高三文科历史《必修二》教学案
新课标高中历史必修二全册教案必修2教案
新课标高中历史必修二全册教案必修2教
案
一、教学目标
1. 理解并掌握必修二全册的历史知识和概念。
2. 培养学生的历史意识和历史思维能力。
3. 培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 重点讲解课本中的重要历史事件和人物。
2. 引导学生进行历史材料的分析和解读。
3. 培养学生的历史研究和论述能力。
三、教学内容
1. 第一单元：人类社会的起源和发展
- 中国古代文明的起源
- 古代国家和封建制度的形成
- 文明的交流与融合
2. 第二单元：大约在公元前2千年到公元前17世纪
- 中国的远古文明与商代的兴起
- 商周时期的政治、经济和文化状况
四、教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲解介绍教材内容，梳理核心知识点。
2. 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，激发学生思考和交流。
3. 视听教学：利用多媒体资源，呈现历史事件和文化遗产。
五、教学评价
1. 参与度：考察学生课堂积极参与和互动的情况。
2. 作业评估：布置适当难度的历史作业，评估学生对知识点的
理解程度。
3. 考试评价：采用考试形式，测试学生对重要历史事件和人物
的掌握程度。
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备注：上述教学计划仅为简要概述，具体实施时还需根据学生
实际情况进行调整。
2024年人教版高中历史必修二教案
2024年人教版高中历史必修二教案一、教学目标知识与技能：掌握历史上不同时期的经济制度、经济政策和经济现象，理解它们对社会发展的影响。
分析历史上重要的经济事件、人物和思想，了解它们对经济进程的推动作用。
掌握运用历史资料和数据，对经济现象进行简单分析的方法。
过程与方法：培养学生通过阅读、分析、归纳和讨论，主动获取和整理历史知识的能力。
提高学生的批判性思维和独立思考的能力，学会在探究过程中不断质疑、求证和反思。
强化学生合作与交流的能力，鼓励学生共同参与和分享学习成果。
情感、态度和价值观：培养学生对历史学习的兴趣和热爱，以及对历史的尊重和敬畏之心。
引导学生理解经济与社会发展的关系，认识经济对国家和个人生活的重要性。
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点和难点教学重点：历史上重要经济制度、经济政策和经济事件的理解与分析。
经济现象背后的深层次原因及其对社会发展的长远影响。
历史资料的搜集、整理和分析方法的掌握。
教学难点：如何将抽象的经济理论具象化，使学生易于理解。
如何在有限的课堂时间内，深入探究经济现象背后的多元因素。
如何培养学生的历史思维和跨学科的分析能力。
三、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对经济史的兴趣。
展示与本节课相关的历史图片或视频，引发学生的好奇心和探究欲望。
提出几个问题，让学生带着问题进入新课学习。
2. 自主预习与分享学生提前阅读教材，收集相关资料，进行自主预习。
在课堂上，学生分组分享预习成果，相互补充和讨论。
教师根据学生的分享，进行点评和引导，深化学生对知识的理解。
3. 深入探究与讨论教师引导学生围绕教学重点，进行深入探究和讨论。
学生分组进行合作探究，提出自己的见解和疑问，进行充分的交流和辩论。
教师根据学生的讨论情况，给予必要的引导和解答，帮助学生理清思路。
4. 课堂小结与归纳教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识。
学生进行知识归纳，构建知识网络，巩固所学内容。
高中必修2历史教案(4篇)
高中必修2历史教案（4篇）高中必修2历史教案（4篇）新的学期即将到来，为了让学生对学习产生兴趣，提高学生的学习成绩，老师就要做好自己的教案。
下面是小编为你准备的高中必修2历史教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中必修2历史教案【篇1】一、教学目标【知识与能力】知道中国古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意义。
【过程与方法】通过小组讨论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过对中国古代水利设施的修建的学习，体会中国古代劳动人民的聪明智慧。
二、教学重难点【重点】中国古代水利设施的代表和治黄的措施。
【难点】认识到水利工程是中国古代劳动人民的智慧的结晶。
三、教学过程环节一：导入新课教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是哪个地方学生回答：黄河。
