一年级下册《小小商店》
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案一、教学目标知识目标1.学生能够认识元、角、厘的概念。
2.学生能够掌握使用元、角、厘计算金额的方法。
3.学生能够练习加减乘除的口算能力。
能力目标1.学生能够使用元、角、厘计算购物金额。
2.学生能够进行数学加减乘除口算。
3.学生能够进行数学思维的训练。
情感目标1.学生能够感受到购物时的快乐。
2.学生能够体会到购物时需要计算的重要性。
3.学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容课时安排本节课为第一课时。
教学内容1.认识元、角、厘的概念。
2.计算金额的方法。
3.加减乘除口算的练习。
4.课堂游戏：“小小商店”。
教学重点1.认识元、角、厘的概念。
2.计算金额的方法。
教学难点1.结合实际情境进行口算练习。
2.记忆元、角、厘的换算关系。
三、教学方法本节课采用讲解、示范、实践、游戏等多种教学方法。
四、教学过程1. 导入环节老师出示“100元”字样，让学生说出元、角、厘的概念及换算关系，引导学生学习。
2. 讲解及示范老师通过黑板上的课件，向学生讲解元、角、厘的概念及换算方法，并且示范如何使用元、角、厘计算购物金额，引导学生跟随操作，同时解答学生的疑问。
3. 实践练习老师根据学生的口算能力，设置不同难度的口算题目，进行个人或小组练习，以此加强学生的口算能力和应用能力。
4. 上机操作老师带领学生操作电脑上的购物软件，模拟在商店中选购商品，使用元、角、厘进行计算金额，并填写购物单。
5. 游戏环节老师组织“小小商店”游戏，将课上所学知识和技能用于游戏中，培养学生合作意识和团队精神。
6. 课堂总结老师对本节课的内容进行总结，检查学生的学习情况，指导学生巩固课上所学知识，并布置相应的课后作业。
五、教学评价1. 评价方式本节课采用形成性评价方式，包括观察、口头提问、练习及游戏等环节的综合评价，对学生的掌握程度进行评价。
2. 评价内容1.学生是否熟练掌握元、角、厘的概念及换算方法。
2.学生是否能够熟练使用元、角、厘计算购物金额。
《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学
《小小商店》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步认识人民币，并学习元、角、分的换算。
2. 培养学生独立思考问题的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生之间的友谊。
4. 培养学生遵守购物规则、讲究卫生、注意安全等良好的购物习惯。
二、教学内容1. 人民币的认识：1元、1角、1分硬币和纸币的识别。
2. 元、角、分的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购物实践活动：学生在教师的指导下，进行模拟购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算。
2. 教学难点：学生在购物实践活动中，能够熟练运用元、角、分进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、人民币挂图、购物场景图。
2. 学具：模拟人民币（1元、1角、1分硬币和纸币）、购物篮、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 认识人民币通过挂图和PPT，让学生深入了解1元、1角、1分硬币和纸币的样式。
3. 学习元、角、分的换算利用PPT和实物演示，讲解1元=10角，1角=10分的换算关系。
4. 模拟购物实践活动学生分组，每组分配一定数量的模拟人民币，进行模拟购物。
教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
5. 总结与反馈让学生分享购物过程中的心得体会，教师点评并总结。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学内容：- 人民币的认识- 元、角、分的换算- 购物实践活动3. 教学重点与难点：- 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算- 教学难点：熟练运用元、角、分进行计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子进行一次真实购物，让孩子运用所学知识进行计算。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等形式，让学生掌握了人民币的认识和元、角、分的换算。
在模拟购物实践活动中，学生能够积极参与，提高了合作交流的能力。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文《小小商店》教案设计范文教学目的：1、通过亲身参与理论活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵敏性。
2、培养进展数学交流的才能及增强合作意识。
3、在理论活动中培养应用数学知识解决实际问题的才能，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：本节课是学生认识人民币后的一节理论活动课，重点是引导学生提取生活经历和数学知识，为购物活动所作的估算准备。
如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。
在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的才能和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探究的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。
在前两节课的学习中，学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购置1元以内商品的简单购物经历，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明考虑如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的考虑过程中。
教学准备：(1)教学课件、实物投影仪。
(2)人民币假设干〔a.装在信封内 b.零钱假设干〕；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星假设干。
(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。
老师把小朋友分成4组〔博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组〕这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？[利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组比赛的要求,激发了学习的热情,同时又为学生提供合作的环境和气氛]2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。
《小小商店》(教案)一年级下册数学苏教版
《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。
这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。
具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。
教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。
学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。
