苏教版四上语文第四单元复习课件
苏教版四年级语文上册习作4 课件
当他气喘吁吁地来到学校，上课铃 声“丁零零”地响了。他一把推开教室 门就往自己的座位冲。“ 哈哈……” 全班同学就是一阵哄笑。小华觉得有些 莫名其妙 ，这时同桌李军指了指他的 脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架 挂在夹克衫的帽子上!难怪大家笑得这 么起劲呢!他这才意识到那会儿妈妈为 啥要追出门了。
星期天 星期天早上，小明醒得很早，因为他今天要去看足球比 赛，他刚一起床，就听见厨房里传来“刺啦刺啦”和“叮叮 当当”的声音，他走过去一看，原来是爸爸正在做美味可口 的早餐，小明吃完早餐后就出发了。 小明刚要过铁路，就听见远处传来“轰隆轰隆”的声音 ，原来是火车来了，等火车过去以后，他们继续向前走。 突然起风了，“呼呼”地刮着，吹得大树摇来摇去，树叶“ 沙沙”作响。 小明到了足球场，那里人山人海，很热闹，只听“嘟” 的一声哨响，比赛开始了， 运动员如猛虎下山，你追我赶 ，奔向足球，哇！球进了，守门员“扑通”一声摔倒在地， 球从他的头顶上“嗖”的一声飞进了球门，“哗哗哗”场下 响起一片热烈的掌声。
请你把“嗡嗡”“咕咕”这两个 象声词正确地填入句中的引号内
清晨，太阳醒了。早起的公鸡伴 着朝阳开始打鸣，鸽子也“ ” 地清了清嗓子，蜜蜂“ ”地飞 舞着……
要在叙述具体、描写 生动的前提下，恰当地使 用象声词，才能使文章锦 上添花。
“ ”，雷公公发怒了。 一阵大风吹来，树叶“ ”地响 着。不一会儿，豆大的雨点急速地落 下来了，打得玻璃“ ”直响。
路上来来往往的车辆，也在用不同的 方式表达着它们对这场大雨的看法。小轿 车 “嘀嘀嘀”地响着喇叭，好像在说： “真讨厌，把我的新衣服都淋湿了。摩托 车“突突突”的驶过，好像在说：“真舒 服，好久没有像这样洗过澡了！”自行车 发出一串串清脆的“叮零”声，好像在小 声嘟囔着：“地上这样滑，我如果一不小 心，就会摔个大跟头，真麻烦。” 第二天，雨停了，太阳公公从东方冉 冉升起，脸上露出了灿烂的笑容。小朋友 们也从家里跑了出来，又蹦又跳，不时传 来一阵阵欢快的笑声…… 啊，雨！你是大自然轻快的节奏，轻 轻的洒落在村庄的每一个角落。
苏教版四年级上册第四单元《吃的学问》第一课《我们吃什么》教案及教学反思
苏教版四年级上册第四单元《吃的学问》第一课《我们吃什么》教案及教学反思一、教学目标1.学习和了解人类的主要食品来源是植物和动物；2.培养学生的探究能力和思维能力，分析课文中涉及到的植物和动物的内容；3.向学生传递健康饮食观念，引导学生养成良好的饮食习惯。
二、教学准备1. 教学材料1.《语文》苏教版四年级上册第四单元第一课《我们吃什么》课文；2.PPT课件。
2. 教学环境教室环境整洁，空气流通。
三、教学过程1. 导入新课1.与学生互动，让学生分享一下自己早餐中的食物都有哪些。
2.引入新课：“这次的课程我们将会学习人类的主要食品来源，一起来看看。
”2. 教学主体展开课堂教学部分，通过PPT展示图片，并讲解课文：•“食品”是人们从植物和动物中获取的食物，它是维持人类健康生存必不可少的元素。
•“植物”是我们常见的食材来源之一，包括了所有的绿色蔬菜，以及水果、米饭、面条等。
•“动物”也是我们的重要食源，包括了鸡、鸭、鱼、虾、猪、牛、羊等。
带领学生探究，引导学生思考：我们在日常生活中吃过哪些植物？哪些动物？这些食材分别含有哪些营养元素以及对我们的身体有哪些影响？3. 课堂巩固让学生自己搜寻蔬菜和肉类的相关知识，尝试制作一份自己能够接受的健康饮食菜单，可以通过PPT或口头分享让同学评价。
4. 课后作业1.温习课文，加深印象；2.吃饭的时候认真端详各种食物，了解自己的食物来源，从而健康饮食。
四、教学反思本堂课以《我们吃什么》为主题，通过引入新课还原生活场景，从而让学生产生兴趣，学生有了固有的认知基础，在教师的点拨下能够逐步了解植物和动物的食物来源及其与人体健康的关系。
PPT的使用丰富了课堂教学形态，带给了学生更多的视觉与听觉体验。
将自己的食谱课上分享，让学生能够自己思考和设计饮食菜单，起到了一定的激发学生思考的作用。
但是，还需要不断改进教学方法和手段，更好的引导学生健康饮食。
苏教版语文四年级上册知识点汇总
苏教版语文四年级上册知识点汇总第一单元复习一、生字词。
编织闪耀制造智慧浸透波涛朝霞崇高祝愿塑造但愿品尝观赏屈指可数形影不离阴晴圆缺十全十美心绪不宁古今中外情不自禁地北天南健壮成长秋月青螺湖光白银明媚珍藏烦闷照耀井井有条酿造梳子羊肠小路缺少梳理想念辛苦悲欢离合柔韧皓月当空时隐时现二、同音字。
１、脑海恼火烦闷２、隐藏引路饮酒３、屈服曲线区别４、塑造宿舍素材５、顽皮游玩完成６、仪式移动阿姨三、组词。
