小学品德与社会四年级下册《怎样到达目的地
苏教版品德与社会四下《怎样到达目的地》WORD教案
怎样到达目的地无锡市陆区中心小学谢燕英【教材解读】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。
本课内容丰富，建议用时两课时。
【教学目标】一、活动目标：1、情感与态度⑴感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
⑵懂得尊重为交通发展付出辛劳的人们。
2、行为与习惯学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。
3、知识与技能⑴引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。
⑵了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。
⑶懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。
4．过程与方法从选择中知道几种常用的交通工具的特点。
二、活动时间：两课时第一课时活动过程：一、导入话题——认识生活中的交通工具1、大家好！我给大家带来了一位交通安全小使者，他叫张天明。
他希望大家都来参加“争当交通安全小使者”的活动。
你看，他欢迎我们去交通工具谜语宫走走呢！你们想去交通工具谜语宫里猜谜语吗？（猜谜语，揭示课题3分钟）①远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
(火车)②小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
(汽车)③水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
(轮船)④耳听赛雷鸣，眼睛像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
(飞机)【设计意图】托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。
”根据孩子好奇、好动等特点，新课伊始，通过学生喜欢的猜谜游戏，吸引他们的注意力。
2、今天我们研究的主题就是：《怎样到达目的地》。
四年级下品德与社会评课怎样到达目的地_苏教版-文档资料
四年级下品德与社会评课-怎样到达目的地苏教版刘艳老师执教的《怎样到达目的地》，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢的人物孙悟空入手，感知“交通工具无处不在”；再到说说“你们每天是怎样上学的”引发的小小辩论。
每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。
2、教学思路层次清晰教学思路是教师上课的脉络和主线，刘老师的教学思路符合教学内容的实际，她从由学生喜欢的孙悟空导入激发兴趣，到借助大量的动、静态课件信息引导学生充分感知，再到争论究竟如何选择合适的交通工具，最后达成共识：人们生活需要交通工具，但必须适合自己。
整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。
从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。
3、教学氛围融洽和谐刘老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。
整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。
当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
4、设计提问注重生成教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。
如老师由远古的原始交通工具到现代的交通工具，再到未来的交通工具。
为学生储备了大量的社会知识，为学生今后的生活带来了积极地作用，同时在活动中增强了师生的情感，起到了共同进步的目的。
本节课值得商榷的问题：教师在学生回答问题后可以实时进行评价，那么在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。
(江苏省获奖教案)苏教版品德与社会(四下)《怎样到达目的地》教学设计
