思想品德教育教学经验材料
思想品德教学工作总结经验与启示3篇
思想品德教学工作总结经验与启示3篇2023年的思想品德教学工作，具有独特的挑战和机遇。
在这篇文章中，将总结过去几年的经验，探讨思想品德教学的重要性，并提出进一步改进的建议。
第一篇：思想品德教学的挑战与机遇2023年的思想品德教学工作面临诸多挑战，其中一项是如何应对学生的多元化需求。
年轻一代的学生面临着更加复杂和纷繁多样的社会环境，他们需要培养健全的思想品德以应对现实生活中的挑战。
因此，教师应注重培养和引导学生的心理素质，以培养他们的自信心和勇气。
另一个挑战是如何将道德观念与学科知识相结合。
一方面，思想品德教学应注重培养学生的情感态度和价值观念；另一方面，也要将道德观念与学科知识相融合，使学生能够应用道德观念来指导实际行动。
然而，2023年的思想品德教学也面临着巨大的机遇。
随着科技的发展和社会的进步，教育资源的共享和交流变得更加便捷。
通过网络和教育技术的应用，我们可以与全球范围内的优秀教师和教育机构进行互动，拓宽思想品德教学的视野。
此外，社会对于思想品德教育的重视也是一个机遇。
随着社会发展的加快，人们对于个体的全面发展和素质教育的需求日益增长。
作为社会主义核心价值观的塑造者，思想品德教师将有更多的机会发挥作用，为学生提供更具思想深度和德育意义的教育。
第二篇：思想品德教学的经验总结在过去几年的思想品德教学实践中，我积累了一些经验。
培养学生的思辨能力和创新意识是思想品德教学的核心任务。
通过开展课堂讨论和思辨辩论活动，可以引导学生独立思考和批判性思维，培养他们的逻辑思维和创新能力。
注重实践和行动是提高思想品德教学效果的关键。
教师不仅要向学生传授道德观念，更要引导他们将这些观念应用到实际生活中去。
通过社区服务、志愿者活动等形式，学生能够亲身体验道德行为的意义和价值，进而树立正确的人生观和价值观。
建立良好的班级管理和学生成长机制对于思想品德教学的成功至关重要。
班级管理应注重每个学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜力，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育工作经验汇报材料三篇
1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
2.狭义的德育专指学校德育。
今天为大家精心准备了德育工作经验汇报材料三篇，希望对大家有所帮助！德育工作经验汇报材料一篇几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。
施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。
为此我校每学期组织两次班主任培训会。
组织学习优秀班主任的工作经验报告。
许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。
初中德育教育经验材料
初中德育教育经验材料导言德育教育是中小学教育的重要组成部分，对于初中生的德育教育尤为关键。
本文将从三个方面介绍初中德育教育的经验，包括培养学生的品德修养、加强班级管理、开展校园文化建设。
培养学生的品德修养德育教育的首要任务是培养学生良好的品德修养。
初中阶段是学生性格形成的关键时期，正确的德育引导对于学生的综合素质发展至关重要。
值得信赖的师生关系建立良好的师生关系是培养学生品德修养的基础。
教师要以身作则，做学生的榜样，树立良好的道德形象。
同时，教师要注重与学生的沟通和交流，要关心学生的学习和生活，引导学生正确对待人际关系，培养学生的同理心和友善精神。
德育活动的开展开展丰富多样的德育活动，能够增强学生的德育意识并深化对品德教育的理解。
可以组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，培养他们的责任感和公民意识；可以进行主题讲座和班会活动，引导学生关注社会热点问题，让学生自主思考和表达观点。
加强班级管理加强班级管理是初中德育教育的重点工作之一。
班级是学生学习、生活的场所，一个良好的班级管理能够为学生提供良好的学习环境和成长空间。
建立班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础。
教师要与学生共同制定班级规章制度，让学生参与其中，让学生了解规章制度的必要性和意义，并严格执行规章制度。
同时，教师要注重对班级规章制度的宣传和普及，要让每个学生都能清楚地知道规章制度的内容和要求。
班级活动的组织通过组织各种班级活动，能够增强班级凝聚力和集体荣誉感。
