六年级上册语文课件-《一个这样的老师》 ｜语文S版 共18张PPT
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语文S版六年级上册《一个这样的老师》PPT课件
可是，当试卷发下来的时候， 我却惊呆了：我答的每道题旁边都 打着大大的红叉！怎么回事？我完 . . . . 完全全是按照老师讲的写的呀！一 定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围 的同学，似乎每一个同学都不及格， 比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么 回事呢？ . . . . .
用自己喜欢的方式阅读课文5-8自然段， 并思考问题： 1、为什么大家认真上课，完完全全按老师 说的去写考试却不及格？
有感情地 朗读这部 分
有感情地 朗读这部 分
逐渐地，我们懂得了，书本写的、 老师说的，并不是一贯正确的，事实上 没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保 持警惕，用事实、用科学的方法，纠正 错误，并且应当有坚持真理的毅力。同 学们把这种学习方法称为“新怀疑主 义”。
我们把“新怀疑主义”带进 了所有的课堂。每堂课我们都十 分注意听讲。有时老师讲着讲着， 下面就会有同学清清嗓子，说： “凯蒂旺普斯 ，”接着他站起 正视 着老师的眼睛，说出怀 来， 疑的理由。
并不是所有的人都能认识到这里 面的价值。有一次，我把怀特森老 师的事讲给一位邻居，他惊讶极了： “那位老师不该这样捉弄你们。” 我正视着他的眼睛，告诉他：“不， 你错了。”
“不，你错了。”
学而不思则罔，思而不学则殆
选择其一写出自己的感受。 1、《我眼中的怀特森先生》 2、《假如我是怀特森先生的学生》 3、《怎样看待书本和权威》 4、 自拟题目写作
课文写了一件什么事？
自读1、2段，勾划“我”和同学们 的表现；把自己的感受简单批注在旁边。
同学们面面相觑，就连生物比赛得过奖的 面面相觑 比利也都惊奇地瞪大了眼睛。 惊奇 瞪大
我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了 饶有兴趣 图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的的老师了。
一个这样的老师 PPT(语文S版)六年级上册PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
25
结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?
2020年10月2日
3
冰川期 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当
时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆 盖，也叫冰河时代。
2020年10月2日
4
胸有成竹： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事
前已有成熟的计划。
文中说我做什么胸有成竹？
2020年10月2日
……他希望我们从这件事上学到点什么。 读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？
新怀疑主义
2020年10月2日
18
小结：
一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用 “怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还 能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。
2020年10月2日
19
“我们”行为的变化过程
2020年10月2日
17
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答 的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全 是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么 还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的 心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也 没
留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以
及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名
字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的
原因。” 2020年10月2日
13
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真
25
结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?
2020年10月2日
3
冰川期 地质上的一个时期，在新生代的第四季，当
时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆 盖，也叫冰河时代。
2020年10月2日
4
胸有成竹： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事
前已有成熟的计划。
文中说我做什么胸有成竹？
2020年10月2日
……他希望我们从这件事上学到点什么。 读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？
新怀疑主义
2020年10月2日
18
小结：
一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用 “怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还 能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。
2020年10月2日
19
“我们”行为的变化过程
2020年10月2日
17
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答 的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全 是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么 还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的 心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也 没
留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以
及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名
字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的
原因。” 2020年10月2日
13
（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真
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2.大家觉得什么是“新怀疑主义”？
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说
的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确
的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方
法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学
们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
3.你喜欢怀特这样的老师吗？
怀特森老师是一个 与众不同的老师。 怀特森老师是一个 戏弄学生 的老师。
怀特森老师是一个 教会我们怀疑 的老师。
写作手法鉴赏
学到这里我有个问题，这后三个段落 看似多余，能否删去呢？
• 不能，它是对“怀特森”老师教育结果的深入描 写。这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写， 也叫间接描写。指不从正面描写人物，而是通过 有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托 出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读 者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘 云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧 面描写更有其特殊的功用.
变化
原因
面面相觑—— 老师讲了一种大家都
不知道的动物
变化
原因
饶有兴趣—— 老师又让“我们” 观察动物头骨又解释
它的特征。
变化
原因
胸有成竹——— 学得很认真
变化
原因
怒火上升—— 考试不及格，老师说 编造的东西 是假的。
变化
原因
悟出“他”的希望 ——听老师讲了不及 格的原因
（3）以后上课，同学们 的学习态度发生了什么变化？ 为什么会有这样的变化？
作业
（二选一）
1.假如你是怀特森先生的学生，设想 20年后你们师生欢聚一堂会是怎样的一 番情景？ 2.你还知道哪些不迷信书本、不迷信权 威的人物或故事吗？请搜集一两个这样 的故事。
“我们”行为态度的变化过程 不习惯质疑
学会了新怀疑主义 把新怀疑主义带进了所有的课堂
把新怀疑主义带进了我们的生活 感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师
原因
：“我们”认识到老师这 样做的价值，懂得了在质 疑中分辩正误，探求真理。
课内训练巩固
1.这篇课文讲的是怀特森老师在第一 节科学课上，给“我们”讲了一种叫（ ）的动物。第二天测试，每一个同学 的试卷都（ ）。老师解释了其中的 原因，并希望“我们”（ ）逐渐 地，“我们”在他的课上学会了（ ），学会了（ ）的学习方法。
大卫· 欧文
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读 准字音。 2、明白怀特森老师是怎样一个人？ 3、理解什么是“新怀疑主义”，感受科 学精神。 4、学习作者运用正面描写和侧面描写相 结合来塑造人物形象的方法。
1、第一节科学课上，怀特 出描写我和同学们态度的 语句，读一读，看看他们 的态度发生了什么变化? 原因是什么？