小学科学论文
小学学生科学教学论文4篇
小学学生科学教学论文4篇第一篇在教科版小学科学三年级下册教材中，有一个关于磁铁的单元，其中第3课讲的是“磁铁的两极”，这节课的教学目标之一是要让学生知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极。
为此，教材安排了“研究磁铁什么地方磁力大”的实验活动，通过在条形磁铁上取五个不同部位分别悬挂回形针，记录每个部位所能吸住回形针的最多个数，从而比较出磁铁上什么部位磁力最强，进而认识磁极这一概念。
然而，这种实验方法是存在问题的：第一，仅仅通过检测条形磁铁上五个部位的磁力大小就贸然得出磁铁上什么部位磁力最强的结论是不严谨的，在学生还没有掌握磁铁磁性特点时，只有不间断地检测磁铁每一个部位的磁力大小，才能真正得出磁铁上什么部位磁力最强的结论。
第二，学生在条形磁铁上悬挂回形针时，条形磁铁靠中间部位的回形针容易被磁铁两极吸引，不能很好地稳定悬挂在检测部位，实验难度较大，学生不易操作。
第三，这种方法需要学生小心地逐个增加回形针，耗时较长，因操作不当而造成失败的概率较高，效率低下。
为了克服现有教材中实验方法的不严谨、操作难度大、耗时低效等问题，本文提供了一种简易磁力计方案，用简易磁力计对条形磁铁各部位的磁力进行全面、快捷的检测，使“磁铁什么地方磁力大”的问题得到严谨、便捷、高效、低成本的解决。
那么，这个简易磁力计运用的是什么原理？怎样制作呢？下面，我进行详细介绍。
一、工作原理我们在平时很容易观察到这样一种现象：把一个指南针放置在桌面上，指南针会慢慢静止下来，指针指向南北方向，不管怎么放置，指南针总是指南北方向不变，这是指南针的特点。
但当我们拿出一块磁铁去靠近这个指南针时，会发现这个指针发生了偏转，而且磁铁离得越近，指针偏转得越厉害。
是什么原因改变了指南针指南北的特性，使指针发生了偏转呢？那是因为指南针受到了地球磁场以外其他磁场的干扰，也就是靠近它的那块磁铁的磁场的干扰。
又是什么原因使指针的偏转幅度不同呢？那是因为指南针受到磁场干扰的强度不同，磁铁离得越近，指南针受到磁场的影响越强，指针偏转角就度越大。
科学小论文作文（精选25篇）
科学小论文作文在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的科学小论文作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学小论文作文篇1一天，我在一本科学书上看到糖水可以制作隐形的墨水，于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。
我先把糖水调好，用毛笔蘸糖水在纸上写了“开门大吉”几个大字，然后把纸门晾干，什么都没有，我开始怀疑书了，最后，我用打火机稍微烧了一下，看见了一个“开”字呈现浅褐色的，我一见，欣喜若狂马上对正看电视的婆婆说：“婆婆，快来，我给你表演魔术！”于是，我又重新拿了一张白纸，写上“婆婆”两个大字，用吹风器把它吹干，就什么也没了，我赶忙问婆婆：“你信不信，我可以不用笔，用火能写出‘婆婆’两个字来。
”婆婆，摇了摇头，显然是不信。
我找来打火机，烤了一会儿，可是烤得有点儿久，把纸不小心给烧了，婆婆笑了笑，我有点急了说：“别得意，你等一等。
”我又在一张白纸在写了那两个字，然后晾干，这次我只是稍微烤了一会儿，字便显现了出来，我得意地笑着，婆婆赶快从我手中夺去纸翻来覆去地看着，就是不明白。
小伙伴们，你们明白吗，不明白，就让我给你讲一讲吧！因为用糖水在纸上写了字后，晾干了，字形，图案，就会消失，火烤之后，字形图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。
动动脑筋，想一想除了糖水，还有哪些液体可以做隐形墨水呢？科学神奇吧！科学小论文作文篇2人类诞生以来，一直有一个梦，梦想着能像鸟儿一样飞翔，经过一代又一代人的努力，人类终于梦想成真了！起初，人类利用空气的原理，竭尽全力制造出了这令人瞩目的第一个“能飞的鸟”——热气球。
但遇到风暴，却一点办法也没有，只能眼睁睁地看着它从高空坠落。
热气球虽然实现了人们的愿望，但热气球并不完美。
后来，美国的莱特兄弟又制造出了历史上第一架飞机。
这壮举，使人类飞翔的梦变成了现实。
自从人类自己制造出第一架飞机后，又把飞机一次又一次改良，使飞翔的梦变得完美。
小学生科学小论文
小学生科学小论文•相关推荐小学生科学小论文（通用26篇）无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的小学生科学小论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生科学小论文篇1今天，我去钓龙虾，我带着钓竿和钓饵（猪肉）去一条混浊的沟里钓。
没一会儿，我就钓到了10只龙虾，正当我兴高采烈的回到家准备红烧时，发现小龙虾的壳上沾满了污泥，一开始我以为沟里的小龙虾脏一些，少一些，于是我又到一个清澈的塘里去钓龙虾。
