初中物理教师业务考试
初中物理教师业务素质考试试题体例(正)2015.8
初中物理试题体例：初中物理试题（90分钟100分）第一部分：课程标准（共10分）以填空题和选择题为主。
考查对2011版新《课程标准》的理解与掌握。
一、填空题：1.义务教育阶段的物理课程培养目标定位为。
2.物理课程的三维目标是：知识与技能；，。
3.物理课程内容标准由科学探究和两部分组成。
课程标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及部分。
4.物理课程的基本理念是：，提高学生科学素养，；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，；提倡教学方式多样化，注重科学探究；，。
5.在经历、认同、内化、计算等行为动词中，不是用来表示体验性目标的是。
第二部分：学科专业知识（共90分）1.考查近五年的潍坊市中考试题，难度0.5，易中难比为5:3:2。
2.题型以2015年潍坊市初中物理学业水平考试题为模板。
选择题14个，40分；1-8小题为单选题，每题2分；9-14小题为不定项选择题，每题4分。
实验探究题3个，18分。
综合计算题2个，18分。
科普阅读题1个，4分。
3.整合引用近5年潍坊市初中物理学业水平考试题原题可占30%。
三、选择题（每小题2分，共16分。
每小题的四个选项中，至少有一个符合题意，每题选出答案后，用2B铅笔将答题纸上相应的字母代号涂黑。
选对的每题得2分，选对但不全的得1分，选错或不选的得0分）11. 如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的s﹣t图象，由图象可知（）A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲车的速度大C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车大12.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的力的作用下，AB一起同时沿水平面做匀速直线运动，则下列说法中正确的是（）A．甲图中物体A受到的摩擦力为0B．乙图中物体A受到的摩擦力为FC．甲、乙两图中物体A受到的摩擦力均为FD．甲、乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F13.下列关于热现象的说法，正确的是（）A．同一物体温度越高，具有的内能越多B．对物体做功，物体的内能一定增加C．物体吸收的热量越多，其比热容越大D．燃料的热值和燃料的燃烧情况无关14.某同学对凸透镜的光学特性进行研究，完成了下列实验：（1）将凸透镜正对着太阳光，在距透镜中心12cm处得到一个最小最亮的光斑．（2）他再将该凸透镜和点燃的蜡烛分别固定在光具座上，移动光屏后得到一个清晰的像，如图，对于上述实验，下列说法正确的是（）B.实验（2）中，物距u为20cmC.实验（2）中，物距u为30cmD.实验（2）中，得到的像为放大实像15.如图所示，三个完全相同的容器内装有适量的水后，在乙容器内放入木块漂浮在水面上，丙容器内放一个小球悬浮在水中，此时，甲、乙、丙三个容器内水面高度相同，下列说法正确的是（）A．三个容器中，水对容器底的压强相等B．三个容器中，水对容器底的压力不相等C．如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大D．如果向丙容器中加入酒精，小球将上浮16在水平地面上的弹性小球会跳起，而且弹跳的高度会越来越低。
2023年上(初中物理)教师资格证面试试讲真题
2022年上(初中物理)教师资格证面试试讲真题1.试讲题且:改变物体做功的方式做功
试讲要求:
答辩题且
1、你认为自己教学内容得难点和改进方法
2、如何评价自己的教学
2.初中物理试讲题且:做功与哪些因素有关
试讲要求:互动
3.试讲题且:电压表的使用
试讲要求:
答辩题且
1、教学设计思路是啥
2、是否需要估读
4.光的直线传播，
答辩。
1.物理研究方法，说三个
2.设计一个实验，验证在不均匀的同种介质中光怎么传播。
5.速度
答辩:速度的概念，
6.电路短路断路通路
7.串联电路中的电压规律
8.机械效率
9.镜面反射和漫反射
10.功率
11.电磁波
12.势能
13.电压
14.测滑轮组的机械效率
15.光的折射
16.串联电路，并联电路
17.探究凸透镜的成像规律更新中。
2015年教师业务比赛 教学成绩比赛内容及要求
2015年教师业务比赛内容及要求教学成绩一、比赛内容：教学成绩。
考核参赛教师所教班级学生成绩。
二、测评方式：统一命题，到所教班级进行测试，统一阅卷。
教一个班的测试一个班，教多个班的，按公式统一抽取一个班进行测试。
每年级每学科成绩分A、B、C、D、E五个等级，分别占各年级全县总实际考试人数的20%，再根据参赛教师所教学生成绩的A、B、C、D、E五个等级分别赋5分、4分、3分、2分、1分，缺考的赋0分，按应考人数赋分的平均分进行排名。
（如：参加一年级语文考试的学生实际有500人，A、B、C、D、E五个等级的人数都是100人。
参加考试的某一班应考试人数是30，实际参加考试的人数是29，其中得A的6人，得B的7人，得C的8人，得D的4人，得E的4人，缺考1人，教这个班的语文教师的教学成绩得分：（6×5＋7×4＋8×3＋4×2+4×1＋0）÷30=3.13（保留两位小数）。
初中今年组织语文、数学、英语、物理、生物、思品和体育七个学科。
小学今年组织语文、数学、英语、科学、美术、校本六个学科。
