最新人教部编版 四年级语文下册 优质教案 第一单元 合集(1-4课 含选修)
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案

统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元,选文丰富,既有民间故事、神话故事,也有古诗、现代文学作品。
这些选文贴近学生的生活,富有教育意义,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读能力和文学素养。
单元间既有联系又有独立性,每个单元的教学内容都能够围绕一个中心话题展开,帮助学生更好地理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,能够听、说、读、写,但仍有部分学生在阅读理解和写作方面存在困难。
他们对新事物充满好奇,喜欢有趣的教学活动,但注意力容易分散。
因此,在教学过程中,需要教师针对学生的实际情况,采用适当的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确认读和理解词语,掌握汉字的正确书写方法,能够流畅地朗读课文,理解课文大意。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等实践活动,提高学生的语文素养,培养学生的阅读能力和写作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,培养学生的文学素养,帮助学生形成正确的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文的朗读和理解。
3.写作方法的掌握和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
同时,注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关课外阅读材料。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或黑板报,展示本节课的学习内容,引导学生回顾上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文大意。
在此过程中,教师需要注意生字词的认读和理解,对难懂的地方进行解释。
3.操练(10分钟)教师针对课文内容,设计一些练习题,让学生进行回答。
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案

新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案一、教案概述本教案适用于新人教课标版四年级语文下册全册教学,根据教材内容和学生实际情况,制定了详细的教学目标和教学计划。
教案以培养学生的语文素养为核心,注重激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标1.知识与技能:(1)学会本册生字词,正确书写和朗读课文。
(2)理解课文内容,把握课文主题。
(3)学会概括文章主要内容,分析课文结构。
2.过程与方法:(1)通过讨论、分享、合作等方式,培养学生的合作精神和团队意识。
(2)运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣。
(3)创设情境,引导学生主动探究,提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字,传承中华优秀传统文化。
(2)培养关爱他人、关注社会、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点:(1)生字词的学习与运用。
(2)课文内容的理解与分析。
(3)阅读理解能力的培养。
2.教学难点:(1)部分生字词的书写与发音。
(2)课文主题的深入理解。
(3)部分课文结构的分析。
四、教学进度安排1.第一单元:1-4课,共4课时。
2.第二单元:5-8课,共4课时。
3.第三单元:9-12课,共4课时。
4.第四单元:13-16课,共4课时。
5.第五单元:17-20课,共4课时。
6.第六单元:21-24课,共4课时。
7.期末复习:2课时。
五、教学过程1.第一单元(1)导入:通过图片、故事等方式,激发学生对本单元的兴趣。
(2)学习课文:让学生自主阅读,理解课文内容,分享阅读感受。
(3)讨论分析:引导学生分析课文主题,探讨课文结构。
2.第二单元(1)导入:通过问题、情境等方式,引导学生进入本单元的学习。
(2)学习课文:让学生自主阅读,理解课文内容,分享阅读感受。
(3)讨论分析:引导学生分析课文主题,探讨课文结构。
3.第三单元(1)导入:通过视频、音频等方式,激发学生对本单元的兴趣。
(2)学习课文:让学生自主阅读,理解课文内容,分享阅读感受。
部编小学四年级语文下册第一单元课文(1-4课)教学设计教案及反思

部编小学四年级语文下册第一单元课文(1-4课)教学设计教案及反思1.古诗词三首[教学目标]1.会认6个生字,会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.能读懂古诗词,并用自己的话说出诗词的意思。
4.体会诗人对田园生活的热爱,感受春夏时节的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱之情。
[教学重难点]1.理解诗词的意思,能用自己的话描述诗词描绘的情景。
2.体会诗人对田园生活的热爱,感受春夏时节的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱之情。