霞〔云霞〕浸〔浸透〕烦〔烦闷〕评〔批判〕涌〔波涛汹涌〕偏〔偏心〕袍〔紫袍〕桂〔桂花〕假〔请假〕侵〔侵略〕项〔工程〕坪〔草坪〕通〔通过〕编〔编织〕泡〔水泡〕洼〔洼地〕勇〔勇敢〕遍〔遍地〕抱〔拥抱〕娃〔娃娃〕累〔积存〕磨〔折磨〕眉〔眉毛〕君〔君子〕垠〔一望无垠〕镜〔镜子〕末〔期末〕渝〔渝州〕螺〔田螺〕麻〔芝麻〕媚〔明媚〕群〔群众〕银〔银河〕境〔边境〕未〔未来〕愉〔愉快〕四、词语搭配。
崇高的事业飞速地前进铺设大道明亮的阳光金灿灿的向日蔡制造财富一片黄叶远大的理想幸福地开放塑造人才发亮的汗珠沉甸甸的稻穗儿创设情境一股香气健壮的新苗衷心地祝愿涌起波涛柔韧的梳子古今中外的名著创办学校一群牛羊美好的感情热烈地祝福思念过去成熟的庄稼弯曲的羊肠道观赏明月一曲酒歌美妙的音乐美好地祝福留作纪念宝贵的杯子漂亮的野菊花举着红樱一把梳子漂亮的花朵加倍地珍惜珍藏礼物忘掉烦闷红通通的高粱思念父亲一朵菊花浸透心血编织丝线酿造美酒珍藏记忆悄悄地编织观赏舞蹈一件红袄架起金桥五、照样子写词。
１．ABCC式：白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼２．四字并列：阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁３．赞美老师的成语：废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教导孜孜不倦４．描写秋天的成语：秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香５。
带有“人〞字的成语：一鸣惊人后继有人聪慧过人百年树人６。
形容关系好、情意深的词语：亲热无间情深义重手足情深形影不离７。
苏教版语文四年级上册第四单元知识点整理归类卷
苏教版语文四年级上册第四单元知识点整
理归类卷
一、拼音与字母
- 研究拼音字母表的发音和书写
- 通过拼音完成字母表的排列
二、字的读音和书写
- 研究认读与书写“污”、“桥”、“浅”、“草”等字的字形和读音
- 练通过拆解、组合字的读音和书写
三、阅读理解
- 阅读短文《怕背过年》，理解故事的大意、人物关系和故事情节
- 回答与短文内容相关的问题，检查理解程度
四、识字理解
- 研究认读生字词，如“路过”、“除夕”、“热闹”、“闹钟”等
- 理解生字词的意义和用法
五、课文读后感
- 阅读课文《小蝌蚪找妈妈》，写出自己的感受和想法
- 培养对课文情感的理解和表达能力
六、作文
- 练书写字词和句子，自由发挥即兴创作短文
- 培养写作思维和表达能力
七、口语表达
- 听力训练，研究模仿、表达词语和短句
- 提高口语表达的流利性和准确性
以上是苏教版语文四年级上册第四单元的知识点整理归类。
通过学习以上内容，学生们将能够提高拼音与字母的基本技能，加深对文字的理解与识别能力，提升阅读理解和写作表达能力，培养良好的口语表达技巧。
希望大家能够通过本单元的学习，提高自己的语文水平。
四上语文第四单元复习重点
第三单元复习重点
一、组词
睁（）劈（）丈（）竭（）曰（）争（）壁（）仗（）渴（）日（）溺（）衔（）著（）愤（）茂（）弱（）街（）暑（）喷（）成（）二、选择正确的读音
浑浊．（zhuózuó）血．液（xuěxuè）违．抗（wěi wéi）惩．罚（chěng chéng）黑黝．黝（yóu yǒu）流窜．（cuān cuàn）混．沌（hùn hún）挽．弓（wǎn wān）
三、多音字组词
累奔脏
四、加点字注音
○1花圃．花卉．花蕾．花蕊．
○2玫瑰
．．牡．丹海棠．
．．茉莉
○1与有关，○2是。
五、填上人物
腾云驾雾上天入地
神机妙算各显神通
三头六臂神通广大
未卜先知刀枪不入
○1在“爱心义卖”活动中，同学们，想出了很多办法招揽顾客。
○2打扫房间时，看到那么多杂物，我犯愁了，就算有，一下子也忙不完啊！
六、日积月累
嫦娥
（）
烛影深，
晓星沉。
嫦娥应悔，
夜夜心。
七、课文填空
炎帝之，名曰，女娃，而，
故为，之木石，以堙于。
1.本文选自《》。
2.少女：溺：故：堙：
3.精卫是一个。
苏教版四年级上册语文ppt课件
选择题
针对课文内容，设计选 择题，考查学生对课文
的理解程度。
简答题
设计简答题，让学生用 自己的话回答问题，培
养其语言表达能力。
写作练习
看图写话
提供一幅图片，让学生根据图 片内容进行写话练习。
命题作文
给出题目，让学生根据题目要 求进行写作练习。
写日记
要求学生每天写一篇日记，记 录自己的生活点滴。
表达与写作
本单元所学的写作技巧，如仿写、扩写、缩 写等。
下单元学习预告
主题概览
简要介绍下单元的主题和课文内容。
