人教版四年级数学第四单元教学计划Microsoft Word 文档
四年级下册数学教案-第四单元-人教新课标
四年级下册数学教案第四单元人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和计算法则，能够熟练地进行乘除法计算。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 通过学习，让学生感受到数学在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘除法的基本概念和计算法则。
2. 乘除法在实际生活中的应用。
3. 乘除法的运算性质和运算定律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的基本概念和计算法则，乘除法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：乘除法的运算性质和运算定律，如何运用乘除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，计算器。
2. 学具：乘法口诀表，除法口诀表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生了解乘除法的意义和作用。
2. 新课导入：讲解乘除法的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行乘除法的计算练习，提高计算能力。
六、板书设计1. 乘除法的基本概念和计算法则。
2. 乘除法在实际生活中的应用。
3. 乘除法的运算性质和运算定律。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写乘除法的基本概念和计算法则。
2. 计算题：让学生进行乘除法的计算练习。
3. 应用题：让学生运用乘除法解决实际问题。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解乘除法的基本概念和计算法则，让学生理解并掌握。
2. 是否通过具体的实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
3. 是否通过练习，提高学生的乘除法计算能力。
4. 是否强调乘除法在实际生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够有效地学习乘除法的基本概念、计算法则，并能够将其应用于实际问题。
人教版小学数学第四册第四单元教学计划
（人教版）小学数学第四册第四单元教学计划（表内除法（二））一、教学内容本单元教学内容主要有：用7、8、9的乘法口诀求商；解决问题（求一个数是另一个数的几倍，用乘除两步运算解决的问题）。
二、教学目标1、知识目标：让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、能力目标：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题，使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、情感目标：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法，使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
四、教学难点使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
五、考点考题点击1、根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
2、看图圈一圈，填一填。
3、看图列式计算。
4、口算。
如：28÷7＝72÷9＝5、列式计算。
如：被除数是42，除数是6，商是多少？6、解决问题。
（包括提出问题并解答）如：动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子，白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？六、突破重难点设想1、引导学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
学生已学习了用2～6的乘法口诀求商，用7、8、9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的是数目大了些。
因此，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生迁移能力。
2、精心组织操作活动，帮助学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
3、加强基本练习。
（1）利用乘法口诀表的排列方式，整理除法算式。
先按乘法口诀表填出45个除法算式，再让学生通过自主探索、合作交流找出所有的排列规律：横向、纵向、斜着。
（2）按一定的规律整理除法算式。
以小组为单位，合作整理除法算式，使学生通过合作进行“创作”，体验成功的快乐。
四年级上册数学第四单元教学计划
3．在问题探索的过程中，逐渐养成善于猜想，敢于质疑，举例验证的数学思维习惯，培养严谨求实的科学态度。
教
学
重
难
点
1.掌握加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法分配律，并能正确灵活的运用这些运算律。
2.引导学生通过讨论计算发现并总结运算律的过程。
教
学
设
想
自主探究和小组合作归纳加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的作用，了解运用运算律可以进行一些简便计算。
课时
安排
6
四年级上册数学第四单元教学计划
教
材
分
析
本单元是认识乘法结合律、交换律、加法结合律、交换律。通过对乘法结合律、交换律、加法结合律、交换律探索基本步骤的体验，为学生今后的教学探索活动打下基础。
学
情
分
析
学生学习了三位数乘以两位数的乘法，初次探索了一些算式的规律，通过计算、比较能够探索出这些规律。
教
学
目
标
1．经历探索运算律的过程，理解加法和乘法的交换律，结合律以及乘法分配律的意义，并能用字母表示，培养学生发现问题和提出问题的能力；积累教学思考的活动经验，发展合情推理能力。
人教版数学四年级上册第4单元教学计划
学科单元教学计划
教学
任务
第四单元（三位数乘两位数）
教学重难点1掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。
3重视引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法
教学内容简析
本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,是估算还是用计算器算,其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。
所不同的,仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。
根据学生已有的这个知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算和估算的一般方法。
本单元的内容在已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上,学习三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
教学内容安排
三位数乘两位数课时安排
三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0)
2课时三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0) 2课时
积的变化规律2课时两种常见的数量关系3课时
单元测试及期中测试2课时。
人教版四年级数学上册第四单元教学计划
1．有余数的除法的意义。
2．有余数的除法的计算方法。
学情分析