教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。
中国古代的水利工程还有哪些这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢顺势导入新课。
环节二：新课讲授春秋战国时期的水利设施教师引导：农业生产的发展离不开水利设施的兴建。
大禹治水的传说，反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。
教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的发展，推动了水利工程建设的发展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。
教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期最为的水利工程是都江堰，那它位于哪里是由谁修建的由哪几部分构成各部分分别有什么作用呢学生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。
公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。
都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。
鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。
飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。
高中历史必修二教案
高中历史必修二教案教学目标1. 让学生理解并掌握本节课的核心知识点和重要历史事件。
2. 培养学生分析历史事件背后原因与结果的能力。
3. 引导学生学会从多个角度审视历史，发展批判性思维。
4. 通过小组讨论和互动环节，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
教学内容本次课程以“明清时期的对外关系”为主题，重点探讨郑和下西洋、海禁政策以及鸦片战争等关键历史事件。
教学方法- 讲授与引导：教师讲解基本知识点，引导学生进行深入思考。
- 小组讨论：学生分组探讨历史事件的原因与影响。
- 角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史场景，加深对事件的理解。
- 视频资料：使用历史纪录片片段，帮助学生形成直观的历史认识。
教学过程引入新课- 通过展示郑和下西洋的历史图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生对于“海禁政策”和“鸦片战争”的初步了解。
知识讲解- 详细讲述郑和下西洋的背景、目的、过程及其对后世的影响。
- 分析海禁政策的实施背景、主要内容及其对中国经济和文化的影响。
- 探讨鸦片战争的起因、经过和结果，以及对近代中国社会的深远影响。
互动探讨- 学生分组讨论郑和下西洋对中国与世界关系的影响。
- 各小组就海禁政策的正反两面进行辩论。
- 通过角色扮演活动，让学生更深刻地理解鸦片战争中的历史人物和事件。
视频学习- 播放与本课内容相关的纪录片片段，帮助学生形成全面的历史认识。
总结反馈- 教师总结本课的关键点和难点。
- 学生提出疑问，教师现场解答。
作业布置- 要求学生撰写一篇关于“郑和下西洋对中国海洋文化影响”的短论文。
- 准备一个关于“海禁政策在中国历史上的作用”的小组报告。
教学反思- 教师需反思课堂上的教学方法是否有效，学生是否能够积极参与。
- 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以便更好地适应学生的学习需求。
高中历史必修二教案
高中历史必修二教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中必修二历史教案必备
高中必修二历史教案必备（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史必修2教案
历史必修2教案第一篇：历史必修2教案第1课精耕细作农业生产模式的形成【考点解读】考点：农业的主要耕作方式和土地制度【知识梳理】一、农业的起源(1)原始农业：由采集经济向经济发展。
(2)地域差别：北方以生产为主，南方以生产为代表。
(3)产业结构：以为主，家畜饲养业为辅。
二、生产工具的革新三、水利设施的完善都江堰等水利工程的兴修，治理黄河以及地方特色的水利工程如。
四、生产方式(1)千耦其耘①原因：商周时期，农具原始。
②特点：多采用大规模的方式生产。
(2)个体农耕①出现：春秋时期。
②原因：生产工具和的进步以及的出现。
③特点：以家庭为单位；与家庭手工业相结合，“ ”；自给自足。
④地位：自耕农是国家赋税徭役的主要承担者，近代以后，小农经济成为阻碍生产发展的因素之一。