学习目标
明确指出下单元需要掌握的知识点和 技能。
预习任务
布置预习任务，引导学生提前了解下 单元的学习内容。
注意事项
提醒学生注意下单元的学习重点和难 点，以及需要特别关注的地方。
THANK YOU
《老师，您好！》
总结词
这首诗以优美的语言、真挚的情感，表达了学生对老师的敬爱与感激。
详细描述
这首诗通过描绘老师辛勤耕耘、默默奉献的形象，展现了老师在学生成长过程 中的重要作用。同时，诗歌语言优美，情感真挚，读来让人倍感温馨。
《但愿人长久》
总结词
本文以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为引子，讲述了苏轼创作这首词的背景和 情感。
《秋天》
总结词
这篇文章以清新自然的语言，描绘了 秋天的美丽景色和丰收的喜悦。
详细描述
文章通过细腻的笔触，描绘了秋天的 天空、田野、果园等景色，展现出秋 天的宁静与美丽。同时，文章还表达 了人们对丰收的喜悦和对大自然的敬 畏之情。
《天安门广场》
总结词
这篇文章详细介绍了天安门广场的历史、建筑和功能，展现了其作为中国政治文化中心的重要地位。
统编版语文四年级上册第四单元分课重难点复习 课件 (共52张PPT)
8、读了“常衔西山之木石，以堙于东海”说一说 你的理解。
用东海的浩瀚与精卫的渺小形成对比，突出了精卫勇敢、 坚定、持之以恒的精神。
9、说说你会用什么词语来形容精卫。
锲而不舍、不惧困难、坚持不懈 矢志不渝、百折不挠、勇往直前
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
拓展：炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。相传 炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种， 创造了两种翻土农具，教器和炊具。
7、读了“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。”说一说你的理 解。
课文非常简短，只有两句话。故事充满神奇的想象， 精卫的形象跃然纸上。
1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、 曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
1、本文的体裁是什么？
神话。
这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样 子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地 之前天地模糊一团的状态。宇宙未分开之时，混沌景象非 常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。
6、读了“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一 起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它 们的变化而变化。”说一说你的理解。
部编版四年级上册
第四单元分课重难点复习
12
盘古开天地
《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨 人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古 阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲 精神，是神话中的华夏文化始祖。课文塑造了盘古雄伟、 高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美 好品质。故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产 生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么 神奇，让人不可思议。
2024年苏教版四年级上册语文第四单元教案
2024年苏教版四年级上册语文第四单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并运用。
理解课文主要内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
学会分析文章的结构、段落和语言表达特点。