（江苏省获奖教案）苏教版品德与社会（四下）《怎样到达目的地》教学设计苏教版品德与社会（四下）8 怎样到达目的地【教材简析】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我与外界的联系》中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我们的国家”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：了解我国交通发展的状况，感受交通在日常生活中的重要作用，关注城乡交通发展存在的问题。
教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他”“交通带来的问题”等几个板块的学习来完成上述目标。
本课内容丰富，可以用两课时完成。
本课时为第一课时。
【目标预设】1.知识与技能引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。
(2) 了解从古到今我国交通云社设施和交通运输方式发生的巨大变化。
(3) 知道常见交通工具及其特点，能够根据自己的知识和生活经验，合理选择交通工具，并自觉遵守交通管理条例。
2.情感与态度感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国和家乡的热爱之情。
3.行为与习惯学会根据实际情况合理选择交通工具，顺利到达目的地。
4.过程与方法从实际选择中知道几种常见交通工具的特点。
【教学重点】知道常见交通工具及其特点，能够根据自己的知识和生活经验，合理选择交通工具。
【教学难点】根据实际情况合理选择交通工具。
【设计理念】本课从孩子们自己的生活体验入手，通过调查家人曾经使用、乘坐过的交通工具以及日常生活用品的来源，从而引发学生对交通工具重要性的一次共鸣。
然后通过社会中的实例，让孩子们进一步认识到交通工具的优缺点，从而更好的参与社会。
接着通过资料卡进一步丰富学生的认识。
最后，通过一个生活中常见的案例，为他人同时也为自己的生活带来方便。
【设计思路】本课以交通工具在人们生产和生活中的重要作用为主线，从学生已有的生活经验入手，通过“孩子们身边的一些实例所体会到的交通工具的重要性”，“社会工作中对于交通工具合理选择的应用”，“现代交通的新发展”，以及“孩子们生活中会出现的生活体验”这样四个点，层层推进，逐步扩展孩子们知识结构和生活领域，从而更好的激发他们对祖国和家乡的热爱。
苏教版品德与社会(四下)
苏教版品德与社会（四下）怎样到达目的地执教：苏州工业园区青剑湖学校徐艳【教材解读】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。
本课内容丰富，建议用时两课时，我今天上的是第一课时，对应的教材内容是“交通连着你我他”和“惊人的发展”。
教材中安排了小调查“你所知道的交通工具有哪些？”“在你生活中有哪些物品是外地生产的，是怎样来到你身边的？”意在唤起学生已有的生活经验，让学生在回忆时、讨论中，真正体会交通工具的用途：交通工具可以载人和运货，人们依靠交通工具使交往更便利了。
“交通工具擂台赛”以故事的形式出现，一下子吸引住学生，使学生饶有兴趣地去总结典型交通工具的特点，懂得要根据实际情况，选择适当的交通工具。
创设假期中从苏州去北京的情景，指导学生选择，从课堂生活指向现实生活。
并通过小讨论，引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，进一步感受祖国交通事业的惊人发展。
【学情分析】苏州自古以来就是个交通枢纽城市，有热闹的汽车站和火车站。
而城市内部，经过拆迁、改造，道路变得宽敞，各种各样的车辆在道路上来来往往。
这就是孩子身边的生活。
随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围不断扩大，从父母用自行车、电动车、私家车接送孩子上学、放学；到有的孩子还独立乘坐公交车上下学；再到节假日乘坐汽车、火车、飞机的出行……其实交通工具早已融入孩子的生活中，只是有时熟悉的容易被忽略，或者说孩子只有车来车往，生活方便的感性认识，还没有上升到交通运输业其实是一种社会沟通方式的理性认识。
所以在教学时，我根据学生这一认知盲点进行设计，引领学生由浅入深，由表及里，让学生的认识得到发展，思维走向深度，情感得以升华。
小学四年级 品德与社会 怎样到达目的地 详案
怎样到达目的地【教学目标】1、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便。
