2桂林山水1

2《桂林山水》

课题：2桂林山水预习检查人_ _____ 预习情况：[优良一般] 【学习目标】 1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。【使用说明及学法指导】仔细阅读学习目标，按照导学案的要求，认真完成本课内容。【知识链接】桂林山水甲天下桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。桂林山多岩洞，洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态。漓江是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林之阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。古往今来，许多名人都为桂林山水写下了赞美之词，留下两千多件石刻题记，使桂林的山水同时成为珍贵的文物宝库。【预习任务】 1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡 2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（） 3.读了本文，我知道桂林山水。

【自主合作探究】 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。 2.漓江的水有什么特点？ 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ 4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 6.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。 10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。【拓展延伸】 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。 2.我知道漓江的水有什么特点？ 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ 4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 6.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 9.展示自己所写的“赞美美丽的桂林山水”的句子。 10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。【当堂检测】 1.听写本课生字词。

桂林山水 (2)

一、教学目标知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。二、教学重点、难点 1．了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。 2．学习作者观察和表达的方法。三、教法、学法的设想： 1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。 2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。四、课时安排：1课时五、教学过程： 1、导入新课：“桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听…… 2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。）提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩…… （2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。）明确：第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。 3．探究赏析：（1）观赏桂林的山：问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水：（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

四年级语文下册2《桂林山水甲天下》教学设计

2、桂林山水备课人：曾昊教学目标知识与能力： 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面。过程与方法： 1.采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点：学习作者的观察和表达方法。教法与学法：教法：讲授法。学法：研读法。教学准备：ppt课件。课文朗读磁带。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》二、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解?波澜壮阔?；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解?水平如镜?。）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?，从感觉上突出了漓江水的?静?。）（特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?，从视觉上突出了漓江

四年级语文下册教案第2课《桂林山水》(最新版)

人教课标版小学语文四年级下册教案第2课《桂林山水》教学目的 1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。重点难点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。教学方法看图学文，图文结合。教学用具课文插图，媒体资源：视频《桂林风光》、动画《桂林山水》教学时间二课时教学过程第一课时一.整体感知有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分（播3至5分钟即可），安排思考：说一说看了桂林山水的美景后，你有什么感受？二．揭示课题、导入新课。我们刚才看的专题片，介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）三.读课文、正音解词 1．读课文（结合动画《桂林山水》课文部分内容教学）先听读，再默读一遍课文，看看课文是怎样评价桂林山水的？说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 2．正音解词（可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学）波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

拔地而起：从地面上突起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。四．对课文进行整体感知，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，让学生感受。 1．结合课文插图，引导学生整体感知课文内容。 ①请学生说说漓江的水。深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。 ②请学生说说桂林的山。近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。 ③请学生说说山水交融的情景。 4．图文对照，理解课文，讨论分段。 ①指名朗读课文。 ②分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。 ③另外几节主要写什么？课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。 ④讨论分段。第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。第二段（第2自然段）讲桂林的水。第三段（第3自然段）讲桂林的山。第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。

2.桂林山水(相关资料)

2.桂林山水（相关资料）一.桂林山水因为有桂林山水，桂林成为世界著名的风景游览城市，举世无双的喀斯特地貌。这里的山,平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水“四绝”，自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。桂林除了桂林山水，还是座文化古城。两千多年的历史，使它具有丰厚的文化底蕴。秦始皇统一中国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。宋代后，它一直是广西政治、经济、文化中心，号称“西南会府”，直到新中国成立。漫长的岁月里，桂林山水的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，使他们写下了许多赞美桂林山水的脍炙人口的诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址。千百年来，桂林山水一直是人们向往的旅游观光宝地。现在，一个以桂林市为中心，包含12个县的大桂林山水风景区已形成。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田……在这片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林山水的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来，流连忘返于神气美妙的桂林山水中。桂林最经典的自然山水景观“三山两洞一条江”是桂林山水精华

