第十一课制作多媒体演示文稿课件.ppt48
第十一课 制作多媒体演示文稿——历史上的名人
历史上的名人一、教材内容分析本课是第二单元多媒体世界的综合活动课。
通过制作PPT。
演示文稿来体会多媒体表达信息的特点。
以及各种媒体有机结合。
从不同角度和方面共同表达信息的效果。
学习在PPT 中如何合理搭配各个媒体。
从而让学生对多媒体演示的整体有一个比较清晰的把握。
同时培养学生树立大局观，合理规划工作流程的意识。
《历史上的名人---制作演示文稿》这一节课。
是学生在学习了PPT软件的一些基本操作之后，我安排的一个综合实践课本节课，我的目标是希望学生能根据历史上的名人主题素材布局草图在PPT中应用所学过的技术实现自己电子文稿，在这个过程中，学生会综合运用所学知识。
课堂上，学生不但要学会如何制作演示文稿。
还要学会如何评价作品，从而指导自己更好地制作演示文稿，而且在制作过程中了解到许多名人，拓展学生的知识面。
二、学生情况分析从学生学习起点能力上分析，通过本单元的学习。
前几节课学生已经学会图文混排，学生只是学习了PPT的一些基本操作。
而对于如何应利用这些技术完成文字，图片，信息的加工与表达，他们并没有系统的概念，因此，组织“历史上的名人”一系列活动，让学生在演示文稿的过程中。
去进一步深化所学知识就显得尤为重要。
我安排这笑一节综合性是活动课，还有一个目的，巩固从互联网上搜集自己所需要的资料，并进行整理，加强对学习信息资源的获取，加工，处理与综合利用能力，特别是利用历史上的名人学习他们相关知识，拓展学生的视野。
初一孩子对于多媒体演示的整体没有一个清晰的把握，通过这个综合性制作活动，培养学生合理规划，体会多媒体信息表达的特点。
三、教学目标知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、等对象的方法及基本操作。
能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
第十一课制作多媒体演示文稿
第十一课制作多媒体演示文稿【教材分析】本课是第二单元“多媒体世界”的综合活动课，通过制作PowerPoint演示文稿体会多媒体表达信息的特点，以及各种媒体有机结合、从不同角度和方面共同表达信息的效果，学习在PowerPoint中如何合理搭配各个媒体，从而让学生对多媒体演示的整体有一个比较清晰的把握，同时培养学生树立大局观，合理规划工作流程的意识。
在该课的教学设计上，采用“任务驱动”模式，以学生的信息收集、处理和应用的实践活动为主，努力使活动内容富有情趣，营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
在完成活动任务的过程中，培养学生的综合处理信息能力、合作与创新精神并渗透美学知识。
【学生分析】本课的教学对象为初中一年级学生，学生已经初步掌握了PowerPoint知识，为本节课的教学打下了良好的基础。
因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成将文本、图片、音频、视频和动画这些媒体形式很好的结合起来，发挥每一种媒体的优势、共同传递信息，能够制作和播放多媒体演示文稿。
由于学生水平高低不一，个性特征更是多样化，因此我在课堂上设计好了任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生享受到成功的喜悦。
【活动与任务分析】本课的活动任务是制作一个主题为“奥运冠军”的演示文稿。
教师还可以让学生自己选择主题，制作多媒体演示文稿。
“任务分析”是这个活动的整体设计制作思路，可以让学生们先思考然后写出来，包括：介绍哪一位（或几位）名人，他们的基本情况。
准备材料、初步制作、编辑处理和播放观看这四大过程的总体想法，教师要加以引导提示，提醒学生这几个过程的主要目标是什么，然后让他们上网搜索一些文字、图片、音视频和动画等素材。
对于打开PowerPoint，可以让学生尝试其他运行方法，比如在快捷菜单中选择新建一个Microsoft PowerPoint演示文稿并打开，等等。
第十一课《制作多媒体演示文稿——走进名人》教学设计
第十一课《制作多媒体演示文稿——走进名人》教学设计【教材分析】本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。
【学生分析】七年级学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。
【教学目标】知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。
能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力3.通过名人的故事，培养学生敢于向困难挑战的勇气和为了目标艰苦奋斗的精神。
【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。
