桂林山水 (2)
一、教学目标
知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。
情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。
能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
二、教学重点、难点
1．了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。
2．学习作者观察和表达的方法。
三、教法、学法的设想：
1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。
2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
1、导入新课：“桂林山水甲天下。
”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听……
2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。
作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。
（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。
）
提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩……
（2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。
）
明确：第一部分：从开头至“歌中歌——山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。
第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。
3．探究赏析：
（1）观赏桂林的山：
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。
特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。
练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
观赏漓江的水：（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。
（3）有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。
4．积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：
（1）课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
提示：第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。
后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。
第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。
第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
（2）朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
5．布置作业：
（1）这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水——满天下”。
两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。
作者为什么用“满”字替换“甲”字呢？谈谈你的理解？（2）积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。
六、板书设计：
桂林山水歌
山：奇、秀、险
甲天下
水：静、清、绿。
六年级语文上册 桂林山水(二)课件人教版
人们都说：“桂林山水甲天下。”所 以
。
漓江的水真静啊；漓江的水 真清啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊；漓江的水真清 啊；漓江的水真绿啊。
漓江的水真静啊，静得让你感受 不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
。
；பைடு நூலகம்
；
；
，
。
这句话主要写桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
桂林山的奇 这句句 子话 中主 把要山写比作老人 、巨象 。、骆驼 。
桂林的山水美得
桂林山水
[唐] 杜甫 风景宜人处，：“独桂林”。
[宋] 范成大 桂林之奇，天下第一。
[唐] 贺敬之 云中的神啊，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山。 情一样深啊，梦一样美，
如情如梦漓江的水。 水几重啊？山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城啊，是水城， 都在青山绿水中……
人们都说：“桂林山水甲天下。”
漓江的水绿得
漓江的水真静啊，静得让 你感受不到它在流动。
漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石。
漓江的水静得（ 漓江的水清得（
）， ）。
漓江的水静得（ ），漓江的水清得（ ）。
我看见过 看见过 漓江的水真静啊， 漓江的水真清啊， 漓江的水真绿啊， 船浆激起的微波，
