中学综合素质(统考)-案例分析题_117

2020下半年《中学综合素质》真题及答案

2020下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分)1、开学了，为把素质教育落到实处,某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读―本名署，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。

”该教师的做法()A.干扰了学生学习的节奏B.优化了学生学习的方法C.窄化了素质教育的内涵D.指明了素质教育的途径参考答案：C解析：该老师定的目标过于量化，是对素质教育理念理解的偏差。

2、入职工作所满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是()A.适应教育教学环境B.熟练掌握教育教学方法C.凝练教育教学经验D.系统学习基础理论知识参考答案：B解析：伯利纳将教师专业发展分为了五个阶段，分别是新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。

新手阶段的教师，0-1年是环境是适应阶段，熟练阶段是2-3年主要是技能的提升3、年轻的男老师王勇在课觉上与男生互动多，与女生互动很少,理由是"避免别人认为我与女生太亲近"王老师的做法()A.合理，体现教育智款B.合理、符合传统观念C.不合理、违背因材施教的原则D.不合理，有违公平待生的理念参考答案：D解析：教师要平等公正的对待每一个人，坚持教育公平。

4、每次实施新的教学设计之后如艺师都公何自己“有没有必要?是不是最好?能不能改进?要不要调整:"这设明影老师()A.养于自我反思B.善于自我激励C.缺三教育自信D.缺乏学习方法参考答案：A解析：教师教学设计后的总结反思，反思自己教学成败之处5、下列选项中，不属于我国完法所规定的公民自由的是()A.出版自由B.纳税自由C.宗教信仰自由D.科学研究自由参考答案：B解析：《中华人民共和国宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

D属于社会文化权利自由。

6、沈菜购买用于考试作弊的隐形耳机。

2023年下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

2023年下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案第1题单项选择题（每题2分，共29题，共58分）1．某中学开办国学经典、体能运动等校本课程，要求初三学生至少选修两门，此事遭到了家长们的反对，认为占用了学生的中考复习时间，你认为，该校的做法（）。

A．忽视了学生的个体差异B．关注了学生的学习需求C．忽视了学生的发展规律D．关注了学生的全面发展【答案】D【解析】本题考查素质教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

题干中学校增设国学经典、体能等校本课程，体现了该学校不仅重视学生文化课的学习，而且注重培养学生的德智体美各个方面全面发展，且有利于发展学生的个性。

符合素质教育的要求。

D项正确。

2．一所学校在“数字化育人”办学理念下，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的评价系统，用以跟踪学生个体的品格、学业等全面发展过程，该校做法体现了关注学生身心发展的规律是（）。

A．个别差异性B．顺序性C．整体性D．能动性【答案】C【解析】本题考查学生的发展规律。

整体性是指学生的生理、心理和社会性等方面的发展是密切地联系在一起的，并在学生发展过程中相互作用，使学生的发展表现出明显的整体性。

人的发展的整体性要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在德、智、体等方面全面和谐地发展，把学生培养成为完整和完善的人。

题干中的学校在“数字化”办学理念指导下，重视学生的品格、学业、体质的发展，体现了把学生当成一个整体，促进学生德、智、体整体全面的发展。

C项正确。

3．马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

”下列选项与这句话强调的内容不相符的是（）。

A．专业知识和专业态度是为师的基础B．专业知识和专业能力是为师的基础C．专业知识和专业精神是为师的基础D．专业知识和专业自主是为师的基础【答案】D【解析】本题考查教师的专业素养，教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。

(典型)教师资格证中学综合素质真题及答案详解

（典型）教师资格证中学综合素质真题及答案详解一、单项选择题(共29题，每题2分)1.杨老师经常担心的问题是:"这些内容是学生们需要的吗?"我这样教，学生能接受吗?”这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是()。

A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段C.自我更新关注阶段D.任务关注阶段参考答案：D参考解析：本题考查教师专业发展阶段理论。

“自我更新”取向的教师专业发展阶段论，认为教师专业发展分为以下五个阶段：1.非关注阶段：这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。

2.虚拟关注阶段：该阶段是教师集中进行教育理论及教师技能学习和训练的阶段，这一阶段的教师初步有了对自我专业发展反思的萌芽，为正式进入任职阶段打下良好的基础。

他们所获得的教育教学经验大多是间接性的。

3.生存关注阶段：这一阶段的新手教师更多的是关注自己的生存适应，关注他人对自我的评价，会不自觉地把大量的时间放在与同事、学生的关系处理上。

新任教师一般处于这一阶段。

4.任务关注阶段：这一阶段的教师随着基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存到更多地关注教学工作，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。

5.自我更新关注阶段：处于该阶段的教师已经具备了相当的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。

同时教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己日前的发展状况，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展。

