人教版小学语文一年级上册《口耳目》PPT课件
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小学语文一年级上册第3课《口耳目》课件
小学语文一年级上册
口耳目
打开课本第9页 学习识字一第3课
《口耳目》
跟读
身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
目耳 口 手
足
口耳目
手足
小朋友们在做什么？
足
目
两个小女孩站在花丛边观赏美 手
丽的花。一位小女孩用手指着一朵 口
花说：“这朵花也要开放了！”小
耳
目
男孩听到了声音，看向了她们，接
着挥手和她们打招呼。
田字格
第一笔的竖和横折的竖，应 稍稍往里斜，呈现上宽下窄。
第一笔的竖和横折的竖要直， 中间的两横不要碰到横折的竖， 横之间等距。
第一笔的横为中横，要平稳。 最后一横是长横，要稍稍向上斜。 中间的两横不要碰到右边的竖， 横之间等距。
第一笔的撇要横撇，中间一横短， 第二横长，弯钩略带点弯。
写字姿势
写字
画画
下棋
举
手
招
手
手
握
拍
手
手
足 它能做什么呢？
走路
跑步
踢球
足 迹
足
足 球
读一读
口耳目手足
认一认
跟 读
三字读连贯， 中间要停顿。
站着要像松树那样挺拔
坐着要像座钟那样端正
良 好 习 惯
行走要像风那样快而有力 睡觉要侧卧像弓那样弯着
站坐
认字
口耳目手足站坐
认一认
写字
笔画：横折、撇、弯钩 笔顺(先外后里再封口)
课后作业
1.让家长用生字卡片考考你 2.在田字格上练习写字
一尺
一寸
一拳
头正身直足安， 眼离书本一尺。 胸离桌子一拳， 手离笔尖一寸。
执笔姿势
口耳目
打开课本第9页 学习识字一第3课
《口耳目》
跟读
身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
目耳 口 手
足
口耳目
手足
小朋友们在做什么？
足
目
两个小女孩站在花丛边观赏美 手
丽的花。一位小女孩用手指着一朵 口
花说：“这朵花也要开放了！”小
耳
目
男孩听到了声音，看向了她们，接
着挥手和她们打招呼。
田字格
第一笔的竖和横折的竖，应 稍稍往里斜，呈现上宽下窄。
第一笔的竖和横折的竖要直， 中间的两横不要碰到横折的竖， 横之间等距。
第一笔的横为中横，要平稳。 最后一横是长横，要稍稍向上斜。 中间的两横不要碰到右边的竖， 横之间等距。
第一笔的撇要横撇，中间一横短， 第二横长，弯钩略带点弯。
写字姿势
写字
画画
下棋
举
手
招
手
手
握
拍
手
手
足 它能做什么呢？
走路
跑步
踢球
足 迹
足
足 球
读一读
口耳目手足
认一认
跟 读
三字读连贯， 中间要停顿。
站着要像松树那样挺拔
坐着要像座钟那样端正
良 好 习 惯
行走要像风那样快而有力 睡觉要侧卧像弓那样弯着
站坐
认字
口耳目手足站坐
认一认
写字
笔画：横折、撇、弯钩 笔顺(先外后里再封口)
课后作业
1.让家长用生字卡片考考你 2.在田字格上练习写字
一尺
一寸
一拳
头正身直足安， 眼离书本一尺。 胸离桌子一拳， 手离笔尖一寸。
执笔姿势
部编版小学语文(一年级上册语文)《口耳目》获奖优秀课件ppt
我有一双小小手 小小左手和右手 一共十个手指头 有了一双小小手 能洗脸来能漱口 会穿衣会梳头 自己事情自己做
我有两只小小脚， 会走路，会跑步
我的小脚本领大
练一练
认识田字格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格， 右上格、右下格。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
左上格
竖中线
右上 格
人教版一年级语文上册
3.口耳目
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
手
足
口 耳
目 手
足
手足 耳目 人口 坐下 五口人 下一站 坐一坐
说一说
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
我们的口、耳、目、手、 足能做？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
横 中 线
左下格
右下格
横折 撇（短斜撇）
人教版小学语文一年级上册《口耳目》 (3)PPT课件
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月火羊 鸟
mù
日
兔
tù mù
目
木
河南省漯河市临颍县城关镇邢庄小学
鱼飞 雨 风 土 云马 牛 山 水 下大 田 去 里
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
rì
日
yuè
月
huǒ
火
yáng
羊
niǎo
鸟
tù
兔
mù
木
hé
禾
zhú
竹
象 形 字
鳥鸟
楷书
kǒu ěr mù
口耳 目
yáng niǎo tù
羊鸟兔
rì yuè huǒ
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
笔画：
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
先横后竖，横，写在横中线上，左低右高，竖在竖中线上， 将横分成两部分。竖的上半部分短些，下半部分长些。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
人教部编版小学语文一年级上册《口耳目》优质课件
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically
人教版一年级语文上册课件
CONTENTS
字词学习
文字释义
书写提示
延伸拓展
01 字词学习
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
文字解释
站坐
文字解释
站
文字解释
坐
文字解释
会写的字
口目耳手
会写的字 横折 撇（短斜撇） 弯勾
正确书写姿势
04 延伸拓展
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
人教版一年级语文上册课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
networks rather than goal-opportunities.