，欣赏过 ，
， 却从没
描写桂林山水
描写桂林山水描写桂林山水（一）人人都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，可我一直没有机会去。
直到去年暑假，我才得以有幸去到桂林，饱览了一番桂林的山水风光。
要说起桂林，最有名的地方莫过于漓江了。
漓江的水，不比西湖的秀丽，不够长江的雄伟，更比不上黄河气势磅礴，但我却觉得它是最美丽的。
我们去年去桂林，就船游了一次漓江。
那时还是早上，云雾还没有散尽，我们就出发了。
漓江两岸山恋起伏，奇峰怪石数不胜数，山谷在云雾中若隐若现，像蒙上了一层轻纱，显得更加朦胧、神秘了。
这漓江好像一条绸带，在山峰间蜿蜒盘旋。
远远望去，江面波光粼粼，近看江水又绿得出奇，像一块无暇的翡翠。
仰望两岸的高峰，峰上云雾缭绕，山谷曲折蜿蜒，像一条带子从云间飘落下来，还有一些稀散的小草星星般点缀其间。
船慢慢行进突然，太阳出来了，云雾散尽，青山绿水现出了自己的倩影。
一座座屏风般的悬悬崖峭壁上，涂抹着七色的彩霞，赤橙黄绿青蓝紫，像给山谷化上了五彩缤纷的浓妆，真是美不胜收。
漓江也现出了它的秀姿，它是那么的清，那么的绿，那么的静，就像一幅美丽的画卷，充满了诗情画意。
咦，前面不是象鼻山吗？象鼻山就像一头大象伸着长长的鼻子在喝水，真是鬼斧神工，让人赞叹不已。
啊，桂林山水真是名不虚传，我也算是不枉此行了。
桂林，我爱你！描写桂林山水（二）桂林位于我国广西壮族自治区的东北部，是一个山青水秀的风景区，也是一个历史悠久的文化名城。
一提起桂林的美丽，人们往往想到，挺拔峻峭的山峰，形状各异的岩洞里的奇石，倒影清翠的漓江，这一切令人留连往返。
今年暑假，爸爸妈妈带我到桂林玩，从飞机上往下看，田地向一块块黄绿相间的地毯，山峰从平地崛起，如莲似笋的样子。
当我坐船在漓江畅游时，我更近距离地感觉到了这些山的诱人魅力。
()漓江上最先看见的景点是鲤鱼挂壁，真像一只鲤鱼挂在山壁上。
最后这来到了阳朔，到了千里画廊。
看见有像猪八戒的山，有的山从后看像小企鹅，从侧面看像一个驼背的老大爷，从前面看像一个小男孩儿。
课文桂林山水2篇
课文桂林山水第一篇：课文：桂林山水桂林是我国著名的风景名胜城市，被誉为“山水甲天下”。
桂林的山水景观以奇松怪石、幽谷深潭、清澈的江河和古老的洞穴而著称，有着令人陶醉的美丽风景。
桂林的山水以独特的形态和奇妙的色彩而闻名。
桂林地处喀斯特地貌区，形成了数不尽的奇怪山峰。
这些山峰大多是由石灰岩构成，侵蚀作用使得山峰呈现出各种各样的形态，有的像蘑菇，有的像动物，有的像虎，令人惊叹不已。
这些奇峰陡峭挺拔，犹如一幅幅立体画卷，结合着山间的青翠植被，构成了一幅幅壮美的山水画卷。
桂林的山水还以梦幻的水景而闻名。
著名的漓江和桃花江在桂林交汇，形成了壮丽的水系。
漓江上的山影倒映在碧绿的江水中，宛如一幅幅倒转的画面。
漓江两岸的山峦连绵，云雾缭绕，让人有如置身仙境之感。
而桃花江则以她的柔美和浪漫而闻名，每年的春天，桃花盛开，沿江的桃花成片成片，如云如雾，给人一种梦幻般的感受。
除了山水，桂林还拥有许多著名的洞穴。
其中最著名的是世外桃源、芦笛岩和碧螺塔洞。
世外桃源是一座深不见底的天然井，在洞穴中可以欣赏到壮丽的石笋、石柱和石针。
芦笛岩是一个横穿山脉的长洞，洞内的钟乳石犹如乐器，发出美妙的音乐。
碧螺塔洞是一座被当地人视为神圣的洞穴，里面寺庙秘宝众多，吸引了大批的游客。
桂林的山水景观吸引了无数的游客，也成为了创作的灵感之源。
许多古代文人墨客曾在桂林游历并留下了许多千古名篇。
他们以桂林山水的美丽为题材，写下了许多优美的诗歌和文章。
而如今，桂林山水的美丽仍然吸引着无数游人和文人，在这里留下属于他们自己的千古之作。
桂林山水的美丽让人流连忘返，让人陶醉其中。
它以其独特的形态和奇妙的色彩吸引着人们的目光，让人仿佛置身于仙境之中。
无论是山峰的奇特造型，还是水系的梦幻景观，亦或是洞穴中的神秘宝藏，都展示了大自然的神奇和美丽，让人对人类与自然的和谐感到深深的震撼。
桂林山水的美丽让人心醉神迷，让人为之倾倒，也让人深刻地感受到大自然的伟大和人的渺小。
关于游桂林山水的作文(2)
关于游桂林山水的作文(2)如果说桂林的山是“鸟呜山更幽”，那么，桂林的水则是清澈透明、绿得欲滴。
俯首看去，江水泛着细细的涟漪，玉塔微澜，水色晶莹剔透，加之两岸竹林婀娜多姿，山水相映成趣，怎么看都是一幅长长的山水画，凝重中透露着灵动之气，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
站在船头，凭栏望去，漓江上烟波浩渺，令人神思不知所往。
冥冥间，在历史的轮回中，我仿佛看到了刘三姐当年对歌的地方，几百年的古树枝繁叶茂，渔舟在水中欢快地游走，人们在田间辛勤地耕种，播撒着收获的希望。
往近处一瞧，金发碧眼的外国朋友也来踏青，言语中满含惊羡，欢声笑语不断……这一切不正是一道道更加亮丽的风景线吗？虽然欣赏不到“万户炊烟暮霭浓”的田园风光，但我却看到一个现代化的桂林正在茁壮成长。
游完漓江，我们忙着去感受桂林的洞奇石美。
提起岩洞，当数芦笛岩、七星岩，它们都是开发较早的景点。
怀着探险的心理，我们前往荔浦县的丰鱼岩寻幽。
整个岩洞横跨九重山，景致甚是特别。
入了洞口，小心地追寻着历史的足迹，我们亦步亦趋，隐隐地听到了溶岩的滴水声，开始是一滴一滴的，逐渐地，变成了哗啦啦地一片，似有无数个顽童在游戏嬉闹，又如风中的密林枝叶在相互碰撞。
偶尔有的水珠滴入了地下河，便传来一阵悠远而空蒙的古乐声。
我们继续往前走，时而是流水潺潺，时而是飞瀑扑面，在水的“轰轰”声中，体会到李白“飞流直下三百尺，疑是银河落九天”的意境，心潮不禁跟着澎湃起来。
不知经过多少曲折，我们来到了金碧辉煌的水晶宫，古老的溶洞经过了人工改造后，增添了许多绚丽的色彩，象是到了异彩纷呈的蓬莱仙境，亦如到了灯火通明的不夜城，处处浮光掠影、五彩缤纷……紫的诡秘莫测，红的热情奔放，蓝的沉静温柔？有了色彩，岩石的形态便栩栩如生了：擎天的金箍棒，似乎在诉说着西天取经的坎坷历程；杨贵妃缓缓撩开石幔，观看群芳共舞，娇媚多姿，不禁令人联想起昔日的盛唐繁华；恐龙国里，恐龙“嗷嗷”怪叫，神态怪异，昭示着它们的威武。