题干中，杨老师担心内容是否是学生所需要的，采用的方法是学生能否接受的，说明杨老师关注学生的需要，落实于教学的任务，属于任务关注阶段。

D项正确。

A项:虚拟关注阶段是指师范教育阶段(包括实习期)，在这一阶段,师范生的身份是学生,至多只是“准教师”。

与题干不符，排除。

B项:生存关注阶段是指教师专业发展主要集中在专业态度和动机方面，尚难以过多的顾及专业知识和能力的发展。

2020下半年《中学综合素质》真题及答案

2020下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分)1、开学了，为把素质教育落到实处,某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标:“每个月读―本名署，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。

”该教师的做法()A.干扰了学生学习的节奏B.优化了学生学习的方法C.窄化了素质教育的内涵D.指明了素质教育的途径参考答案：C解析：该老师定的目标过于量化，是对素质教育理念理解的偏差。

2、入职工作所满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是()A.适应教育教学环境B.熟练掌握教育教学方法C.凝练教育教学经验D.系统学习基础理论知识参考答案：B解析：伯利纳将教师专业发展分为了五个阶段，分别是新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。

新手阶段的教师，0-1年是环境是适应阶段，熟练阶段是2-3年主要是技能的提升3、年轻的男老师王勇在课觉上与男生互动多，与女生互动很少,理由是"避免别人认为我与女生太亲近"王老师的做法()A.合理，体现教育智款B.合理、符合传统观念C.不合理、违背因材施教的原则D.不合理，有违公平待生的理念参考答案：D解析：教师要平等公正的对待每一个人，坚持教育公平。

4、每次实施新的教学设计之后如艺师都公何自己“有没有必要?是不是最好?能不能改进?要不要调整:"这设明影老师()A.养于自我反思B.善于自我激励C.缺三教育自信D.缺乏学习方法参考答案：A解析：教师教学设计后的总结反思，反思自己教学成败之处5、下列选项中，不属于我国完法所规定的公民自由的是()A.出版自由B.纳税自由C.宗教信仰自由D.科学研究自由参考答案：B解析：《中华人民共和国宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

D属于社会文化权利自由。

6、沈菜购买用于考试作弊的隐形耳机。

2023年上教资中学综合素质真题及答案

2023年上教资（中学）《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29 小题，每题2 分，共58 分。

在每题列出旳备选项中只有一种是符合题目规定旳，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目旳答案字母按规定涂黑，错选、多选或未选均无分。

）1.冯老师批改作业时常埋怨“讲了多少遍，可还是答不上！都不懂得学生都怎么了！"这阐明冯老师（）。

A.具有技学评价能力B.缺乏技学组织能力C.具有教学研究意识D.缺乏技岗反思能力【答案】D【解析】冯老师针对讲课后学生回答不上来旳问题，没有查找原因进行课后反思，从而改善教学，而是一味埋怨，阐明冯老师缺乏教学反思能力。

2.为满足学生旳个性化学习需求，一所中学开发了一组厌学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完毕有关旳研学任务。

该做法体现旳教育观是（）A.关注学生旳差异性B.关注育人旳实践性C.发挥学生旳能动性D.重视学生旳操作性【答案】B【解析】素质教育观规定增进学生创新精神和培养学生旳实践能力。

在研学旅行中完毕有关旳研学任务正是一种实践活动，题干中学校旳做法体现了关注人旳实践性。

3.庄老师在教学日志中写道：“课前准备旳好好旳，就胆怯学生提出某些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白。

”，庄老师所处旳阶段是（）A.自我更新关注阶段B.虚拟阶段C.关注学生D.关注生存【答案】D【解析】关注生存阶段是教师成长旳起始阶段，处在这个阶段旳一般是新手型教师。

他们非常关注自己旳生存适应性。

庄老师教学日志中透露出其对教育教学工作旳不成熟，对其具有恐惊感，故选D。

A项：这个阶段旳老师以专业发展为指向，属于老老师，不再受外部评价或职业升迁旳牵制，自觉根据教师发展旳一般路线和自己日前旳发展条件，故意识地自我规划，以寻求最大程度旳自我发展，关注学生旳整体发展，积累了比较科学旳个人实践知识。

B项：虚拟关注阶段，教师开始思索对合格教师旳规定，在虚拟旳教学环境中获得某些经验。

2019教师资格证《中学综合素质》分析试题及解析

2019教师资格证《中学综合素质》分析试题及解析一、材料分析题1.材料：我的孩子爱说爱动，在学校里时常有“违反”纪律的现象，但孩子老师的行为让我无法接受，不止一次在电话里训斥我。

“你这个家长是怎么当的，孩子管不好都是你的责任!”“你们家孩子这些臭毛病，都是从你们这些家长身上学的!”“老子英雄儿好汉，老子反动儿笨蛋，都是你把孩子惯坏了”等。