2、选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地。
3、了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
【教学准备】1、学生进行课前调查：A、生活中有哪些物品是外地生产的，产地是哪里？B、近年来，我们的家乡在交通运输方面有了哪些变化？我们的国家在这方面又有了什么变化？2、教师搜集反映家乡、祖国交通运输业发展变化的资料及图片。
3、制作多媒体课件。
【教学过程】（一）导入1. 同学们，欢迎来到我们品德与社会的课堂。
在这节课开始之前，我想先给大家欣赏几幅美丽的风景。
在看图片的同时，请大家思考这样几个问题。
（点击ppt）图中美丽的风景是哪里？你们去过吗，怎样去的？（呈现骆马湖，园博园的图片和音乐）好的，欣赏完了美丽的风景，大家是不是都有点眼熟呢？是的，这就是位于咱们宿迁市市区西北部的江苏省四大湖泊之一，咱们宿迁骆马湖。
（再次点击ppt 展示骆马湖的地图）。
前不久在咱们骆马湖举办了江苏省第七届园艺博览会，老师带来的这些照片就是在那个时候拍摄的。
还记得老师刚才的问题吗？咱们班有哪些同学去参观了这场盛会呢？你们又是怎么去的呢？（叫两到三位同学回答，尤其强调如何到达，争取得到不同的答案）学生A：我和爸爸一起坐园博专线去的学生B：我和妈妈一起坐摩托车去的。
学生C：我们一家乘坐小轿车去的。
2．同学们，我们根据自己的实际情况，选择不同的交通工具到达我们美丽的目的地———宿迁骆马湖。
我们平时上课，父母上班，走亲访友，外出旅游呢，又都是怎样到达目的地的呢？（板书课题）都是通过各种交通工具。
那么这节课，就由我和大家一起，来探讨一下我们身边的交通工具。
（板书“交通工具”）（二）交通连着你我他1．交通工具方便快捷，给我们生活带来了巨大的变化。
除了我们刚刚提到的我们目前常见的交通工具，老师这里就有几个关于交通工具的谜语，大家不妨读一读猜一猜，猜到的同学可以举手抢答，让老师看看咱们班的同学是对交通工具有多了解。
四年级下品德与社会教学实录怎样到达目的地_苏教版
四年级下品德与社会教学实录怎样到达目的地_苏教版四年级下品德与社会教学实录-怎样到达目的地苏教版一、追溯历史交通师：老师给大家带来了杜牧的一首诗，我们一起来读一读。
生：（齐）一骑（ji）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
师：你知道这两句诗是讲谁的故事吗？生：是讲水果荔枝。
师：对，其中有一位……生：是讲杨贵妃。
师：对，同学们了解的真多。
原来是杨贵妃与荔枝之间发生的故事，对吗？师：同学们，诗中的妃子就是杨贵妃，故事发生在唐朝，当时杨贵妃生活在北方的京城，很受皇帝的宠爱，她非常喜欢吃荔枝，可荔枝在遥远的南方，怎样才能吃到新鲜的荔枝呢？唐明皇派了数百名的骑兵日夜兼程，一站接一站的赶，终于把荔枝送到了京城。
师：同学们，杨贵妃吃荔枝为什么这么难呢？生：因为唐朝的时候没有交通工具，他们不象现在去水果店去买一下就行了。
师：那个时候没有交通工具吗？生：因为那个时候只有马拉的车所以水果运过来很不方便……师：马，马车，还有什么呢？有一些牲口就当了交通工具，这些工具很慢，给人们的生活带来了不便，不像现在我们要吃外地水果很容易。
二、联系生活，感受现代交通的便捷师：你们能说说你们在海宁吃过哪些外地水果呢？生：有火龙果来自海南，苹果来自山东生：还有海南的椰子生：美国的舌果新疆的哈密瓜……师：从你们的交流中老师了解到大家吃的水果非常的丰富，有山东的，新疆的，海南的……这些水果在我们海宁随处可见。
除了这些，还有哪些东西也是来自外地的，他们是怎么来的？我们课前进行了调查，现在小组一起交流一下生（讨论）小时。
生：我觉得轮船行使的速度很慢，但它的运量很大，运费也便宜。
师：对，这是它的优点。
三、联系生活，合理选择交通工具师：现在我们来做个模拟活动，今天有 4家公司来海宁，要招聘几名优秀的货物调度员。
这四家公司分别是海宁市食品厂，煤炭公司，林业公司，还有药品公司呢，老师受他们的委托，要在你们班来招聘，请你们帮他们选择合适的交通工具，把他们的产品运输到目的地，说一说你会来哪一家公司来应聘？想好了来说一说。
四年级下品德与社会说课怎样到达目的地_苏教版-word
四年级下品德与社会说课-怎样到达目的地苏教版今天我说课的内容是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元第二课《怎样到达目的地》，这是一节将多媒体信息技术贯穿课堂的整合课。
一、教学目标：知识目标：明白确定路线后要依据实际情况选择交通工具。