[教学课时]3课时第一课时教学过程一、创设情境,导入新课你知道古人是怎样描写夏天的吗?今天,我们就跟随宋代诗人范成大走进他的田园世界,去感受那浓浓的乡土气息!(板书课题,释题,简介作者)二、初读古诗,初步感知1.自读古诗,字音读正确,学习生字词。
2.齐读,划停顿节奏。
(教师正音,指导学生注意读出诗的节奏)3.多种形式读古诗,想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。
(夏季)4.学生借助注释理解整首诗的意思。
5.教师指导部分词语。
6.教师鼓励学生用自己的话说说整首诗的意思。
(指名说,同桌互相说)7.再读这首诗,注意读出诗的节奏。
(师生齐读)三、细读古诗,深入探究1.出示诗句:梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(1)学生说诗句的意思。
(正值江南初夏时节,梅子金黄杏子也成熟了,麦花雪白雪白的,金黄的油菜花稀稀落落。
)(2)诗句中描述了哪几种景物?这几种景物有什么特点?师:多美的景色呀! 诗人把它凝练成一句诗就是——(生接读:“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
”)你看,诗人就是这样抓住事物的特点,用短短的两句诗,就勾勒出了如此美妙的景色。
(用换字法体会“肥”“稀”这两个字的精妙之处。
)(3)现在,谁来把这句诗读给大家听?让我们从你的朗读声中也感受到这种美。
2.出示诗句:日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)指名说诗意。
(夏天日长,篱笆边无人过往,只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
2024年部编版四年级下册语文全册教案最新版

2024年部编版四年级下册语文全册教案最新版一、教学内容1. 第一单元:自然之美第1课:《春》第2课:《春天的雨》第3课:《找春天》第4课:《古诗两首》2. 第二单元:人与自然第5课:《琥珀》第6课:《飞向蓝天的恐龙》第7课:《纳米技术就在我们身边》第8课:《千年梦圆在今朝》二、教学目标1. 理解并感受自然之美,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 学习并掌握本册书中的重点词汇、句子结构和修辞手法。
3. 培养学生的观察、思维、表达和创新能力,提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:课文中的难点词汇、句子结构和修辞手法。
2. 教学重点:培养学生对自然美的感知、表达能力和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具:课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示自然美的图片,引导学生感受自然之美,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:详细讲解各课文的作者、背景、内容等,引导学生理解课文。
3. 例题讲解:针对课文中的重点、难点,进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习:设计有针对性的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 课堂互动:组织学生进行讨论、交流,培养学生的表达能力和合作精神。
7. 课后作业布置:布置适量的作业,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文2. 重点词汇、句子结构3. 修辞手法4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目:每课课文后的练习题创作一首描写自然景色的诗歌答案:见课后作业部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程、方法、效果等进行反思,不断调整和改进教学方法。
2. 拓展延伸:组织学生进行户外观察活动,让学生在实践中感受自然之美。
开展“我与大自然”的主题活动,鼓励学生表达自己对大自然的热爱。
推荐阅读与自然相关的书籍,拓宽学生的知识面。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明:1. 教学内容应紧密结合单元主题“自然之美”和“人与自然”,确保所选课文能充分体现主题内涵,激发学生对自然的热爱和好奇心。
部编版语文四年级下册第一单元大单元优质教案(新课标)

统编版四年级下册第一单元
——“乡村生活”大单元整体学习设计
一、“乡村生活”大单元整体学习设计的思路:
乡村生活是四年级下册第一单元的内容,本单元课文有一个共同点就是对乡村生活的描写,让学生体会作者对乡村生活的心驰神往。
本单元选文包括《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》,阅读训练要素是抓住关键语句,初步体会文章单元教学内容与表达的思想感情。
表达训练要素是写自己喜欢的某个地方,表达出自己的感受。
口语交际训练要素是听别人的话能抓住要点,
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用
在语文大单元整体学习中,要坚持结构化思维,避免知识的碎片化。
从内容看,本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受;从表达看,阅读课文时抓关键语句初步体会思想感情,为习作“如何表达感受”提供了可参考的范例。