3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。
4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。
六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。
答案：店员应该找给小明8元零钱。
2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。
答案：店员应该找给小红6元5角零钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
《小小商店》学情分析报告
《小小商店》学情分析报告一、学情分析主题本节课是学生认识人民币后的一次复习课，经过本单元的学习，学生已经掌握了各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
本节课教学目标是通过购物活动，使学生初步体会人民币在生活中的作用。
二、目标1.在活动中体验学习数学的乐趣和"用数学"的情感，并受到勤俭节约的教育。
2.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
3.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;使学生感受数学与现实生活的联系，学习与他人合作。
三、题项（1）情感态度与价值观：通过本课学习，让学生初步体会人民币的应用价值，积累购物经验。
（2）过程与方法：根据低年级学生的身心特点，借助多媒体创设情境，以购物活动为主线，促进小组合作交流，解决购物问题。
（3）知识与技能：通过购物活动，进一步掌握人民币的换算及计算的计算，加深对人民币的认识。
四、方法本节课以实践活动为载体，以问卷星的方法了解学生使用人民币购物的情况、体会人民币在生活中的作用为目标。
教学内容为以下几部分：一、在上课之前利用家校群了解学生的购物兴趣中解决几个问题，为购物活动作准备。
二、由于本节课在下午开始所以上课前我先通过律动操唤起活力。
三、展示搜集的照片激发学生的学习兴趣。
四、通过视频展示开业仪式激发学生的生活幸福感。
五、为了丰富学生的购物经历，在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。
五、结果1、让学生亲身参与实践活动，使其加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及其简单的计算。
2、学生应用数学解决实际问题的能力。
3、使学生拥有数学交流的意识和能力。
2023年3月28日《挑战第一次》学情分析报告。
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案
西师大版一年级下册《小小商店》数学教案一、教材分析《小小商店》是西师大版一年级下册数学教材中的一章节，教材主要讲授学生如何使用元钱进行计算消费的能力。
其中，教材分为“认识货币”、“认识元钱”、“认识记账单和收据”、“使用元钱进行计算”的几个部分。
《小小商店》一章通过逐步教学，引导学生了解货币的基本性质和计价方式，顺利将学生引向学习如何使用元钱计算消费的问题。
二、教学目标•掌握货币的基本概念和使用方法，认识常见的货币种类；•学会使用元钱进行计算，掌握元钱的换算方法；•提高学生的观察能力和逻辑推理能力，培养学生在实际生活中学会消费的意识；•培养学生团队意识，增进与同伴的相互合作和沟通。
三、教学内容3.1 认识货币1.通过游戏，介绍常用的货币种类，如人民币、美元、欧元等；2.进一步介绍货币的基本性质，如兑换、流通等。
3.2 认识元钱1.通过教学实例，引导学生认识元钱，并介绍其基本单位和换算方法；2.利用互动游戏，让学生将元钱画出来，并理解元钱的规则。
3.3 认识记账单和收据1.通过实例，让学生认识记账单和收据的规则；2.引导学生思考逻辑，让学生能够根据记账单和收据计算消费。
3.4 使用元钱进行计算1.应用元钱的知识，让学生自己设计购物场景进行计算；2.老师对学生计算的过程和结果进行纠正和指导。
四、教学方法4.1 教学法联系实际生活，借助游戏和实例，引导学生从具体事物中感受、理解、记忆、推理数学基本概念。
4.2 学习方法通过自主学习与合作学习，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
五、教学重点和难点5.1 教学重点通过多种教学方法，让学生掌握货币的基本概念和使用方法，熟悉元钱的基本单位和换算方法，了解消费的基本规则，掌握元钱进行计算的基础知识。
5.2 教学难点对于一年级学生来说，首次接触货币的概念和元钱的规则，掌握元钱进行计算是难点。
六、教学过程1.导入新知：通过表演游戏让学生认识货币的常见种类和兑换规则。
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》以学生的生活经验为基础，让学生在模拟购物过程中，进一步理解货币的换算、加减法运算等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算和货币知识，对于购物过程中的计算和交易有一定的了解。
但部分学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将所学知识与实际情境相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决购物过程中的问题，能够进行货币的换算。
2.过程与方法：学生通过模拟购物活动，提高自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，进行货币换算。
2.难点：学生将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备模拟商店的场景、商品和货币道具。
2.学生分组，每组选定一名组长。
3.准备教案、PPT和教学评价表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示模拟商店的场景，引导学生关注购物过程中的数学问题。
提问：“你们在生活中购物时，会遇到哪些数学问题呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组购物场景，展示商品价格和货币道具。
提问：“请大家看看这幅图，小明想买一件商品，但他只有5元，请问他应该怎样支付呢？”引导学生思考并解答问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动。
每组选定一名组长，负责本组的购物过程。
教师巡回指导，纠正学生在购物过程中的错误。
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二、 单选题 1. 每千克苹果价钱为： （ ） A ． 3元 5角 B．3角5分 C．35元 2. 钢笔每支的价格约为： （ ） A ． 3元 B．3角 C．3分 3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有 （ ） A．3元 B．9元6角 C．15元 4. 姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱 数是：（ ） A．9角 B．1元5角 C．1元
应用题： 1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？ 2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一 个计算器够吗？明明还差多少钱？ 3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元， 妈妈原来有多少钱？
4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和 一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱?
