2019新人教版部编本三年级上册语文《习作：这儿真美》教学设计及反思
部编版语文三年级上册习作六 这儿真美(教案+反思)
这儿真美人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅［教学目标］1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。
［教学重难点］引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。
［教学课时］1～2课时一、启发谈话，激发兴趣细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！二、给出景物，口头介绍给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。
（出示景物图片）1.操场后面的小花园真美……2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……三、明确中心，构思全文1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。
让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。
2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。
3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。
4.指名说自己的想法，全班交流。
四、学生习作，修改评议1.学生动笔写作，教师巡视指导。
2.写好后自己读一读，修改错别字。
3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。
4.教师总评，概述此次习作情况。
5.出示佳作赏析。
思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？6.全班交流。
［教学板书］习作：这儿真美确定对象写出特点围绕一个意思来写［教学反思］教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本单元主要内容是习作：这儿真美。
通过这篇文章，让学生感受到大自然的美妙，同时提高学生的想象力和写作能力。
2. 教学目标知识与技能•了解文章的基本结构；•能够通过阅读文字，挖掘美的价值与意义；•通过模仿学习，掌握写好作文的方法和技巧。
过程与方法•观察；•分类；•对比；•概括；•思考；•模仿。
3. 教材分析文章结构•开头：描述场景；•中间：描写景色；•结尾：总结全文。
文章特点生动、感性、真实。
二、教学过程1. 情境创设2. 学生自主学习3. 教师辅助学习3.1 阅读教材先让学生阅读原文，理解作者的意思。
3.2 词语解释对生字、不熟悉的词语进行讲解和解释。
3.3 细节分析学生阅读后，通过提问的方式引导学生深入理解文章，如：•文章中有哪些生动的描写句子？•作者如何表示这座山的美？•这篇作文的主题是什么？3.4 写作指导请学生自行模仿作者的写作风格，写出自己的作文。
4. 课堂小结回顾本节课所学的内容，让学生自评自己的学习情况。
三、教学反思本节课通过让学生阅读《习作：这儿真美》，激发学生对自然美景的感受，提高学生的写作能力，达到提高情感认知、培养学生的想象力的目的。
同时，学生通过模仿这篇文章的写作风格，更好地理解文章的写作技巧和方法。
在课堂上，让学生自主阅读并自主思考，结合细节进行讲解，让学生通过自身的思考来理解文章，了解作者的观点和写作态度。
最后，通过学生自评来检验学习效果，让学生能够反省自己的学习状态，找到不足之处，为下一节课的学习打下基础。
最新部编人教版三年级上册语文《习作：这儿真美》教学反思
《习作：这儿真美》教学反思本节课教学时，考虑到三年级的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。
考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”等。
一．教学效果：本单元课文围绕祖国壮美的山河这个专题编排设计，培养学生发现、观察、喜爱身边美景的意识。
本次习作紧扣单元学习要点，聚焦“美丽的地方”，重点指导学生试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思介绍身边的美景。
在反复修改之后，我将本课的教学目标设定为两个：1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，可以用上本学期新学的描写景色的词语。
2.写完后自己改一改，再和同学交流分享观察到的美景。
二．成功之处：1.选好要介绍的一处景物。
身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍,因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。
这就解决了习作“写什么”的问题。
2.抓住景物的特点介绍。
什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。
如《富饶的西沙群岛》一文,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情。
3.写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序,如由远到近、由整体到部分、从上到下、由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
三．不足之处：对学生习作的要求太硬性。
课堂上，我要求学生根据自己的表格选取美景的一个方面来进行片段练习，有的学生问我可不可以写课件上的“公园一角”，我说不可以，必须按自己的表格写。
习作这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
习作：这儿真美（教案）教学目标1.了解写景的基本要素和表达方式。
2.培养学生观察力和想象力，感知山水、人物等自然环境的美。
3.能够通过自己的亲身体验和感受，选择适当的语言表现自己对自然环境的感受。
教材分析这个习作的教材来源于部编版语文三年级上册教材第一单元的第八课，主要通过语文课文中的描写，让学生感知自然环境的美。
在这个教材中，我们可以看到一些非常优美的描写，比如：“这儿真美，像一幅画。
”等等。
这样的描写让学生更好地理解和感受到自然环境的美，同时也为学生创作自己的习作提供了很好的参考。