教学过程中,教师可以充分放手,通过小组合作等方式,以品读、想象画面等方式,完成对关键语句的理解,从而更好体会课文。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题,包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。
这些课文内容丰富,既有对春天的描述,也有对英雄人物的赞扬,还有对想象力的培养。
通过学习本单元,学生可以感受到春天的美好,了解英雄人物的优秀品质,培养自己的想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力,对于春天的概念也有了一定的认识。
但是,对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。
此外,学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观:感受春天的美好,学习英雄人物的优秀品质,培养自己的想象力。
四. 教学重难点1.重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握重点词语。
2.难点:对诗文的鉴赏能力,对英雄人物品质的理解,写作能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法,通过创设情境,引导学生主动探究,合作学习,提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.与课文内容相关的图片或者视频资料。
3.课文中的生字词卡片。
4.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件,展示春天的图片,让学生说说自己对春天的认识和感受,引导学生进入学习情境。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生边听边思考课文的主要内容,然后简要复述课文大意。
3.操练(10分钟)教师挑选一些重点词语,让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。
4.巩固(10分钟)学生分小组,讨论课文中的英雄人物,说出他们的优秀品质,并尝试用自己的话来表达。
5.拓展(10分钟)让学生想象一下,如果自己有一个太阳,它会是什么样子,它会给自己或者世界带来什么变化,然后让学生把自己的想法写下来。
部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》优质教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教学设计以教材内容为基础,结合单元主题和课文内容进行设计。
本单元的主题是“春天”,通过描绘春天的美景和春天的活动,让学生感受春天的美好和生机。
本课的教学内容主要包括课文的朗读和理解、生字词的学习、课后习题的解答以及对本单元主题的讨论和表达。
二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经有一定的语文基础,能够进行基本的阅读和写作。
但是,对于一些生字词的理解和运用还需要进一步的指导。
同时,学生对于春天的理解和感受各不相同,需要通过教学活动来引导和激发学生的感受和思考。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文,理解课文的大意和主题。
2.能够掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。
3.能够通过课后习题的解答,加深对课文内容的理解。
4.能够通过讨论和表达,表达自己对春天的感受和理解。
四. 教学重难点1.生字词的理解和运用。
2.对课文内容的理解和主题的把握。
3.学生对春天的感受和理解的表达。
五. 教学方法1.朗读法:通过朗读课文,让学生感受春天的美好和生机。
2.讲解法:通过讲解生字词和课后习题,帮助学生理解课文内容。
3.讨论法:通过小组讨论,让学生表达自己对春天的感受和理解。
4.表达法:通过写作和口头表达,让学生表达自己对春天的感受和理解。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生字词卡片。
3.课后习题解答。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入(5分钟):播放课文朗读录音,让学生感受春天的美好和生机。
2.呈现(10分钟):通过展示课文图片,引导学生说出对春天的感受。
3.操练(10分钟):让学生朗读课文,并回答课后习题,帮助学生理解课文内容。
4.巩固(10分钟):通过生字词卡片,让学生认读和书写生字词。
5.拓展(10分钟):小组讨论,让学生表达自己对春天的感受和理解。
6.小结(5分钟):总结本课的学习内容,引导学生表达对春天的感受。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)

人教部编版四年级下册语文教案(模板)- 第一单元
一、教学目标
1.能够听懂、会说认识本单元生词:…
2.能够正确朗读本单元课文并理解课文内容。
3.能够完成相关练习,巩固学习内容。
4.了解本单元课文的作者及背景知识。
二、教学重点及难点
重点: 1. 生词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 相关练习的完成。
难点: 1. 对课文内容的理解和表达。
2. 生词的正确运用。
三、教学准备
1.课文教材:《…》
2.教学课件:…
3.教学辅助工具:黑板、粉笔、图片、单词卡片等。
四、教学过程
1. Warm-up(热身)