结果一只也没钓到，于是我作出了一个大胆的猜测：小龙虾喜欢在混浊的水里生活。
既然猜测了，我就要想尽办法来证明这一点。
我立马行动起来，我找来两只桶，一只桶装浑浊的水，一只装纯净水，并在桶里各放了5只龙虾，一天过去了，两天过去了……到了第三天，浑浊的水里的龙虾仍然生龙活虎，而在清水里的小龙虾已奄奄一息，这证明了我的猜测是正确的。
我又做了一个实验，我仍然把一只桶里装浑浊的水，一只桶里装清水，各放进5只龙虾，但这次实验我并不求小龙虾喜欢浑浊的水还是清水了，我是在求小龙虾吃什么，我不去管浑浊的水里的小龙虾，我天天喂食给清水里的小龙虾，但喂的是一些被我切得小得不能再小的鱼肉、腐肉、水草、水藻等，过了5天后，浑水里的小龙虾和清水里的小龙虾一样生龙活虎，这个实验证明了小龙虾吃小得不得了的微生物。
现在我终于知道小龙虾为什么喜欢浑水了，因为水里有极小的鱼肉、腐肉、水草、水藻等，而这又是小龙虾的最爱，所以小龙虾就喜欢浑水了。
经过这次实验，我心里十分高兴，因为我又知道了一个科学知识，希望大家也常做这类科学实验，只有这样，才能多了解科学知识，增长见识。
小学生科学小论文篇2暑假的一天下午，我在少儿频道的节目中看到一个有趣的实验。
主持人竟然让一个熟鸡蛋钻进了酒瓶里。
小朋友，你相信吗？是不是主持人用的是奇特的材料或者有什么神奇的魔力？不然鸡蛋怎么会穿过比它的身体更细小的瓶口呢？为了弄清其中的奥秘，我召集了几个小伙伴，打算按照主持人的做法试试看。
小学生科学小论文精选3篇
小学生科学小论文精选3篇小学生科学小论文精选3篇【论文摘要】__主要研究“水压与哪些因素有关”，通过提出“水压与水位的高度、水量多少是否有关”等问题，然后经过实验、调查和研究，得出“水压与水位的高低、水量的多少存在相关性”的结论，并且通过总结生活中的现象，查找和分析资料，拓展了解到“水压的定义”、“水压的计算公式”以及“水压相关的其他因素”。
__通过对水压的研究，发现一些有趣的现象和知识,从而激发对学习科学的兴趣。
【正文】一、问题提出寒假里，我发现家里的自来水水流很小。
水流为什么会比平时小呢?我琢磨了半天，还是不知道原因，决定去请教爸爸，爸爸说这些现象都与水压有关。
他还告诉我，我有一次在海南三亚潜水，潜到水底耳朵很痛，潜完回到岸边，感觉特别累，这些也都与水压有关。
我很好奇，水压到底是什么呢?它到底与哪些因素有关呢?为此，我在爸爸的帮助下，决定探究一下这其中的奥妙。
二、设计实验(1)研究水压与水位高低关系的实验：研究的问题：水压与水位高低有什么关系?猜想与假设：水压可能与水位高低有关系。
实验材料：一个纸杯、水、胶带纸、尺子、钉子和盘子不变量：杯子大小和水位高度变量：孔口的高度设计实验：用一个纸杯，分别用钉子在离杯底2厘米、4厘米和6厘米的地方打个小孔。
然后用胶带纸把三个小孔封住，将纸杯灌满水，再将盘子放在有孔的侧面的下方，然后将胶带纸撕开，观察水的喷射情况并记录。
实验记录：观察到的现象是离杯子底部2厘米流出的水喷射得最多最远，其次是离底部4厘米的水，喷得最少最近的是离底部6厘米喷出的水。
实验记录表1得出结论：水位不同，水的压力不同。
孔口越低，压力就越大;孔口越高，压力就越小。
所以离杯底2厘米的小孔射的最多最远，离杯底6厘米的小孔射得最少最近。
(2)研究水压与水量多少相关的实验：研究的问题：水压与水量多少有什么关系?猜想与假设：水压可能与水量多少有关。
实验材料：两个纸杯、水、胶带纸、尺子、钉子、盘子不变量：杯子的大小和孔口的高度变量：水量多少设计实验：用两个纸杯，分别用钉子在离杯底4厘米的地方打个小孔。
小学科学实验教学论文（精选5篇）
小学科学实验教学论文（精选5篇）第一篇：小学科学实验教学论文小学科学实验教学论文新课程标准在小学科学课教学目的中提出了培养学生的创新能力的要求，其实创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来。
科学课应以实验作为切入点进行探索性的实践活动，为培养学生的创新能力提供广阔的空间。
小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。
很多教师在课堂上都很重视让学生亲身经历探究活动，获得发展。
但是，怎样的探究活动才是有价值的，这个问题很值得我们深思。
我们在科学实验课上，不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的效益。
要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标。
并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正在探究中有所收获。
科学课的学科特点就是实验教学。
而科学实验是学生获取科学知识，发展科学能力的重要途径，也是学生所从事的学习活动，其本质就是让学生“动手做”。
因此，实验应当突出实践性，培养他们的创新能力。