文字书写
kǒu
口
文字书写
ěr
耳
文字书写
mù
目
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CONTENTS
字词学习
文字释义
书写提示
延伸拓展
01 字词学习
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
文字解释
站坐
文字解释
站
文字解释
坐
文字解释
会写的字
口目耳手
会写的字 横折 撇（短斜撇） 弯勾
正确书写姿势
04 延伸拓展
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
人教版一年级语文上册课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
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文字书写
kǒu
口
文字书写
ěr
耳
文字书写
mù
目
部编版人教版小学一年级语文上册《口耳目》优质课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
目 耳
02
耳 口
目
足手
02
看谁朋友多！
手
我是手， 手心
手背
手指
手掌……
02
看谁朋友多！
足 口
选一个字， 为它找朋友。
目
耳
02
看谁最能干！
手
我是手， 手能写字，
手能提水，
……
02
看谁最能干！
足 口
挑一个字，说 说它能干什么？
目
耳
02
读一读
连一连
足 口手 目 耳
03
做游戏：读出生字，并做一做相应动作。
口 耳目
口，这是我的口， 它可以唱出好听的
歌曲。
足
手
03
拍手读儿歌：
手足口耳目， 人的五件宝， 学习和劳动， 天天离不了。
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
04
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
04
左
右
横
上
上
中
格
格
线
左
右
下
下
格
格
竖中线
04
04
认识新笔画。
书写指导：第一笔竖 和横折的横，应该稍 往里斜。
横折
04
04
“目”的横折 不需要往里斜，
要写直。
书写指导：竖要直，中间 的两横不碰到右边的竖， 横之间等距。
部编人教版小学一年级上册语文《口耳目》课件
口耳目
看图识 字
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
shǒu
手
zú
足
Байду номын сангаас
zhàn
站
zuò
坐
仔细观察这幅图，思考：你都看 到了什么？
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
足是 身 体 的
qì ɡuān
五 个 器 官。
说一说
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些 事？
钟。
行 如 风，你卧知道如这
组谚语的意思
弓。 吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
我 们 站、坐、行、卧
zī shì
的 正 确 姿 势。
头抬高
眼与书有一 尺 把书拿起来， 斜放在桌面 上。
身子坐正， 腰背挺直。
口（交谈） 耳（听声音）
目（看书） 手（画画）
足（跑步）
你还知道 哪些描写人 的身体器官 的词语呢？
指一指
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo b脸í zi腿 shé胳 膊 大 脑tou 鼻子 舌头
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
两脚放 平
看图识 字
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
shǒu
手
zú
足
Байду номын сангаас
zhàn
站
zuò
坐
仔细观察这幅图，思考：你都看 到了什么？
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
足是 身 体 的
qì ɡuān
五 个 器 官。
说一说
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些 事？
钟。
行 如 风，你卧知道如这
组谚语的意思
弓。 吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
我 们 站、坐、行、卧
zī shì
的 正 确 姿 势。
头抬高
眼与书有一 尺 把书拿起来， 斜放在桌面 上。
身子坐正， 腰背挺直。
口（交谈） 耳（听声音）
目（看书） 手（画画）
足（跑步）
你还知道 哪些描写人 的身体器官 的词语呢？