能力目标：了解交通地图，懂得如何出行更合算。
情感态度与价值观：了解出行安全知识以及低碳出行方式，明白选择适合自己的才是最好的。
二、教材分析：《怎样到达目的地》是师大版《品德与社会》四年级上册第三单元《从家乡去外地》中的第二课。
这篇教材由“”“怎样到达目选个目的地，图上走一走”“怎样出行更合算”这两部分组成，主要是让学生通过了解交通地图确定出行路线，从而选择适合自己的交通工具，感受交通在人们生活中的重要作用，学会根据情况合理选择交通工具，关注交通发展带来的问题。
我上的是第一课时的内容，整合教材让学生懂得合理选择出行方式，让自己的出行更为合算。
三、教学对象分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学策略及教学设计：从四年级学生的年龄和生活实际经验出发，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。
引导学生探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具，帮助学生在由浅入深的活动中探究、感悟，不断丰富学生和发展学生的生活经验，有效地在使学生获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
因此，在本课中我依托多媒体课件、以及实物投影仪，进行交互式教学，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习，注重教与学的互动互学。
教学方法主要是采用听说法、游戏法、任务驱动法、情景教学法、等，使学生在教师的指导下，进行自主学习。
四年级品德与社会怎样到达目的地
要想到达目的地， 合理选择好工具， 切实际、宜自己， 安全两字要牢记，
要牢记！
小资料
磁浮列车在磁力的作用下，使车辆浮起， 并沿着特殊的导轨运行，具有速度快、 振动低、安全可靠等特点。我国第一辆 磁浮列车2003年1月开始在上海运行。
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磁浮列车被喻为21世纪生态纯净的 交通运输工具，它利用电磁感应的 作用，沿导轨漂浮于空气中，与其 轨道没有直接的接触，没有旋转部 件，靠磁力推进，时速可达300公 里以上。近年来，日本、德国、中 国、苏联等相互研制成功各种形式 的磁浮列车，其中一些已接近实际 应用阶段。目前，国外磁浮列车的 研制和发展正步入高潮。
建湖食品厂(食品) 建湖大润发超市 煤炭公司 (煤) 秦皇岛码头 盐城发电厂 林业公司(木材) 大兴安岭 德容装饰城 药品公司(救灾药品) 南京 地震灾区
张天明家在南京，
五一节期间，他
•
们全家准备到辽
宁省大连市旅游。
你知道从南京到
大连可以乘坐哪
些交通工具?
假如你是张天
明,你会选哪种
•
交通工具?能说
新疆
沭阳
轮船
虽然速度慢,只有20公里每小时,但运量大,能运好多好多东西. 而且运费低,很划算,只有港口,河海就能找我.最好用我运送不急需 的大量货物. 汽车
运量较大,能装得下的东西不多.但速度还行,有60公里每小时, 运费也比较适中.最关键的是灵活机动,非常自由,方便,向开到哪儿 开哪儿,不受铁轨限制. 火车
海南 椰子
福建 杨桃
交通连着你我他
人们的生产和生活 离不开交通工具
我灵活机动，运送速度快，我 的外观也越来越好看......
我的运量大，速度也不慢，而且我的家 庭有诞生了一个新的成员，它的名字叫 磁浮列车，它的最高时速可以到达430千 米。
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远看像城墙， 近看一排房， 日行千里路， 能载万吨粮。
（谜底）
小小一间房， 有墙又有窗， 马路当中跑， 行人走两旁。
（谜底）
水面一座楼， 没腿四处走， 载人又送货， 江海任它游。
（谜底）
耳听赛雷鸣， 眼看像只鹰， 早晨去拉萨， 晚上回北京。
（谜底）
❖从本地的食品厂把食品送到超市
更是趾高气杨：你们谁的速度也比不上我……
750千米每小时 130千米每小时 60千米每小时 20千米每小时
我叫张天明，家住在南京。 今年寒假，我们一家三口打算 到大连的亲戚家去过年，我们 可以怎么去呢？小朋友们，能 告诉我你的建议吗？
个人观点供参考，欢迎讨论！
❖从林区把大批木材运往城市
❖从秦皇岛煤运码头把煤运到上海
❖从南京把一批急需的救灾药品运送到地震 灾区玉树
首先抢着说：我灵活机动，运送速度快，我的外观也越 来越好看……
迫不及待地说：我的运送量最大，速度也不慢，近几年 我的家族又诞生了一个新成员……
不甘