有一节三年级的科学课，教师引导学生探究液体的相同和不同。
讲台两侧摆满了各种实验材料。
有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蜡光纸、小烧杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。
学生开始试验之前，老师提出的问题是：食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同？学生根据平时的生活经验说出了很多看法，比如：颜色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感觉、用途等等。
学生的思维顿时活跃起来。
接下来，就让学生动手做实验。
学生一下子蜂拥到讲台上领取材料，想领什么材料就领什么材料。
学生顿时忙开了，课堂上很热闹。
小学生科学小论文(菁选(通用6篇)
小学生科学小论文(菁选（通用6篇）小学科学小论文篇一科学，是一个既新奇又深奥的的知识；科学是一个可以创造辉煌的事物。
读完这本书，书中的科学知识非常吸引我的眼球，还有一些科学小制作更是让人惊叹不已，最让我值得称赞的是他们发现探索科学的精神。
他们每个人对事物都能进行仔细地观察，从而发现科学的奥秘。
我也有自己的探索和发现一天，我在家门口看见一团黑黑的东西和一个绿绿的、长长的东西，我手忙脚乱地跑回家里拿放大镜，我一看，傻了眼，原来，一只毛毛虫在向一群蚂蚁打架呢！我想：蚂蚁这么小，能斗赢它吗？过了一会儿，几只硕大的蚂蚁爬到了它的身上，一口咬住了它，它尽管奋力挣扎，但还是被蚂蚁咬死了。
因为蚂蚁齐心协力，所以最终取得了胜利。
蚂蚁怎么召唤同伴？带着这个疑问，我开始仔细观察蚂蚁的全身。
发现它头上有一对小黑点，我想：这个是什么？我经过上网查看，才知道这对小黑点是蚂蚁的触角，它可以用来传递信息，蚂蚁就是这样传递信息的。
一次，我发现我家的狗在地上吐着舌头，我以为它饿了，便拿了一块肉骨头来喂它，可是我无论怎么催它，它就是不吃。
我想：既然不吃那它要干什么？我带着这个疑问，打开电脑一查，原来它吐出舌头是为了排汗。
科学给予了我不少乐趣，让我学到了许多科学知识。
从今以后，我要更加认真学习，更加仔细观察自己身边的点点滴滴，积累自己的科学知识，创造自己的科学制作。
小学科学小论文篇二今天，我爸爸带我去我叔叔家玩。
我特别高兴，因为每次我去我叔叔家，我都能玩我表弟的许多新玩具。
我的表弟比我大几岁。
他总能带来一些我们从未见过的东西，让我们大开眼界。
当我到达我叔叔家时，我表弟不在那里。
我等了很久他才回来。
他一看到我，就神秘地对我说：“给你看一个魔术。
”表哥把我拉到厨房，拿出一瓶可乐，拧开盖子，把它放在水槽里。
然后他从口袋里拿出我们通常吃的薄荷糖，拿出一颗放在瓶口上。
他对我说，“站开点，小心喷到你身上。
”我心想：一瓶可乐有什么可怕的，但我还是向外走了。
小学科学教学论文(通用3篇)
小学科学教学论文（通用3篇）小学科学教学论文篇一网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。
它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。
让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。
为此，我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。
一、巧用电教，化难为易科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如《植物怎样喝水》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。
再比如《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。
另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制,不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。
二、提高兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。
如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。
这时可以在电脑上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式“拖拽”昆虫到相应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。
三、丰富资源，深化探究《科学课程标准》在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。