•利用图片或故事引入课文主题,激发学生学习兴趣。
2. Presentation(呈现)
•教师通过读课文或语音录音呈现课文内容,引导学生理解文意。
3. Practice(练习)
•学生跟读课文,注意语音语调。
•学生进行课文内容理解练习,如填空、选择题等。
•学生小组合作讨论课文中的问题,展示学生表达能力。
4. Production(表达)
•学生分角色朗读课文,加强表达能力。
•学生撰写课文总结或感悟,提升写作能力。
5. Homework(作业)
•完成课后习题,复习课文内容。
•自觉背诵课文,在课堂上进行背诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
最新人教部编版 四年级语文下册 1古诗词三首 课时同步练习习题(含答案解析)一、给下面的汉字选择正确的读音。
y īn ( ) lu ó ( ) ān ( ) nu ó ( )xi án ( ) cu ì ( )xu án ( ) chu ì ( )二、读拼音,把下面的诗句补充完整。
1山。
2、遥望洞。
3、江南好,风景旧曾 。
三、比一比,再组词。
谙( ) 庭( ) 亭( ) 潭( ) 暗( ) 廷( ) 停( ) 谈( )四、先解释带点的字词,再理解诗句的意思。
1、相看两不厌.,只有敬亭山。
厌: 句意: 2、湖光秋月两相和.,潭面无风镜未磨.。
和: 磨:谙闲 翠螺ànlu ān句意:3、江南好,风景旧曾谙.。
谙:句意:五、下列句子运用了什么修辞手法?把正确答案的序号填在括号里。
A、比喻B、拟人C、反问D、对比1、相看两不厌,只有敬亭山。
()2、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
()3、能不忆江南?()六、按要求填写相应的诗句。
1、《独坐敬亭山》一诗中让我能体会到作者当时孤寂的心情的诗句是:2、《望洞庭》一诗中让我能想象到的洞庭山水秀美的诗句是:3、《忆江南》一诗中令我仿佛看到了江南色彩明丽的春光的诗句是:七、读下面的句子,回答问题。
在皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭湖水愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只雕镂透剔的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。
1、这句话写的是刘禹锡《望洞庭》中的两句诗,这两句诗是:,。
2、诗人的笔下,秋月之中的洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺美术珍品,把“洞庭湖的水色”比喻成,把“洞庭湖中的山水”比喻成。
部分答案:四、1、满足。
鸟儿飞走了,诗人只有静静地凝视着敬亭山,而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。
2、和谐。
打磨。
在月光皎洁的深秋,洞庭湖的波光和皎洁的月光互相映衬,显得那么和谐、宁静。
在月光的照耀下,无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子,带着宁静和柔和。
3、熟悉。
我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉,多么了解。
五、1、B 2、A 3、C六、1、众鸟高飞尽,孤云独去闲。
2、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
3、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
七、1、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
2、白银盘 青螺最新人教部编版 四年级语文下册 2桂林山水 课时同步练习习题(含答案解析)一、看拼音,写词语。
二、读一读,给带给的字选择正确的读音。
1、我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似(sh ì s ì)火的香山。
2、这样的山围绕(r ào r ǎo )着这样的水,这样的水倒(d ǎo d ào )映着这样的山。
3、在漓江上撑起竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷(ju ànju ǎn )。
三、词句理解。
1、“桂林山水甲天下”,“甲”的意思是 ( )A 、第一位B 、居第一位C 、手指和脚趾上的角质硬壳 2、“一块无瑕的翡翠”,“瑕”的意思是 ( ) A 、远 B 、空闲 C 、玉上面的斑点 3、“小船在碧绿的水面上行走,人好像在画卷中游览。
” 课文中表达这个意思的句子是: 。
w úxi áēn lu òtuoēn lu á luóli è ín àn四、按要求从文中摘词。
1、描写“山”的四字词语:2、描写“水”的四字词语:3、我喜欢的四字词语。
五、选词填空。
观赏欣赏玩赏1、我()过水平如镜的西湖。
2、小鹿在溪边()映在水里的影子。
3、我们乘着木船荡漾在漓江上,来()桂林的山水。
六、照样子,在课文中找句子。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
七、课文内容精彩回放。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明亮,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
1、根据意思在短文中找词语。
(1)高耸直立,形容山势的险峻。
(2)形容山石突兀、重叠。
2、填空。