可以开展班级文艺活动，如班级文化节、班级演出等，让学生展示自己的才艺；可以组织班级户外活动，如郊游、野营等，让学生在活动中培养团队协作意识和互助精神。
开展校园文化建设校园文化建设是提升整个学校的德育教育水平的有效途径。
一个积极向上、良好的校园文化能够为学生的健康成长提供积极推动作用。
培养学校核心价值观学校要树立正确的核心价值观，在学校文化中弘扬积极向上、健康向善的价值观念。
学校可以通过开展主题教育活动、设置文化墙等形式，将核心价值观融入学生的日常生活和学习中。
三年级道德与法治教学经验交流材料范文五篇
第一篇:三年级道德与法治教学经验交流材料本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。
经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。
“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
”(《课标》)我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。
根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。
”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。
把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的一些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
第二篇:三年级道德与法治教学经验交流材料一学期的工作业已顺利结束，回顾这一学期的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。
品德培养经验交流材料范文
品德培养经验交流材料范文一、课程背景在品德教育课程的教学中，我采用了多种方式进行品德培养的经验交流。
二、经验交流1.情境模拟在课堂上，我经常设置一些情境模拟，让学生参与其中，体验不同的角色和情感。
例如，在讲述诚信的重要性时，我会设计一个场景：学生分成小组，每个小组扮演一个小团体，他们需要在自己的小团体中进行一次集体活动，并通过展示实际行动来体现诚信的价值。
通过这样的情境模拟，学生能够亲身感受到诚信带来的积极影响，并逐渐形成正确的品德观念。
2.案例解析除了情境模拟，我还会通过案例解析的方式进行品德培养。
我会选择一些真实的案例，如名人的事迹、社会新闻等，让学生分析其中的道德问题，并通过讨论的方式寻找解决方案。
通过案例解析，学生能够加深对道德问题的认识和理解，同时也能提高他们的分析和判断能力。
3.角色扮演在品德教育中，我经常让学生进行角色扮演，让他们通过扮演不同的角色来体验和理解他人的感受和需要。
例如，在讲述友善和宽容的故事时，我会要求学生分别扮演主人公和配角，让他们换位思考，理解对方的想法和感受。
通过角色扮演，学生能够培养同理心和包容性，学会关心和关爱他人。
4.实践活动为了让学生更好地将所学的品德理念应用到实际生活中，我会组织一些实践活动。
例如，我曾组织学生到社区义工活动中心参与志愿服务，让他们亲身体验帮助他人的快乐，激发他们对社会公益事业的关注和参与。
通过实践活动，学生能够将品德观念转化为具体的行动，培养实际操作的能力。
三、效果总结通过这些不同的方式进行品德培养，我发现学生的品德素养逐渐提高，他们对于道德问题的认识和理解更加深入，同时也能够将所学的品德观念应用到实际生活中。
通过参与情境模拟、案例解析、角色扮演和实践活动，学生的情商和社交能力也得到了提升。
总的来说，这些经验交流的方式对于培养学生的品德素养起到了积极的作用。
德育工作经验材料（共五篇）
德育工作经验材料（共五篇）第一篇：德育工作经验材料德育工作经验材料教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。
德育更是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
我们要关爱每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。
一、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
其实通过几年的观察，我们比家长更了解每个学生的情况，所以我们教育起来也比家长的教育效果好。
有的时候，家长反倒会让我们帮着他们出出主意，怎么才让孩子更好的学习、生活。
二、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