过程与方法：培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。
引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂讨论，提高思维能力。
指导学生掌握有效的阅读方法和笔记技巧，形成良好的学习习惯。
情感、态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣和热爱，培养审美情趣。
培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的全面发展。
引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容和主旨理解。
文章的结构、段落和语言表达特点的分析。
阅读方法和笔记技巧的运用。
教学难点：对深奥或抽象文句的理解和感悟。
培养学生独立思考和批判性思维的能力。
激发学生主动参与课堂讨论和展示的热情。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或图片展示等方式，激发学生兴趣，引出本单元主题。
简要介绍本单元的学习目标和要求，为学生学习提供明确指导。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
学生利用字典、词典等工具，自主解决生字词问题，为深入学习打下基础。
3. 合作学习分组讨论课文内容，互相交流理解和感悟，共同解决问题。
教师巡视指导，鼓励学生积极参与，关注学生思维发展和表达能力的提升。
4. 探究学习教师提出问题或设置任务，引导学生深入探究课文内涵和语言表达特点。
学生通过查找资料、分析文本等方式，寻找答案，形成自己的见解和观点。
5. 展示交流学生以口头或书面形式展示自己的学习成果，与其他同学分享经验和见解。
教师点评总结，肯定学生的努力和成果，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学方法和手段教学方法：任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和动力。
合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
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练一练
选词填空。
决定 决心
星期天下雨了，我（ ）在家里不出门。
这项工作有难度，你有（ ）完成吗？ 只要下定（ ），排除万难，你就能胜利。 这件事最终就由他来（ ）吧。
与“小心翼翼”相同结构的词语。
千里迢迢 烟火袅袅
大名鼎鼎
烈日炎炎 议论纷纷
战功赫赫
秋雨潇潇 书声琅琅
兴致勃勃
得意洋洋
《一路花香》
2.对文中人物的评价：（什么样）的（人）
3.“决心”和“决定”的比较。 4.与文中人物的评价：
宙斯：残暴专制、心狠手辣 赫剌克勒斯：正义神勇
普罗米修斯：不畏强暴、坚强不屈
2.“决心”和“决定”能调换吗？
答题方式：（1）不能。（2）词的意思或内容。（3）体现了 语言的准确性。 答题举例：不能。“决心”一词用得非常准确，不仅说明了普 罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非 常简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。 第二句用了“决定”，对于宙斯而言，惩罚普罗米修斯只要作 个“决定”就行了。“决心”一般用在好的方面，“决定”是 中性词，可用在好或坏的方面。
苏教版四上语文 第四单元复习
《开天辟地》
自主复习：
1.用已经掌握的方法概括课文内容。 （什么人，什么事，什么品质） 2.课文最后一个自然段在全文中起什 么作用？ 用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在
文中起总结全文的作用。
3.读读记记课文中的对仗句。
4.背诵“化生万物”的段落，仿照课 文说一说（ ）变成了（ ）。
寓言：
用比喻性的故事说意味深长的道理。
练习4
象声词： 轰隆隆、哗啦啦、沙沙、嗒嗒 咕嘟咕嘟、呼噜呼噜、 丁冬丁冬、哗啦哗啦、 丁零丁零、噼里啪啦
《开天辟地》
1.《开天辟地》——中国神话故事
女娲补天 夸父逐日 精卫填海 愚公移山 劈山救母
2.和本课相关的成语：
混沌不分
与日俱增
昏天黑地
顶天立地
大刀阔斧
变化多端
开天辟地
改天换地
3. 事迹
开天辟地 顶天立地 改天换地
精神
力大无穷 坚定不移 勇于献身
《普罗米修斯盗火》
自主复习：
1.想象：无火的艰苦，有火的幸福