(1)漓江的水的特点是()、()();桂林的山的特点是()、()、()。
(2)这段话运用了()、()这两种修辞手法。
3、在是比喻句的后面打“√”。
(1)漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
()(2)桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
()(3)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨星,像骆驼。
()4、照样子,用加点词语写句子。
一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨星,像骆驼。
……像……像……像……部分答案:三、1、B 2、C3、舟行碧波上,人在画中游。
四、1、峰峦雄伟、拔地而起2、波澜壮阔、水平如镜3、形态万千、连绵不断五、1、玩赏 2、欣赏 3、观赏六、我攀登过……这一带的山。
七、1、(1)兀立(2)嶙峋(3)屏障2、(1)静、清、绿;奇、秀、险(2)比喻排比3、(1)√(3)√最新人教部编版四年级语文下册3记金华的双龙洞课时同步练习习题(含答案解析)一、小鱼吐的哪个泡泡里的读音是正确的?二、你能给汉字寻找到它们的词语伙伴吗?梢()微()头稍树()()许据根()()烈剧证()()本三、对号入座,给“进”字选择恰当的解释。
进:A、向前移动;B、从外面到里面;C、收购;D、平房院落的前后次序。
1、内洞大概十来进.房子那么大。
()2、走进.去,仿佛到了个大会堂。
()3、部队艰难地向前推进.。
()4、商店今天进.了一批新鲜蔬菜。
()四、我能用带点的词语说话。
1、山上开满了映山红,无论..是花朵还是叶子,都.比盆栽的杜鹃显得有精神。
2、溪流时而..急。
..宽,时而..窄,时而..缓,时而3、这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使..不比作什么,也.值得欣赏。
五、句子理解。
1、粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
(1)“或浓或淡”中“或”的意思是()A、或者B、有的C、有时(2)这句话是从什么角度来描写景物的?()A、形状B、声音C、颜色2、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
(1)找出句子中的两组反义词。
————(2)这句话从声音的角度描写景物,运用的修辞手法是什么?()A、比喻B、拟人C、夸张3、首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
(1)“蜿蜒”的意思是“弯弯曲曲地延伸”,如果句中不用“蜿蜒”,还可以用一个什么词呢?(2)“金华双龙洞”最著名的景物是,“双龙洞”也因此得名。
六、模仿例句,写片段。
例句:怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
怎样的笔盒呢?,是这样美的笔盒。
七、课文内容精彩回放。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
洞口像桥洞似的,很宽。
走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这是外洞。
1、联系上下文,给词语选择正确的意思。
(1)拥挤()A、人挤在一起B、地方相对小(2)突兀森郁()A、突然,感到很惊奇B、高耸直立,阴暗2、用“”画出文中的比喻句。
3、这一段文字是叙述洞,文中画横线的句子说明了。
部分答案:三、1、D 2、B 3、A 4、C五、1、(1)B (2)C2、(2)B3、(1)盘踞(2)一条黄龙,一条青龙七、1、(1)B (2)B最新人教部编版 四年级语文下册 4七月的天山 课时同步练习习题(含答案解析)一、给加点的汉字选择正确的读音。
y ǐn y ǐny ìn y ìnzh òn ɡ zh òn ɡch ón ɡ ch ón ɡ二、我会查字典。
1、“延”字共有( )画,第四笔是( )。
用音序查字法先查(),再查( );用部首查字法先查( )画,再查( )。
2、“缎”字共有( )画,第八笔是( )。
用音序查字法先查(),再查( );用部首查字法先查( )画,再查( )画。
三、改错别字。
1、五彩班斓 ( )2、重重迭迭 ( )3、峭璧断崖 ( )4、采虹绚烂 ( )四、照样子,写词语。
白皑皑斑斑点点五、读一读,填一填。
饮.马 重.量 重.叠 饮.水寂静平静安静1、同学们都在写作业,教室里非常()。
2、夕阳照在()的湖面上,真是太美了。
3、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给()的天山增添了无限生机。
六、课文内容精彩回放。
在轻轻荡漾的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。
在马上你用不着离鞍,()稍一伸手()可以捧到满怀心爱的野花。
()天山这时并不是春天,()有哪一个春天的花园能比得过这时的天山的无边繁花呢?1、根据意思,在文中找词语。
(1)各种色彩错杂繁复,形容色彩鲜艳繁多。
(22、在括号里填上适当的关联词语。
3、“人浮在花海上,显得格外精神。
”这个“浮”字的意思是()A、花像水一样,人浮在上面。
B、形象地写出花之多,人就像置身在花的海洋之中。
C、花没有精神,而人有精神。
4、把文中加横线的句子改成陈述句。
5、这一段文字主要描写的是天山的,作者主要抓住了它的和的特点进行描写。
部分答案:三、班——斑迭——叠璧——壁采——彩四、金灿灿光溜溜热热闹闹安安静静五、1、安静 2、平静 3、寂静六、1、(1)五彩缤纷(2)绵延(3)矫健3、B。