在平时，谁要是感冒了，你就多提醒他吃药。
要是天冷了，你就让他多穿点衣服。
谁要是家里有困难了，你就多帮帮他。
课下，多听孩子和你说的一些小事，在他们有进步的进步时候，及时地表扬他们。
爱就在不知不觉的关怀中产生了。
正因为有了爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
三、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
我们班的杨义同学，学习成绩很不理想，但是他勇敢，体质好，所以在班队会活动中，我就故意让他做主持人，同学们很吃惊，连他自己都很吃惊，我对他说，老师相信你一定会当好这个主持人，他非常感动。
思想品德教育教师工作经验交流材料
思想品德教育教师工作经验交流材料作为一名从事思想品德教育教师工作多年的老师，我深信，培养学生良好的思想品德是教育的重要目标之一。
在我的教育工作中，我注重突出学生的个性特点，以激发他们的自信和积极性。
下面我将分享一些个人的教学经验，希望能对同行们有所帮助。
1. 设计多元化教学活动针对思想品德教育的特点，我常常设计多元化的教学活动，以激发学生的主动性和创造性。
例如，我会组织学生进行角色扮演，让他们站在不同的立场思考问题，培养他们的理解力和沟通能力。
此外，我也会引导学生参观社区、博物馆等地，并与他们进行反思和讨论，以培养他们对社会现象的观察和思考能力。
2. 关注学生情感需求思想品德教育不仅关注学生的思维和行为，还关注他们的情感需求。
为了满足学生的情感需求，我经常倾听他们的心声，与他们进行心理疏导。
我会定期组织班级活动，营造和谐的班级氛围，让每一个学生都感受到被关爱和重视。
同时，我也会教授一些情绪管理的技巧，帮助他们更好地处理情绪问题。
3. 引导学生进行道德思考在学生的成长过程中，道德问题不可避免地会出现。
作为思想品德教育教师，我时刻关注学生的道德发展，引导他们进行道德思考。
在教学中，我会选取一些真实的案例或者历史事件，让学生从中汲取道德启示，并引导他们就相关的道德困惑进行讨论。
通过这样的方式，学生不仅能够学到道德知识，还能增强道德判断和决策的能力。
4. 提供个性化辅导学生的思想品德教育具有个体差异性。
为了更好地满足学生的个性发展需求，我会通过与学生的深度交流和了解，制定个性化的辅导方案。
我会与学生一起制定长期目标，并帮助他们制定切实可行的计划。
同时，我也会根据学生的不同优势和兴趣，为他们提供个性化的学习资源和活动，以激发他们的潜力。
5. 持续专业发展作为教育工作者，我深知学习的重要性。
为了提升自己的教学水平，我会参加各类专业培训、学术研讨会等活动，与同行交流分享教学心得。
此外，我也会不断阅读相关的教育理论和研究成果，以保持自己的专业素养。
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思想品德教育教学经验材料
我们村是一个偏远的村，在思想教育方面存在不少的困难，
主要有以下几点：
首先师资力量不够。
就我们黄堰小学而言，由于教师人数少，所以每位教师所带科目都在三个以上，与我相同，所以教师往往是力不从心，心有余而力不足。
其次，没有专业的品德教师，课堂形式单一，一般都是讲授，结合教材举例让学生讨论，并发言。
而教材不大多数例子都不适合我们农村的小学生，大多数来源于大城市，比如在公交车上，在公园等。
我们的村小学生根本没有亲身经历过，所以孩子觉得这些和自己无关也不知道该怎么办，因此讨论发言往往都是形式而已，没有实质内容和意义。
对学生思想教育也没有起到很大的作用。
最后，我们农村孩子的家长大多数没有对学生进行思想教育的意识，没有做好榜样，比如有的学生在学校借了老师或者是同学的钱学生不及时归还家长不但不对自己的孩子进行批评教育反而和孩子打成一片不承认借钱了。
再比如，我去年带一年级时我们班上有个学生经常不能按时完成作业，家长担心我会批评孩子所以就帮自己的孩子写作业。
可见这些家长在家根本不会对孩子在思想教育方面起到正面的作用。
虽然客观原因很多，但不意味着我们学校会忽视对学生的思想品德教育，因为我个人认为思想品德教育它贯穿于学校教育教学工作的
全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
鉴于以上原因，我们就应该建立一套适合本校的思想品德教育模式，那就是除了思想品德课堂之外，我们应该让品德教育走进生活，在生活中无形的对学生进行思想品德教育。
第一，教师应该以身作则，做学生的表率。
小生模仿性很强，
教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