三、换人民币。
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1、1张1元可以换成（10）张1角。 2、1张1元可以换成（ 5）张2角。 3、1张1元可以换成（ 2 ）张5角。 4、1张1元可以换成（ 1）张5角、（ 2 ）张2角和（ 1 ） 张1角。 5、1张2元可以换成（ ）张1元。 6、1张5元可以换成（ ）张1元。 7、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。 8、1张10元可以换成（ ）张1元。 9、1张10元可以换成（ ）张2元。 10、1张10元可以换成（ ）5元。
• 11、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张 1元。 • 12、1张10元可以换成（ ）张5元和（ ） 张1元。 • 13、1张20元可以换成（ ）张1元。 • 14、1张20元可以换成（ ）张2元。 • 15、1张20元可以换成（ ）张5元。 • 16、1张20元可以换成（ ）张10元。 • 17、1张50元可以换成（ ）张5元。 • 18、1张50元可以换成（ ）张10元。 • 19、1张50元可以换成（ ）张20元和（ ） 张10元。 • 20、1张100元可以换成（ ）张10元。 • 21、1张100元可以换成（ ）张20元。
（1）、买一条裤子需要多少元？ （2）、买这样的一套衣服需要多少钱？
三、连线 3角+7角 13分+2分 10角—6角 2角+2角 1元—2角 6角+2角 7分+8分 6角+4角 5角+5角 10分+5分
8角 4角
1元 15分
一、填空。（10分） 人民币的单位有（ ）、（ ）、 （ ）。 人民币可以分为（ ）币和（ ）币。 1分1分地数，数到10分是（ ）角。1角是 （ ）分。 1 角1角地数，数到10角是（ ）元。1元 是（ ）角。 1张5角的人民币可以换（ ）个1角的人民 币。 二、计算 5角+7角= （ ）元（ ）角 1元4角+9角=（ ）元（ ）角 10元—3元5角=（ ）元（ ）角 25元—10元1角=（ ）元（ ）角
一、在（）里填上合适的数。
• 20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（）元 5角4分=（ ）分 • 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 9角=（ ）分 • 3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 • 70角=（ ）元 65角=（ ）元（ ）角 •
• 二、在( )里填上“＞”“＜”或“=”。 • 50分（）5角 4分（）4角 1元（）9角 3角（ ）31分 • 7元（）7角 6元8角（）7元 • 42分（）4元1角
5、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画，找回多少 钱？
6、小亮用16元钱买了一本故事书后ห้องสมุดไป่ตู้剩6元 钱。 （1）、一本故事书多少元？ （2）、用去的比剩下的多多少钱？ 7、布娃娃：10元 铅笔盒：9元 书包：8元
（1）买一个布娃娃和一个书包付多少元？
（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？ （3）你还能提出什么问题？（提出两个问 题，并解答） _____________________________
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二、换算： 1元2角=（ ）角 1元5角=（ ）角 2元6角=（ ）角 2元9角=（ ）角 3元 = （ ）角 1元 =（ ）角 3元7角=（ ）角 4元3角=（ ）角 14角=（ ）元（ ）角 17角=（ ）元（ ） 角 1角 =（ ）分 1角3分=（ ）分 1角8分=（ ）分 1角6分=（ ）分 （ ）元（ ）角=13角 （ ）分=2角1分 1元=（ ）角 （ ）元=10角 1角=（ ）分 10分=（ ）角
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8、小红有27元钱，捐给希望工程一些后，还 剩7元，小红捐给希望工程多少钱？
9、王老师买故事书用去5元钱，买科技书用 去4元，他付给营业员10元。 （1）、王老师一共用去多少钱？ （2）、可以找回多少元？
10、妈妈买一件上衣需要62元，买一条裤子 比上衣便宜30元。