指一指
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo b脸í zi腿 shé胳 膊 大 脑tou 鼻子 舌头
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
两脚放 平
一年级小学语文口耳目优质课ppt课件
理解和应用。
02
教学重点与难点
教学重点
识字与拼音
学习并掌握正确的汉字发 音和书写，以及拼音的读 写。
表达能力
通过看图说话、小组讨论 等形式，培养学生的口头 表达和语言组织能力。
观察能力
学习观察图片和生活中的 细节，提高对事物的观察 力和感知能力。
教学难点
汉字书写
教授正确的笔画顺序和书写姿势 ，养成良好的书写习惯。
容。
拼音复习
通过展示一些拼音卡片，带领学 生复习已学过的拼音，为后续的
汉字学习做准备。
教学步骤
识字教学
通过展示汉字卡片，教授学生正确的发音和 书写方法，并进行简单的组词练习。
互动游戏设计一些有趣的互源自游戏，让学生在游戏中 巩固所学内容。
课文讲解
通过图文并茂的方式，讲解课文中的生字、 词组和句子，帮助学生理解课文内容。
多音字辨析
区分多音字的读音和意思，正确使 用多音字。
情境应用
将所学的知识应用到实际生活中， 提高学生的实际操作能力和解决问 题的能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观法
利用实物、图片、模型等直观 教具辅助教学，使学生直接感 知客观事物，丰富知识表象。
情境法
通过模拟生活场景、讲述故事 等方式创设情境，帮助学生深
通过展示汉字卡片，教授学生正确的 发音和书写方法，并进行简单的组词 练习。
课文讲解（15分钟）
通过图文并茂的方式，讲解课文中的 生字、词组和句子。
互动游戏（10分钟）
设计一些有趣的互动游戏，让学生在 游戏中巩固所学内容。
总结与作业（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，布置适 当的作业。
02
教学重点与难点
教学重点
识字与拼音
学习并掌握正确的汉字发 音和书写，以及拼音的读 写。
表达能力
通过看图说话、小组讨论 等形式，培养学生的口头 表达和语言组织能力。
观察能力
学习观察图片和生活中的 细节，提高对事物的观察 力和感知能力。
教学难点
汉字书写
教授正确的笔画顺序和书写姿势 ，养成良好的书写习惯。
容。
拼音复习
通过展示一些拼音卡片，带领学 生复习已学过的拼音，为后续的
汉字学习做准备。
教学步骤
识字教学
通过展示汉字卡片，教授学生正确的发音和 书写方法，并进行简单的组词练习。
互动游戏设计一些有趣的互源自游戏，让学生在游戏中 巩固所学内容。
课文讲解
通过图文并茂的方式，讲解课文中的生字、 词组和句子，帮助学生理解课文内容。
多音字辨析
区分多音字的读音和意思，正确使 用多音字。
情境应用
将所学的知识应用到实际生活中， 提高学生的实际操作能力和解决问 题的能力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观法
利用实物、图片、模型等直观 教具辅助教学，使学生直接感 知客观事物，丰富知识表象。
情境法
通过模拟生活场景、讲述故事 等方式创设情境，帮助学生深
通过展示汉字卡片，教授学生正确的 发音和书写方法，并进行简单的组词 练习。
课文讲解（15分钟）
通过图文并茂的方式，讲解课文中的 生字、词组和句子。
互动游戏（10分钟）
设计一些有趣的互动游戏，让学生在 游戏中巩固所学内容。
总结与作业（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，布置适 当的作业。
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站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
认识新笔画
站如松
好像
生活中你见过谁做到“站如松”？
认识新笔画
坐如钟
稳、端正 生活中你见过谁做到“坐如钟”？
理解运用
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
口耳目
新课导入
猜一猜
上边毛，
下边毛， （目）
中间一颗黑葡萄。
猜一猜
两把扇， 在两边， 摸得着， 看不见。
(Байду номын сангаас)
猜一猜
红门楼， 白院墙， 里面卧个红姑娘。 既会说， 又会唱， 一日三餐用得上。
(口)
情景激趣
你在图上看 到了什么？
情景激趣
穿绿衣 服的小 女孩在
干什么？手 口
她会说 什么？
情景激趣
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
巩固运用
认识新笔画
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