【典例探究】1.（2012高考文综广东A卷12）有学者认为早在商代就可能出现了牛耕，对他最有利的证据是A．商代遗址中出土了牛骨B．《诗经》里有农耕生活的描写C．孔子学生冉耕字伯牛，名字有耕、牛二字 D．古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状2.（2012高考历史海南卷1）《礼记•月令》载，每年正月周天子亲率臣下耕作，称为“藉田”；三月王后亲率嫔妃举行采桑养蚕仪式，称为“亲蚕”。
后来，历代皇帝、皇后不断举行这样的仪式。
这反映了A．周代制度在后代被严格奉行B．古代政治制度变迁异常缓慢C．重农抑商从周代始一直推行D．农桑是古代社会经济的主体3.（2011年山东省文综10）图4描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。
它反映出当时A．开始使用铁器 B．注重精耕细作 C．尚未推广牛耕 D．雇佣关系盛行二．非选择题11．阅读下列材料，回答问题：材料一材料二春耕夏耘，秋获冬藏，代薪樵，治官府，给徭役。
春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。
四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。
勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。
高中必修二历史教案5篇
高中必修二历史教案5篇高中必修二历史教案5篇每个老师都有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面是小编为你准备的高中必修二历史教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中必修二历史教案篇1【教学要求】1.知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。
2.知道古代中国土地制度的构成。
3.了解古代中国农业经济的基本特点并能举出典型史实加以说明。
4.认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济对中国社会产生了深远影响。
【知识梳理】一、农业耕作方式变化1、原始社会，中国农业处于刀耕火种阶段。
在西汉时，中国南方依然采用耕种前用火烧，耕种后用火除掉杂草的耕作方式。
2、春秋战国时期，农业发达地区已经采用了牛耕技术和铁制工具，古代中国农业的耕作方式铁犁牛耕在这一时期形成。
3、汉代，牛耕逐渐普及全国，铁具农具的数量也大大超过前代，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。
东汉时，耦犁在某些地方被一牛挽犁所取代，它既便于牛耕的普及，也有利于山地的开垦。
4、唐代出现了结构更为完备的曲辕犁，它可以控制耕土的深浅。
农业耕作技术的改进，使农产品的亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。
但小农户个体经营方式制约了农业耕作技术的革命性发展。
二、土地制度的构成1、原始社会，实行土地公有制。
2、奴隶社会，实行土地的国有制(井田制)，实质上是土地私有制。
3、战国时期，商鞅变法废除了井田制，肯定了土地的私人占有。
4封建社会的土地制度有三种类型：即地主阶级土地私有制、封建国家土地所有制、农民土地所有制。
其中，地主土地私有制是主导，农民占有的土地较少，封建国家土地所有制比较典型的是北魏到唐前期的均田制。
【合作探究】一、古代中国农业经济的基本特点自给自足的小农经济(自然经济)，是中国封建社会农业生产的基本模式。
以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的基本特点。
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高三文科历史《必修二》教学案第一单元中国古代的农耕经济第1课精耕细作的农业生产模式第一部分：自主学习（课前）1.中国古代农业经济的基本特点（重点1）2.铁犁牛耕、男耕女织、精耕细作、个体农耕（难点，概念）3.小农经济：出现于第二部分：教学过程（课堂）一.生产工具的进步2.灌溉工具：二．水利工程（农业环境）三．个体农耕（小农经济）1.产生的时间和条件2.小农经济的特点（难点2，理解）（1）分散性：以家庭为单位（2）封闭性：自给自足（3）落后性：耕织结合（4）脆弱性：容易破产3.评价小农经济（重点2）（1）积极：（2）消极：第三部分：课堂思考1.（2010·天津文综1）图1到图2的变化，反映我国古代农业生产中（）A.铁犁牛耕的出现B.耕犁技术的成熟C.精耕细作的开始D.单位亩产量提高2.思考：影响我国古代农业发展的因素有哪些？（参考引文部分）第四部分：课堂小结1.古代农业经济的特点2.