【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。
【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
【教具准备】1、大鹏多媒体网络教室2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境、激情引入在当前信息社会中，多媒体演示文稿已经走进我们的生活，比如在产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等，你一定看到过许多制作精美的演示文稿，那么在欣赏之余，我们一定想建立自己的演示文稿，来展色自我风采。
历史第十一课百家争鸣说课课件ppt
课程目标
知识目标
掌握百家争鸣时期的主要流派、思 想家及其观点和影响。
能力目标
能够分析和评价百家争鸣时期的思 想、政治和社会现象。
情感态度
理解并尊重不同文化、思想之间的 差异，认识百家争鸣在中国古代思 想史上的重要地位。
ห้องสมุดไป่ตู้
价值观目标
培养学生对历史的兴趣和爱好，提 高他们的历史意识和素养。
02
课程内容
THANKS
谢谢您的观看
通过对儒家、道家、墨家、法家等不同学派的思想体系进行 深入剖析，引导学生掌握它们之间的异同点，理解各自的核 心思想和历史背景。
理解各学派的核心思想和历史背景
总结词
学生需要深入理解各学派的核心思想和历史背景。
详细描述
通过对各学派思想体系的深入剖析，引导学生了解它们的基本概念、主要观 点、代表人物及其历史背景，帮助学生全面把握历史背景和思想内涵。
儒家思想对中国社会和文化产生了深远的影 响，对亚洲乃至世界文化也产生了重要的影 响。
道家思想
道家思想概述
道家思想是中国古代哲学的重要组成 部分，其核心理念是“道”和“无为
”。
道家思想的主要内容
道家思想的主要内容包括“道”的 观念、无为而治、追求自由等，强
调个人的自由和自然法则。
道家思想的历史背景
道家思想的形成和发展是在与儒家 思想相同的背景下逐渐演进的，但 它的关注点与儒家思想有所不同。
组织课堂讨论，鼓励学生发表 自己的观点和看法，培养学生 的思考能力和表达能力。
引导学生进行小组讨论，合作 探究，共同解决问题。
案例分析
以具体案例为载体，让学生深入了解百家争鸣时期的思想交锋和解决社会问题的 思路。
四年级上册科学第11课演示文稿1
内容
让小球 动起来
方案 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.
实验
什么力 1. 2. 3. 1. 2. 3.
改变运动 小球方向
归纳总结：
让小球由静止变为运动，必须 用力推或拉。要使运动的小球 向左拐弯，必须对它施加一个 向左的力；要使他向右拐弯， 必须对它施加一个向右的力。 也就是说，要让物体由静止变 为运动或改变物体的运动方向 就必须对物体施加力。力是改 变物体运动状态的原因。
2.吹车的什么部位都行。
3.车的行程远者为赢。
物体的运动方式：基本有三种，平动、转动和振动。
小组评价表1： 第 组 日期 1.我们设计了 种让小球动起来的方案；经过实验， 有 种方法可以使运动起来。 2.我们设计了 种改变小球运动方向的方法；经过实 验，有 种 方法可行。 3.我们小组举出生活中用力使物体运动发生改变的例子共 有 个。 自我评价表2. 怎样让小球动起来
思考：
力能够使物体运动起来，你能用几种方法让静止的小球运 动起来？又能用几种方法改变小球运动的方向？
猜想与设计：
猜想与设计：
合作实验探究： 要求：把实验的方法、现象、结果记录下来。填入观察 记录表内。
提示：可以在小球体上添加别的物品（如插进一枚大头 针等），可以改变底面的形状（如改为斜面，挖一个小 坑、放一个挡板等）。
1.我知道 力，使小球由静止变为运动。 2.我知道帆船、箭、碾子分别在 力的作用下开始运动的。 3.下列物体的运动方式属于转动的是 ；属于平动的是 ； 属于振动的是 。 A.转椅的运动。 B.钟摆的运动。 C .滑滑梯。 D.敲击音叉后产生的运动。E.拉抽屉。F。自行车轮的运动。
拓展提升：
帆船比赛 用塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、 大头针、乳胶等，照下图制作一个帆车。选择材 料，设计车形，进行比赛。 比赛规则： 1.只能用嘴吹一口气。
七年级信息技术下册 第11课 图文并茂课件 南方初中七年级下册信息技术课件
4 保存(bǎocún)并测试动画
完成以上操作后，保存文 件并测试作品，然后(ránhòu)就 可以看到故事文本会逐行地呈 现出来。
第十二页，共十六页。
巩固(gǒnggù)与练习
请大家思考并完成教材中“实 践与探究”中的问题。学有余力的 同学还可以阅读“阅览室”的内容。
第十三页，共十六页。
步骤
(bùzhòu)4： 选中 “文本” 图层的第50
帧，使用“文 本工具”输入 古诗文本。
选择文本工具后，可以
在属性(shǔxìng)窗
口中设置文本的字体、 字号、颜色等。
第六页，共十六页。
2 创建(chuàngjiàn)遮罩层