的代表.桂林“三山两洞”具体包括了：象鼻山、伏波山、叠彩山、芦笛岩以及七星岩。象鼻山、伏波山、叠彩山，是被漓江串起的三颗明珠，早在隋唐时期诮“车马为之阻塞”的游览盛况。被誉为“大自然艺术之宫”的芦笛岩是桂林观光溶洞的代表，也是访问桂林的各国元首必游之洞。到桂林旅游，在广州跟旅行社去的人已很多，现在每年更有许多人自驾车到那里去，弥补跟团之旅留下的遗憾。桂林的景点很多，“三山两洞一江”可是必到之处。桂林山水精华－漓江是举世公认的世界一流风景胜地。在桂林游漓江，是指从桂林乘船顺流而下至阳朔这83公里的水程，连接着桂林山水中的桂林市区旅游和阳朔旅游。二.桂林人文广西大鼓：讲究架子功，表演潇酒利落，刚柔有致。桂剧：桂林地方戏，广西代表性剧种之一。广西文场：由唱腔曲牌与器乐曲牌组成。傩戏：又名神剧。是在傩舞(俗称跳神)基础上发展起来的。桂林民歌：与劳动相联系的笛篙歌(渔歌)、山歌等; 与民族相联系的龙船歌、贺郎歌、伴郎歌。彩调剧：俗称调子、彩调、彩灯、哪嗬嗨等，属灯戏系统。桂林杂技：主要节目有《钻地圈》、《水流星》、《狮舞》、《双顶技》、《倒立晃圈》。零零落：杂曲类曲种。广西代表性曲艺形式之一。桂林渔鼓：鼓曲类道情分类曲种。又名广西渔鼓。是广西代表性

11.桂林山水(相关资料)(2)

一、桂林山水因为有桂林山水，桂林成为世界著名的风景游览城市，举世无双的喀斯特地貌。这里的山,平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水“四绝”，自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。桂林除了桂林山水，还是座文化古城。两千多年的历史，使它具有丰厚的文化底蕴。秦始皇统一中国后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。宋代后，它一直是广西政治、经济、文化中心，号称“西南会府”，直到新中国成立。漫长的岁月里，桂林山水的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，使他们写下了许多赞美桂林山水的脍炙人口的诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址。千百年来，桂林山水一直是人们向往的旅游观光宝地。现在，一个以桂林市为中心，包含12个县的大桂林山水风景区已形成。这里有浩瀚苍翠的原始森林，雄奇险峻的峰峦幽谷，激流奔腾的溪泉瀑布，天下奇绝的高山梯田……在这片神奇的土地上，生活着壮、瑶、苗、侗、仫佬、毛难等十多个少数民族。大桂林山水的自然风光、民族风情、历史文化、深深地吸引着中外游客以及国家元首纷至沓来，流连忘返于神气美妙的桂林山水中。桂林最经典的自然山水景观“三山两洞一条江”是桂林山水精华的代表.桂林“三山两洞”具体包括了：象鼻山、伏波山、叠彩山、芦

笛岩以及七星岩。象鼻山、伏波山、叠彩山，是被漓江串起的三颗明珠，早在隋唐时期诮“车马为之阻塞”的游览盛况。被誉为“大自然艺术之宫”的芦笛岩是桂林观光溶洞的代表，也是访问桂林的各国元首必游之洞。到桂林旅游，在广州跟旅行社去的人已很多，现在每年更有许多人自驾车到那里去，弥补跟团之旅留下的遗憾。桂林的景点很多，“三山两洞一江”可是必到之处。桂林山水精华－漓江是举世公认的世界一流风景胜地。在桂林游漓江，是指从桂林乘船顺流而下至阳朔这83公里的水程，连接着桂林山水中的桂林市区旅游和阳朔旅游。二、桂林人文广西大鼓：讲究架子功，表演潇酒利落，刚柔有致。桂剧：桂林地方戏，广西代表性剧种之一。广西文场：由唱腔曲牌与器乐曲牌组成。傩戏：又名神剧。是在傩舞(俗称跳神)基础上发展起来的。桂林民歌：与劳动相联系的笛篙歌(渔歌)、山歌等; 与民族相联系的龙船歌、贺郎歌、伴郎歌。彩调剧：俗称调子、彩调、彩灯、哪嗬嗨等，属灯戏系统。桂林杂技：主要节目有《钻地圈》、《水流星》、《狮舞》、《双顶技》、《倒立晃圈》。零零落：杂曲类曲种。广西代表性曲艺形式之一。桂林渔鼓：鼓曲类道情分类曲种。又名广西渔鼓。是广西代表性民间说唱艺术形式之一。

2 桂林山水 2

2 桂林山水一、教学背景 1、学科：语文 2、面向学生：小学四年级 3、课时：2课时、 4、课前准备：布置学生预习课文，解决生字词。理解课文内容，初步体会大自然的美丽和神奇。 5、教学准备：多媒体课件及影视资料二、教学课题课题：桂林山水（人教版四年级下册第一单元第二课）三、教学目标 (一)知识目标 1、认识8个生字“翡、澜、瑕、骆、驼、峦、兀、绵”，会写11个生字“翡、澜、攀、泰、障、罗、瑕、骆、驼、峦、兀、绵”。 2、理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋、玩赏、扩散、无瑕、攀登、泰山、骆驼、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、形态万千、色彩明丽、连绵不断”等词语。 3、有感情地朗读课文，背诵全文。理解“舟行碧波上，人在画中游”。 (二)能力目标 1、训练细致观察的能力。 2、训练学生学习作者具体形象描写景物的方法，学习用相同的句式写一段话。 3、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。 (三)情感目标本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。四、教材分析本篇课文层次清楚，行文流畅简洁又不失优美，是一篇不可多得的适合小学生的写景课文。第一自然段，“桂林山水甲天下”统领全文。第二自然段描写漓江水“静、清、绿”。第三自然段生动描写了桂林的山“奇、秀、险”。第四自然段以诗句“舟行碧波上，人在画中游”结尾，恰与开头遥相呼应。 1、教学重点了解桂林山水的特点，想像其美景。引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。2、教学难点学习作者观察和表达的方法。五、教学方法合作教学法启发式教学法

