新版人教版一年级下册全册教案(最新版)
新人教版一年级语文下册教案全集
新人教版一年级语文下册教案全集一、教学目标1. 掌握一年级下册语文教材的内容和知识点，能够正确朗读课文，能够理解课文的主要内容。
2. 培养学生对语文的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和文字表达能力。
3. 培养学生爱护书籍的意识，提高学生的文化素养和综合素质。
二、教学重点1. 帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习动力。
三、教学难点1. 帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学准备1. 教材：新人教版一年级语文下册。
2. 教具：黑板、粉笔、课本、练习册。
五、课程安排第一课时：《收集》1. 教学目标：- 学习和掌握课文《收集》的内容和情感。
- 通过阅读课文，培养学生的阅读习惯和理解能力。
2. 教学过程1) 自由阅读课文《收集》。
2) 学生带着问题阅读课文：主人公是谁？他们在做什么？课文中有哪些收集的东西？等。
3) 师生共同讨论课文，并解答学生的问题。
4) 小组活动：学生根据自己的爱好，画出一幅收集的画面，并用标语写出自己对收集的理解。
5) 学生展示自己的作品，相互欣赏和评价。
第二课时：《祝愿》1. 教学目标：- 学习和掌握课文《祝愿》的内容和情感。
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语感。
2. 教学过程1) 自由阅读课文《祝愿》。
2) 学生读一读课文，把握课文的主题和主要内容。
3) 师生共同分析课文，指导学生理解课文中的难点词语、句子，并提问学生对课文的理解。
4) 学生分小组进行朗读比赛，并进行评选。
第三课时：《松鼠》1. 教学目标：- 学习和掌握课文《松鼠》的内容和情感。
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和想象力。
2. 教学过程1) 自由阅读课文《松鼠》。
2) 学生读一读课文，了解课文的主要内容。
3) 师生共同分析课文，指导学生理解课文中的生词、句子，并进行问题的提问。
4) 学生模仿课文写一段关于松鼠的短文，并进行展示和点评。
人教版小学语文一年级下册教案(全册)
人教版小学语文一年级下册教案(全册)一年级语文下册教案一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到同学阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的挨次编排，每个单元课文内容和形式多样，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求熟悉490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求熟悉490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，老师要详细指导字的基本笔画，笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导同学把握朗读的办法，体味其中的感情运用。
口语交际部分联系同学的生活实际开展。
五、进度支配第一单元：18课时其次单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、实行的措施每一单元教学都采纳课文间互相联系的办法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让同学在生动形象的情景中学习。
七、应注重的问题在本册教学中，培养同学的品质，让同学理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在学问学习方面，提高同学的认字水平，提高同学的阅读量，并注意同学良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注重观看春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让同学熟悉到：在生活中识字，注重堆积生活中的字。
愿我们的同学也擅长发觉，擅长思量，擅长制造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的颜色》《邓爷爷植树》，都向同学们展示了一个漂亮的春天。
指导本组课文的学习，可先引导同学读导语，从整体入手。
提醒同学借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(格式正确已整理)。
识字1一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
1柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
最新人教版语文一年级下册全册教案(史上最新最全)
教学总目标1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。
3.认识常用汉字400个，其中200个会写。
4.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
5.熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字。
6.阅读浅近的童话.寓言.故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号.问号.感叹号所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
9.对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
10.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
11.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
12.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
第一单元识字一教学目标：1.认识并掌握本单元28个生字，会写生字。
2.引导学生走进春夏秋冬的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。
3.正确.流利.有感情地朗读课文，培养观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
4.培养学生读说写能力。
5.了解中国姓氏传统文化，培养学生热爱祖国文化的情感。
1 春夏秋冬教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁，雨字旁.单耳刀和风字旁。
2.知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
3.能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学难点：知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，认读课题。
同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景去。
板书课题：1.春夏秋冬，学生齐读两遍课题。
人教版一年级语文下册教案全册实用
人教版一年级语文下册教案全册实用教案一：《小池》一、教学目标1.认识“泉、惜”等10个生字和“小水珠、泉水”等词语。
2.能正确读写“泉、惜、照、角”四个字。
3.理解诗歌大意，感受小池的美。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解诗句，感受小池的美。
三、教学难点1.理解诗句中的比喻手法。
2.感悟诗歌的意境。
四、教学过程1.导入教师出示小池图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小池的印象。
2.诗歌学习教师带领学生学习《小池》诗歌，注意节奏和韵律。
学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.诗句解析教师逐句解析诗句，引导学生理解诗意。
学生用自己的话描述诗句所表达的画面。
5.拓展活动学生模仿诗句，创作自己的小诗。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对诗歌的喜爱。
教案二：《小燕子》一、教学目标1.认识“燕、斜、泥、巴”等13个生字和“小燕子、斜飞、泥巴”等词语。
2.能正确读写“燕、斜、泥、巴”四个字。
3.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感悟课文对小燕子的描绘。