学生已经学习了表内除法，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义，对除法算式的结构有一个清楚的认识。教学中，引导学生在主动参与、独立思考、自主选择、合作交流，达到理解计算有余数的除法的方法，形成计算技能，并能运用所学的知识解决实际的问题。
第一个算式表示，把9个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4个，还剩1个．第二个算式表示，有9个苹果，每盘放4个，可以放2盘，还剩1个．
(2)让学生在理解题意的基础上，独立完成写好算式．
(3)订正，指名口述思维过程．
六、全课总结。
学习完本节课，你有什么收获，与你的同学们分享一下。
教学板书：
用有余数的除法解决问题
教材P55“做一做”。
（1）先从图中找信息。
（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。
四、本课小结。（略）
五、练习作业。教材P56第2、3题。
教学板书：
用有余数的除法解决问题
32÷6=5（组）………………2人
5
6/ˉˉ3ˉ2ˉ
30
ˉˉˉˉ2ˉ
答：可以分成5组，还多2人。
教学反思：
课题
有余数的除法（五）——解决生活中的问题
8．求彩带的长度。
一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
二、全课总结。（略）
三、补充思考。（与家长同学习）
（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？
（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？
（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？
2024年小学四年级数学教学计划人教版(9篇)
2024年小学四年级数学教学计划人教版(9篇)第一单元：加法1. 认识加法符号“+”，并能够进行简单的加法计算。
2. 掌握加法的交换律和结合律。
3. 运用加法进行日常生活中的实际问题解决。
第二单元：减法1. 认识减法符号“-”，并能够进行简单的减法计算。
2. 掌握正整数的概念和减法的逆运算加法的关系。
3. 运用减法进行日常生活中的实际问题解决。
二、第二学期：乘法与除法第三单元：乘法1. 认识乘法符号“×”，并能够进行简单的乘法计算。
2. 了解乘法与加法的关系，并能够灵活运用乘法解决实际问题。
3. 掌握乘法口诀表，进行口算练习。
第四单元：除法1. 认识除法符号“÷”，并能够进行简单的除法计算。
2. 了解除法与减法的关系，并能够灵活运用除法解决实际问题。
3. 掌握简单的除法口诀，进行口算练习。
三、第三学期：解决问题第五单元：加减法的应用1. 综合运用加法和减法解决日常生活中的实际问题。
2. 鼓励学生进行口算和心算练习，提高计算能力。
第六单元：乘法的应用1. 运用乘法解决日常生活中的实际问题，如计算购物金额、计算时间等。
2. 引导学生进行简单的数学推理，培养解决问题的能力。
四、第四学期：深化扩展第七单元：分数1. 认识分数的概念和分数的表示方法。
2. 掌握简单的分数计算方法，如分数的加减法。
3. 进行分数的实际应用，如分配问题、配方计算等。
第八单元：小数1. 认识小数的概念和小数点的表示方法。
2. 进行小数的加减法计算，如货币计算、长度计算等。
3. 运用小数解决实际生活中的问题，如比较大小、化简、留分等。
第九单元：综合应用1. 综合运用加减乘除、分数、小数知识解决复杂的实际问题。
2. 鼓励学生进行数学思维训练，培养数学素养和解决问题的能力。
抱歉，我无法完成您的要求。
人教版四年级数学上册第四单元教案
人教版四年级数学上册第四单元教案第一课时课题：口算乘法教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。
（课文第47的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。
教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：图片、题卡。
教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。
特快列车１小时约行１６０千米。
1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。
小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：18×4=24×3= 25×2= 14×6=2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5= 2×380= 150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：第49页6--9。
第二课时课题：口算乘法的练习课教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。
最新人教版小学数学四年级下册第四单元教学设计(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第四单元教学设计（教学设计）一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第四单元主要内容包括分数的加减法运算。
这一单元的内容是学生进一步理解和掌握分数的概念，以及分数的加减法运算规则。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固分数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的加减法运算规则理解不深，运算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及如何正确进行分数的加减法运算。
2.教学难点：理解分数加减法运算中的相同分母和不同分母的处理方法，以及如何在实际问题中灵活运用分数的加减法运算。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过启发式问题引导学生思考，案例教学法帮助学生理解和掌握运算规则，小组合作学习法培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.课件和教学道具。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数的加减法运算。
例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的加减法运算规则，以及相同分母和不同分母的处理方法。
同时，给出一些例题，让学生观察和分析，引导学生发现规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行分数的加减法运算练习。
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三、教学重难点
①教学重点：平行四边形和梯形的特征。
②教学难点：垂直线与平行线的画法。
③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
四、教学时数：6课时
朝阳镇中心校2011-2012学年第一学期单元教学计划
年级：四科目：数学第四单元教师：郝丽萍
一、教材分析
平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。学生在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
二、教学目标
1．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
2．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线掌握平行四边形和梯形的特征。
3．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
4．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。