步骤1：在“文本(wénběn)”图层上方新 建一个图层“遮罩”，并在第50帧插入关键 帧。
帧处插入 关键帧。
步骤2：选中“遮罩”层的第100帧，
使用(shǐyòng)“任意变形工具”调整长方形 大小覆盖“文字”层中所有文字。
第十页，共十六页。
3 为遮罩层中的长方形创建(chuàngjiàn)补间形状动画
步骤(bùzhòu)3：在“遮罩”图层的第50帧和第
100帧之间右击，选择“创建补间形状”。
第三页，共十六页。
1 插入(chā rù)古诗文本
步骤2：分别在三个图层的 第150帧右击，选择“插入(chā rù)帧”，将动画延长至150帧。
第四页，共十六页。
1 插入(chā rù)古诗文本
步骤3：在“文本”图层的第50帧 处右击，选择(xuǎnzé)“插入关键帧”。
第五页，共十六页。
1 插入(chā rù)古诗文本
总结(zǒngjié)
1.要使用遮罩功能，必须要有遮罩层和 被遮罩层。遮罩层中的内容不会显示， 但在被遮罩层中，只有遮罩层中内容 覆盖的部分才会显示。 2.补间形状动画是形状逐渐变化的动画 效果。它可以在两个关键帧中使一个 形状逐渐变为另一个形状。
第三组第11课制作多媒体幻灯片1(1).doc
课题名称第 11 课制作多媒体幻灯片课型新授授课时间2013.10 教学对象八年级学生授课教师第三组课时 1 教材版本人教版信息技术八年级上教材内容分析本课是人民教育出版社信息技术八年级（上册）中的第 11 课，内容包括在幻灯片中插入项目符号、文本框和自选图形，并会插入声音文件。
因为学生已经对ppt有了一定的理解，所以，本课主要采取学生自主探究的方式实行。
学习者特征分析本课的教学对象为初中二年级学生。
学生现在虽然已经掌握了最基本的PPT操作技能，但在使用 PPT 操作技能上存有差异。
所以，在教学中我们遵循了用由浅入深，循序渐进的原则及分层教学的方式，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
学会插入、编辑文本框；掌握修改项目符号的方法；能够添加自选图形，插入教学目标声音。
能综合使用本节课知识，完成一个相对完整的多媒体作品。
通过制作作品，激发学生创作热情，在创作中体验成功。
教学重点教学难点教法、学法及教学策略教学准备掌握插入与编辑文本框的基本方法，添加自选图形，学会插入声音，能够制作多媒体幻灯片。
修改项目符号、插入声音，在制作过程中应该注意的细节问题，并将这些技巧灵活的使用到实践中去。
根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习水平的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提升解决问题的水平；同时在教学方法上，采用“由浅入深，循序渐进的原则及分层教学的方式”，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。
硬件资源软件资源教学素材网络教室Powerpoint软件教材、学生练习素材、教师演示ppt教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入教师：多媒体出示（幻灯片导入）请学生思考回答创设情景同学们仔细观察：同学们素材包里的演示调动学生积极性提出问题文稿和老师的演示文稿有什么不同？导入新课不同之处就是本节主要学习的知识。
第三组第11课制作多媒体幻灯片1
教师巡视辅导探究部分：每个幻灯片的标题设置填充颜色。
任务二：修改项目符号教师：引导为主让学生观察第2张幻灯片引出项目符号的槪念，学生看书自学并完成操作教师提示：在文本框中右键\项目符号和编号可设泄项目符号和编号。
提升部分：如何把图片作为项目符号？做的快的同学能够尝试其他效果；或者小组互助。
（例如能够添加自己喜欢的图片项目符号。
）任务三：添加自选图形学生自主探究完成添加自选图形问题：如何设宜自选图形的格式？分层：已经完成的同学请制作第七张幻灯片“星空”。
任务四：橢入音频问题：如何插入声音？教师引导：1、在幻灯片中插入声音2、为幻灯片录制声音教师边操作边讲解在第3张幻灯片中将古诗改为纵向文本框。
看书：P81你知道吗？并根据提示内容亲自实践。
学生：在第2张中插入项目符号，修改第6张幻灯片中的项目符号。
学生尝试把图片作为项目符号学生尝试隐藏项目符号的方法学生完善第六张幻灯片。
部分学生完善第七张幻灯片学生观察理解选2名学生，一名同学朗诵“敕勒川”，一名学生录音，并把声音文件插入到第三张幻灯片中。
在第一张幻灯片培养学生探究精神培养学生操作水平和解决问题的水平。
培养学生自主学习、互相协作的水平。
分层教学的体现通过尝试能够培养学生创造力和个性发展分层教学的体现加深对知识的理解，提升学生的模仿与实践水平。
三、汇报交流教师出示“评价量规S每个小组推荐展示一个学生的优秀作品“江山如此多娇二学生演示并互评作品，老师实行适当点评展示优秀作品，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。
徳育教育。