教学过程1. 导入通过引导学生观察一张漂亮的风景图片，让学生形成对美的欣赏，同时让学生明白写景的重要性。
可以准备一些班级相关的风景图片，并通过图片让学生了解言语与图画的作用，同时引导学生体验自然景观的美。
2. 了解写景的基本要素教师可以让学生观看一些美丽的风景图片，引导学生找出图片中写景的要素，如：水、山、云、花、鸟等。
然后教师对这些元素进行讲解和解释，让学生明白这些元素的具体含义和表达方式。
3. 学习语文教材的课文教师将第一单元的第八课语文教材“这儿真美”板书在黑板上。
通过课文中的描写，让学生感知自然环境的美，了解自然环境中的各种要素，同时让学生感受到风景的美妙之处。
4. 带领学生进行实践创作教师可以带领学生到学校里边或者自然风景区进行一些观察、感受、体验，根据这些体验来撰写自己的习作，让学生运用所学到的知识，将自己的体验、感悟写下来。
同时，教师可以给学生提供一两篇优秀的习作进行欣赏，让学生加深对写作技巧的认识和理解。
5. 分享并评价作品最后，教师可以让学生逐一进行分享，同时请同学们在分享过程中给予鼓励和评价，让学生注意改进自己的写作中存在的问题，同时也鼓励学生继续下去，不断地提高自己的写作能力。
教学评价1.学生能够对每个风景要素进行简单的概括与描述。
2.学生能够感知和理解自然环境的美，并能够用简洁准确、形象生动的语言将其表达出来。
【三上人教部编版语文】习作：这儿真美 教学反思(2篇)
人教部编版语文三年级上册教学反思(2篇）《习作：这儿真美》教学反思本节课教学时，考虑到三年级的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。
考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”等。
一．教学效果：本单元课文围绕祖国壮美的山河这个专题编排设计，培养学生发现、观察、喜爱身边美景的意识。
本次习作紧扣单元学习要点，聚焦“美丽的地方”，重点指导学生试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思介绍身边的美景。
在反复修改之后，我将本课的教学目标设定为两个：1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，可以用上本学期新学的描写景色的词语。
2.写完后自己改一改，再和同学交流分享观察到的美景。
二．成功之处：1.选好要介绍的一处景物。
身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍,因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。
这就解决了习作“写什么”的问题。
2.抓住景物的特点介绍。
什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。
如《富饶的西沙群岛》一文,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情。
3.写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序,如由远到近、由整体到部分、从上到下、由外到内等,还有时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
三．不足之处：对学生习作的要求太硬性。
课堂上，我要求学生根据自己的表格选取美景的一个方面来进行片段练习，有的学生问我可不可以写课件上的“公园一角”，我说不可以，必须按自己的表格写。
《这儿真美》教案（精选3篇）
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
三年级上册语文教案(含反思)第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容1. 观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。
2. 表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
3. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和感受。
教学过程1. 引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。
2. 观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。
3. 表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
4. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
5. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
6. 分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 这儿真美2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。
2. 习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。
课后反思1. 教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。
2. 教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。
以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入- 教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本课选自部编版语文三年级上册第五单元的习作《这儿真美》。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“写一个自己熟悉的地方”。
教学内容主要包括：引导学生从不同角度观察身边的美景，学会运用学过的方法，围绕一个意思写一段话，把自己的观察和感受写下来。
二、教学目标1. 通过观察、交流，学会从不同角度欣赏身边的美景，培养留心观察的习惯。
2. 能运用学过的写作方法和修辞手法，围绕一个意思写一段话，表达自己对美景的喜爱之情。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察身边的美景，运用学过的写作方法和修辞手法进行表达。