《桂林山水》教学设计2
《桂林山水》教学设计2一、教学目标1.学习本课生字.理解重点句子.2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、教学重点、难点1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.2.学习作者观察和表达的方法.三、课时安排两课时。
四、教学步骤第一课时教学目的:掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一.整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？二.检查预习、质疑问难1.指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2．揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
（板书课题）（2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
3．出示图、结合课后题进行提问。
（1）先整体观察，再部分观察。
分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
（2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
2 桂林山水(2)
2 桂林山水(2)
【基础须知】
词语识记
1.近义词
兀立—挺立明丽—明艳迷蒙—迷漫观赏—欣赏（鉴赏）仿佛—好像围绕—环绕
形态万千—千姿百态
2.反义词
明丽—暗淡前进—后退流动—固定微波—巨浪扩散—集中波澜壮阔—一潭死水
例句：原认为这里必是一番波澜壮阔的景象，没想到只是一潭死水。
【重点梳理】
词语辨析
观赏·欣赏·鉴赏
三个词都有“通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思。
观赏，指通过视觉享受美好的事物，对象只能是看得见的东西；欣赏，不仅指看得见的东西，还可以指听觉的、尊觉的、嗅觉的或精神方面的享受；鉴赏，侧重“鉴定”这一层意思，多指对艺术品和文物的鉴别、定性与欣赏。
【难点再现】
运用排比修辞的好处
本文多处运用了排比的修辞手法，节奏明快，感情强烈。
如：“漓江的水真静啊……一块无瑕的翡翠。
”讲了漓江水的“静、清、绿”，抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
可见，适当运用排比句有加强语势、深化语意的作用。
四年级下学期天天阅读作业 2桂林山水
四年级下学期天天阅读作业 2《一流风景胜地－－漓江》桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。
桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。
桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。
这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。
沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。
那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。
山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。
尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
（4分）犹如：（1）如同（2）还陶醉：（1）喝酒过多神志不清。
（2）沉迷，过分地爱好。
2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。
（4分）（1）全世界一致认为。
（）（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。
（）3. 用“————”画出描写水中倒影的语句。
（3分）4. 细读短文，填空。
（6分）（1）桂林山水以____________________________________四绝闻名中外。
（2）“漓江景色之奇”主要指__________________________________________。
5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。
（3分）（1）描述了桂林山水的美丽景色。
（）（2）描述了桂林山水的“四绝”。
（）（3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。
（）。
六年级语文上册《桂林山水》教案 (2)
教学目标：1．初读课文，了解课文内容。
2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。
教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课。
桂林是世界闻名的游览胜地。
那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。
"桂林山水甲天下"道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
1．出示书中插图（或投影）；2．播放《桂林山水》录像；3．教师范读课文；4．学生谈谈感受。