认识新笔画
横 中 线
左
右
上
上
格
格
左
右
下
下
格
格
竖中线
认识新笔画
认识新笔画
认识新笔画。
横折
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往 里斜。
认识新笔画
认识新笔画
“目”的横折不 需要往里斜，要
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
认识新笔画
站如松
好像
生活中你见过谁做到“站如松”？
认识新笔画
坐如钟
稳、端正 生活中你见过谁做到“坐如钟”？
理解运用
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
口耳目
新课导入
猜一猜
上边毛，
下边毛， （目）
中间一颗黑葡萄。
猜一猜
两把扇， 在两边， 摸得着， 看不见。
(Байду номын сангаас)
猜一猜
红门楼， 白院墙， 里面卧个红姑娘。 既会说， 又会唱， 一日三餐用得上。
(口)
情景激趣
你在图上看 到了什么？
情景激趣
穿绿衣 服的小 女孩在
干什么？手 口
她会说 什么？
情景激趣
为什么说“学 习和劳动，天 天离不了”？
巩固运用
认识新笔画
身坐正，脚放平， 仔细看，认真临， 一拳一尺一寸， 要牢记。
认识新笔画
横 中 线
左
右
上
上
格
格
左
右
下
下
格
格
竖中线
认识新笔画
认识新笔画
认识新笔画。
横折
书写指导：第一笔竖和横折的横，应该稍往 里斜。
认识新笔画
认识新笔画
“目”的横折不 需要往里斜，要
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
人教部编一年级上册语文课件识字3 口耳目 (共39张)
小学语文一年级上册
3 口耳目
手指操
嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在这 里。 耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在这 里。 眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这 里。
口 耳目
和老师对儿歌
小小手，放背后， 小嘴巴，闭严严， 小眼睛，看黑板， 小耳朵，认真听， 文明守纪我最行！
学习目标
1、我能通过看图对照，认识5 个生字,会写 “口、耳、目、手”等4 个生字，认识横折、 撇、弯钩 3 个笔画。 2、认识“口、耳、目、手、足”五种人体器 官，了解其功能。 3、激发学生对祖国语言文字的喜爱，产生学 习汉字的兴趣。
布置作业：
在虚宫格里按笔顺书写生字 “口﹑耳﹑目﹑手”各一行﹐ 并练习口头组词。
人体器官作用大 大家都要保护它
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
绩 ，
joy!
八 分
方
法。愿源自全天下所
有
父
母
我们，还在路上……
我会写
撇
弯勾
另外那 位小女孩听 得十分认真， 她是用身体 的什么部位 来站立的？
zú
足
象形字
远足 手足
足 不足 立足 足球 足下
手
目
日
口 耳
足
目
耳
口 手
足
我们的口、耳、
目、手、足能做 什么呢？
目 大眼睛，亮晶晶，
3 口耳目
手指操
嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在这 里。 耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在这 里。 眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这 里。
口 耳目
和老师对儿歌
小小手，放背后， 小嘴巴，闭严严， 小眼睛，看黑板， 小耳朵，认真听， 文明守纪我最行！
学习目标
1、我能通过看图对照，认识5 个生字,会写 “口、耳、目、手”等4 个生字，认识横折、 撇、弯钩 3 个笔画。 2、认识“口、耳、目、手、足”五种人体器 官，了解其功能。 3、激发学生对祖国语言文字的喜爱，产生学 习汉字的兴趣。
布置作业：
在虚宫格里按笔顺书写生字 “口﹑耳﹑目﹑手”各一行﹐ 并练习口头组词。
人体器官作用大 大家都要保护它
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
绩 ，
joy!
八 分
方
法。愿源自全天下所
有
父
母
我们，还在路上……
我会写
撇
弯勾
另外那 位小女孩听 得十分认真， 她是用身体 的什么部位 来站立的？
zú
足
象形字
远足 手足
足 不足 立足 足球 足下
手
目
日
口 耳
足
目
耳
口 手
足
我们的口、耳、
目、手、足能做 什么呢？
目 大眼睛，亮晶晶，
识字《口耳目》PPT演示课件
我会连。 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。