古代小农经济的特点3.二牛一人到一牛一人的犁耕法、曲辕犁和筒车、翻车等第2课中国古代的土地制度第一部分：自主学习（课前）1.中国古代的土地制度（1）原始社会：（2）商周时期：（3）春秋战国起：2.土地私有制的三种形式3.租佃关系（生产经营方式）产生于；比较普遍；日益普遍化；进一步发展第二部分：教学过程（课堂）一．井田制1.实质：2.瓦解（1）根本原因（2）直接原因（3）瓦解表现：公田抛荒、私田私有（开始瓦解——彻底瓦解）二.封建土地私有制1.确立——变法（商鞅变法：）2.形式（三种）地主获得土地的方式：公卿占田、军功赏赐、巧取豪夺、土地买卖3.影响：三.土地兼并1.根源：2.危害：（1）对国家：（2）对农民：3.抑制兼并的措施四.租佃关系1.产生原因（参看《给力》）：2.影响：第三部分：课堂思考《课时作业》第14题第四部分：课堂小结1.土地私有、土地买卖——土地兼并——租佃关系2.经营方式：租佃式经营、个体经营（男耕女织的）第4课古代手工业的进步第一部分：自主学习（课前）1.发达的手工业技术——生产力（1）冶金技术（青铜、冶铁）（2）丝织业（丝织、棉纺）（3）制瓷业2.经营形态（3种）——生产关系第二部分：教学过程（课堂）一.手工业技术---生产力1.冶金技术（1）青铜冶炼：（2）钢铁技术：（燃料变化：）2.纺织技术（1）丝织技术：（2）棉纺技术：3.陶瓷技术（1）制陶技术：（2）制瓷技术：二．经营形态——生产关系三．古代手工业的基本特征1.历史悠久、领先世界2.技术不断进步、部门不断增加、规模不断扩大3.几种经营形态并存4.受农业发展的制约（农业的补充与从属）第三部分：课堂小结1.三种领先技术2.三种经营形态3.三种经营方式（征役制、雇募制、雇佣关系）第四部分：课后作业《课时作业》第13题第5课古代商业与城市第一部分：自主学习（课前）1.商业发展（1）货币发展：（2）“工商食官”：（3）商人：私商官商外国商人大商帮2.城市繁荣（1）唐都：（2）宋都：（3）港口城市：（4）工商业市镇：3.商业政策：第二部分：教学过程（课堂）一．商业发展明清商业：商业市镇、大量进入市场、货币经济、白银广泛使用、大商帮二．城市繁荣1.城市的比较——政治中心的“市”（参看《给力》资料）思考：与唐都长安比，北宋东京有哪些不同？导致这种变化的原因？（教材P22）2.沿海港口城市繁荣3.工商业市镇兴起经济城市、商业繁荣三．重农抑商（参看《给力》资料）1.背景：2.发展过程（表现）（1）汉代（2）中唐（3）明清3．评价四．古代商业特点（难点）（参看《给力》资料）第三部分：课堂小结、课堂作业1.明清商业2.城市类型、典型城市3.经济政策4.商业特点5.《课时作业》第14题第四部分：课后作业（《课时作业》第13题第（1）（2）（3））第6课近代前夜的发展与迟滞近代前夜：指明清两朝的鼎盛时期（说明：明朝1368-1644年；清朝1644-1912年）第一部分：自主学习（课前）一.近代前夜的发展（表现）二．近代前夜的迟滞（危机）1.中西差距2.海禁政策第二部分：教学过程（课堂）一.近代前夜的发展1.农耕经济高度发展（1）（2）（3）（4）思考1：明清时期服役制度的变革有哪些？这些改革的实质是什么?又说明了什么？（1）（2）（3）2.资本主义萌芽（以后）（1）标志：（2）理解材料材料1：明后期出现“末富居多，本富益少”，江南农村人口“昔日逐末之人尚少，今去农而改工商者，三倍于前”。
（材料1反映什么现象？：）材料2：明中后期，苏州杭州出现“机户出资，机工出力”的手工工场，松江的一些暑袜店主购进原料分给当地居民在家中加工，计件付酬，再将暑袜拿到店中出售获利。
（材料2反映什么现象？）材料3：（清前期）苏州机户类多雇人工织。
机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。
材料4:“苏州的工匠……每日黎明按工种专长分立一些固定场所‘听大户呼织’表明当地已形成劳动力市场。
另据史书记载，江西的景德镇……民营手工工场……已发生了质的变化.”3.发展缓慢（分析原因）（稀疏、缓慢、缓慢）根本原因：腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽发展。
二．近代前夜的危机1.中西文明：农业文明、工业文明2.海禁政策（1）原因：（2）影响：3．迟滞（表现）：政治、经济、思想文化、对外第三部分：课堂小结、思考小结1.资本主义萌芽 2.服役制度 3.政府政策 4.中西差异思考：阅读与思考、解析与探究（教材P29-30）第四部分：课后作业（《课时作业》第13题）第二单元资本主义世界市场的形成和发展第7课新航路开辟（15-16世纪）第一部分：自主学习（课前）一．新航路开辟的原因（参看《给力》）1.经济根源：2.社会根源：3.宗教根源：4.商业危机：5.思想因素：二．新航路开辟的影响（对欧洲、对世界）对世界：第二部分：教学过程（课堂）一．新航路开辟的条件二．新航路开辟的经过1.按航海时间顺序排列四位航海家：2.发现美洲的航海家；作环球航行的是；率先开辟新航路的是3.“商业革命”：新航路开辟后，欧洲的主要商路和国际贸易中心从转移到。
