小学一年级语文拼音 教案

拼音4单元备课一、单元教材分析汉语拼音四主要学习5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün4个后鼻韵母ang eng ing ong和4个整体认读音节yuɑn、yin、yun、ying；认识17个汉字；朗读2首儿歌。

该部分要注意前后鼻音发音方法的指导，同时继续巩固前面学过的ü上两点省写规则和标调规则。

二、单元学习目标1、学会5个前鼻韵母和4个后鼻韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学会4个整体认读音节yuan、yin、yun、ying。

2、能准确拼读声母与5个前鼻韵母和4个后鼻韵母组成的音节，正确书写音节。

3、继续巩固二拼音节和三拼音节的拼读方法，复习并进一步掌握ü上两点要省写规则，巩固标调规则。

4、认识17个生字，正确朗读每课的句子、儿歌。

5、系统复习声母、韵母和整体认读音节。

三、教学重点1、学会前鼻韵母an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节yuan yin yun ying。

声母与鼻韵母的拼读。

认识17个生字。

四、单元课时计划（9课时）拼音12（3课时）第一课时，学习5个前鼻韵母及其四声，学习整体认读音节yuan yin yun 及四声，练习书写5个前鼻韵母（包括带调书写）。

第二课时，复习5个前鼻韵母及四声，练习声母与ɑn en、in、un、ün的拼读，复习巩固标调规则，练习书写音节。

第三课时：正确朗读韵文、儿歌，认识8个汉字，完成作业本。

拼音13（3课时）第一课时，学习4个后鼻韵母及其四声，学习1个整体认读音节，学习拼读，练习韵母及音节的正确书写。

第二课时：区分前后鼻韵母形、音的不同，正确拼读前后鼻音。

第三课时，正确朗读句子、儿歌，认识8个生字，完成作业本。

复习四（3课时）第一课时，复习声母表、韵母表、整体认读音节表（人人会背诵，会默写）；完成第一、二题。

第二课时：区分易混淆的声母、韵母；复习拼读；完成第三、四、五题。

第三课时，练习讲故事；复习学过的汉字；学习背诵儿歌。

五、学习难点及突破策略本单元学习难点：1、前、后鼻音的发音方法及区别。

2、三拼音的拼读。

3、系统复习声母、韵母和整体认读音节。

突破学习难点的策略：1、前、后鼻音的发音方法及区别。

前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是阻碍部位不同，二是开口度大小不一样。

发前鼻音的时候，口形较小，主要发音部位在舌尖；后鼻音发音在口腔中比较靠后，开口较大。

（相对而言）后鼻音你会感觉气流在咽喉部，前鼻音一下就出了口腔了。

知道前后鼻音的发音方法及区别是一个层面，实际操作练习又是一个层面。

关于练习，可以进行以下操作：(1)了解-n和-ng的发音方法，初步学会发-n和-ng的音。

如学习前鼻韵母之前，板书：an en in。

这三个复韵母后面都有，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”2遍。

（2）学习单个的前后鼻韵母。

如教前鼻韵母ana、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

b、教学an的发音。

——讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

——教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

——看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

c、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）（3）12课和13课学完后，集中进行对比区分练习。

（见补充练习）（4）此外，还可以归类识记，课适当渗透声、韵配合规律2、三拼音的拼读。

三拼音的学习有两层，第一层是g—u—ǎn→guǎn等三拼音，这一类由于前面已经学过三拼音，问题不大,但由此引出的声母和ian相拼的音节就比较难，可直接连拼，把ian看作yan。

第二层是jqx和ün、üan相拼，不仅要注意拼读，更要特别注意ü上两点省略规则。

在三拼音的学习中，要利用好前面所学的相关知识，循序渐进地开展学习活动。

如教学声母和ün相拼的音节，可先让学生填空：j—ü→（） q—ü→（） x—ü→（），复习ü上两点省略规则。

然后出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )，j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( )，让学生根据ü上两点省略规则试着填写，最后拼读音节jun qun xun juan quan xuan。

3、系统复习声母、韵母和整体认读音节。

23个声母除了读熟以外，要着重指导区别形近字母b—d、p—q、f—t、m —n和音近字母n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

24个韵母可分组读。

单韵母6个，复韵母9个（包括特殊韵母er），前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。

重点复习复韵母和鼻韵母的读法。

16个整体认读音节也可以分类读，以帮助学生整体识记。

跟声母zh、ch、sh、r、z、c、s读音相近，其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个wu。

后9个音节还可以这样分类读：yi、yin、ying，yu、yue、yun、yuɑn，ye、wu。

六、作业设计：12课在四线格中书写五个前鼻韵母和三个整体认读音节13课在四线格中书写四个后鼻韵母和一个整体认读音节，练习书写音节。

复习4 默写声母表、韵母表、整体认读音节表。

一年级语文拼音（4） 12、an en in un ün磁村中心校刘玉春王玉香教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。

声母与前鼻韵母的拼读。

认识8个生字。

教学难点：掌握前鼻韵母的发音，三拼音节的拼读教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in un ün整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

教学难点：掌握前鼻韵母的发音教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母er。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、学习新课今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in un ün。

仔细观察一下，他们有什么共同的特点？对，这五个复韵母就像五个兄弟姐妹，后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

领读“前鼻音-n”2遍。

（教师用手势演示。

）因此，像an en in un ün这样带-n的韵母叫前鼻韵母。

这五个前鼻韵母不光样子长得像，发音方法也很像，下面我们先来学习第一个前鼻韵母an。

（一）教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把a和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。

先写a，再写n，团结友爱不分开。

学生书空。

3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。

教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（二）教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。

ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（三）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。

“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母。

2、练习发音。

谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。

）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

板书：in yin（四）教学前鼻韵母un ün和整体认读音节yun。

1、看插图说话引出un ün。

2、小组合作，讨论un ün的发音。

3、小组展示，师生共同正音。

4、学习整体认读音节yun。

引导学生思考，yun应该怎么读？y后面的韵母是un还是Ün，为什么要去掉ü上的两点。

三、巩固练习。

1、认读an en in un ün，对比发音，教师发音，学生辨别。

“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

3、书写指导。

把这节课所学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节在拼音本上写五遍。

四、作业：1、把这节课所学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节读给父母听。

2、、与父母一起，尝试拼读练习，有兴趣的同学可以给五个前鼻韵母找朋友，看看他们都能与哪些声母相拼？第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in un ün及整体认读音节yuan yin yun。

2、学习声母与an en in un ün组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

教学难点：三拼音节的拼读教学过程：一、复习与导入1、上节课我们学习了五个前鼻韵母和三个整体认读音节，谁能大声的把他们读出来？2、谁能试着给它们加上声调，并能用自己熟悉的词语表示出来。