三、教学成绩测评时间安排表：四、比赛教师和班级表五、阅卷安排表时间：2015年12月25日上午8:00—11:30，下午1:30—5:30。
地点：进修学校明韵楼五楼多媒体教室。
六、监考教师开会座次表 2015年12月24日七、考试考点安排须知12月24日6:45开考务会，教师按座次表入座，试题放在开会所在的桌上，第一场是语文8:00—8:40，第二场是数学9:00—9:40，第三场是英语10:00—10:40，第四场是科学11：00—11:40，都是40分钟。
同一学科所有年级同一时间考，这样有些考点考试的班级较多，需要合班，把考试的班级合到一个或两个大教室，没有大教室的用餐厅。
在大教室考试的班级，同一班要挨着，比如济阳街道小学，有7个班同时考语文，一年级五班、四年级二班、五年级四班、六年级二班、五年级二班、四年级三班、六年级四班，一年级五班、四年级二班、五年级四班、六年级二班四个班安排在学生食堂考，班和班之间要有间隔，收试题时不要收乱了，同一个班的试题收在一起装订，五年级二班、四年级三班、六年级四班安排在大多媒体教室教师到了以后，学校领导和老师迅速组织学生入考场。
初中物理教师业务学习笔记1000字
初中物理教师业务学习笔记1000字作为一名初中物理教师，不仅要有扎实的物理基础，还需要不断学习和提高自己的业务水平，以便更好地教授学生。
以下是我的业务学习笔记。
一、教学设计教学设计是一堂课程成功的关键。
为了让学生更好地理解和掌握物理知识，我们需要设计具有可操作性、可变性和可扩展性的教学方案，同时注意课程的流程和步骤。
二、教学方法教学方法对学生的学习效果有巨大的影响。
除了传统的讲解、实验和习题课外，我们还可以运用多媒体技术、教学游戏等方式来增强学生的参与性和学习效果，提高课程的趣味性。
三、实验教学实验教学是物理教学中至关重要的一个环节，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在实验过程中，我们应该注意实验方法和步骤，并且引导学生发现实验规律，培养他们的实验能力。
四、综合素质教育综合素质教育是现代教育的主流，它强调学生的全面发展和自我实现。
在物理课堂中，我们不仅需要传授物理知识，还要培养学生的实验能力、创新意识、沟通能力等综合素质。
五、优秀案例分享在业务学习中，我们可以多了解优秀的教学案例，从中汲取教学经验。
同时我们也要将自己的教学经验和成功案例进行分享，以便更好地促进教学水平的提高。
总之，作为一名初中物理教师，我们需要不断学习和提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育服务。
通过不断的学习和分享，我们可以为自己的成功教育之路打下坚实的基础。
作为一名初中物理教师，业务学习是必不可少的，它可以帮助我们更好的理解物理知识、提高教育教学水平、增强专业素养。
以下是我的业务学习笔记。
一、物理知识的学习物理知识是我们教学的基础和根本。
作为物理教师，要求我们具备全面的物理知识体系，需要认真学习高中物理，熟悉新的物理知识点和实验内容，并不断汲取新的科技信息和相关物理进展。
二、教学方法的研究在实际教学中，教学方法是至关重要的。
学生在发现问题和学习过程中有不同的特点和需要。
因此，采取不同的教学方法来增强他们的学习效果，培养他们的创新能力和思维能力显得非常必要。
中小学教师业务能力测试实施方案
中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。
一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。
二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
小学：语文、数学、英语、科学。
四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。
高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。
试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。
五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。
2、召开检测工作安排会。
对检测工作任务进行分工并督促落实。
3、负责基层学校报名及汇总工作。
完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。
4、按时向市局上报相关资料。
12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。
教资物理考试初中教案
教资物理考试初中教案【知识与技能】1、通过学习，使学生理解欧姆定律的内容及表达式。
2、使学生掌握运用欧姆定律解决实际问题的方法。
【过程与方法】1、通过实验探究，让学生经历发现电流、电压、电阻之间数量关系的过程。
2、培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
【情感、态度与价值观】1、培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2、通过学习，使学生认识到物理与生活的密切联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、重点：欧姆定律的概念和表达式。