2、桂林山水

2、桂林山水备课类型：集体备课备课时间：2016年8月30日教材分析：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。第一课时教学目标 1.学习本课生字.理解重点句子. 2．指导有感情地朗读课文。通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。教学重点、难点重点:了解桂林山水的特点想象其美景. 难点：学习作者观察和表达的方法. 教学过程一、导入激情 1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。 2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么？二、初读入情 1.大声读课文，找出课文的中心句。 2.交流。桂林山水甲天下。（用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”）三、精读融情桂林山水何以被称天下第一呢？让我们走进桂林，细细观赏哪里的水、那里的山。（一）学习课文第二小节 1.读第二小节。找出文中写漓江水特点的几个词？（静、清、绿）

2.作者用了什么方法把这三个特点写具体的？讨论交流：写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（理解“无瑕的翡翠”，学习比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。） 3.此时此刻，假如你坐在船头，你最想做什么？用“漓江的水真（）啊！我真想（）”说话。 4.指导朗读：个别读，引读，要读出感情。漓江的水真静啊，——（生）静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，——（生）清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，——（生）绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（特别注意三个“啊”的变调） 5.总结学法：（1）读课文；（2）找出关键词体会；（3）融情入境，展开想象。（4）指点朗读。（二）学习课文第三小节用同样的方法，分小组协作学习。重点讨论： 1.用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。（1）看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么？（2）练习说话，看图展开想象：桂林的山还像_________________。 2.同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。（结合看图解释：翠绿的屏障。） 3.桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领

2.桂林山水

2.桂林山水教学目标：知识与技能： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：课件教学课时：2 第一课时教学目标： 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 3.有感情地朗读课文的第1、4自然段。一、复习巩固：检查预习情况，请同学有感情地朗读课文二、故事导人，激发兴趣； 1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏

到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢? 2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。三、学导过程（一）自由读文，扫清生字词。（二）整体感知，带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下) 4.小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。 5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。四、总结积累。五、课外作业布置：背诵第1、4自然段。

2桂林山水

2桂林山水一、复习导入师：同学们，上节课我们学习了桂林山水，这节课我们继续学习，翻开课本第6页，伸出你们的手跟老师一起写课题。师：上节课，我们已经学习了漓江的水，回忆一下漓江的水有什么特点呢？生：静、清、绿。板书：静清绿师：通过上节课的学习，你在学习方法上有什么收获吗？生：我知道要多思考，多动笔。生：我知道了要在读中感悟。生：我还知道了要合作学习收获更大。二、自学第三自然段。师：真好，收获了这么多学习方法。现在就用你们学到的方法，自学第三自然段。看自学提示：1、桂林的山有什么特点？2、画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由，边读边想象桂林山的样子，可以小组间交流讨论。3、试着了解作者的表达方法。生交流汇报。 1、生：我找到了桂林山的特点是奇秀险。板书：奇秀险。师：大家都找到了吗？真是英雄所见略同。 2、生：我们小组喜欢的是桂林山的奇。师：说说你们的理由。生：我觉得这里的比喻很形象。因为平时去爬山的时候也会想象

这座山像什么，那座山又像什么。师：能联系生活实际来理解真好。那谁能用有的像····，有的像·····来说个句子呢？可以看看插图，想象一下生：桂林的山，有的像含苞待放的莲花，有的像捧书而立的书童。生：桂林的山，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎。师：你们还能用形容词来形容，更棒了。师：你有疑问是吗？拔地而起什么意思？谁来帮帮他？生：形容从地面上突兀而起，非常陡峭。师：你是怎么知道的？噢，查词典。是啊，遇到不懂的地方别忘了字典，词典这些好帮手。男生来读读桂林山的奇。他们读得怎么样？女生来评一评。生：我觉得男生读得很好，把奇拖得比较长，读出了赞叹的感觉。师：男生读得好，你也评得好。我们继续交流。 3、生：我们喜欢的是桂林山的秀。喜欢的理由是，这个比喻让我真的感受到了桂林的山特别的绿。师：像翠绿的屏障，屏障是什么感觉呢？生迟疑。没关系，咱们来看一组图片，知道屏障什么感觉了吗？师：闭上眼睛，想象一下，你脑中浮现了什么样的画面？生：我看到了那一座座山像刚破土而出，绿得那么可爱。倒映在漓江上，一阵微风拂过，影子泛起波纹，仿佛一幅画呢。师：是啊，这个画面真是太美了。女生一起读一读。生：我们喜欢的桂林山的险，看到这么险的山真想亲自去爬爬。