四、教学过程1.导入教师出示小燕子图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小燕子的印象。
2.课文学习教师带领学生学习《小燕子》课文，注意语气和情感。
学生跟读，感受课文对小燕子的描绘。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.课文解析教师逐段解析课文，引导学生理解小燕子的形象。
学生用自己的话描述课文所表达的画面。
5.拓展活动学生模仿课文，创作自己的小故事。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对小燕子的喜爱。
教案三：《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.认识“壁、虎、借、尾”等15个生字和“小壁虎、借尾巴、小鱼”等词语。
部编人教版一年级语文下册全册教案【完整版】
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时•教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
新人教版一年级数学下册全册教案
第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
2024年新人教版一年级下册数学全册教案
2024年新人教版一年级下册数学全册教案一、教学目标知识与技能：掌握基本的数学概念和运算技能，如加、减、乘、除、大小比较等。
理解数学在日常生活中的应用，如时间、货币、测量等。
能够进行简单的逻辑思考和问题解决。
过程与方法：通过合作学习和动手实践，提高学生的数学学习兴趣和积极性。
引导学生学会独立思考和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论和分享。
情感态度与价值观：培养学生的数学思维和解决问题的能力。
激发学生对数学学习的兴趣和热情。
引导学生形成正确的数学价值观和学习态度。
二、教学重点和难点教学重点基础运算技能，如加、减、乘、除等。
数学在日常生活中的应用，如购物、时间计算等。
简单的逻辑推理和问题解决。
教学难点学生个体差异大，如何因材施教。
如何激发学生的学习兴趣和主动性。
如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入新课内容，如购物场景中的加减运算。
提问学生相关问题，引导他们主动思考和回答问题。
引入本课的学习目标和任务，激发学生的学习兴趣。
2. 探究学习组织学生进行小组讨论和合作，让他们互相交流和学习。
引导学生通过动手实践来理解和掌握新知识，如使用实物或道具进行加减运算。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，给予必要的帮助和支持。
3. 讲解示范教师详细讲解新课内容的概念和方法，如加减法的计算规则和步骤。
示范解题过程，让学生掌握正确的解题方法和思路。
强调重点和难点，引导学生加强理解和记忆。
4. 课堂练习设计多种类型的练习题，如填空、选择、计算等，以巩固所学知识。
要求学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。
对学生的练习结果进行点评和总结，指出错误和不足之处，并给出相应的建议和指导。
5. 课堂总结回顾本课的学习内容和重点，帮助学生加深记忆和理解。
总结学生的表现和收获，给予肯定和鼓励。
布置课后作业和评价方式，引导学生继续巩固和拓展所学知识。
四、教学方法和手段采用启发式、互动式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
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集体游戏
15分
１.一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子
做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒该同学。
情感态度
与价值观
培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教学难点
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教学方法
创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
⑵学生独立完成课本的填空。
⑶联系实际，会用“上”、“下”描述身边事物的位置关系
２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
（5）生说。（要求学生摸着说。）
（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
教
材
分
析
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
学
情
分
析
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
课
时
教
学
目
标
知识与
能力
1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
过程与
方法
积极主动地参与位置与方向的认知过程，锻炼学生的口头表达能力。
情感态度
与价值观
积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
全课小结
5分
这节课你有什么收获？
板书
设计
上下、前后
课
后
反
思
“ 生本课堂”教学设计方案
课题名称
NO.2左、右
科目
数学
教学对象
一年级
授课教师
课时
第一课时
课型
新授课
教
学
理
念Байду номын сангаас
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教学步骤与时间分配
师生活动
设计意图（含预期目标）
联系生活，揭示课题
5分
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
联系生活，激发学习兴趣
新授
15分
1.上、下
⑴出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
教学重点
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学难点
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学方法
创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
教学
准备
教师
挂图、小动物贴图
学生
预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
教学过程
教学
准备
教师
课件
学生
教学过程
教学步骤与时间分配
师生活动
设计意图（含预期目标）
感知自身的左右
5
1．创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下
问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
（3）说一说。
师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
课
时
教
学
目
标
知识与
能力
1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程
3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
过程与
方法
培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
“生本课堂”教学设计方案
课题名称
NO.1上下、前后
科目
数学
教学对象
一年级
授课教师
课时
第一课时
课型
新授课
教
学
理
念
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教
材
分
析
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
学
情
分
析
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
拍一拍：
在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌
活动课堂，激发学生的学习兴趣
感知群中的左边，右边，建立方位感
15
1．找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？