（二）学习第一自然段1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2．重点体会"人们都说：'桂林山水甲天下'"（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。
那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。
"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。
）（三）学习第二自然段1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
3．交流讨论静：感觉不到它在流动。
（感觉）清：可以看见江底的沙石。
（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。
（想象）3．体会词语和句子。
投影："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
"这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。
（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。
无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。
）4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。
5．检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法。
（四）作业：1．背诵第一、二自然段。
2．朗读第三、四自然段。
教学目标：1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。
桂林山水教学设计2
《桂林山水》教学设计宁夏吴忠市开元小学刘淑萍教学设计阐述：《桂林山水》是语文S版四年级下册第二单元的课文。
这一单元的课文都是写景的。
单元的导读是这样的：美无处不在，桂林的山美;丽江的古城美，雪山美；臧龙山上五彩池的形状美，颜色美…只要我们善于发现，美就会映入我们的眼中，走进我们的心里。
我打算结合单元导语让学生欣赏桂林、丽江、五彩池的美景图片，引出单元训练重点：阅读本单元课文，享受美好的食物带给我们的乐趣，学习作者从不同角度描写景物的方法。
为学生学习这一单元的课文奠定基础，定一个美好的基调，激发学生学习课文的兴趣，学会欣赏、感受美。
学生明确了学习目标，我通过检查预习扫除字词障碍。
在学生正确流利的朗读课文的基础上，引导学生学习课文，了解桂林山水的特点。
鼓励学生欣赏美景，通过个人读、男生读、女生读、小组读、师读生接、集体读、赛读等多种方式品味语言的魅力，抓住对比、排比、比喻等写作手法学习作者写景的方法。
文中第三自然段与第二自然段的写法一样。
第二自然段我将精讲，第三自然段我放手让学生自学，培养孩子们的自学能力。
最后让学生练习用学到的方法写一写校园的操场。
我的教学过程是这样的：情景导入——检查预习——通读课文，整体把握，理清结构——细读课文，品味文字——积累语言——总结写法，当堂检测——布置作业。
教学目标：1、引导学生自主认识本课生字和新词。
2、学生正确流利的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3、了解桂林山水的特点，学习作者具体形象的描写景物的方法。
4、引导学生有感情的朗读课文，试着背诵课文二、三自然段。
教学重点：1、了解桂林山水的特点，学习作者具体形象的描写景物的方法。
2、有感情的朗读课文，试着背诵课文二、三自然段。
教学难点：学习作者抓住桂林山水的特点具体形象的描写景物的方法。
教学准备：课件、预习学案、当堂检测卡。
教学设计：一、课件导入，揭示课题课件出示桂林、丽江、五彩池的几幅图片让孩子们欣赏。
1、刚才大家看到的是什么？美吗？2、明确单元训练重点。
广西桂林山水的导游词（2篇）
广西桂林山水的导游词游客朋友们：大家好!我是桂林漓江的导游，我姓张，大家叫我小张好了。
首先，我代表我们旅行社，祝大家在这短短的一天游中，能玩得开心，欣赏到更多的美景。
第一站我们先去漓江，坐小竹筏游玩漓江。
大家坐上船后，会见到很多的小竹筏，唱山歌是我们壮族的风俗，我领唱，你们跟我学，会有很多人一起唱起来的。
大家知道山上的人为什么近视眼的少吗?因为啊，山远又高，经常看远处的风景，眼就不会近视了。
相信看过电影《刘三姐》的朋友一定很多，那就是在这里拍的，那水清的蓝，蓝的绿，能清晰地看到水底的石头。
第二站我们要去的是大榕树。
那棵榕树据说有几百岁了，它的枝叶茂盛，树高有几十米，横着又长了几十米，树根和树干都分不清了，有"榕树之王"的称号。
去大榕树的路上，我们还路过月亮山，远远看去，月亮的阴晴圆缺显现出来，自然界真是神奇得很。
在大榕树风景区出来，我们大家先去小山村吃饭。
中午饭后，我们去今天游玩的最后一站，著名的"象鼻山"风景区。
为什么叫这个名字呢?是因为那坐山横看像一只大象，在前面有条山石伸下来，弯成一个洞，像鼻子一样，所以就叫做象鼻山了。
我们坐上竹筏，就能进入象的鼻洞，里面还珍藏着桂林的名酒---桂花酒呢!一天紧张而愉快的游玩就要结束了，亲爱的"狗肉们"，我们下次再见。
哦，忘了告诉大家，在我们这里，"狗肉"就是好朋友的意思啊!广西桂林山水的导游词（2）尊敬的游客朋友们，大家好！欢迎来到中国桂林，这里是有着中国最美山水之称的地方。
今天我将带领大家领略桂林山水的魅力。
在有限的时间里，我将简要介绍桂林山水的背景和特色，希望大家能够对这里有一个初步的了解。
桂林山水位于广西壮族自治区中北部，地处中国西南地区，是中国传统山水画的灵感来源之一，也是世界自然遗产和世界地质公园。
桂林山水是由柳江、漓江和桂江三条河流以及周围的众多山峰、洞穴和溶洞组成的，形成了独特的喀斯特地貌景观。