2桂林山水

2桂林山水本文抓住了景物的特点，先总起、后分述、再综合，很有序地介绍了桂林山水，读起来朗朗上口，富有韵味，适宜作为背诵训练的教材。桂林位于广西壮族自治区北部，漓江西珠。所谓“桂林山水”包括三部分：桂林市区、漓江、阳朔。课文所描写的桂林山水，指的是“漓江风光”。本文描绘桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国山河的思想感情，是进行爱国主义教育的好教材。全文可分四段。第一段写作者荡舟漓江、观察桂林山水的原因；第二段写漓江的水静、清、绿；第三段写桂林的山奇、秀、险；第四段定观赏桂林山水如同走进了连绵不断的画卷。 1．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3．学会本课生字新词，理解重点词句。 4．有感情地朗读、背诵课文。

1．了解桂林山水的特点，想象其美景。 2．学习作者观察和表达的方法。教案一挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片 2课时第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。二、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。 1．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 3．体会最后一句 4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。四、观赏桂林的山（学习第三自然段） 1．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）

2桂林山水-练习题

《桂林山水》试题计划一、考察的知识点、能力点 1.考察学生识字、写字的能力 2.考察学生对词语的积累及运用能力。 3.考察学生课文的背诵、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。 4.考察学生的阅读理解表达能力二、题型 (一) 基础知识 1. 在正确的字音、字形上画“√ 2．选词填空 3．选择，将正确答案的序号填在括号里。（二）阅读拓展 1.填空并完成练习。 2.阅读短文回答问题。三、试题来源本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。

《桂林山水》试题内容（时间：10分钟）一、基础知识 1. 在正确的字音、字形上画“√” 画卷（ ju?n juàn ）波（斓澜）壮阔屏障（ bǐng píng ）（拔拨）地而起 2．选词填空欣赏观赏 1.这首曲子创作地很出色，值得大家好好（）。 2.西湖的美景非常值得人们（）。 3．选择，将正确答案的序号填在括号里。（1）下列句子不是比喻句的是：（） A.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 B.桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。 C.山间绿树红花，江山竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。 D.湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。（2）“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。”这句话写出了桂林“山”哪个特点呢？（） A..奇 B.秀 C.险 D.美二、阅读拓展 1、填空并完成练习（1）“桂林的山真奇啊，_________________________________；桂林的山真秀啊，_________________________________；桂林的山真绿啊， ___________。（2）这段话写出了桂林“山”的特点是______、______、_____。请你也仿照这个句式来练写一句话吧！

2桂林山水(含答案)

桂林山水一、看拼音，写词语。

二、读一读，给带给的字选择正确的读音。 1、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（shì sì）火的香山。 2、这样的山围绕（rào rǎo）着这样的水，这样的水倒（dǎo dào）映着这样的山。 3、在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷（juàn juǎn）。三、词句理解。 1、“桂林山水甲天下”，“甲”的意思是（） A、第一位 B、居第一位 C、手指和脚趾上的角质硬壳 2、“一块无瑕的翡翠”，“瑕”的意思是（） A、远 B、空闲 C、玉上面的斑点 3、“小船在碧绿的水面上行走，人好像在画卷中游览。” 课文中表达这个意思的句子是：。四、按要求从文中摘词。 1、描写“山”的四字词语： 2、描写“水”的四字词语： 3、我喜欢的四字词语。五、选词填空。观赏欣赏玩赏 1、我（）过水平如镜的西湖。 2、小鹿在溪边（）映在水里的影子。 3、我们乘着木船荡漾在漓江上，来（）桂林的山水。

六、照样子，在课文中找句子。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。七、课文内容精彩回放。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明亮，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 1、根据意思在短文中找词语。（1）高耸直立，形容山势的险峻。（2）形容山石突兀、重叠。（3）像屏风那样遮挡着的东西。 2、填空。（1）漓江的水的特点是（）、（）（）；桂林的山的特点是（）、（）、（）。（2）这段话运用了（）、（）这两种修辞手法。 3、在是比喻句的后面打“√”。（1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（）（2）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（）（3）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨星，像骆驼。（） 4、照样子，用加点词语写句子。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨星，像骆驼。