4.哥伦布为什么“不走通常的东行陆路，而走向西的海陆”？三．新航路开辟的影响1.对欧洲：2.对世界：3.对亚非美：第三部分：课堂小结商品经济发展、资本主义萌芽——新航路开辟——世界市场雏形、人类由分散走向整体第四部分：课堂思考（《课时作业》第14题）第8课欧洲的殖民扩张与掠夺（16-18世纪）第一部分：自主学习（课前）1.16世纪率先进行殖民掠夺的国家：。
2.17世纪，荷兰成为头号贸易强国，有“”之称。
3.18世纪下半期，确立了海上霸主地位，成为殖民帝国。
4.资本主义世界市场建立的主要途径：。
5.欧洲殖民者的三大罪恶：第二部分：教学过程（课堂）一．葡、西的早期殖民活动（16世纪）1.手段（方式）：2.区域（主要地区）：“发了财的葡萄牙、西班牙国王和贵族从意大利、法国、荷兰、英国的市场上采购商品，大量的贵金属像涟漪似的扩散了”。
思考1：为什么拥有巨额黄金的葡、西，没有使国家富起来？二．“海上马车夫”（17世纪）1.国际竞争中的重要手段：2.建立以阿姆斯特丹为中心的“”三．英国殖民帝国崛起（18世纪）1.英国成为海上霸主和殖民帝国的原因？（从政治、经济、军事、位置）2.英国资本原始积累的重要来源四．殖民主义者的罪恶及殖民扩张的影响阅读材料：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井，对印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光”。
“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”—马克思思考1:依据材料，概括殖民主义的罪恶思考2:结合所学知识，评价殖民扩张活动？第三部分：课堂小结1.16-18世纪，早期殖民扩张2.殖民扩张的方式3.殖民扩张的影响4.英国成为殖民帝国的原因第四部分：课堂思考（《给力高考》例题2）第9课两次工业革命第1课时第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期）第一部分：自主学习（课前）1.工业革命的含义：资本主义发展由替代的过程，就是工业革命。
2.1785年瓦特改进的“”开始在工厂使用，人类由此进入“”。
3.第一次工业革命完成的标志是：。
第二部分：教学过程（课堂）导入：恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”——材料中所说的“变革”是指什么？一．发生原因（前提+条件）材料1著名学者钱乘旦先生认为:“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥创造能力.”（1）材料2英国还拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本……英国还在劳动力供应方面占优势；由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力。
——[美]斯塔夫理阿诺斯《全球通史》（2）材料3市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》（3）（4）工场手工业时期对技术的积累；牛顿力学理论普及（科技）三．影响（世界变化）1.生产力：2.生产关系：3.社会生活：4.对世界：（经济结构：农业比重下降，工业发挥重要作用；思想意识：自由主义）思考1：工业革命发生时，中国处于什么时期？工业革命对中国的影响？思考2：教材P45《解析与探究》（1）英国19世纪上半期，在国际分工中处于什么地位？（2）这种国际地位是怎样形成的？第三部分：课堂小结工业革命:前提+条件+发明+影响第四部分：课后作业《课时作业》第13题第（1）和第（3）问第2课时第二次工业革命（19世纪70年代-20世纪初）第一部分：教学过程（课堂）一．条件（参看《给力》）二．表现三．成就（发明）四．影响（1）生产力：（2）生产关系：（3）社会生活：（4）对世界：(消极影响：生态环境、环境污染、气候变暖或变冷)五．特点思考：第二次工业革命与第一次相比有哪些不同和相同点？第三部分：课堂思考《课时作业》第14题“理解科学技术在社会发展中的作用？”第四部分：课堂小结1.重点：第二次工业革命的条件、影响2.难点：第二次工业革命的特点（与第一次有何不同）？第3课时工业时代经济组织与世界市场第一部分：自主学习一．工业时代的经济组织1.基本组织形式：2.工业时代早期：3.第二次工业革命后：二．世界市场最终形成（）方式：第二部分：教学过程思考1：世界市场形成的条件、过程、影响？1.条件：2.过程：3.影响：4.启示：（1）资本主义世界市场形成中，东方从属于西方，导致东方国家屈辱的命运（2）经济全球化的今天，发展中国家应该为国际建立国际经济新秩序而斗争；顺应历史潮流，加快改革开放的步伐，提高国际竞争力，缩小与发达国家的差距。