难点：如何指导学生把自己的观察和感受具体、生动地写下来。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示例文稿、评价表。
学生准备：习作草稿本、彩色笔。
五、教学过程1. 创设情境，引入课题（1）展示校园美丽景色的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生用“这儿真美”来形容所看到的景色，顺势导入课题。
2. 范文引路，学习方法（1）出示例文，引导学生自主阅读，思考：例文是从哪些方面来介绍这个地方的？用了哪些写作方法和修辞手法？3. 交流讨论，明确要求（1）引导学生回忆本单元学过的观察方法，如：从远到近、从整体到部分等。
（2）讨论：如何把自己的观察和感受写具体、写生动？4. 牛刀小试，尝试表达（1）学生选择一个自己熟悉的地方，进行观察，列出写作提纲。
（2）根据提纲，尝试用一段话表达自己的观察和感受。
5. 互动交流，分享成果（1）学生展示自己的写作片段，同学之间互相评价、提出建议。
6. 修改完善，誊写作文学生根据评价意见，修改自己的习作，并进行誊写。
六、板书设计1. 板书课题：这儿真美2.板书要点：（1）观察方法：从远到近、从整体到部分等（2）写作方法：运用修辞手法，围绕一个意思写一段话七、作业设计1. 作业题目：以“这儿真美”为题，写一篇作文。
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2019新人教版部编本三年级上册语文《习作：这儿
真美》教学设计及反思
8 2019 新人教版部编本三年级上册语文《习作：
这儿真美》教学设计教学目标：
1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3、读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点：
重点：
想象作画，并把想象的内容描写出来。
难点：
描写时能有重点地选择小动物，有详有略。
教学时间：
一课时课前准备：
PPT 课件。
课本插图，小动物 Gif 图片为主要素材。
教学思路：
本节课基本思路为借助多媒体，特别选取了可动的 gif 素材图片，使整幅画面动起来，体现这儿的美丽热闹。
按照观察图画，激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写三步展开教学。
1 / 5
教学过程：
课前谈话，问：
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。
板书：
这儿真美。
一、出示 PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。
1、学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2、提问：
能按顺序把图中景物说一说吗？ 3、师板书引导：
观察顺序从上到下，从远到近。
4、PPT 演示先后次序。
设计意图：
有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
天空、白云群山树林草地、鲜花小河。
二、出示 PPT2。
补充想象，丰富画面。
1、引导。
PPT1 缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物 2、少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）设计意图：
短语的训练，丰富学生的词语库。
如：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼体味春天的色彩美与热闹。
三、出示 PPT 3，学生练习说话。
1、添加 Gif 图片格式的小动物。
说话要求：
选一种动物，把它放到合适的地方，用在什么地方干什么句式练习说话。
课件使用：
不处于放映状态，在编辑状态下直接拖放图片。
2、欣赏 PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。
（热闹非凡） 3、用有的有的还有的具体描述热闹非凡。
设计意图：
动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目，用有的有的还有的典型句式予以规范，同时启发学生围绕热闹这个中心发挥想象。
4、出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。
五彩斑斓鲜花清澈见底小鱼五颜六色蝴蝶自由自在小河 5、比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
设计意图：
把句子写具体，是中低年级习作起步的基本要求，通过观察感知、理解想象、积累比较，让孩子体会到写具体的方法。
3 / 5
四、学生自主学习例文。
1、学生自由朗读，想想例文哪里写得好？
2、小组交流。
3、小组推荐学生，全班交流。
4、教师小结：
把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
5、模仿例文，同座练说。
五、写话练习。
练习写话，写完后读给家长听一听。
板书设计：
习作 3 这儿真美按顺序当成人美丽热闹有的有的还有的教学反思：
教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按从远到近，从上到下的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。
本节课的难点，即是用有的有的还有的句式连句成段，表达出这儿的美丽热闹。
考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为把想到的内容通过说表达出来，从教学反馈来看，大部分学生能达到。
在观察方面，我把能按从上到下、从远到近改为能按一定的顺序，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生
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一节课下来，感觉到如何让学生跳一跳摘到桃子，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
也准备用学校的摄像机拍拍翡翠公园、天鹅湖畔等身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
5 / 5。