散文命题和答题

【答题技巧】答此类题重要的是掌握引 用的作用。引用，可证明观点，使说理 更具有说服力；充实论据，丰富内容， 深化文章主题；增添文章意趣、文采和 文化底蕴，增强文章感染力；点明题意， 文题相应，铺垫对比，结构严谨；诗文 相间，生动活泼，文采斐然，使语言更 雅趣或更具文化底蕴。不过，掌握了这 些作用后，还要能够根据具体的情况灵 活运用。
例 7 《一日的春光》（05全国卷3）第4题：作者长时 间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光” 深感满意？又说“满意之余，还觉得有些遗憾”，有什 么“遗憾”？请结合原文作简要回答。
【解答】 细读原文，不难发现最后一段中有这样一句：“只是 满意之余，还觉得有些遗憾”。由此可以推断，“满意”的原因 应该在上文，而“遗憾”则在下文。“深感满意”是命题者概括 出来的，他的依据是什么呢？沿波讨源：作者看到了怎样的 “春”？又有怎样的感受呢？从文中可以得出看到的是“烂漫的 春，骄奢的春，光艳的春”；感受到“快乐、活力、力量、生 命”，“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已 得到了酬报，不再怨恨憎嫌了”。根据这些信息，我们可以整合 出第一问的答案：“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感 受到快乐、活力、力量和生命；“一日的春光”，酬报了作者九 十天的等待，作者再也不怨恨憎嫌春天了。而第二问的答题依据 则是最后的比喻，据此可以揣摩出两条理由：春天来得太晚，让 作者等得太苦。
例 2 《夕阳透入书房》（06广东卷） 第2题：文中加点的词语形象地描写了 夕阳的动态，请从中选择两个加以赏析。
【解答】 例如：①“这一大片橙色的夕阳带着 窗棂和外边的树影，斑斑驳驳地投射在一派大书 架上。” ②“短暂的夕阳大概知道自己大限在 即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最迷人。” “透射”：即射向，写阳光恍如有生命力的东西 一样，主动把光芒照到代表着思想和精神的书籍 上，写出了阳光对书籍的热爱。 “抛”：是扔， 投掷的意思。表现了夕阳慷慨地、毫不吝啬地将 它所有的光芒送给人间。
【答题技巧】这种“句子”类题目与理 解句子的含义题不同，这类题目，一般 都能够在原文中找到答题的依据，但其 答题依据不在句子本身，而在其上下文 中。作答时先分析“句子”的性质，观 点句还是结论句（主要有这两种）。观 点句，理由在后；结论句，理由在前。 其次分析该句子所涉及（或管辖）的范 围，确定信息的来源。然后在有效区内 捕捉、筛选信息并对信息进行整合。一 般不要直接抄写句子。
【命题三】 指出文中某个句子，然后问为什么 这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等） 是什么？
例 6 《一日的春光》（05全国卷3）第3题：作者说 “海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠 花的原因。 【解答】 从这个句子所处的位置可以看出，其原因应 该在后面。然后从后面两段文字中提取信息——“我却 以为若是香得不妙，宁可无香” “无香的花中，海棠 要算我最喜欢的了” “海棠是浅浅的红，……淡淡的 白……又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、 健美、欢悦的少女”。筛选出这些信息后，不能照抄， 应对以上信息进行整合：作者以为“若是香得不妙，宁 可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映， 秾纤适中，充满生机。
例 10 《从阿尔卑斯山归来》（06湖北卷）第4 题：本文主要用了哪两种表现手法描写羊群归家 后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作 用。
【解答】 题干明确告诉我们在“描写”时用的表现手 法，所以只要聚焦于描写并加以思考分析即可明白：一 是在描写羊群回家后的欢乐时写到大孔雀 、母鸡等， 抓住主要细节特征简笔勾勒，使群像简洁而传神，可以 答“白描”，也可以答“细节描写”。二是将羊、鸡、 狗等拟人化，写得生动而有情趣，可以答“拟人化描 写”。当然还需要举例说明。至于效果，则应将其描写 的内容和所用的表现手法结合起来分析，那就是：给人 亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章 具有生动活泼的情趣。
【命题五】文章用第几人称，有什么作用 或为什么要用第几人称？用了什么表现手 法（包括表达技巧、修辞手法），有何作 用？
例 9 《土地》（05湖北卷）第3题：试结合文 章内容，简要回答下面的问题。（1）本文主要 采用了哪种叙述人称？其作用是什么？（2）本 文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？ 【解答】 解答这两道试题，主要是运用知识储 备。只要了解了三种人称的表达效果和常见修辞 手法的作用就不难答题。（1）第二人称。既自 由灵活，又有真切感、亲切感。（2）拟人（或 比喻）。既生动形象，又充满感情。
例 3 《春天的梦》（05全国卷1）第4题：本文 的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天” 与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样 写。