2、难点：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学方法1、实验法：通过实验让学生亲身体验电流、电压、电阻之间的关系。
2、讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，共同分析实验现象。
3、问答法：教师针对学生掌握情况，进行有针对性的提问。
四、教学过程1、导入新课利用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨、霓虹灯闪烁的图片，引导学生关注电流变化引起的灯光变化。
进而提出问题：“电流的大小与电压、电阻之间存在怎样的关系？”从而引出本节课的主题——《欧姆定律》。
2、新课讲授（1）探究电流、电压、电阻之间的关系提出问题：“电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？”引导学生进行实验探究，学生通过控制变量法，改变电阻两端的电压和电流，观察电流的变化，从而发现电流、电压、电阻之间的数量关系。
（2）总结欧姆定律根据实验现象，引导学生总结出欧姆定律：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
3、巩固练习出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答，巩固所学知识。
4、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结欧姆定律的内涵及其应用。
5、布置作业布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生课后思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握欧姆定律的概念和表达式，能够运用欧姆定律解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生的科学素养。
初中物理教师业务考试试题2
2013 年教师业务考试物理试题( 时间： 90 分钟分值： 100 分)一、公共知识公共知识(每小题 2 分，共 20 分。
每小题只有一个最符合题意的答案。
)1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。
2000 多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了(A)A．教育起点机会均等 B ．教育过程机会均等C．教育条件机会均等 D ．教育结果机会均等2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是( B)A．德育工作 B．教学工作 C．课外活动 D．学校管理3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于( B)A．一种个体研修的学习方式 B．一种群体研修的学习方式C．一种网络研修的学习方式 D．一种专业引领的研修方式4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( C)A．知识与技能目标 B ．方法与过程目标C．情感态度价值观目标 D．课堂教学目标5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是( D)A．教育方针 B．教材 C．课程标准 D．课程6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。
王老师每周有 5 天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。
学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。
根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理(D)A．批评教育 B ．严重警告处分C．经济处罚 D ．行政处分或者解聘7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是( A) A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯 8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学 习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。
中小学教师业务理论考试 初中物理试题
中小学教师业务理论考试初中物理试题姓名_______第一部分:物理教育的基本理论与实践(20分)单项选择题(5×4=20分)1.在对一堂课进行评价时，所说的教学效果好,重点体现在（）：A. 教师仪表端庄，举止从容，态度亲切等方面。
B. 学生思维空间大, 学生参与度高, 教学目标达成度高等方面。
C. 教师表述准确，逻辑性强，富有启发性等方面。
D. 教师授课纲目清楚，设计合理，画图准确等方面。
2. 在教学中大胆放手让学生提出问题、观察和记录，猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来的教学方法是（）：A. 探究式学习 B．自主式学习 C．实践学习 D．接受式学习3. “说课”是河南省新乡市 1987 年推出的一项教改实验活动，这项活动操作性强，实效明显，十多年来在全国普遍推广，得到了广大教研工作者、中小学教师的认可.说课的内容通常是（）：A.说教材, 说教法, 说学法，说教学过程。
