ou.iu戴着帽子一个人在家玩，玩得都腻味了，他想出去找声母玩，我们看看他们去找哪些声母玩了。
1复习声母。
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ao ou iu
1.教学目标：
(1)学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
(2)学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
(3)能在生活中找到 ao ou iu 的发音。
2.教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
3.教学难点：掌握“ao ou iu ”的发音方法。
4.教学准备：
磁铁韵母卡片声母卡片四线三格纸小蜜蜂奖章
5.教具准备：多媒体课件、插图.
6.课时：2课时
7.教学过程：
第一课时
音宝宝就出现了他就是ao
2、课件出示标调歌。
3.指名上小黑板标调。
4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。
5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏
四、课间休息：做一遍拼音操。
五、正确拼读
1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。
他们要和复韵母交朋友。
先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。
师拿出相应的声母b p m l ch sh y 拼读调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音 jiao qiao xiao
2、拿出ou 来拼
3、拿出iu来拼
4、转盘拼读
六、书写
1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。
老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。
2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。
反馈，ao ou iu是否住得舒服。
第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花
3、再写一个，争取进步。
七、课堂小结、拓展延伸
出示课件。
这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。
下节课，我们来比一比看谁找得多！
八、板书设计
ao ou iu。