【解答】如果能抓住“春天的梦“的比喻义（春天如梦， 给人温暖，给人希望），注意其虚实意义（ 一是实指 自然界的春天，一是其比喻社会的、人间的“春 天” ），再结合文章的主旨（寒冬中对春的渴望）， 就能准确答题。（1）作者这样写表达出两层意思：寒 冬中，春天是一个梦，她给人给人温暖和希望；艰难时， 社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能 给人温暖和希望。（2）作者将二者联系在一起，巧妙 而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革和呼唤真情的 主旨。
【命题四】 文中引用某些文字或诗词有何作用 或为什么要引用这些文字或诗词？ 例 8 《阳台上的遗憾》（05重庆卷）第4题： 文章第五段是否可以不引用张潮的话？为什么？ 【解答】 其实，此题就是要求我们回答引用的 作用。我们可以用删去法进行比较来看删去后有 什么不好——它原本是作者仿写的对象并用了对 比，而且起到了充实内容增加文采的作用。删去 后这三个方面都受到影响，因而可推出它的好处： ①不引用会使文章失去语言的雅趣；②不引用会 使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱了古今对照的 效果；③不引用会减少“遗憾”的丰富内容。
例 12 《切梦刀》（05辽宁卷）第4题：如 果将文章最后一自然段删去，好不好？为 什么？请作具体分析。 【解答】 这道题很巧妙地考查了对作者 的思路地把握，是一道开放性的题目，说 好或说不好都可言之成理。最后一段要不 要，涉及到这一段和文章其他部分的关系。 无论考生回答“好”还是“不好”，都必 须讲出与全文的关系。说“不删好”，是 因为它在全文中起卒章显志的作用；说 “删掉好”，是因为它有违含蓄的原则。
【答题技巧】理解文中加点的词语的含 义，一是要结合上下文语境，做到词不 离句，从所在及相关语句中去寻找答题 的依据。 二是要注意词语的多义性 （如虚实义、双关义、象征义、比喻义 等）和修辞手法（比喻、比拟、夸张 等），必要时还要结合文章的主旨来答 题。 鉴赏所用词语，则应结合语句， 理解词语的意思，然后从准确性、形象 性、生动性和感染力等方面着手赏析其 妙处。
【命题六】文章如何安排结构？为什么要 写某事物或从某事物写起？或指出文章结 构上的某一点（开头、结尾）有何作用或 能否删去？ 例 11 《溯源》（05山东卷）第1题：文章 用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 【解答】 解答此题要注意它的位置（开 头）和与下文（写人的回归）的关系，从 内容和结构两方面思考作答：通过比较引 出下文“人的回归”，并与下文写“人的 回归”形成对比（或作铺垫）。
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【答题技巧】理解句子的含义，要抓住句 子中的关键词、所用修辞和句式特点结合 上下文加以分析。同时要注意被理解的句 子有什么特点，不同特点的句子有不同的 理解重点。哲理句：含义深刻，耐人寻味， 读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作 用。感情句：即明显地表达出作者的喜怒 哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作 者感情的突破口，有时还要结合文章的主 旨来理解。变式句：根据句式变换的特点， 这样的句子往往有强调意味，强调的点就 在位置改变的那一部分上。
下面以部分高考试卷现代散文阅 读试题为例，探讨“命题归类答 题”作的一些探讨： 【命题一】如何理解文中加点的 词语的含义或作者为什么要用这 个词？如何理解文章标题？为什 么要以此为题或以此为题有什么 作用？
例 1 《一日的春光》（05全国卷3）第1题： “我要尽力地吞咽今年北平的春天”这里 的“吞咽”的含义是什么？ 【解答】题干要求理解句中词语的含义， 此句对客体“春天”用了“吞咽”一词， 明显地运用了拟物的修辞手法而且略带夸 张，对于“春天”（或“春光”）通俗地 说就是“享受”，只不过在这里不是一般 的“享受”，而是“狼吞虎咽”似的。抓 住了所用的修辞手法并根据前后语境即可 准确理解为：尽情地享受（春天或春光）。
【命题二】 理解文中句子的含义或对文中的 句子进行赏析。 例 4 《日历》（05福建卷）第2题：“有时看 起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选 择生活” 这句话在文中的意思是什么？请用自 己的话表述。
【解答】首先定位定性，这句话是文章第2段一个总结 性的哲理句。然后寻找依据，在这句话前面的文字中可 以找到得出这一结论的依据“多半还要看你自 己”“……你不能改变昨天，但你可以决定明天” 等。 这些信息都强调了“主观（态度）”，注意到了这一点， 再借助其句式，以“生活”为主体内容，用自己的话可 以这样表述：你可能无法选择自己的生活境遇，但你完 全可以选择对生活的态度。
现代散文阅读 从命题看高考答题
现代散文阅读无疑是影响学生 高考得分的瓶颈，也是高考复习 备考的重点与难点。在平常的复 习中，常用的指导学生阅读的思 路主要有两种：一是从“考点” 的角度逐一指导阅读训练，二是 从“阅读”的角度指导学生阅读 训练。
第三种思路:从“命题”的角度归类 来指导答题，即以审读题干为起点进 行阅读，因为题干中至少包含了四个 信息：答什么、怎么答、答多少、在 哪里找答题的依据。从这里入手，可 以迅速把握命题的方向，抓住命题的 关键，使答题更快捷，也更准确。
修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判 断作者要表达的意思。矛盾句：貌似矛盾， 实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的 句子往往含有两方面的意思，但却侧重一 面。含蓄句：要通过句子的字面意义来思 考它没有明说出来的意义。 赏析句子则应在抓住句子的关键性词语 的同时从句式特点、修辞手法、内容和情 感等方面欣赏其妙处或表达效果。答题时， 先作具体分析然后进行整合。