这位老师在训人的时候，神态颇为自豪，好像孩子的这些问题都是家长的责任，都是我们家长的责任。

要不是我儿子在她的班里，我非要和她好好理论一番不可。

问题：请从职业道德的角度，评析该老师的教育行为。

【参考答案】该老师的做法违背了教师职业道德规范的要求，是不可取的。

首先，教师职业道德规范要求教师要做到为人师表，做到语言规范，举止文明，尊重家长。

该老师在与家长的沟通过程中言语不当，不但不能取得良好的沟通效果，也给学生造成了不好的影响。

其次，教师职业道德行为要求教师与学生家长之间要保持良好的合作关系。

教师要尊重和理解家长，重视家长的请求和诉愿，听取家长的建议，与家长保持长期的联络，切勿对家长态度生硬，或者将责任推到家长一方，埋怨家长。

该老师在于家长沟通过程中趾高气扬，盛气凌人，造成了家长的反感，无法联合家长形成教育合力。

在与家长的沟通过程中，教师要严格遵守教师职业道德规范的要求，规范自己的言行，与家长共同努力，促进学生的成长。

2. 材料：《让“偏才”“怪才”脱颖而出》袁新文不把高考成绩作为录取的唯一标准，也不侧重高中阶段学业成绩排名，中山大学自主招生改革的新举措，引起社会的关注。

近日发布的《中山大学2008年自主招生实施办法》，对学科特长生的高考分数要求进一步放宽，经过学校综合测试确定的少数特别优秀的“偏才”、“怪才”学生，即便高考成绩未达到重点线，也有可能被录取。

“富有创新精神和实践能力，在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显特长及培养潜质，可不侧重高中阶段学业成绩排名。

2021年下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案解析(新)

2021下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题一．单项选择题。

（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验过程一：从____号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师（）。

A．教学理念偏失B．教学态度不端C．教学评价不当D．教育行为失当2.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。

有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。

对于段老师的方法，下列评价不恰当的是（）。

A．尊重了学生的学习需要B．培养了学生的探究意识C．激发了学生的学习兴趣D．纠正了学生的研究方法3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。

A．“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。

你再试试。

”B．“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。

”C．“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”D．“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”4.多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法（）。

A．忽视了学生的发展性B．忽视了学生的差异性C．尊重了学生的创造性D．尊重了学生的自主性5.《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2021）年》提出，要把教育摆在优先发展的战略地位。

对于教育优先发展战略的理解，下列选项中不恰当的是（）。

A．财政资金优先保障教育投入B．社会资源优先向教育领域倾斜C．经济社会发展规划优先安排教育发展D．公共资源优先满足教育和人力资源开发需要6.中学生邹某上课时玩手机游戏，班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备，并告诫邹某不要在上课时玩游戏。

中学生综合素质评价的案例分析与借鉴

中学生综合素质评价的案例分析与借鉴随着教育体制改革和教育理念的不断更新，中学生的综合素质评价已成为教育界热议的话题。

不再单纯追求分数的高低，而是更加关注学生的全面发展。

这种新的评价方式带来了许多新的案例和观点，让我们一起来分析一下其中的一些值得借鉴之处。

首先，有一个案例是关于学校开展社区服务的活动。

某中学在暑假期间组织学生到附近的社区开展志愿服务，例如为老年居民提供社区垃圾清理、为孤寡老人提供生活帮助等。

通过这样的活动，学生们不仅可以锻炼自己的社会责任感，还可以增强团队合作和沟通能力。

这种综合素质的评价方式不仅关注学生的学术成绩，也注重学生的社会参与能力和情感素质的培养。

其次，有一个案例是关于学生自主学习的实践。

某中学为了提高学生的自主学习和创新能力，推行了一套自主学习计划。

每个学生可以按照自己的兴趣和学习需求，选择自己感兴趣的课程并自主安排学习时间。

学生还可以参加学校组织的学科竞赛和创新科技活动。

这种评价方式强调学生的主动性和自我管理能力的培养，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的创造力和问题解决能力。

再次，有一个案例是关于学生综合实践活动的评价。

某中学在课程中融入了一系列的综合实践活动，例如学校组织的军训、社团活动、学科实践教学等。

学生在这些活动中，不仅可以锻炼体能和心理素质，还能够学会合作与沟通，培养自信和领导能力。

这种评价方式注重学生的综合能力培养和实践能力的提升，在学校，这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们树立正确的人生观和价值观。

综合素质评价的案例分析告诉我们，中学生的综合素质评价应该多角度、多层次地考量学生的发展。

我们不能再只关注学术成绩的高低，而是要关注学生的身心健康、品德修养、社会责任感等方面。

只有这样，才能真正培养出优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

我们可以借鉴这些案例中的一些做法。

首先，学校可以积极组织各类社区服务活动，让学生感受到服务社会的乐趣和意义。