B. 说备课,说评课, 说德育渗透及素质教育。
C.说知识点和知识结构,说智能培养训练,说效果捡验。
D.说教学目的,说重点难点,说教具使用。
4.新的课程目标的三个方面是“知识与技能、过程与方法、态度、情感与价值观”，对这三个方面的关系和理解，正确的是（）：A．“知识与技能”目标：指学生探索知识的过程以及所运用的方法。
B．“过程与方法”目标：指学生在探究与创造过程中的思想意识表现及倾向。
C．“情感、态度与价值观”目标：即基础知识与基本技能，可简称“双基”。
D．“过程与方法”目标处于“知识与技能目标”、“情感态度与价值观”目标之间，起着承上启下的关键作用。
第二部分:物理知识与技能(70 分)1.单项选择题（3×5=15）1 电视机的遥控器可以发射红外线，用它来传递信息，实现对电视机的控制 .如果对着电视机对面的墙壁按一下按钮，有时也可以控制电视机，如图所示，这是利用（）A. 光的直线传播B. 光的反射C. 光的折射D. 光路可逆2 我国发射的神州六号飞船返回舱的表面有一层叫做"烧蚀层"的物质,它可以在返回大气层时保护返回舱不因高温而烧毁.烧蚀层能起这种作用,除了它有好的隔热性能外,还由于（）A.它的硬度大,高温下不会损坏。
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初中物理教师业务考试-《课标》练习1
1、物理课程不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人
类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生（）、（）、（）
以及（）的培养。
2、物理课程的构建应该注重让学生经历（）、（）的认识过程，经历基本的（），注重物理科学与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
3、关于物理课程的性质：物理学是研究（）、（）和（）的自然科学，它由（）和（）两部分组成。
物理课程的价值主要表现在（）个方面，其中“激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”，是通过（）来实现的。
4、关于课程的基本理念，《义务教育物理课程标准（实验稿）》强调：（1）注重全体学生的发展，改变（）的观念；（2）从生活走向物理，从物理走向（）；（3）注重（），提倡学习方式多样化；（4）注重学科渗透，关心科技发展；（5）构建新的（）。
5、《义务教育物理课程标准（实验稿）》把培养目标定位为：提高全体学生的（）；把课程目标划分为（）、（）、（）三个方面；把内容标准分为科学探究和科学内容两个方面，其中内容标准包括（）、（）和（）三大主题。
1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》明确规定了物理课程的总目标，并从三个方面提出了物理课程的具体目标要求。
这三个方面包括：（）、（）、（）。
2、将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：（）、（）、（）。
例如（2、C）
3、通过一定的过程与方法使学生形成相应的能力，这是义务教育物理课程目标之一。
请将下表中左右两侧内容的序号对应地填写在括号中：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
例如（2、C）
《义务教育物理课程标准（实验稿）》中的内容标准规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。
内容标准由（）和（）两部分组成。
2、将（）列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的（）向知识的（）转化；从学生（）向（）转化。
从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
3、《义务教育物理课程标准（实验稿）》的科学内容分为三大部分（见下表），这也构成了科学内容标准的一级主题。
请你将对应的二级主题填写完整。
4、在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究的要素包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七个方面。
探究过程可以涉及所有要素，也可以只涉及部分要素。
5、下表中列出了对科学探究能力的一部分要求，请你在表中左侧填写出这些要求所对应的科学探究的要素（或称环节）。
1、《义务教育物理课程标准（实验稿）》提出了五方面的教学建议。
其中提到：要重视科学探究的教学；提倡使用身边的物品进行实验。
请你写出一个探究性实验的名称，并写出其中用到的
一件身边的物品（非实验室器材）。
实验名称（）；用到的身边物品（）。
2、不论是教科书的编写还是教学实践中都应该注重课程资源的开发和利用。
《义务教育物理课程标准（实验稿）》将课程资源归纳为四大类，包括（）、（）、（）、（）。
3、《义务教育物理课程标准（实验稿）》关于“学生学习评价”提出了三方面的建议，包括评价的（）、评价的内容、评价的形式。
其中评价的内容又包括（）、（）、（）三个方面。
4、《义务教育物理课程标准（实验稿）》在附录中将“知识目标”归纳为三个水平层次，分别是（）、（）、（）；对“技能目标”的要求是能独立操作；对“体验性目标”归纳了三个水平层次，分别是（）、（）、（）。