凡要求学生做到的事，我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
我们有的教师经常教育学生要保持卫生不要乱扔垃圾，而自己却把手里的垃圾随手乱扔。
比如我曾在一篇杂志上看到过这样一个例子，一位教师正在上品德课教孩子们要使用文明语言，有一名学生在做小动作，教师发现后竟然说：不想听了就滚出去。
这样的例子在我们身边其实很多只是我们没有注意到，所以作为教师一定要注意自己的一言一行。
其次我们应当学会给学生说谢谢，当学生主动给你帮忙时应当说声谢谢，这一点我一直是坚持的。
一句简单的谢谢会在小学生的心理产生很大的影响，这也许比你在课堂上强调要讲文明礼貌的效果好得多。
第二，让思想品德教育渗透各个学科。
比如语文课我们要着重
加强科学人文精神教育，爱国主义的教育；科学课要加强热爱大自然保护坏境的教育；音乐美术课要加强审美观的教育；思想品德可要加
强行为习惯的教育。
同时要充分利用课堂的突发事件对学生进行思想教育，比如在上课时看到两名同学正在打架，一名同学的鼻子已经出血，张老师立即予以制止。
随后这节课他以“有这件事想到的为题目”让学生深刻反思自己曾经有过的过激行为及产生的后果。
等到后半节课互相交流时，被打的那个同学想到自己刚才的行为可能会让自己的身体残伤，带来终生的痛苦，给家人带来莫大的伤害，尤其是想到含心如苦教育自己的奶奶时，他更是泣不成声。
打人的那个同学也是悔恨不己，想带自己刚才的行为可能会给对方带来永远无法弥补的伤痛，昂贵的医疗费就会击垮他的家庭，他简直不敢再想下去。
其他同学也深刻反思自己曾经的不良行为，有触动，又惭愧，又后悔。
刚刚还是一群不谙时事的孩子，好像一下子长大了。
他们忽然明白了：同学之间本应是相亲相爱的一家人，即便有天大事忍一下也就过去了。
他们变的爱别人，爱父母，爱自己了，变得宽容了。
这节课张老师虽然没有过多的语言，却起到了于无声处惊雷的作用。
第三，在生活中处处留心，从生活的每个细节无形的对学生进
行思想教育。
我们学校大多数学生由于家离学校较远，都在学校吃午餐。
因此老师和他们在一起生活接触的机会较多，比如学生在用餐的时候，经常有倒饭菜的现象，我就让学生以此为话题做一个调查和统计，让学生从数据中认识带自己行为的严重性，再结合学生的实际情况，让他们想一下自己的父母种粮食的苦和累，从此以后倒饭菜的现象几乎没有了。
还有，有一次我们去家访。
由于是农村路所以我们只有步行，由学生带路，走了两个多小时了我们已经累的腿发软了，
学生说至少还得再走半个小时。
学生说他们每周都是走到学校上学的已经习惯了不觉的累。
那天回来之后，我告诉了全班同学我的感受，我让他们以“走出农村以后”为题写一篇作文，完后共同交流提出我们怎样做才能走出农村，过上我们作文里写到的生活呢？学生们一下明白了并反思了自己的行为，从那天后我们班上的学习风气浓了许多。
第四，加强与家长的沟通，充分发挥家庭教育的特殊性。
众所周知家长是学生的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。
每个孩子的言行举止与家长的素质相关。
所以我们要加强与家长的联系，由于开家长会的机会不多，所以我们教师应通过电话或者家访的形式于家长沟通，普及家庭教育知识，推广家庭教育的能力。
鼓励家长主动的参与到学校教育，学校管理中来，使家长意识到孩子的教育不是学校单方面的，家庭教育也非常重要。
要使孩子懂礼仪，认识到对人讲礼貌，关心人、尊重人和帮助老、弱、病、残者是处理人际关系基本原则的具体表现，要求孩子在日常生活中懂得待人接物的基本礼节，做到尊老爱幼帮助有困难的人；使孩子懂得谦虚谨慎、诚实可信是我国人民的美德，能用这些准则来要求自己。
第五，利用各种传统节日对学生进行思想教育。
比如可以在三
.八妇女节组织学生进行朗诵，唱歌，舞蹈等形式多样的节目表达学生对母亲的感恩。
清明节来临之际我们可以组织学生观看一些革命烈士故事的影片，也可以让学生在国旗下举行如队仪式，让学生了解国旗，了解红领巾，对学生进行知国情，爱祖国，珍惜今天的幸福生活
教育。
六.一儿童节可以进行歌咏比赛，这样学生不但懂得了合唱的技巧也培养了他们的团体意识。
第六，课堂教育不能忽视。
虽然我们把思想品德教育融入了生活当中但是并不带表我们就可以轻视思想品德课。
我们很多教师都觉得品德课没什么可上或者说不知道怎么上，这种现象不仅是在我校存在，这应该是个普遍现象，其他学校应该都存在这样的现象。
这就要求我们教师首先从思想上要重视这门课，其次应严格要求自己在这门课上稍微下点功夫。
可以利用课余时间通过网络等渠道进行专业学习不断的提高自己，使思想品德课更生动，形象，能真正的起到对学生的教育作用。
时间：2015.9.7。