[总结范文]小学科学教学论文20篇
![[总结范文]小学科学教学论文20篇](https://img.taocdn.com/s3/m/3a4073aa8762caaedd33d4f0.png)
[总结范文]小学科学教学论文20篇小学科学教学论文小学科学教学论文（一）：小学科学教学方法选用策略一、采取各类教学竞赛促进教师教学质量的提高虽然目前绝绝大多数小学课堂都开设的科学教学科目，并且小学科学教育的地位也有显著提高，但是相对语文、数学等主科来说，仍属于边缘学科，而且校园以及社会并未了解小学科学课程的重要性。
这也在某一程度直接导致了教师在课前备课以及课堂教学中缺乏相关教学热情，绝大多数课堂教学仍旧停留在完成任务的层面。
在这个大环境下，教师普遍缺乏教学热情，而科学研究却证明当人在处于竞争环境中，人们通常会渴望更好的完成任务，完成任务的动力也会更加的强烈。
所以，本地的小学教学主管部门能够透过定期举报校园科学教学竞赛或是区域间的科学竞赛活动，让更多的教师能够直接参与进来，透过这样的竞争能够在某方面激励教师在课前充分备课，在课堂上认真授课，在课后布置相关的课后作业并且批阅，最终教师也会更加关注课堂教学研究，用心思考更加有效的教学方法和策略，最终促进教师和学生的共同提高。
为了更好地完成科学竞赛活动，教师也需要阐明相关的教学方针和策略并且透过实践教学，让更多教师能够参与并且有所学习，这样帮忙更多的教师了解和掌握相关的教学方法，最终促进小学科学教学的全面发展与提高。
二、鼓励学生独立自主地进行探究实践活动科学课程是一个操作性较强的科目，学生的学习潜力务必要在自我实践中才能够不断提升。
所以教师也要带给给学生更多的实践机会来进行科学探索，使得学生树立起相应的科学观。
例如在学习“温度的测量”时，教师就能够先给学生示范如何进行温度的测量，怎样认识实验用具，怎样操作实验用具，并且如何进行有效地实验数据记录等。
在教师演示时，教师就要提醒学生仔细观察老师在每一个步骤所选用的道具，以及操作的动作是怎样的。
当学生自己亲自进行演示时，必须会与教师的操作步骤和动作存在偏差，比如把温度计放到烧杯中时温度计的置放方式和置放位置都需要持续一个标准的状态，而学生在操作时可能会忽视这些细节，导致实验的结果也会和教师的结果有着必须的出入。
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小学科学教学培养学生良好学习习惯
广安区苏溪乡小学校李建平
一、小学科学教学现状
1.教学目标不明确
由于中国传统教学方法极为单一，在教学过程中教师只是一味地灌输理论知识。
但是，这与开设小学科学这门课程的初衷相背离。
这在很大程度上剥夺了学生自由学习的权利。
因此，这样的教学策略更加不利于科学课程的开展。
2.没有充分体现学生主体地位
随着我国教育方法的不断改革，体现以学生为本的政策需要被落实到教学工作中。
但是，我们还是能够看见许多学校依然没有将学生摆在教学的首要位置。
由于教师硬性要求学生学习理论知识，使得其产生抵触心理。
由于学生的不配合，所以，就使教学工作不能够顺利地开展。
二、小学科学教学中培养学生良好学习习惯的策略
1.提高学生主动学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话同样适用于小学科学教学过程中。
我们应该吸取以往的经验教训，争取将学生被动学习转化为主动学习。
这就需要教师在教学过程中让学生提高学习的兴趣，进而引发其主动学习知识的想法。
例如，教师在教学过程中应该通过神奇的科学现象引起学生学习的兴趣。
在用酒精等加热试管时，教师可以通过酒精灯所发出的蓝色火焰吸引学生的注意力，并且将其燃烧时所发出的蓝色火焰进行讲解。
因为酒精的主要成分是乙醇，而乙醇燃烧时就会发出蓝色火焰。
这样一来，首先通过实验的方法将学生的注意力集中于此，之后再进行生动的讲解。
这样学生通过直接的观察不但能将理论知识牢记于心中，更能记住实验现象，以便为后续的科学数学学习做铺垫。
2.培养学生的观察能力
在小学科学学习中，观察是非常重要的一个环节，它是学生从外界得知信息的主要途径。
但是小学生的观察意识非常薄弱，所以这就需要老师的帮助，帮助其有意识地培养观察能力。
但是观察并不仅仅是停留在表面的，而是要透过现象看本质，引发思考，这才是真正的观察力。
例如，在教学液体混合前后的体积变化时，教师让每位学生动手操作。
具体步骤则是分别用烧杯称取100mL的水与酒精。
然后让学生将其同时放入另一个大烧杯中进行混合摇匀，随即让每位学生说出有什么现象发生。
这时就会发现混合后的体积不是200mL，而是少于200mL。
随后教师告知是因为两者的密度不同，所以混合后的体积不是200mL。
通过实验培养学生的观察能力，能够帮助学生形成良好的学习习惯，有助于后续的科学学习。
三、总结
综上所述，在小学科学教学中，通过提升学生的主动学习兴趣以及培养其善于观察的能力能够有效培养学生良好的学习习惯。
所以，在日后的教学工作中，教师应该落实这两点工作内容。